Με αφορμή την Ημέρα Μνήμης για τα Θύματα του Ολοκαυτώματος, το σχολείο μας υλοποίησε σειρά εκπαιδευτικών δράσεων με στόχο τη διατήρηση της ιστορικής μνήμης, την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και την ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών απέναντι στα φαινόμενα μισαλλοδοξίας, ρατσισμού και απανθρωπιάς.
Οι δράσεις προσαρμόστηκαν στο ηλικιακό και γνωστικό επίπεδο των μαθητών και ανέδειξαν τον ρόλο της εκπαίδευσης, τόσο ως μέσου χειραγώγησης όσο και ως εργαλείου ελευθερίας, δημοκρατίας και ανθρωπισμού.
Γ΄ Γυμνασίου
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου παρακολούθησαν βίντεο σχετικό με το Ολοκαύτωμα, το οποίο αποτέλεσε αφετηρία για προβληματισμό και συζήτηση γύρω από τις ιστορικές συνθήκες και τις συνέπειες της ναζιστικής ιδεολογίας.
Στη συνέχεια, με αφορμή το animation Education for Death της Disney, υλοποιήθηκε ομαδοσυνεργατική δράση δημιουργίας αφισών, με κεντρικό άξονα το πώς η εκπαίδευση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διαμόρφωση ενός ολοκληρωτικού τρόπου σκέψης και τη «δημιουργία» ενός ναζί.
Η δράση ολοκληρώθηκε με την προβολή της ταινίας μικρού μήκους «Το Πέρασμα», ενισχύοντας τη βιωματική προσέγγιση και τη συναισθηματική κατανόηση του θέματος
Β΄ Γυμνασίου
Στη Β΄ Γυμνασίου πραγματοποιήθηκε ανάγνωση αποσπάσματος από το κείμενο Το λουλούδι της φρίκης, ακολουθούμενη από συζήτηση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα, να ερμηνεύσουν το κείμενο και να προβληματιστούν γύρω από τις έννοιες της βίας, της απανθρωπιάς και της ανθρώπινης ευθύνης.
Α΄ Λυκείου
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Λυκείου ήρθαν σε επαφή με αποσπάσματα από το έργο Αν αυτός είναι ο άνθρωπος του Πρίμο Λέβι, καθώς και από την Τζιοκόντα του Ν. Κοκατζή. Μέσα από τη λογοτεχνική μαρτυρία, αναδείχθηκαν ζητήματα ανθρώπινης αξιοπρέπειας, μνήμης και ιστορικής ευθύνης.
Οι δράσεις αυτές αποτέλεσαν μια ουσιαστική παιδαγωγική παρέμβαση, υπενθυμίζοντας ότι η μνήμη του Ολοκαυτώματος δεν αφορά μόνο το παρελθόν, αλλά λειτουργεί ως ευθύνη και εγρήγορση για το παρόν και το μέλλον.
Τις δράσεις επιμελήθηκαν οι καθηγήτριες:
Κουμουτόπουλου Φ., Λιασκάκη Β., Παπαδοπούλου Ε., Πετρέση Β., Τσαρακτσούδη Κ.
