“Παρακαλώ, μπαμπά, φέρε μου το φεγγάρι”
Διαβάσαμε το αγαπημένο βιβλίο «Παρακαλώ, μπαμπά, φέρε μου το φεγγάρι» και παρατηρήσαμε με ενδιαφέρον την υπέροχη εικονογράφηση. Αφηγηθήκαμε ξανά την ιστορία, τοποθετώντας τις εικόνες στη σωστή σειρά και συμπληρώσαμε τις εικόνες που έλειπαν σε ένα φύλλο εργασίας.
Παίξαμε ένα παιχνίδι στο διαδραστικό πίνακα, το οποίο η κυρία μας δημιούργησε στο scratch ειδικά για εμάς και τους εταίρους μας στο eTwinning.
Παρακολουθήσαμε ένα σύντομο βίντεο όπου το Φεγγάρι γυρίζει γύρω από τη Γη
Παρατηρήσαμε ότι το Φεγγάρι δεν φεύγει μακριά. Μένει κοντά της και την ακολουθεί.
Στη συνέχεια παίξαμε ένα ομαδικό παιχνίδι. Χωριστήκαμε σε ομάδες των τριών. Ένα παιδί ήταν η Γη, ένα το Φεγγάρι και ένα ο παρατηρητής.
Η Γη στεκόταν ακίνητη και κρατούσε μια μπάλα. Το Φεγγάρι κρατούσε μια μικρότερη μπάλα και περπατούσε κυκλικά γύρω της. Δεν έτρεχε και δεν απομακρυνόταν. Ο παρατηρητής περιέγραφε αυτό που έβλεπε.
Έτσι μάθαμε τι σημαίνει δορυφόρος και ότι ο δορυφόρος γυρίζει γύρω από έναν πλανήτη και δεν τον εγκαταλείπει. Τονίσαμε με απλά λόγια ότι το Φεγγάρι είναι ο δορυφόρος της Γης και φίλος της.
Δραστηριότητα επιστήμης (Science): Κρατήρες της Σελήνης
Εξερευνήσαμε πώς δημιουργούνται οι κρατήρες στη Σελήνη μέσα από ένα πείραμα. Δουλέψαμε σε ζευγάρια με τα συνεργαζόμενα σχολεία. Το δικό μας ζευγάρι ήταν το EBI da Praia da Vitória(JIFOC) από τις Αζόρες της Πορτογαλίας .Εμείς προτείναμε τα αντικείμενα που θα χρησιμοποιούνταν, ενώ το συνεργαζόμενο νηπιαγωγείο πραγματοποίησε το πείραμα.
Δεν αντισταθήκαμε στον πειρασμό και εκτελέσαμε το πείραμα και εμείς.
Δημιουργήσαμε μια «σεληνιακή επιφάνεια» χρησιμοποιώντας αλεύρι και κακάο. Στη συνέχεια αφήσαμε να πέσουν μια μικρή συμπαγής πλαστική μπίλια, μια ελαφριά πλαστική μπάλα και ένα ξύλινο τουβλάκι, από διαφορετικά ύψη, προσομοιώνοντας μετεωρίτες.
Παρατηρήσαμε πώς κάθε αντικείμενο δημιουργούσε έναν κρατήρα. Διαπιστώσαμε ότι τα βαρύτερα αντικείμενα και οι πτώσεις από μεγαλύτερο ύψος δημιουργούσαν μεγαλύτερους και βαθύτερους κρατήρες. Παρατηρήσαμε επίσης πώς το αλεύρι απλωνόταν γύρω από τον κρατήρα, όπως συμβαίνει στις πραγματικές προσκρούσεις στο διάστημα.
Χρησιμοποιήσαμε καταπέλτες και πειραματιστήκαμε με διαφορετικά αντικείμενα και αποστάσεις, ώστε να καταφέρουμε να τα ρίξουμε στο δοχείο με το σεληνιακό έδαφος.
Τεχνολογία (Technology ): Η Bee-Bot Πηγαίνει στο Φεγγάρι
Η Bee-Bot έγινε μια μικρή αστροναύτης με έναν στόχο. Να φτάσει στο Φεγγάρι με ασφάλεια. Το διάστημα είναι γεμάτο κινδύνους και τα παιδιά κλήθηκαν να τη βοηθήσουν. Τα σχολεία του έργου εργάστηκαν σε ζευγάρια και ανέλαβαν δύο ρόλους.
Οι Σχεδιαστές:
Το Kindergarten Bjelovar στην Κροατία σχεδίασε τη διαδρομή για τη Bee-Bot και μας την έστειλε για να την εκτελέσουμε.
Οι Αστροναύτες:
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας προγραμμάτισαν τη Bee-Bot και ακολούθησαν τη διαδρομή που σχεδίασαν οι συνεργάτες μας.
Στη συνέχεια, οι ρόλοι αντιστράφηκαν.
Το νηπιαγωγείο μας σχεδίασε τη δική του διαδρομή και την έστειλε στο Kindergarten Bjelovar, το οποίο την εκτέλεσε.
Τέχνη (Art): Ποιος Ζει στο Φεγγάρι;
Η δράση πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Mizdalska, Kindergarten No. 226 στην Πολωνία.
Στο δικό μας σχολείο, κάθε παιδί ζωγράφισε τον δικό του κάτοικο της Σελήνης, χρησιμοποιώντας τη φαντασία του. Αφού ολοκληρώθηκαν οι δημιουργίες, ακολούθησε ψηφοφορία και τα παιδιά επέλεξαν τον αγαπημένο τους σεληνιακό κάτοικο.
Στη συνέχεια, οι ζωγραφιές ψηφιοποιήθηκαν και ανέβηκαν στο Canva, όπου προστέθηκαν σε διαφάνειες με φόντο το Φεγγάρι και το διάστημα, με αφαίρεση του φόντου ώστε να φαίνονται μόνο οι χαρακτήρες. Η εικόνα που προέκυψε μετατράπηκε σε κινούμενη, χρησιμοποιώντας το PixVerse.
Τέλος όλες οι εργασίες ενώθηκαν σε μια κοινή συνεργατική παρουσίαση στο Genially.
