ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΙΛΟΘΕΗΣ ΑΡΤΑΣ

Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, και με σκοπό την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και ευρύτερα της κοινωνίας επί ζητημάτων ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κάλεσε όλες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) να διοργανώσουν δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης που να αφορούν στο θέμα αυτό.

Εικόνα από: https://www.mellonkriti.gr/

Το Γυμνάσιο Φιλοθέης την Τετάρτη 4-12-2024 με απόφαση συλλόγου υλοποίησε δράσεις ευαισθητοποίησης που περιελάμβαναν παρακολούθηση βίντεο αλλά και βιωματική δραστηριότητα με συμμετοχή των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών μας.

Αυτοί τη φορά βέβαια όλοι είχαν τον ρόλο του μαθητή καθώς σε μια κοινή ομάδα αποκόμισαν ενδιαφέρουσες γνώσεις σχετικές με την ημέρα.

Πιο συγκεκριμένα στην αίθουσα εκδηλώσεων προβλήθηκε βίντεο με τίτλο «Παραολυμπιακοί αγώνες ΑΘΗΝΑ 2004» το οποίο δημοσιεύτηκε στο κανάλι της ομοσπονδίας κωφών Ελλάδας. Στο βίντεο παρουσιάστηκαν λεπτομέρειες για όλα τα αθλήματα των παραολυμπιακών αγώνων όπως είναι κανόνες αθλημάτων,  διάρκεια αγωνισμάτων, νικητήριες ομάδες κ.ά. Τα αθλήματα που παρουσιάστηκαν μεταξύ άλλων ήταν το βόλεϊ καθήμενων, η ιππασία, η ιστιοπλοΐα, η ξιφασκία, η τοξοβολία, ο στίβος κ.α.

Στη συνέχεια προβλήθηκαν συνεντεύξεις αθλητών οι οποίοι δόξασαν με τις επιδόσεις του την χώρα μας σε παγκόσμιο επίπεδο.

Στη διάρκεια της δράσης υλοποιήθηκε με τη συμβολή του καθηγητή φυσικής αγωγής του σχολείου μας αγώνισμα βόλεϊ καθήμενων σύμφωνα με το οποίο οι μαθητές και  οι μαθήτριες του σχολείου μας με θεατές, θαυμαστές αλλά και συμμετέχοντες τους εκπαιδευτικούς τους (πχ σε ρόλο διαιτητή), έπαιξαν βόλεϊ καθιστοί σε ομάδες των 4 ατόμων σε φιλέ που στήθηκε την προηγούμενη ημέρα.

Η εμπειρία από τη δράση ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα καθώς μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί έμαθαν πληροφορίες για τα αγωνίσματα των παραολυμπιακών αγώνων, αλλά κυρίως παρακολούθησαν τους υπεραθλητές της χώρας μας που συχνά έχουν δυνατότητες πολύ περισσότερες από τους αθλητές των ολυμπιακών αγώνων.

Άλλωστε αυτό είναι ο αθλητισμός η προσπάθεια υπέρβασης των ανθρώπινων ορίων και αυτό σίγουρα το έχουν πετύχει.

Στη συνέχεια μπορείτε να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικές με τη δράση πατώντας κλικ εδώ.

Όπως μας ενημέρωσαν οι υπεύθυνοι της Πανελλαδικής Σκυταλοδρομίας πέρα από το δίπλωμα συμμετοχής θα αποσταλεί στο σχολείο μας και μία σκυτάλη, η οποία θα αξιοποιηθεί στα μαθήματα της Φυσικής αγωγής καθώς και σε άλλες δράσεις του σχολείου.

Για εμάς όμως έχει και συμβολικό χαρακτήρα. Η σκυταλοδρομία είναι ένα ομαδικό άθλημα που εξαρτάται από την ατομική επίδοση κάθε αθλητή αλλά και από την καλή συνεργασία του με τους υπόλοιπους αθλητές κατά την αλλαγή της σκυτάλης. Αντίστοιχα στοιχεία συνεργασίας ανάμεσα στους μαθητές/τριες μας αλλά και ανάμεσα στους μαθητές/τριες και τους εκπαιδευτικούς μας εμπεριέχει και η καθημερινή σχολική ζωή και αυτό από μόνο του είναι νίκη.

Τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης ικανοποιούν τόσο τους μαθητές/τριες όσο και τους εκπαιδευτικούς μας.

Στο βίντεο η επίλυση του κύβου του Rubik από μαθητή μας σε μόλις 1 λεπτό και 50 δευτερόλεπτα. Αξίζει να σημειωθεί ότι ασχολήθηκε για πρώτη φορά με το κύβο πριν από λίγες ημέρες σε δραστηριότητα του ομίλου μας.

Πείραμα* στο μάθημα της Χημείας στο εργαστήριο φυσικών επιστημών του σχολείου μας.

Κάθε διάλυμα αποτελείται από δύο ή περισσότερα συστατικά. Ένα από τα συστατικά αυτά ονομάζεται διαλύτης, ενώ τα υπόλοιπα ονομάζονται διαλυμένες ουσίες. Διαλύτη θεωρούμε το συστατικό που έχει την ίδια φυσική κατάσταση με το διάλυμα. Στα υγρά διαλύματα ο διαλύτης βρίσκεται συνήθως σε μεγαλύτερη αναλογία. Σε μια ορισμένη ποσότητα διαλύτη δεν μπορούμε να διαλύσουμε απεριόριστη ποσότητα διαλυμένης ουσίας. Η μέγιστη ποσότητα της ουσίας που μπορεί να διαλυθεί σε ορισμένη ποσότητα διαλύτη εξαρτάται από το διαλύτη, από την ουσία, από τη θερμοκρασία κ.ά.

*Ως πείραμα χαρακτηρίζεται η οποιαδήποτε έμπρακτη δοκιμή ή εφαρμογή θεωρίας προς άσκηση ή μελέτη και γενικά ο κάθε έλεγχος της θεωρητικής γνώσης. Ειδικότερα όμως πείραμα λέγεται η υπό του ανθρώπου μεθοδική αναπαραγωγή ενός φαινομένου με στόχο την εξακρίβωση της φύσης του, των αιτιών που το προκαλούν και των νόμων από τους οποίους διέπεται αυτό το φαινόμενο. Γενικά το πείραμα αποτελεί μέθοδο της επιστημονικής έρευνας, εξ ου καλούμενη και πειραματική μέθοδος. Ο ερευνητής που διεξάγει πείραμα ονομάζεται πειραματιστής, αλλά και πειραματικός. Το πείραμα καθώς και η παρατήρηση αποτελούν τις δύο ερευνητικές μεθόδους των καλουμένων Εμπειρικών επιστημών

Στον σύνδεσμο παρουσιάζονται οι αλγόριθμοι και μια μέθοδος επίλυσης του κύβου 3Χ3 όπως αποκωδικοποιήθηκε από τον όμιλο του σχολείου, πατήστε εδώ.

Στον σύνδεσμο θα βρείτε μια ψηφιακή περιήγηση στην Αγία Σοφία.

Πατήστε εδώ.

Σήμερα 15-11-2024,  πενήντα ένα χρόνια μετά την εξέγερση του Πολυτεχνείου στο Γυμνάσιο Φιλοθέης πραγματοποιήθηκε εκδήλωση προς τιμή του αγώνα των φοιτητών.

Όταν συνεργάζονται οι μαθητές/τριες με τους εκπαιδευτικούς μας, το αποτέλεσμα είναι εξαιρετικό και μας συγκινεί θυμίζοντάς μας ότι καμία προσπάθεια δεν πάει χαμένη.

Έτσι και ο αγώνας των φοιτητών τιμήθηκε από τους συμμετέχοντες στην γιορτή και από όλους όσοι την παρακολούθησαν.

Με την καθοδήγηση του υπεύθυνου εκπαιδευτικού της γιορτής φιλόλογου κ. Κατσούλα οι μαθητές μας παρουσίασαν το χρονικό των γεγονότων με σεβασμό, σεμνότητα αλλά και θαυμασμό για τα σπουδαία γεγονότα του 73.  Άλλωστε έτσι αρμόζει στη μνήμη των ανθρώπων που θυσίασαν πολλά για την ευημερία όλων μας.

Το μήνυμα ήταν σαφές: Τίποτα δεν είναι ικανό να μας διχάσει καθώς μας ενώνει η κοινή προσπάθεια για τη δημιουργία μιας κοινωνίας που σέβεται τις ελευθερίες του ατόμου, που παρέχει ευκαιρίες και που εμπνέει για τη διαμόρφωση ενός καλύτερου αύριο.

Στους εκπαιδευτικούς και στα παιδιά μοιράστηκε το πρόγραμμα της γιορτής που περιείχε λεπτομέρειες για την πορεία της εκδήλωσης.

Σημαντική ήταν και η συμβολή του μουσικού μας κ. Καλόγηρου που προετοίμασε τη χορωδία μας η οποία υπό την διεύθυνση του κ. Κατσούλα γέμισε με μελωδίες την αίθουσα τελετών του σχολείου μας.

Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια σε μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς για την συνεργασία τους και για όσα μας παρουσίασαν σήμερα.

Το μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκου Πιερρακάκη για την
επέτειο του Πολυτεχνείου

“Με την εξέγερση του 1973 στο Πολυτεχνείο, όπως και με την κατάληψη της Νομικής που προηγήθηκε
τον Φεβρουάριο της ίδιας χρονιάς, χιλιάδες νέες και νέοι της εποχής, μας δίδαξαν την ανιδιοτέλεια,
τον αυτοσεβασμό, το ήθος και την ακεραιότητα. Η αντίστασή τους στην ανελευθερία και τον
σκοταδισμό είναι μέχρι και σήμερα μάθημα Δημοκρατίας και ελευθερίας.

Το Πολυτεχνείο δεν είναι μόνο μία ημέρα μνήμης. Είναι ένα σύμβολο ενότητας απέναντι στον
διχασμό. Σκύβουμε το κεφάλι με σεβασμό και συγκίνηση σε όσους αγωνίστηκαν, δίνοντας ακόμα και
τη ζωή τους. Ο αγώνας και η θυσία τους αποτέλεσαν μια ιστορική ρωγμή στον χρόνο, πάνω στην
οποία οικοδομήθηκε η μεταπολιτευτική Ελλάδα.

Σήμερα καλούμαστε να δούμε το Πολυτεχνείο ως μία πρόκληση για το μέλλον. Οι δημοκρατικές αξίες
είναι εμπεδωμένες στη χώρα και είναι χρέος μας να τις διαφυλάξουμε απέναντι σε έναν σύνθετο
κόσμο, γεμάτο προκλήσεις. Οι νέες μάχες αφορούν μια κοινωνία ελευθερίας και αλληλεγγύης, μια
κοινωνία πιο δίκαιη και ισχυρή.

Τιμούμε αυτή την ημέρα ως απόδειξη ότι η ελληνική κοινωνία, οι νέες και οι νέοι της έχουν τη
δύναμη και το θάρρος να αλλάζουν τον ρου της Ιστορίας. Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και
Αθλητισμού θα είναι πάντα αρωγός στην προσπάθειά τους να χαράξουν το μέλλον που ονειρεύονται.”

Το παιχνίδι είναι σίγουρα χαρά και ψυχαγωγία. Έτσι και το μάθημα μπορεί να γίνει πιο ευχάριστο για όλους τους συμμετέχοντες όταν εμπεριέχει στοιχεία παιχνιδοποίησης. Η ενσωμάτωση μηχανισμών παιχνιδιού σε ένα περιβάλλον μη παιχνιδιού όπως είναι η μαθησιακή διαδικασία  αξιοποιεί τα χαρακτηριστικά που κάνουν ένα παιχνίδι διασκεδαστικό, για να ενισχύσει την εμπλοκή των παιδιών.

Αυτό μεταξύ άλλων διερευνά και υλοποιεί ο όμιλος μας: Την ανίχνευση στοιχείων μάθησης σε παιχνίδια και τους τρόπους αξιοποίησής τους ανά διδακτικό αντικείμενο. Η σημερινή δραστηριότητα σχετίζεται με την αλγοριθμική και το μάθημα της πληροφορικής, τα μαθηματικά, την τεχνολογία κ. ά και αφορά στην κατασκευή του αλγόριθμου επίλυσης του κύβου του Rubik*.

* Ο Κύβος του Ρούμπικ είναι τρισδιάστατο μηχανικό παζλ. Επινοήθηκε το 1974 από τον Ούγγρο γλύπτη και καθηγητή αρχιτεκτονικής Έρνο Ρούμπικ. Έως τον Ιανουάριο του 2009, 350 εκατομμύρια κύβοι είχαν πουληθεί παγκοσμίως κάνοντας τον το εμπορικότερο παιχνίδι παζλ παγκοσμίως ενώ θεωρείται ευρέως εμπορικότερο παιχνίδι στον κόσμο.

Σε έναν κλασσικό κύβο του Ρούμπικ κάθε μία από τις έξι έδρες καλύπτεται από εννιά αυτοκόλλητα με έξι χρώματα (παραδοσιακά λευκό, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλε και πορτοκαλί). Ένας μηχανισμός περιστροφής επιτρέπει σε κάθε έδρα να περιστρέφεται ανεξάρτητα από τις άλλες, με αποτέλεσμα να συγχέονται τα χρώματα. Για να λυθεί το παζλ, πρέπει κάθε έδρα του κύβου να αποτελείται αποκλειστικά από αυτοκόλλητα του ίδιου χρώματος. Διάφορα άλλα παζλ έχουν παραχθεί με διαφορετικό αριθμό αυτοκολλήτων, όχι όλα από τον Ρούμπικ. Η αρχική 3×3×3 εκδοχή του κύβου γιόρτασε την τριακοστή επέτειο της το 2010.

Πηγή: wikipedia