Οι μαθητές – μαθήτριες της Α Γυμνασίου συμμετείχαν με ανηρτημένη ανακοίνωση (poster) στο 3ο Μαθηματικό Μαθητικό Συνέδριο: «Μαθηματικές Προ(σ)κλήσεις στον 21ο Αιώνα». Η εργασία τους είχε τίτλο: “Βρες τον αριθμό, όποια γλώσσα κι αν μιλά!” και παρουσιάζει τον σχεδιασμό και την εφαρμογή μιας διαθεματικής και παιγνιώδους διδακτικής παρέμβασης, η οποία υλοποιήθηκε  με στόχο τη διευκόλυνση της κατανόησης των απλών γραμμικών εξισώσεων. Κεντρική ιδέα της παρέμβασης αποτέλεσε η αντικατάσταση των συμβολικών αγνώστων (όπως x ή y) με ονομασίες αριθμών σε διαφορετικές γλώσσες. Με τον τρόπο αυτό επιδιώχθηκε να αναδειχθεί η έννοια της μεταβλητής ως φορέα μιας άγνωστης αλλά προσδιορίσιμης αριθμητικής τιμής, απομακρύνοντας προσωρινά το βάρος της συμβολικής γραφής που συχνά δυσκολεύει τους μαθητές στα πρώτα στάδια επαφής τους με την άλγεβρα.

Η διδακτική παρέμβαση οργανώθηκε σύμφωνα με τις αρχές της ομαδοσυνεργατικής μάθησης. Οι μαθητές εργάστηκαν σε μικρές ομάδες και κλήθηκαν να επιλύσουν προβλήματα στα οποία οι άγνωστοι αριθμοί εμφανίζονταν με τη μορφή λέξεων που δηλώνουν αριθμούς στη γλώσσα Σουαχίλι. Μέσα από τη διαδικασία της διερεύνησης, της ανταλλαγής ιδεών και της συλλογικής επίλυσης προβλημάτων, οι μαθητές προσπάθησαν να «ανακαλύψουν» ποιος αριθμός αντιστοιχούσε σε κάθε λέξη. Η δραστηριότητα είχε έντονο παιγνιώδη χαρακτήρα, καθώς η διαδικασία επίλυσης παρουσιαζόταν ως ένας μαθηματικός γρίφος που καλούνταν να λύσουν οι ομάδες. Παράλληλα, η αναφορά σε διαφορετικές γλώσσες, που γνώριζαν οι μαθητές, προσέδωσε στη δραστηριότητα και μια διαπολιτισμική διάσταση, ενισχύοντας το ενδιαφέρον και την περιέργεια των μαθητών.

Η διδακτική παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της διδασκαλίας της άλγεβρας σε τμήμα της Α΄ Γυμνασίου και εντάχθηκε στην ενότητα των απλών γραμμικών εξισώσεων. Η δραστηριότητα σχεδιάστηκε ώστε να μπορεί να υλοποιηθεί μέσα σε μία διδακτική ώρα, ενώ δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη συνεργασία μεταξύ των μαθητών και στη διαδικασία της συζήτησης μέσα στις ομάδες. Οι μαθητές κλήθηκαν αρχικά να επιλύσουν προβλήματα στα οποία οι λέξεις στα Σουαχίλι λειτουργούσαν ως άγνωστοι αριθμοί σε απλές εξισώσεις και στη συνέχεια να αντιστοιχίσουν τις λέξεις αυτές σε αριθμούς. Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να εξηγήσουν τον τρόπο σκέψης τους, να συγκρίνουν τις στρατηγικές που χρησιμοποίησαν και να αιτιολογήσουν τις λύσεις που πρότειναν. Η συζήτηση που ακολούθησε στην ολομέλεια της τάξης λειτούργησε ως ευκαιρία για τη σύνδεση των άτυπων στρατηγικών των μαθητών με τη συμβολική αναπαράσταση των εξισώσεων.

Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας παρουσίασαν το poster τους στο κοινό, διαμοίρασαν κάρτες με παρόμοιες δραστηριότητες σε άλλες γλώσσες και διακρίθηκαν για την επιστημονική συνέπεια κατά την υποστήριξη της εργασίας τους!

Είμαστε πολύ υπερήφανοι για τη δουλειά τους, συγχαίρουμε τους μικρούς μας σύνεδρους και αναμένουμε το επόμενο Συνέδριο!!!