Συμμετοχή του Γυμνασίου Αράχωβας σε πρόγραμμα κινητικότητας εκπαιδευτικών (Erasmus+ KA121): «H Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση-Εκπαιδευτική δράση στο Φερρόλ της Ισπανίας»

Το Γυμνάσιο Αράχωβας έλαβε μέρος σε πρόγραμμα κινητικότητας εκπαιδευτικών Erasmus+ KA121, στο πλαίσιο της διαπίστευσης της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας. Στην εκπαιδευτική αποστολή συμμετείχαν 19 εκπαιδευτικοί και στελέχη της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι μετέβησαν στο Φερρόλ της Ισπανίας με στόχο την επιμόρφωση στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία («AI for Teaching Management / AI Creativity and Inclusive Learning»). Στο πρόγραμμα συμμετείχε η κα Μαριάνα Χαιροπούλου, καθηγήτρια  Αγγλικής γλώσσας,  εκπαιδευτικός στο Γυμνάσιο και Γενικό Λύκειο Αράχωβας.

Η πρώτη επαφή πραγματοποιήθηκε στο εκπαιδευτικό κέντρο CFR Ferrol, συνεργαζόμενο οργανισμό της ΔΔΕ Βοιωτίας. Εκεί οι συμμετέχοντες/ουσες ενημερώθηκαν για τη δομή του ισπανικού εκπαιδευτικού συστήματος και τις πρακτικές που εφαρμόζονται στη Γαλικία, ενώ είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες και καλές πρακτικές με Ισπανούς εκπαιδευτικούς.

Ξεχωριστή σημασία είχε η επιμορφωτική εισήγηση από καθηγητή του Πανεπιστημίου της A Coruña, κατά την οποία παρουσιάστηκαν σύγχρονες τάσεις στην αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Έγινε αναφορά στα Μεγάλα Γλωσσικά Μοντέλα (LLMs), σε εργαλεία όπως το ChatGPT, το Gemini και το NotebookLM, καθώς και σε βασικά στοιχεία του θεσμικού πλαισίου που ρυθμίζει τη χρήση τους.

Στο πλαίσιο της κινητικότητας πραγματοποιήθηκαν επισκέψεις σε σχολεία της περιοχής, μέσω δράσεων παρακολούθησης εργασίας (job shadowing). Οι συμμετέχοντες/ουσες παρακολούθησαν διδασκαλίες και ήρθαν σε επαφή με καινοτόμες πρακτικές, όπως η χρήση 3D εκτυπωτών, η δημιουργία μαθητικών podcast και η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων για την ενίσχυση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασε η επίσκεψη στο σχολείο CPI de Atios (Valdoviño), όπου οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε μάθημα πληροφορικής μαζί με μαθητές/τριες Λυκείου, στο πλαίσιο του προγράμματος «Polos Creativos». Οι δραστηριότητες περιλάμβαναν εφαρμογές αναγνώρισης εικόνων, προγραμματισμό ρομποτικών συστημάτων και καλλιέργεια δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Παράλληλα, σε δημοτικά σχολεία όπως τα Francisco López Estrada και A Barqueira, παρουσιάστηκαν καλές πρακτικές που ενισχύουν τη συνεργασία και τη συμπερίληψη σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα. Μεταξύ αυτών ήταν τα σχολικά ραδιόφωνα, οι λέσχες ανάγνωσης, η δημιουργία σχολικών κήπων και η αξιοποίηση διαδραστικών πινάκων και ψηφιακών μέσων, με ενεργή συμμετοχή της οικογένειας.

Στο CFR Ferrol υλοποιήθηκαν επίσης βιωματικά εργαστήρια, κατά τα οποία οι εκπαιδευτικοί παρήγαγαν ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, όπως podcast, βίντεο και avatars, σχεδίασαν διαδραστικές δραστηριότητες για την τάξη και εξοικειώθηκαν με σύγχρονο εξοπλισμό πολυμέσων.

Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ αποτέλεσε μια ιδιαίτερα ουσιαστική εμπειρία, εμπλουτίζοντας τις γνώσεις και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών και προσφέροντας νέα εφόδια για τον εκσυγχρονισμό της εκπαιδευτικής πρακτικής.

Participation of Arachova Junior High School in a Teacher Mobility Programme (Erasmus+ KA121): “ Artificial Intelligence in education-Educational Activity in Ferrol, Spain”

Arachova Junior High School participated in an Erasmus+ KA121 teacher mobility programme, within the framework of the accreditation of the Directorate of Secondary Education of Boeotia. The educational mission involved 19 teachers and education staff from both Primary and Secondary Education, who travelled to Ferrol, Spain, with the aim of receiving training in the use of Artificial Intelligence in the educational process (“AI for Teaching Management/AI Creativity and Inclusive Learning”). The programme was attended by Ms Mariana Chairopoulou, English language teacher at the Junior High School and General High School of Arachova.

The initial meeting took place at the CFR Ferrol training centre, a partner organization of the Directorate of Secondary Education of Boeotia. There, participants were informed about the structure of the Spanish educational system and the practices implemented in the region of Galicia, while also exchanging experiences and best practices with Spanish colleagues.

A key part of the programme was a training session delivered by a professor from the University of A Coruña, highlighting current trends in the use of Artificial Intelligence in education. Particular emphasis was placed on Large Language Models (LLMs), as well as on tools such as ChatGPT, Gemini and NotebookLM, alongside key aspects of the legal framework governing their use.

During the mobility, visits were carried out to local schools through job shadowing activities. Participants observed lessons and became familiar with innovative practices, such as the use of 3D printers, the creation of student podcasts, and the integration of digital tools to support inclusive education.

Of particular interest was the visit to CPI de Atios (Valdoviño), where teachers took part in an ICT lesson alongside upper secondary students, within the framework of the “Polos Creativos” programme. Activities included the use of image recognition software, robot programming, and the development of problem-solving skills with the support of Artificial Intelligence.

At the same time, in primary schools such as Francisco López Estrada and A Barqueira, participants were introduced to good practices that promote collaboration and inclusion in multicultural environments. These included school radio initiatives, reading clubs, school gardening projects, and the effective use of interactive whiteboards and digital tools, with active involvement of families.

Furthermore, hands-on workshops were held at CFR Ferrol, where teachers created digital educational material such as podcasts, videos and avatars, designed interactive classroom activities, and became familiar with modern multimedia equipment.

Participation in the Erasmus+ programme proved to be a highly valuable experience, enriching teachers’ knowledge and skills and providing new insights for the modernization of educational practice.