Περιγραφών συνέχεια με τη χρήση αντίθετων και συνώνυμων επιθέτων. Οι έννοιες γνωστές από άλλες ενότητες, οπότε ασχοληθήκαμε κυρίως με εξάσκηση.

Γνωρίσαμε επίσης τη λεξούλα σαν και μάθαμε να φτιάχνουμε παρομοιώσεις. Επίσης μάθαμε πως μπορούμε αντί για σαν να χρησιμοποιούμε κι άλλες λέξεις, όπως “μοιάζει με”, “λες και είναι”, “όπως”.

Νέα ενότητα και γνωριμία με τα επίθετα και τον ρόλο τους στα κείμενα.

Αφού διαβάσαμε το κείμενο από το ημερολόγιο της Χαράς συμφωνήσαμε όλοι ότι εντύπωση μας έκανε το χωχαρουπάκι. Το ζωγραφίσαμε λοιπόν και γράψαμε τις λέξεις που μας βοήθησαν στο να φτιάξουμε και ονομάσαμε αυτές τις λέξεις επίθετα. Στη συνέχεια βρήκαμε όλα τα επίθετα του κειμένου.

Μετά κλείσαμε τα βιβλία μας και στο τετράδιο της γλώσσας κολλήσαμε δύο πλαίσια, ένα για τον Λουκά κι ένα για τη Γαλήνη. Δουλειά μας ήταν όσο εγώ διάβαζα τις περιγραφές των παιδιών για μια μηχανή που είδαν στη Χωχαρούπα, οι μαθητές και οι μαθήτριες έπρεπε να ζωγραφίζουν αυτό που άκουγαν. Πληθώρα ερωτήσεων για την περιγραφή του Λουκά. Το καλύτερο ήταν οι δυο τρεις μηχανές-οχήματα που έφτιαξαν. Η μηχανή από την περιγραφή της Γαλήνης ήταν πιο κοντά στην εικόνα του βιβλίου. Στην κουβέντα που κάναμε είπαμε πως μας βοήθησαν πολύ τα επίθετα που χρησιμοποίησε η Γαλήνη, όπως και κάποια τοπικά επιρρήματα (χωρίς χρήση του όρου). Υπέροχη ιδέα που βρήκα εδώ.

Σίγουρα τα επίθετα είναι ένα μεγάλο κεφάλαιο στη γλώσσα, οπότε μας περιμένουν διάφορες δραστηριότητες σχετικές και στα επόμενα μαθήματα.

Τελευταίο μάθημα της ενότητας “Η Ξανθούλα”. Γνωριμία με την πλεκτή ομοιοκαταληξία κι εξάσκηση στη δημιουργία δικών μας ποιημάτων.

Αρχικά μας φάνηκε λίγο δύσκολο να συνδυάσουμε δυο λέξεις που ομοιοκαταληκτούν σε μια πρόταση που να μοιάζει με ποίημα. Μόλις όμως το καταλάβαμε οι εργασίες του βιβλίου μας φάνηκαν παιχνιδάκι. Φάνηκε ότι τελικά ήταν μια διαδικασία που ήταν διασκεδαστική. Σήμερα είπαμε να συνεχίσουμε, μιας κι εχτές δεν προλάβαμε να παίξουμε το παιχνίδι. Με λίγη βοήθεια κάποιες ομάδες ή και καθόλου έφτιαξαν τα δικά τους ποιήματα.

Οι δημιουργίες μας

• Το παιδί βρίσκει ένα παπί.
• Ο καλός μας ο ιππότης είναι ο Παναγιώτης.
• Το πουλί κελαηδάει αλλά και τσιμπάει.
• Έχω στο χέρι κατσαβίδι και στ’ αυτί μολύβι. (Εδώ θα μπορούσαμε να προσθέσουμε κι ένα τι είναι και να γινόταν αίνιγμα)
• Πήγε η Ειρήνη βόλτα στην Κατερίνη.
• Τα παιδιά τρέχαν στο σχολείο/έπεσαν και πήγαν στο νοσοκομείο.
• Το κρύο το αγέρι/είναι σαν ένα αστέρι.
• Τρώω ένα ζαχαρωτό/κάτω από δέντρο φουντωτό.
• Είναι τα παιδιά/μες στην τρελή χαρά.
• Είναι ένα μικρούτσικο γατάκι/είναι και μωράκι.
• Το μικρό το φύλλο/γαργαλάει τον σκύλο.
• Έχει τόση φασαρία/σα να ‘σαι σε πιτσαρία.
• Παίζουν στην παιδική/μουσική ελληνική.
• Να κι ο λουκουμάς/που παρήγγειλε ο ψαράς.
• Είδα ένα μήλο/που είναι πάνω στο ξύλο.
• Ζωγραφίζω στο χαρτί/ένα καφέ αρνί.

Οι δημιουργίες το 2025.

• Μάλωσα τον μαθητή γιατί χάλασε την παιδική.
• Μου αρέσει ο λουκουμάς που τρώει ο Θωμάς.
• Το παχουλό γατάκι τρώει άλλο ένα ψαράκι.
• Το παγωτό και το ζαχαρωτό τα τρώω στο λεπτό.
• Η φίλη μου, η Ειρήνη, πήγε στη Σελήνη.
• Μικρό γατάκι βρήκα και μαζί του στο σπίτι μπήκα.
• Έχω ένα μπλε μολύβι κι ένα κόκκινο ψαλίδι.
• Πήγα στο σχολείο κι έγινε τρελοκομείο.
• Το πουλί τσιμπάει αυτόν που το ακουμπάει.
• Έφαγα το κοτόπουλο και μου ‘μεινε το πούπουλο.

Όσο ήμασταν στη χώρα των γλωσσοδετών ασχοληθήκαμε με το ρήμα είμαι και την ορθογραφία του και, στη συνέχεια, επισκεφτήκαμε τη χώρα των Αινιγμάτων, για να φτάσουμε τελικά στη Χωχαρούπα. Είπαμε δικά μας αινίγματα, κάναμε μια προσπάθεια να φτιάξουμε δικά μας και γνωρίσαμε την Χωχαρούπα, την Χώρα των Χαρούμενων Παιδιών.

Αφού ολοκληρώσαμε την επετειακή ενότητα χτες, επιστρέψαμε σήμερα στο πρώτο τεύχος της γλώσσας και ξαναβρήκαμε τους φίλους μας στη διαδρομή για τη Χωχαρούπα.

Πρώτη στάση η Λιλιμέρα, μια χώρα όπου όλοι μιλούν με γλωσσοδέτες. Γελάσαμε πολύ με τους γλωσσοδέτες, προσπαθήσαμε κι εμείς να τους πούμε πολύ γρήγορα και “μπερδέψαμε” τη γλώσσα μας.

Με ανάποδη σειρά, ασχοληθήκαμε περισσότερο με τα ουσιαστικά και τι πρέπει να γνωρίζουμε γι’ αυτά.

Επιστροφή από τις διακοπές των Χριστουγέννων και ολοκληρώσαμε την επετειακή ενότητα κάνοντας εξάσκηση στη γραμματική. Αντίθετες λέξεις και κλίση θηλυκών ουσιαστικών.