ΣΤ’ τάξη

Αυτή η εργασία δεν είναι ερευνητική. Δεν πρέπει να περιγράψετε τι συνέβη σε κάποιους άλλους. Πρέπει να αναπτύξεις τι έγινε σε κάποιο περιστατικό από την προσωπική σου εμπειρία. Να γράψεις τι έπαθες εσύ ή κάποιος κοντινός σου. Επειδή είσαι τώρα αρκετά χρόνια στον κόσμο του internet, είναι πολύ πιθανό να έγινες μάρτυρας κάποιου δυσάρεστου περιστατικού με τη χρήση του.

Στην εργασία αυτή πρέπει να φτιάξεις μια παρουσίαση για το τι συνέβη και να το παρουσιάσεις στην τάξη. Θα χρησιμοποιήσεις όσο γίνεται περισσότερα από τα ψηφιακά μέσα που γνωρίζεις: κείμενο, εικόνα, ζωγραφιά, πίνακα, διάγραμμα, video…

Εξασκηθείτε με τις λειτουργίες της αναζήτησης/αντικατάστασης και τις ταξινόμησης στους πίνακες που θα κατεβάσετε από τον πιο κάτω σύνδεσμο:

http://users.sch.gr/hatsiuli//_FILES/pinakes.zip

Σε αυτή την εργασία μας θα αποτυπώσουμε το δίκτυο υπολογιστών του σχολείου μας:

1. Πρώτα μέσα στο εργαστήριο μάθε να αναγνωρίζεις ποιες είναι οι συσκευές που υλοποιούν το δίκτυο. Μετά, με τη βοήθεια του δασκάλου σου, δες σε όλους τους χώρους τους σχολείου τι άλλο υπάρχει (κάρτες δικτύου, καλώδια, διανομείς, δρομολογητής, καμπίνα)
2. Σκιτσάρισέ μια κάτοψη του δικτύου: το εργαστήριο, την αίθουσά σου και τον χώρο με την τηλεπικοινωνιακή καμπίνα.
3. Χρησιμοποίησε τα εργαλεία σχεδίασης του επεξεργαστή κειμένου για να κάνεις το ηλεκτρονικό σχέδιο του δικτύου του σχολείου.

Χρήση του Υπολογιστή: Προβλήματα και Προτάσεις

Προσπάθησε να γράψεις κάποια παραδείγματα από προβλήματα – αρνητικές επιπτώσεις στη χρήση του υπολογιστή. Έχεις κάποιες προτάσεις να κάνεις; Γράψε τις απόψεις σου στα πιο κάτω αντίστοιχα κενά:

1. Σωστή στάση σώματος

2. Διάρκεια χρήσης του υπολογιστή

3. Ασφάλεια πληροφοριών

4. Σωστή γλώσσα

5. Αξιοπιστία πηγών / πληροφοριών

6. Αναφορές στις πηγές – Πνευματικά δικαιώματα

7. Σχετικότητα / καταλληλότητα του υλικού

8. Επιπτώσεις των ΤΠΕ στην καθημερινή ζωή

Τέρμα με τις εντολές και την εξάσκηση! Θέλω να φτιάξω κάτι δικό μου!

Θέλω να προσπαθήσω να δημιουργήσω ένα δικό μου παιγνίδι στο Scratch.

Νομίζω ότι μου αρκούν αυτά που έμαθα στην τάξη. Ε! και αν τα βρω σκούρα πάντα υπάρχει και ο θαυμάσιος αυτός οδηγός: “Δημιουργώ παιγνίδια στο Scratch”

Μέχρι το τέλος Μαΐου υπάρχει χρόνος να το ετοιμάσω και να πάρω τη βοήθεια του δασκάλου μου. Θα το προσπαθήσω!

Το παιγνίδι “toixos-motion” που είχαμε κάνει μπορεί να τροποποιηθεί για να μην χάνει ο παίχτης με την πρώτη; Μπορείς να το κάνεις να μη τερματίζει (Game Over) με το πρώτο άγγιγμα στον κόκκινο τοίχο;

Βάλτο να μετράει 3 ζωές, όπως όλα τα φυσιολογικά ηλεκτρονικά παιγνίδια.

Η τεχνική των μεταβλητών του προγράμματος δίνει τη λύση: “toixos-3lives”

Συζητήστε στην τάξη τι μπορεί κανείς να κάνει με τις μεταβλητές.

Στο προγραμματάκι “γνωριμία – με χρονοκαθυστέρηση” ένα αγόρι και ένα κορίτσι γνωρίζουν τα ονόματά τους. Υπάρχει όμως ένα πρόβλημα στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζεται το θέμα των διπλών ερωτοαπαντήσεων!

Μπορείς να το προσδιορίσεις; Συζητήστε το στην τάξη.

Μια καινούργια τεχνική εφαρμόζεται στο “γνωριμία – με μήνυμα” για να λύσει αυτό το πρόβλημα.

Σε ποιες άλλες περιπτώσεις θα μπορούσε να χρησιμεύσει η επικοινωνία μεταξύ μορφών; Μπορείτε να φανταστείτε;

1. Φτιάξε ένα πρόγραμμα στο Scratch που ένα αγόρι να ρωτάει ένα κορίτσι το όνομά του, αυτό να απαντάει με τη φράση: “Ωραία! Εμένα με λένε <όνομα>”. Στη συνέχεια να μιλάνε ας πούμε για μουσική…
2. Φτιάξε ένα πρόγραμμα στο Scratch με δύο μορφές (πχ: δύο γάτες) που όταν γίνεται κλικ στη μία να κινείται (ή όποια άλλη μεταβολή θέλεις) η άλλη γάτα. Πώς μπορεί να γίνει κάτι τέτοιο;!!!
3. Κάνε μια τροποποίηση στο παλιότερο παιχνίδι μας “παιχνίδι με μπαλάκι” ώστε να μετράει πόσες φορές χτυπάει στον κόκκινο τοίχο (“ζωές”) και να συνεχίζει μέχρι να μηδενιστούν. (μπορείς να χρησιμοποιήσεις μια μεταβλητή για τις ζωές).