Συνεχίσαμε σήμερα τους ευγενικούς διαλόγους στην τάξη με στόχο κυρίως την διάκριση ύφους ανάλογα με το άτομο που έχουμε απέναντί μας.

Μπήκαμε σήμερα στη δεύτερη ενότητα της γλώσσας και στη διάρκεια των επόμενων ημερών θα μάθουμε όλοι μας να είμαστε πολύ ευγενικοί.

Αφού κουβεντιάσαμε για το τι μπορεί να συμβαίνει στην εικόνα του προοργανωτή, αποφασίσαμε ότι ευγενικά συμπεριφέρονται τα παιδιά στη δεύτερη εικόνα.

Κουβεντιάσαμε για τις περιπτώσεις στις οποίες χρησιμοποιούμε πληθυντικό αριθμό, τον λεγόμενο πληθυντικό ευγενείας.

Γνωρίσαμε τη Σερενάτα και, αφού εξηγήσαμε κάποιες λέξεις του κειμένου σχετικές με τη μουσική, απαντήσαμε στις ερωτήσεις που μας έκανε.

Στη συνέχεια κάναμε εξάσκηση στον τρόπο με τον οποίο θα μιλήσουμε σε διάφορες περιστάσεις.

Κλείσαμε ακούγοντας μια σερενάτα.

Σχετικά εύκολα κύλισε η μέρα στο μάθημα της γλώσσας σήμερα. Ταξιδέψαμε μέχρι τον μακρινό πλανήτη Μπαχ, για να δούμε πώς χρησιμοποιούν εκεί οι άνθρωποι τα κυλιόμενα πεζοδρόμια που κατασκεύασαν. Πολύς ο αέρας στο ταξίδι κι ανακάτεψε συλλαβές και λέξεις. Εμείς όμως εύκολα τα βάλαμε στη σειρά και βρήκαμε και τις λέξεις και τις προτάσεις.

Συνεχίσαμε χτες στο βιβλίο της γλώσσας συναντώντας τους φίλους μας και παρακολουθώντας ένα παιχνίδι που έπαιζαν πηγαίνοντας προς το σχολείο (σελίδα 14). Η αλήθεια είναι ότι πολύ εύκολα βρήκαμε ποιος έκανε ζαβολιά και τι είδους ζαβολιά, όπως και ποιο λάθος έκανε η Χαρά στο τέλος.

Μας δυσκόλεψε όμως ιδιαίτερα να πούμε πώς παίζεται το παιχνίδι. Κάναμε αρκετή ώρα να καταλάβουμε, οπότε δεν η ώρα για παιχνίδι ήταν ελάχιστη. Περάσαμε στο τετράδιο εργασιών και στην αντίστοιχη εργασία, η οποία έγινε ατομικά, για φανεί ποιος ήθελε βοήθεια με την κατανόηση του παιχνιδιού.

Κλείσαμε την χτεσινή ημέρα διαβάζοντας και συζητώντας για το ποίημα “Δεν ακούς;”, και ζωγραφίζοντας εικόνες του στην ώρα των εικαστικών.

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τις πινακίδες των σελίδων 16-17.  Πολύ εύκολα βρήκαμε τι έδειχνε η κάθε πινακίδα και διασκεδάσαμε με ¨Πώς μπορώ να πω αλλιώς”. Στις πινακίδες υπάρχει η λέξη οδός και άνθος, οπότε ήταν μια καλή ευκαιρία να ασχοληθούμε με συνώνυμες λέξεις.

Εύκολη σχετικά ήταν και η εργασία 2 στο τετράδιο εργασιών, όπου είχαμε να γράψουμε από πού είναι τα χαρτάκια που είχε η Χαρά.

Ολόκληρη η παρουσίαση και των δύο ημερών.

Καινούρια σχολική χρονιά, καινούριο σχολείο, νέα τάξη και νέοι μαθητές. Τις πρώτες μέρες τις αφιερώσαμε στο να γνωριστούμε καλύτερα μεταξύ μας και να γνωρίσουμε τους ήρωες που θα μας συντροφέψουν στα βιβλία μας.

Από εχτές ξεκινήσαμε δειλά δειλά το βιβλίο, αφιερώνοντας όλη την ώρα στην εικόνα της σελίδας 10 του βιβλίου (προοργανωτής της ενότητας). Κάναμε κυρίως εξάσκηση στον προφορικό λόγο, για να ξαναθυμηθούμε έτσι και τους κανόνες του διαλόγου. 

Αρχικά μιλήσαμε για τους ανθρώπους της εικόνας και είπαμε τη γνώμη μας για το τι νομίζουμε ή πιστεύουμε ή θεωρούμε ότι κάνουν. Στη συνέχεια το κάθε παιδί περιέγραφε κάποιο άτομο της εικόνας και οι υπόλοιποι προσπαθούσαμε να βρούμε ποιο άτομο είναι. Ο πρώτος που το έβρισκε περιέγραφε με τη σειρά του κάποιο άλλο άτομο και συνεχίσαμε έτσι μέχρι να “βρουν” και να περιγράψουν όλα τα παιδιά κάποιον. Η ίδια διαδικασία συνεχίστηκε περιγράφοντας τους συμμαθητές.

Σήμερα αρχίσαμε  με τον ίδιο τρόπο, περιγράφοντας όμως γραπτά κάποιο άτομο στο πρόχειρό μας.

Στην παραπάνω εικόνα υπάρχουν πολλές επιγραφές. Αφού θυμηθήκαμε πώς λέγονται, αντιγράψαμε μία στο πρόχειρο και στο σπίτι θα φτιάξουμε μία δική μας για την τάξη ή το δωμάτιό μας.

Στη συνέχεια διαβάσαμε το κείμενο της σελίδας 12, και κουβεντιάσαμε λίγο για το “τι λέει”. 

Ένας από τους στόχους της ενότητας είναι ο συλλαβισμός. Είπαμε τις λέξεις της ορθογραφίας με παλαμάκια συλλαβίζοντάς τες και στη συνέχεια  κόψαμε τις ίδιες λέξεις, που δόθηκαν γραμμένες σε χαρτόνι, με το ψαλίδι σε συλλαβές. Όποιος τελείωνε, κολλούσε τις συλλαβές στον πίνακα. Όλοι μαζί ελέγξαμε αν ήταν σωστές και όλοι πήραν ένα μεγάλο μπράβο.

Αφού στην τάξη είμαστε περισσότεροι από οχτώ συνεχίσαμε το παιχνίδι και με άλλες λέξεις, ώστε όλοι να συλλαβίσουμε τουλάχιστον μια λέξη με αυτόν τον τρόπο. Κι εδώ δεν κάναμε κανένα λάθος. Τα “κομμάτια” λέξεων που είχαμε κολλημένα στον πίνακα τα ονομάσαμε συλλαβές.

Αφού κουραστήκαμε από την πολλή εργασία διαβάσαμε το ποίημα “Τα φύλλα” συλλαβιστά όλοι μαζί κανονικά, αργά, γρήγορα και πολύ γρήγορα χτυπώντας ταυτόχρονα και παλαμάκια με τα χέρια.

[slideshare id=253006011&doc=1-220916201347-7769f9