Το καλοκαίρι που μεσολάβησε από την προηγούμενη σχολική μας έκανε να “ξεχάσουμε” κάποια πράγματα από αυτά που μάθαμε. Υπενθύμιση και εξάσκηση η σημερινή μέρα της έννοιας της μονάδας και της δεκάδας λοιπόν, ώστε να μπορέσουμε με ευκολία να προχωρήσουμε παρακάτω στα μαθηματικά.
Σχετικά εύκολα κύλισε η μέρα στο μάθημα της γλώσσας σήμερα. Ταξιδέψαμε μέχρι τον μακρινό πλανήτη Μπαχ, για να δούμε πώς χρησιμοποιούν εκεί οι άνθρωποι τα κυλιόμενα πεζοδρόμια που κατασκεύασαν. Πολύς ο αέρας στο ταξίδι κι ανακάτεψε συλλαβές και λέξεις. Εμείς όμως εύκολα τα βάλαμε στη σειρά και βρήκαμε και τις λέξεις και τις προτάσεις.
Συνεχίσαμε χτες στο βιβλίο της γλώσσας συναντώντας τους φίλους μας και παρακολουθώντας ένα παιχνίδι που έπαιζαν πηγαίνοντας προς το σχολείο (σελίδα 14). Η αλήθεια είναι ότι πολύ εύκολα βρήκαμε ποιος έκανε ζαβολιά και τι είδους ζαβολιά, όπως και ποιο λάθος έκανε η Χαρά στο τέλος.
Μας δυσκόλεψε όμως ιδιαίτερα να πούμε πώς παίζεται το παιχνίδι. Κάναμε αρκετή ώρα να καταλάβουμε, οπότε δεν η ώρα για παιχνίδι ήταν ελάχιστη. Περάσαμε στο τετράδιο εργασιών και στην αντίστοιχη εργασία, η οποία έγινε ατομικά, για φανεί ποιος ήθελε βοήθεια με την κατανόηση του παιχνιδιού.
Κλείσαμε την χτεσινή ημέρα διαβάζοντας και συζητώντας για το ποίημα “Δεν ακούς;”, και ζωγραφίζοντας εικόνες του στην ώρα των εικαστικών.
Σήμερα ασχοληθήκαμε με τις πινακίδες των σελίδων 16-17. Πολύ εύκολα βρήκαμε τι έδειχνε η κάθε πινακίδα και διασκεδάσαμε με ¨Πώς μπορώ να πω αλλιώς”. Στις πινακίδες υπάρχει η λέξη οδός και άνθος, οπότε ήταν μια καλή ευκαιρία να ασχοληθούμε με συνώνυμες λέξεις.
Εύκολη σχετικά ήταν και η εργασία 2 στο τετράδιο εργασιών, όπου είχαμε να γράψουμε από πού είναι τα χαρτάκια που είχε η Χαρά.
Ολόκληρη η παρουσίαση και των δύο ημερών.
Καινούρια σχολική χρονιά, καινούριο σχολείο, νέα τάξη και νέοι μαθητές. Τις πρώτες μέρες τις αφιερώσαμε στο να γνωριστούμε καλύτερα μεταξύ μας και να γνωρίσουμε τους ήρωες που θα μας συντροφέψουν στα βιβλία μας.
Από εχτές ξεκινήσαμε δειλά δειλά το βιβλίο, αφιερώνοντας όλη την ώρα στην εικόνα της σελίδας 10 του βιβλίου (προοργανωτής της ενότητας). Κάναμε κυρίως εξάσκηση στον προφορικό λόγο, για να ξαναθυμηθούμε έτσι και τους κανόνες του διαλόγου.
Αρχικά μιλήσαμε για τους ανθρώπους της εικόνας και είπαμε τη γνώμη μας για το τι νομίζουμε ή πιστεύουμε ή θεωρούμε ότι κάνουν. Στη συνέχεια το κάθε παιδί περιέγραφε κάποιο άτομο της εικόνας και οι υπόλοιποι προσπαθούσαμε να βρούμε ποιο άτομο είναι. Ο πρώτος που το έβρισκε περιέγραφε με τη σειρά του κάποιο άλλο άτομο και συνεχίσαμε έτσι μέχρι να “βρουν” και να περιγράψουν όλα τα παιδιά κάποιον. Η ίδια διαδικασία συνεχίστηκε περιγράφοντας τους συμμαθητές.
Σήμερα αρχίσαμε με τον ίδιο τρόπο, περιγράφοντας όμως γραπτά κάποιο άτομο στο πρόχειρό μας.
Στην παραπάνω εικόνα υπάρχουν πολλές επιγραφές. Αφού θυμηθήκαμε πώς λέγονται, αντιγράψαμε μία στο πρόχειρο και στο σπίτι θα φτιάξουμε μία δική μας για την τάξη ή το δωμάτιό μας.
Στη συνέχεια διαβάσαμε το κείμενο της σελίδας 12, και κουβεντιάσαμε λίγο για το “τι λέει”.
Ένας από τους στόχους της ενότητας είναι ο συλλαβισμός. Είπαμε τις λέξεις της ορθογραφίας με παλαμάκια συλλαβίζοντάς τες και στη συνέχεια κόψαμε τις ίδιες λέξεις, που δόθηκαν γραμμένες σε χαρτόνι, με το ψαλίδι σε συλλαβές. Όποιος τελείωνε, κολλούσε τις συλλαβές στον πίνακα. Όλοι μαζί ελέγξαμε αν ήταν σωστές και όλοι πήραν ένα μεγάλο μπράβο.
Αφού στην τάξη είμαστε περισσότεροι από οχτώ συνεχίσαμε το παιχνίδι και με άλλες λέξεις, ώστε όλοι να συλλαβίσουμε τουλάχιστον μια λέξη με αυτόν τον τρόπο. Κι εδώ δεν κάναμε κανένα λάθος. Τα “κομμάτια” λέξεων που είχαμε κολλημένα στον πίνακα τα ονομάσαμε συλλαβές.
Αφού κουραστήκαμε από την πολλή εργασία διαβάσαμε το ποίημα “Τα φύλλα” συλλαβιστά όλοι μαζί κανονικά, αργά, γρήγορα και πολύ γρήγορα χτυπώντας ταυτόχρονα και παλαμάκια με τα χέρια.
[slideshare id=253006011&doc=1-220916201347-7769f9
Στα τελευταία μαθήματα της ιστορίας κάναμε ταξίδια στο παρελθόν.
Γράψαμε σε πλαστελίνη τα ονόματά μας, κανονικά και σε Γραμμική Β΄.
Σήμερα επιχειρήσαμε να κάνουμε τις δικές μας βραχογραφίες. Πάνω σε φελιζόλ βαμμένο και με τη βοήθεια οδοντογλυφίδας κάναμε εικόνες που είχαμε δει στο βιβλίο της ιστορίας και άλλες. Μας φάνηκε αρκετά δύσκολο, οπότε καταλάβαμε πόσο πιο δύσκολο θα ήταν αν κάναμε το ίδιο πάνω σε βράχο.
Μάλιστα βρήκαμε και τρόπο να σβήνουμε ό,τι δεν μας αρέσει.
Στην περιοχή μας μόλις ακούσουμε τη λέξη Σουφλί συνειρμικά σκεφτόμαστε μετάξι, οπότε το αποφασίσαμε και μια ωραία Παρασκευή του Μάη ξεκινήσαμε για το ΚΠΕ Σουφλίου προκειμένου να μάθουμε περισσότερα για το μετάξι και τους μεταξοσκώληκες.
Οι υπεύθυνοι εκεί μας υποδέχτηκαν πολύ φιλόξενα και κάπως έτσι ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στην πόλη του μεταξιού.
Αρχικά με τη βοήθεια μιας παρουσίασης είδαμε σύντομα την πορεία ζωής του μεταξοσκώληκα από το αυγό μέχρι την πεταλούδα. Στη συνέχεια και μετά από μια βόλτα στον χώρο πήγαμε να πάρουμε μουρόφυλλα, για να δούμε πώς γίνεται το τάισμα.
Εννοείται ότι δώσαμε κι εμείς φαγητό στους μικρούς μεταξοσκώληκες.
Ήμασταν όλοι ενθουσιασμένοι για την εμπειρία μας αναχωρώντας για το σχολείο. Η μεγάλη έκπληξη όμως μας περίμενε την επόμενη Δευτέρα. Η μητέρα του συμμαθητή μας Δ. είχε στο σπίτι μεταξοσκώληκες, οπότε έκανε δώρο μερικούς σε κάθε τάξη του σχολείου, για να δούμε από κοντά την πορεία τους. Έγινε ρουτίνα από τότε το να βλέπουμε καθημερινά πόσο μεγάλωσαν, αν έχουν φαγητό, να τρέχουμε να μαζέψουμε πρωί πρωί φύλλα μουριάς, για να τους δώσουμε να φάνε. “Μάχες” κάθε Παρασκευή για το ποιος θα τους πάρει στο σπίτι του για να τους προσέχει. Να περιμένουμε με αγωνία πότε θα κάνουν το πρώτο κουκούλι…
Και μια Δευτέρα ήρθε η ανταμοιβή μας. Ναι! Είχαμε το πρώτο κουκούλι. Ξανά αγωνία πότε θα γίνουν τα υπόλοιπα.
Η ανταμοιβή μας ήταν μεγάλη μιας και προλάβαμε να δούμε κάποιους μεταξοσκώληκες την ώρα που έφτιαχναν το κουκούλι τους. Είχαμε και καλλιτέχνες, μιας και δεν τους άρεσε το κουτί και προτίμησαν τη βιβλιοθήκη.
Όσο πλησίαζαν οι μέρες για να βγει η πρώτη πεταλούδα, άλλες συζητήσεις. Τι θα κάνουμε, για να μην τη χάσουμε. Και σήμερα το πρωί την είδαμε να περιμένει να μας γνωρίσει. Εννοείται ότι είπαμε σε πολλούς να έρθουν να την δούνε και βρήκαμε και τρόπο να την κρατήσουμε μέσα στο κουτί της.
Έγιναν μέλη της τάξης και δεν ξέρω πώς θα καταφέρουμε να τα αποχωριστούμε την επόμενη εβδομάδα.
Δείγματα τέχνης των Μυκηναίων βλέπαμε και στα προηγούμενα μαθήματα, μιας και είναι η πηγή των πληροφοριών που έχουμε για κάθε πτυχή της ζωής τους. Σήμερα τα είδαμε όλα συγκεντρωμένα σε ένα μάθημα.
Ένα βίντεο με περισσότερες λεπτομέρειες μπορούμε να παρακολουθήσουμε εδώ.
Μιλήσαμε σήμερα για τη θρησκεία των αρχαίων Μυκηναίων, αλλά γνωρίσαμε και την Γραμμική Β΄, τον τρόπο γραφής τους.
Πώς ήταν η καθημερινότητα των Μυκηναίων, οι ασχολίες τους, ο τρόπος που διασκέδαζαν, κάποια στοιχεία κοινωνικής οργάνωσης, αλλά και η πολεμική πλευρά του λαού, μας απασχόλησαν σήμερα.
Μια περιήγηση στην ακρόπολη των Μυκηνών κάναμε σήμερα. Θαυμάσαμε τα τείχη και μάθαμε γιατί λέγονται κυκλώπεια. Ξέρουμε όμως πως οι Αχαιοί είχαν τις τεχνικές γνώσεις για να τα κατασκευάσουν. Μιλήσαμε για τα κτίρια που βρίσκονταν εκεί, όπως και για το ποιοι έμεναν.
Αν θέλουμε να δούμε πώς ήταν παλιά η ακρόπολη των Μυκηνών, ένα πολύ καλό βίντεο είναι το παρακάτω.