Τσαγκαλίδου Ελευθερία

Από πού προέρχονται οι ήχοι που ακούμε καθημερινά; Μπορούμε να αναγνωρίσουμε ένα αντικείμενο χωρίς να το βλέπουμε; Πόσους διαφορετικούς ήχους μπορούμε να δημιουργήσουμε με το σώμα μας;

Με αυτά τα ερωτήματα, τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ των ήχων» και συμμετέχουν σε μια παιγνιώδη δραστηριότητα ανακάλυψης και προσεκτικής ακρόασης.

Η εξερεύνηση ξεκινά με λίγες στιγμές ησυχίας. Τα παιδιά ακούν προσεκτικά τους ήχους της τάξης και του περιβάλλοντος και μοιράζονται όσα παρατηρούν. Στη συνέχεια, το «κουτί των μυστηριωδών ήχων» τούς προσκαλεί να αναγνωρίσουν κρυμμένα αντικείμενα μόνο από τον ήχο τους: κλειδιά, χαρτί, δοχείο με ρύζι και ξύλινα τουβλάκια  γίνονται αφορμές για υποθέσεις και δοκιμές.

Το ταξίδι συνεχίζεται με τους ήχους του σώματος. Παλαμάκια, πατήματα, τρίψιμο χεριών κ.α. δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να δημιουργήσουν ήχους.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Το ένα παιδί παράγει έναν ήχο με το σώμα του, όπως ένα παλαμάκι ή ένα χτύπημα των ποδιών στο πάτωμα, και το άλλο προσπαθεί να τον αναπαράγει με ακρίβεια, λειτουργώντας ως η ηχώ του.

Έπειτα, σε μικρές ομάδες, εξερευνούν με προσοχή αντικείμενα της τάξης και παρουσιάζουν τις ηχητικές τους ανακαλύψεις στους συμμαθητές τους.

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με έναν συλλογικό «χάρτη των ήχων». Τα παιδιά παρατηρούν εικόνες που δείχνουν τις πηγές των ήχων που ανακάλυψαν και τις ομαδοποιούν σε ήχους του σώματος, των αντικειμένων και του περιβάλλοντος.

Ξεκινήσαμε το πρόγραμμα ανακαλύπτοντας στην τάξη ένα μυστηριώδες, μικρό, ξύλινο σπιτάκι. Μέσα σε αυτό βρήκαμε μια επιστολή από τον DJ Melody, τη μασκότ του προγράμματός μας, ο οποίος, αφού μας συστήθηκε, μας προσκάλεσε σε ένα μουσικό ταξίδι στη La La Land. Μαζί με την επιστολή ανακαλύψαμε και τον χάρτη της La La Land, πάνω στον οποίο αποτυπώνονται οι σταθμοί του ταξιδιού μας. Κάθε σταθμός αντιστοιχεί σε διαφορετικές παιγνιώδεις δραστηριότητα STEAM, σχετικές με τον ήχο, τη μουσική και την κίνηση. Ο DJ Melody μάς εξήγησε ότι θα είναι ο οδηγός και ο συνοδοιπόρος μας σε όλη τη διαδρομή, ενθαρρύνοντάς μας να εξερευνήσουμε, να πειραματιστούμε και να δημιουργήσουμε. Ολοκληρώνοντας τις δραστηριότητες σε κάθε σταθμό, θα προχωρήσουμε στον επόμενο, μέχρι να φτάσουμε στον τελικό μας προορισμό, το Κάστρο της Μουσικής. Εκεί θα λάβουμε το Κλειδί του SOL, ως σύμβολο του μουσικού μας ταξιδιού και όλων όσων θα ανακαλύψουμε  μαζί!

Σας παρουσιάζουμε τον DJ Melody!

Για να φτιάξουμε τη μασκότ μας, τον DJ Melody, χρησιμοποιήσαμε καθημερινά υλικά: μια μπάλα τένις, μαλλί πλεξίματος, εξαρτήματα πλαστικής καρέκλας, σφαίρες Nerf, ανακλαστήρες ποδηλάτου και μαγνήτες.

Μικροί εξερευνητές του ήχου: Μουσική και περιπέτειες STEAM.

Τα παιδιά γίνονται «Μικροί Εξερευνητές του Ήχου» και ανακαλύπτουν τον κόσμο της μουσικής μέσα από το παιχνίδι, την κίνηση, τη δημιουργία, τον πειραματισμό και τη συνεργασία με φίλους από συνεργαζόμενα σχολεία (από Ελλάδα, Κύπρο, Ιταλία, Πορτογαλία, Ρουμανία και Σλοβενία). Μαζί εξερευνούμε ήχους, ρυθμούς, όργανα, ιστορίες και κίνηση, δημιουργώντας παράλληλα κοινά ψηφιακά προϊόντα. Το πρόγραμμα εμπλέκει παιδιά ηλικίας 3 έως 6 ετών στην εξερεύνηση της μουσικής, του ήχου και της κίνησης μέσω παιγνιωδών  δραστηριοτήτων STEAM. Τα  σχολεία-εταίροι συνεργάζονται για να ανακαλύψουν μουσικά στοιχεία (ρυθμό, ύψος, χροιά), να κατασκευάσουν απλά μουσικά όργανα, να δημιουργήσουν ηχητικές ιστορίες και να συμμετάσχουν σε κοινές μουσικές προκλήσεις.

Το πρόγραμμα διαρκεί από τον Σεπτέμβριο έως τον Μάιο και προάγει τη δημιουργικότητα, τις πρώιμες ψηφιακές δεξιότητες και τη διαπολιτισμική ανταλλαγή.

Με ιδιαίτερη χαρά το σχολείο µας παρέλαβε την τιµητική πλακέτα, τη σηµαία και τις αφίσες που απέστειλε το eTwinning, µετά τον χαρακτηρισµό µας ως Σχολείο eTwinning.

Η διάκριση αυτή αποτελεί σηµαντική αναγνώριση της συστηµατικής προσπάθειας της σχολικής µας κοινότητας να αξιοποιεί καινοτόµες παιδαγωγικές πρακτικές, τη συνεργασία µε σχολεία της Ευρώπης και τις ψηφιακές τεχνολογίες στη µαθησιακή διαδικασία. Παράλληλα, αναδεικνύει τη συµµετοχή εκπαιδευτικών και µαθητών/µαθητριών σε δράσεις που ενισχύουν τη δηµιουργικότητα, την επικοινωνία, την οµαδικότητα και την ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαίδευσης.

Η τιµητική πλακέτα, η σηµαία και οι αφίσες θα τοποθετηθούν σε εµφανή σηµεία του σχολείου µας, ως σύµβολα της κοινής προσπάθειας και της δέσµευσής µας να συνεχίσουµε να υλοποιούµε ποιοτικά, συνεργατικά και καινοτόµα εκπαιδευτικά έργα.

Με ιδιαίτερη χαρά ανακοινώνουµε ότι το σχολείο µας βραβεύτηκε µε την Εθνική Ετικέτα Ποιότητας eTwinning για τη συµµετοχή του στο ευρωπαϊκό έργο «STEAM in a Box».

Η σηµαντική αυτή διάκριση αναγνωρίζει την ποιότητα της συνεργασίας, των εκπαιδευτικών δράσεων και των δηµιουργικών δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του έργου. Το «STEAM in a Box» συνδύασε µε πρωτότυπο τρόπο την παιδική λογοτεχνία µε τις επιστήµες, την τεχνολογία, τη µηχανική, τις τέχνες και τα µαθηµατικά (STEAM), προσφέροντας στους µαθητές και στις µαθήτριες ευκαιρίες για ανακάλυψη, δηµιουργία, συνεργασία και βιωµατική µάθηση.

Η βράβευση αυτή αποτελεί αναγνώριση της ενεργού συµµετοχής της σχολικής µας κοινότητας σε καινοτόµες εκπαιδευτικές πρακτικές και µας ενθαρρύνει να συνεχίσουµε να δηµιουργούµε µαθησιακές εµπειρίες που καλλιεργούν τη φαντασία, την κριτική σκέψη και τη συνεργασία των παιδιών.

Εδώ μπορείται να δείτε το eTwinning πρόγραμμα ”Steam in the Box”.

Ξεκινήσαμε την  τέταρτη ενότητα του eTwinning προγράμματος “Steam in a Box” εμπνευσμένη από έναν Ρωσικό μύθο “Το μεγάλο γογγύλι” με την παρουσίαση και το άνοιγμα του Mystery Box.

Διαβάσαμε την ιστορία, βάλαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά και την αναδιηγηθήκαμε μέσα από αυτές. Στη συνέχεια, συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας

Η κυρία ετοίμασε ένα παιχνίδι για μας και τους εταίρους μας στο learning apps

Επιστήμη: Το μυστήριο της ανάπτυξης του γογγυλιού και άλλων λαχανικών.

Στην ενότητα της Επιστήμης, συμμετείχαμε σε μια βιωματική δραστηριότητα με θέμα «Το μυστήριο της ανάπτυξης των λαχανικών». Στόχος μας ήταν να ανακαλύψουμε πώς ένα λαχανικό, όπως το γογγύλι, μπορεί να ξαναμεγαλώσει σε διαφορετικές συνθήκες.

Εργαστήκαμε σε ζευγάρια και κάθε ομάδα επέλεξε το δικό της λαχανικό. Η μια ομάδα φύτεψε το πάνω μέρος του λαχανικού σε χώμα, ενώ η άλλη το τοποθέτησε σε νερό. Ξεκινήσαμε όλοι την ίδια ημέρα, ώστε να μπορούμε να συγκρίνουμε την ανάπτυξη.

Κατά τη διάρκεια 1-2 εβδομάδων, παρατηρούσαμε καθημερινά τις αλλαγές, καταγράφοντας την εξέλιξη με ζωγραφιές, φωτογραφίες και βίντεο. Παράλληλα, επικοινωνούσαμε μεταξύ μας (με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών), ανταλλάσσοντας μικρά μηνύματα για την πρόοδο των φυτών μας.

Στο τέλος, μοιραστήκαμε τα αποτελέσματά μας και συζητήσαμε τι βοήθησε τα λαχανικά να αναπτυχθούν καλύτερα, καλλιεργώντας έτσι την παρατήρηση, τη συνεργασία και την αγάπη για την επιστήμη.

Στο σχολείο μας αποφασίσαμε να φυτέψουμε βασιλικό και να γνωρίσουμε από κοντά τη διαδικασία φροντίδας ενός φυτού.

Φέραμε από το σπίτι κλωνάρια βασιλικού, περίπου 15 εκατοστών, τα οποία φυτέψαμε όλοι μαζί σε γλάστρες με χώμα. Στη συνέχεια τα ποτίσαμε και τα τοποθετήσαμε σε σημείο με ήλιο, ώστε να έχουν τις κατάλληλες συνθήκες για να μεγαλώσουν.

Τεχνολογία (Πληροφορική): Η ακολουθία της ιστορίας – κωδικοποίηση και προγραμματισμός

Στην ενότητα της τεχνολογίας(πληροφορικής), χωριστήκαμε σε ομάδες, ασχοληθήκαμε με την ακολουθία της ιστορίας «Το τεράστιο γογγύλι»  και κάναμε τα πρώτα μας βήματα στην κωδικοποίηση και τον προγραμματισμό. Τοποθετήσαμε τους ήρωες από το παραμύθι πάνω στο χαλί της Bee-Bot, μετά τα βέλη για να της δείξουν την σωστή διαδρομή και στο τέλος την προγραμματίσαμε ώστε να περάσει από κάθε χαρακτήρα με τη σωστή σειρά, όπως ακριβώς εμφανίζεται στην ιστορία.

Μηχανική: Μηχανές και εργαλεία.

Έπρεπε να κατασκευάσουμε μια μηχανή που θα βοηθούσε τον παππού να βγάλει το μεγάλο γογγύλι από το έδαφος. Αρχικά, αναζητήσαμε στο διαδίκτυο μηχανές που χρησιμοποιούνται για την ανύψωση βαριών αντικειμένων. Θυμηθήκαμε επίσης το πηγάδι που είχαμε δει κατά την επίσκεψή μας στο μουσείο ύδρευσης.

Τελικά, αποφασίσαμε να βασιστούμε στο σύστημα λειτουργίας της κουρτίνας. Αναζητήσαμε μέσα στην τάξη υλικά που να μοιάζουν με αυτό το σύστημα, πειραματιστήκαμε με διάφορες κατασκευές και καταλήξαμε στην παρακάτω λύση.

Τέχνη: Τέχνη με σφραγίδες από ρίζες λαχανικών

Στην ενότητα της Δημιουργικής Έκφρασης, συμμετείχαμε σε μια συνεργατική δραστηριότητα τέχνης με τίτλο «Τυπώματα με λαχανικά».

Τα σχολεία συνεργάστηκαν σε ζευγάρια, δημιουργώντας ένα κοινό έργο τέχνης. Το πρώτο σχολείο ξεκίνησε μια ζωγραφιά χρησιμοποιώντας τυπώματα από λαχανικά και την ανάρτησε στην πλατφόρμα Canva. Στη συνέχεια, το δεύτερο σχολείο συνέχισε το ίδιο έργο, αξιοποιώντας την ίδια τεχνική.

Μέσα από τη διαδικασία αυτή, είχαμε την ευκαιρία να πειραματιστούμε με υλικά, να εκφραστούμε δημιουργικά και να συνεργαστούμε με μαθητές από άλλο σχολείο, καλλιεργώντας τη φαντασία και το ομαδικό πνεύμα.

Στο δικό μας σχολείο δημιουργήσαμε πασχαλίτσες χρησιμοποιώντας φυσικά υλικά και τεχνικές τυπώματος. Στην αρχή με φύλλα από τουλίπα δημιουργήσαμε ένα θάμνο. Κατόπιν χρησιμοποιήσαμε πατάτες για να τυπώσουμε το σώμα της πασχαλίτσας και καρότο για να φτιάξουμε τις μαύρες βούλες της. Στείλαμε το έργο μας στα παιδιά από το European School of Luxembourg I για να το συνεχίσουν.

Μαθηματικά: Διαδικτυακό παιχνίδι συνεργασίας «The enormus turnip».

Στην ενότητα των Μαθηματικών, συμμετείχαμε σε ένα διασκεδαστικό συνεργατικό παιχνίδι με ζάρια, με στόχο να ενισχύσουμε τις δεξιότητές μας μέσα από το παιχνίδι.

Συνδεθήκαμε  με τους συνεργάτες μας, EBI da Praia da Vitória (JIFOC) από τις Αζόρες της Πορτογαλίας, ανταλλάξαμε χαιρετισμούς και οργανώσαμε τη διαδικτυακή μας συνάντηση. Στη συνέχεια, παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι όπου, ρίχνοντας το ζάρι, προχωρούσαμε στη διαδρομή με σκοπό να φτάσουμε πρώτοι στο τέλος και να «πάρουμε το γογγύλι στο σπίτι».

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ήρθαμε αντιμέτωποι με προκλήσεις και ευκαιρίες: σε ορισμένα σημεία έπρεπε να γυρίσουμε πίσω ή να χάσουμε τη σειρά μας, ενώ σε άλλα μπορούσαμε να προχωρήσουμε  μπροστά. Μέσα από αυτή τη διαδικασία εξασκηθήκαμε στην απαρίθμηση, στη στρατηγική σκέψη και τη συνεργασία, βιώνοντας τη μάθηση με ευχάριστο τρόπο.

Γνωρίζουμε την Πορτογαλία

Ενόψει της διαδικτυακής συνάντησης με το EBI da Praia da Vitória(JIFOC), από τις Αζόρες της Πορτογαλίας , γνωρίσαμε το μέρος όπου ζουν οι νέοι μας φίλοι μέσα από το Google Earth. Μέσα από το Google Translate μάθαμε πως να λέμε «καλημέρα» και «ευχαριστώ» στα Πορτογαλικά.

Τα φυτά γύρω μας

Διαβάσαμε το βιβλίο «Η Τουλιπίτσα», μάθαμε τον κύκλο ζωής ενός φυτού και γνωρίσαμε τα μέρη ενός λουλουδιού και ενός δέντρου.

Παιχνίδι με γράμματα και ζάρι

Παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με ζάρι και γράμματα. Ανάλογα με τον αριθμό που φέρναμε στο ζάρι, μετακινούμασταν στο ταμπλό τόσες θέσεις. Έπειτα, αναγνωρίζαμε το γράμμα στο οποίο σταματούσαμε, βρίσκαμε μια λέξη που να αρχίζει από αυτό και καταγράφαμε το γράμμα στο φύλλο εργασίας, κάτω από το όνομά μας.

Ξεκινήσαμε την τρίτη ενότητα του eTwinning προγράμματος “Steam in a Box” εμπνευσμένη απο το βιβλίο του Eric Carl “Mια κάμπια πολύ πεινασμένη ” με την παρουσίαση και το άνοιγμα του Mystery Box.

Διαβάσαμε το βιβλίο απαντήσαμε σε ερωτήσεις κατανόησης βάλαμε τις εικόνες στην σωστή σειρά και κάναμε ένα φύλλο εργασίας.

Επιστήμη: Ο κύκλος ζωής της πεταλούδας 

Στο πεδίο της επιστήμης το ζητούμενο ήταν να δημιουργήσουμε μια  πρωτότυπη κατασκευή που να αναπαριστά τον κύκλο ζωής της πεταλούδας.

Στην τάξη μας δημιουργήσαμε ένα αισθητηριακό κουτί για να αποδώσουμε τα στάδια της μεταμόρφωσης της πεταλούδας. Χρησιμοποιήσαμε στραγάλια, κάσιους, φιστίκια με το κέλυφος και μισά καρύδια, δίνοντας σε κάθε υλικό έναν ρόλο μέσα στη διαδικασία. Τα παιδιά παρατήρησαν, άγγιξαν και σύγκριναν τα υλικά, συνδέοντάς τα με τα διαφορετικά στάδια (αυγό, κάμπια, χρυσαλλίδα, πεταλούδα). Με αυτόν τον τρόπο κατανόησαν πιο εύκολα τον κύκλο ζωής.

Στο τέλος, τοποθετήσαμε και κολλήσαμε τα υλικά στη σωστή σειρά, ώστε να αποτυπώσουμε ολοκληρωμένα τον κύκλο ζωής της πεταλούδας.

Ο κύκλος ζωής της πεταλούδας μέσα απο τα μάτια των εταίρων

Επίσης συνδέσαμε την επιστήμη με τα μαθηματικά. Δουλέψαμε με τέσσερις εικόνες που απεικόνιζαν τη μεταμόρφωση της πεταλούδας. Χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, φτιάξαμε το αυγό, την κάμπια, το κουκούλι και την πεταλούδα με τη σειρά, ενώ παράλληλα εξασκηθήκαμε στη γραφή και στην έννοια των αριθμών από το 1 έως το 4.

Τεχνολογία: Μια πολύ πεινασμένη καμπια 2.0

Σε αυτή την δραστηριότητα έπρεπε να μετατρέψουμε την Beebot σε μια πεινασμένη κάμπια και να την προγραμματίσουμε ώστε να βρει και να «φάει» τα φρούτα με τη σωστή σειρά της ιστορίας.

Πάνω στο χαλάκι της ρομποτικής σχεδιάσαμε τη διαδρομή και δώσαμε στο ρομπότ ακριβείς εντολές για να κινηθεί και να σταματήσει σε κάθε φρούτο.

Μηχανική: Κατασκευή μιας τρισδιάστατης κάμπιας

Κατασκευάσαμε μια τρισδιάστατη κάμπια με επαναχρησιμοποιούμενα υλικά(άδειες αβγοθήκες) , μαθαίνοντας μέσα από σχεδιασμό (επιλογή και οργάνωση υλικών) και πειραματισμό (δοκιμή συνδέσεων και μορφών για να πετύχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα).

Τοποθετήσαμε τις κάμπιες που φτιάξαμε σε διάφορα σημεία γύρω από την παιδική χαρά και εξασκηθήκαμε σε έννοιες όπως «πάνω», «κάτω», «δίπλα» και «ανάμεσα». Παράλληλα, δημιουργήσαμε γραμμές και σχήματα τοποθετώντας τις κάμπιες σε ευθείες γραμμές, καμπύλες ή κύκλους. Στη συνέχεια, διοργανώσαμε αγώνες ταχύτητας στη τσουλήθρα και παιχνίδια ισορροπίας στις κούνιες.

Οι κάμπιες των εταίρων

Τέχνη: Ο κύκλος ζωής της κάμπιας σε βίντεο!

Κάθε τάξη δημιουργεί μια σύντομη ταινία για τον κύκλο ζωής της κάμπιας (από το αυγό έως την πεταλούδα), χρησιμοποιώντας όποια καλλιτεχνική τεχνική επιλέξει, ώστε να παρουσιαστούν και να συγκριθούν διαφορετικές δημιουργικές προσεγγίσεις σε κοινόχρηστο χώρο.

Εμείς αποδώσαμε την μεταμόρφωση της πεταλούδας μέσα από μουσική και κίνηση

Γράψαμε τους στίχους ενός τραγουδιού για τη μεταμόρφωση της πεταλούδας και το μελοποιήσαμε με τη βοήθεια του Suno. Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε και παρουσιάσαμε μια χορογραφία με χαρακτηριστικές κινήσεις που αποτύπωναν τα στάδια της μεταμόρφωσης, από την κάμπια έως την πεταλούδα.

Οι δουλειές των εταίρων μας

Μαθηματικά: Συμμετρικές  πεταλούδες 

Σε αυτή την δραστηριότητα εργαζόμαστε σε ζευγάρια, η μια τάξη διακοσμεί το ένα φτερό της πεταλούδας με μαθηματικά σύμβολα και η συνεργαζόμενη τάξη αναπαράγει συμμετρικά τα ίδια στοιχεία στο άλλο, ώστε να δημιουργηθεί κατοπτρική εικόνα. Συνεργαστήκαμε με το Hacı Mehmet Söylemez Anaokulu από την Τουρκία. Αυτή ετοίμασαν το αριστερό μέρος της πεταλούδας και εμεις προσπαθήσαμε να κάνουμε απόλυτα συμμετρικό το δεξί.

Οι συμμετρικές πεταλούδες των εταίρων

Λιβάδι

Πεταλούδες με την τεχνική του καθρέφτη

Βάλαμε χρώματα στο ένα μισό της πεταλούδας, τη διπλώσαμε και πιέσαμε απαλά ώστε τα χρώματα να αποτυπωθούν και στο άλλο μισό. Όταν την ανοίξαμε, παρατηρήσαμε ότι τα σχέδια ήταν απόλυτα συμμετρικά

Συμμετοχή των γονέων: Βιβλίο συνταγών

Με τους γονείς μας ετοιμάσαμε μαζί μια συνταγή εμπνευσμένη από «την πολύ πεινασμένη κάμπια», τη φωτογραφίσαμε, καταγράψαμε απλά τα υλικά και τα βήματα και τη στείλαμε στην  κυρία, συμβάλλοντας στη δημιουργία ενός Οικογενειακού Βιβλίου Μαγειρικής και στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της οικογενειακής συνεργασίας.

Συνεργατική εργασία – Διεθνές Λεξικό Φρούτων

Όλοι οι εταίροι δημιουργήσαμε ένα κοινό διεθνές λεξικό φρούτων επιλέγοντας ένα φρούτο, εικονογραφώντας το, γράφοντας και ηχογραφώντας την ονομασία του στη γλώσσα μας και στα αγγλικά. Εμείς διαλέξαμε το δαμάσκηνο που το φτιάξαμε από τα χαρτιά που ζωγραφίζουμε με τα υπολείμματα από τις τέμπερες. Όταν ζωγραφίζουμε με τέμπερες και μας περισσεύουν χρώματα, δεν τα πετάμε. Τα χρησιμοποιούμε για να βάψουμε χαρτιά που δεν χρειαζόμαστε και τα κρατάμε για επόμενες δραστηριότητες.

INTERNATIONAL FRUIT DICTIONARY

Μετράμε το μήκος από διάφορες κάμπιες-Χρωματίζουμε μια πεταλούδα σύμφωνα με τον κώδικα

Μετρήσαμε το μήκος από διαφορετικές κάμπιες χρησιμοποιώντας ως μονάδα μέτρησης φύλλα. Συγκρίναμε, μετρήσαμε και καταγράψαμε τα αποτελέσματα με απλό και βιωματικό τρόπο. Στη συνέχεια, χρωματίσαμε μια πεταλούδα ακολουθώντας έναν συγκεκριμένο χρωματικό κώδικα.

Φτιάχνουμε κάμπιες με σχήματα και κύβους Unifix

Φτιάξαμε κάμπιες χρησιμοποιώντας κύβους Unifix και βασικά σχήματα

Μάθηση μοτίβων μέσω του παιχνιδιού

Εισαγάγαμε τα μοτίβα μέσω συζήτησης και παραδειγμάτων από την καθημερινή ζωή. Στη συνέχεια, χρησιμοποιήσαμε τον διαδραστικό πίνακα για παιχνίδια αναγνώρισης και συνέχισης μοτίβων, με βάση τα φαγητά που έτρωγε η πεινασμένη κάμπια. Τέλος, δημιουργήσαμε τα δικά μας μοτίβα με τα μπλοκ Unifix.

Ασκούμαστε στα μοτίβα AB και μαθαίνουμε για τις αποχρώσεις ζωγραφίζοντας κάμπιες

Ζωγραφίζουμε τα μέρη του σώματος της κάμπιας με χρώματα τέμπερας, χρησιμοποιώντας δύο αποχρώσεις του μπλε, του πράσινου ή του κίτρινου. Στη συνέχεια, τα κολλάμε μεταξύ τους εναλλάξ, δημιουργώντας κάμπιες με μοτίβο AB. Τέλος, περιγράφουμε το μοτίβο μας.

Ασκούμαστε στα μοτίβα ΑΒ, ΑΑΒ, ΑΒΒ και ΑΒΓ

Τα μαθηματικά μέσα από τη ζωή μιας πεταλούδας

Ασκηθήκαμε στο να σχεδιάζουμε γραμμές, καθοδηγώντας την κάμπια προς το φαγητό της ιστορίας, ενισχύοντας έτσι τον συντονισμό χεριού-ματιού. Ταξινομήσαμε τις πεταλούδες κατά μέγεθος, από τη μεγαλύτερη προς τη μικρότερη και αντίστροφα, αναπτύσσοντας έτσι την κατανόηση της αλληλουχίας. Παίξαμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με ζάρια, ακολουθώντας τα στάδια της μεταμόρφωσης μιας πεταλούδας. Τέλος, χρησιμοποιήσαμε λαβίδες για να τοποθετήσουμε τον σωστό αριθμό αυγών, σύμφωνα με τον αριθμό που αναγραφόταν σε κάθε φύλλο, ενισχύοντας έτσι τη σύνδεση μεταξύ αριθμών και ποσοτήτων.