Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, γίναμε όλοι μικροί συγγραφείς και εικονογράφοι. Αφού φτιάξαμε το δικό μας χειροποίητο βιβλίο με χαρτιά κάνσον και πολλή φαντασία, το μετατρέψαμε σε μια ψηφιακή, διαδραστική εμπειρία!
Μέσα στην παρουσίαση που ακολουθεί, θα έχετε την ευκαιρία να δείτε τις ζωγραφιές μας, να παίξετε με τα κουίζ μας και να περιηγηθείτε στη βιβλιοθήκη μας, να ακούσετε τραγούδια ,να παίξετε παιχνίδια κά
καθώς βλέπετε τις διαφάνειες, πατήστε πάνω στα εικονίδια και τα “tags”που θα βρείτε! Εκεί κρύβεται η μεγαλύτερη έκπληξη: οι φωνές των παιδιών μας που αφηγούνται την ιστορία που τα ίδια δημιούργησαν!
Ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στο παρελθόν βλέποντας ένα πρωτότυπο animation (βίντεο) με τους ήρωες της Επανάστασης. Η ψηφιακή αφήγηση βοήθησε τους μικρούς μας μαθητές να κατανοήσουν το πνεύμα της εποχής με τρόπο απλό και ευχάριστο.
Αφού γνωρίσαμε τα πρόσωπα που πρωταγωνίστησαν στον αγώνα, αποφασίσαμε να τους δώσουμε μια μόνιμη θέση στην τάξη μας. Φτιάξαμε τη δική μας “Γωνιά
των Ηρώων”, έναν χώρο τιμής και μνήμης όπου τοποθετήσαμε εποπτικό υλικό και τις δημιουργίες μας.
Η δράση μας ολοκληρώθηκε εικαστικά. Μετά τη συζήτηση και την προβολή, κάθε παιδί διάλεξε τον αγαπημένο του ήρωα και τον αποτύπωσε στο χαρτί. Άλλοι διάλεξαν τον Κολοκοτρώνη, άλλοι την Μπουμπουλίνα ktl
Οι κατασκευές μας για την 25η Μαρτίου
Το Κάδρο των Ηρώων: Φτιάξαμε πανέμορφα κάδρα με τις μορφές των αγωνιστών, στολίζοντας τη δική μας “Γωνιά των Ηρώων” στην τάξη.
Η Ποδιά της Παράδοσης: Μια ιδιαίτερη κατασκευή που ενθουσίασε τα παιδιά, τιμώντας τις παραδοσιακές φορεσιές του τόπου μας.
Το Σπαθί του Αγώνα & ο Θούριος
Κάθε παιδί δημιούργησε το δικό του σπαθί, ενώ πάνω του γράψαμε στίχους από τον “Θούριο” του Ρήγα Φεραίου. Τσαρούχι & Ελληνική Σημαία:
Η γιορτή μας για την επέτειο της Εθνικής Επετείου της 25ης Μαρτίου.
Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Τίτλος Εργαστηρίου: «STEAM – Μικροί Επιστήμονες και η Μηχανική στο παραμύθι» με βάση το παραμύθι Τα Τρία Γουρουνάκια
Βασισμένο στο Πρόγραμμα ΙΕΠ: «Μικροί Επιστήμονες» (Τροποποίηση)
Τίτλος:“Μικροί Μηχανικοί: Σώζοντας τα 3 Γουρουνάκια”
Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM – που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα (όπως η στατικότητα των σπιτιών στην ιστορία των Τριών Χοιριδίων), οι μαθητές μας διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυσή τους. Χρησιμοποιώντας δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες (Avatar, Εκπαιδευτική Ρομποτική) και σχεδιάζοντας μοντέλα με απλά υλικά, οι μικροί μηχανικοί συνδυάζουν τις γνώσεις από τον τομέα των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών.
Στο εργαστήριο αυτό, το παραμύθι γίνεται η «γέφυρα» για την επιστήμη. Με την καθοδήγηση του Κάστορα του Μάστορα (ενός ψηφιακού βοηθού-πολιτικού μηχανικού), τα παιδιά καλούνται να υπερβούν τον ρόλο του απλού ακροατή και να γίνουν οι ίδιοι ερευνητές και δημιουργοί.
Στάδια ΥλοποίησηςΕργαστήριο 1: Γνωριμία με την πρόκληση και τον “Κάστορα τον Μάστορα”.
Στάδια Υλοποίησης
Εργαστήριο 1: Γνωριμία με την πρόκληση και τον “Κάστορα τον Μάστορα”.
Η Αφόρμηση – «Ένα Μήνυμα από το Δάσος»
Η Έκπληξη
Η περιπέτειά μας ξεκίνησε με έναν απρόσμενο επισκέπτη στην ψηφιακή μας τάξη! Εμφανίστηκε στην οθόνη ο «Κάστορας ο Μάστορας», ο Πολιτικός Μηχανικός του δάσους (Ψηφιακό Avatar).
Ο Κάστορας μας μίλησε με εμπιστευτικό ύφος:
«Γεια σας, μικροί μου συνάδελφοι! Χρειάζομαι τη βοήθειά σας! Τα Τρία Γουρουνάκια είναι πολύ στεναχωρημένα… Ο λύκος φύσηξε και τα σπίτια τους γκρεμίστηκαν! Μου ζήτησαν να τα ξαναφτιάξουμε τόσο γερά, που να μην κουνιούνται ούτε εκατοστό! Θέλετε να γίνετε η Ομάδα Μηχανικών μου;»
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και αποδέχτηκαν αμέσως την πρόκληση!
Σε αυτό το πρώτο στάδιο, χρησιμοποιήσαμε τη διερευνητική μάθηση. Μέσα από τη συζήτηση στην ολομέλεια, τα παιδιά άρχισαν να αντιμετωπίζουν το παραμύθι όχι απλώς ως ιστορία, αλλά ως ένα τεχνικό πρόβλημα που απαιτεί μελέτη, δοκιμές και συνεργασία.
Τα παιδιά παρακολουθουν το βίντεο που έσυειλε ο Μάστορας Κάστορα;
Εργαστήριο 2: Αποστολή 1 – «Ερευνητές Υλικών: Πετάει ή Μένει;»
Η Πρόκληση: Ο Κάστορας μας έστειλε ένα δέμα με φυσικά υλικά: άχυρα, ξυλάκια και τούβλα. Το ερώτημα ήταν ένα: “Ποιο υλικό αντέχει στον δυνατό αέρα;”
Η Δράση (Science): Μεταμορφωθήκαμε σε επιστήμονες! Χρησιμοποιήσαμε ένα πιστολάκι μαλλιών (το “μηχάνημα του ανέμου”) και δοκιμάσαμε την αντίσταση κάθε υλικού.
Παρατήρηση: Το άχυρο πέταξε μακριά αμέσως! Το ξύλο κουνήθηκε λίγο, αλλά το τούβλο έμεινε ακίνητο.
Ταξινόμηση: Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα Φύλλο Εργασίας, χωρίζοντας τα υλικά σε “Ελαφριά” και “Βαριά”.
Κατανοήσαμε την έννοια της μάζας και του βάρους, και πώς αυτές οι ιδιότητες επηρεάζουν τη σταθερότητα μιας κατασκευής.
Η Πρόκληση:“Αν έχουμε μόνο ξυλάκια, πώς θα τα κάνουμε να μη πέφτουν;” Ο Κάστορας μας έμαθε τα μυστικά των Πολιτικών Μηχανικών.
Η Δράση (Engineering): Πειραματιστήκαμε με δύο είδη υλικών:
Τις Συνδέσεις: Μανταλάκια (δαγκάνες), λαστιχάκια (τάση) και σύρματα πίπας (περίδεση).
Τους Σταθεροποιητές: Πηλό και πλαστελίνη για να φτιάξουμε γερές βάσεις (θεμελίωση).
Αναπτύξαμε τη λεπτή κινητικότητα και καταλάβαμε ότι ένα σπίτι χρειάζεται “δέσιμο” για να μη διαλυθεί και “βάση” για να μη γείρει.
Εργαστήριο 4: Αποστολή 3 – «Αρχιτέκτονες & Ρομποτική με την Bee-Bot»
Η Πρόκληση: Πριν χτίσουμε, πρέπει να σχεδιάσουμε! Και φυσικά, πρέπει να μεταφέρουμε τα βαριά υλικά στο σωστό σημείο.
Η Δράση (Technology & Math):
Blueprint: Σε γαλάζια χαρτιά, τα παιδιά σχεδίασαν το δικό τους “αντι-λυκικό” σπίτι, σημειώνοντας πού θα μπουν οι συνδέσεις.
Εκπαιδευτική Ρομποτική: Χρησιμοποιήσαμε την Bee-Bot. Τα παιδιά προγραμματίσαν τη “μελισσούλα-φορτηγό” να διασχίσει ένα grid-εργοτάξιο, να πάρει τα τούβλα και να τα πάει στα γουρουνάκια, αποφεύγοντας τις παγίδες του Λύκου.
Εξασκήσαμε την υπολογιστική σκέψη (βήμα-βήμα προγραμματισμός) και τον χωρικό προσανατολισμό.
Εργαστήριο 5: «Το Μεγάλο Χτίσιμο & Η Δοκιμή Αντοχής»
Η Πρόκληση: Ώρα για δράση! Οι ομάδες πήραν τα σχέδιά τους και άρχισαν να χτίζουν.
Η Δράση (Arts & Engineering):
Κατασκευή: Εφαρμογή όλων των προηγούμενων γνώσεων. Χρήση πηλού, ξύλου και συνδέσμων.
Η Μεγάλη Δοκιμή: Ο Λύκος φύσηξε (με το πιστολάκι) τα σπίτια μας. Η χαρά ήταν τεράστια όταν είδαμε ότι τα σπίτια μας έμειναν όρθια χάρη στις στρατηγικές μας!
Μάθαμε την αξία της συνεργασίας και την ικανοποίηση της επίλυσης ενός δύσκολου προβλήματος.
Εργαστήριο 6: «Θέατρο Σκιών
Η Πρόκληση: Πώς θα διηγηθούμε την ιστορία μας στους άλλους;
Η Δράση (Arts & Communication):
Θέατρο Σκιών: Φτιάξαμε φιγούρες και παίξαμε την ιστορία πίσω από το πανί, πειραματιζόμενοι με το φως και τις σκιές.
Δραματοποίηση τα 3 γουρουνάκια
Εργαστήριο 7: «beebot»
Εκπαιδευτική Ρομποτική: Χρησιμοποιήσαμε την Bee-Bot. Τα παιδιά προγραμματίσαν τη “μελισσούλα-φορτηγό” να διασχίσει ένα grid-εργοτάξιο, να πάρει τα τούβλα και να τα πάει στα γουρουνάκια, αποφεύγοντας τις παγίδες του Λύκου.
παρακολουθήσαμε και ένα βιντεο με τα τρία γουρουνάκια και τον αριθμό 3
Το ταξίδι μας στον κόσμο του STEAM τελείωσε με την απονομή των Διπλωμάτων “Μικρού Μηχανικού”. Τα παιδιά δεν έμαθαν μόνο για τούβλα και λύκους, αλλά έμαθαν να σκέφτονται, να δοκιμάζουν και να μη τα παρατούν ποτέ!
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού μας προγράμματος eTwinning,”Let’s Play!” η τάξη μας «ταξίδεψε» ψηφιακά και συνδέθηκε με τους φίλους μας από το Νηπιαγωγείο της Ρουμανίας και το Νηπιαγωγείο Σιλλάτων! Στόχος μας; Να γνωριστούμε καλύτερα μέσα από το παιχνίδι και τη μουσική.
Όλα τα παιδιά μαζί τραγουδήσαμε στα Αγγλικά το αγαπημένο μας:
“Hello! How are you? I am good, I am great…”
Ανταλλαγή Παραδοσιακών Παιχνιδιών
Κάθε σχολείο παρουσίασε ένα δικό του παιχνίδι, δίνοντας οδηγίες στους υπόλοιπους εταίρους:
Εμείς (Ελλάδα): Παρουσιάσαμε το «Κουτσό»! Αφού εξηγήσαμε τους κανόνες στους φίλους μας, πήραμε θέσεις στην αυλή και τους δείξαμε πώς ισορροπούμε και πηδάμε από τετράγωνο σε τετράγωνο.
Νηπιαγωγείο Ρουμανίας: Μας έδειξαν ένα παιχνίδι η αρκούδα κοιμάται! Τα παιδιά σχημάτισαν έναν κύκλο και προσπαθούσαν να ανακαλύψουν πού κρύβεται η αρκούδα, σε μια διασκεδαστική παραλλαγή παιχνιδιού αναζήτησης.
Νηπιαγωγείο Σιλλάτων: Μας παρουσίασαν το κλασικό και αγαπημένο «Πέρνα πέρνα η μέλισσα», γεμίζοντας την οθόνη μας με κίνηση και ρυθμό.
Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης μας «Η καλή πράξη του μήνα», οι μικροί κηπουροί του νηπιαγωγείου μας ανέλαβαν δράση! Αυτόν τον μήνα, η καλή μας πράξη ήταν αφιερωμένη στο περιβάλλον και το σχολείο μας.
Οι γονείς του σχολείου μας προσφέρθηκαν με μεγάλη προθυμία να στηρίξουν την προσπάθειά μας, φέρνοντας στο νηπιαγωγείο:
Πανέμορφα λουλούδια και φυτά.
Σακιά με φρέσκο χώμα.
Τα παιδιά:
Προετοίμασαν τα παρτέρια καθαρίζοντάς τα.
Φύτεψαν τα λουλούδια στα παρτέρια της αυλής μας, μαθαίνοντας πώς να τοποθετούν το φυτό και πώς να προσθέτουν το χώμα.
Πότισαν για πρώτη φορά τα νέα μας λουλούδια, υποσχόμενα ότι από εδώ και πέρα θα τα περιποιούνται καθημερινά.
Το μήνυμά μας: «Φυτεύοντας ένα λουλούδι, φυτεύουμε την ελπίδα και την ομορφιά στον κόσμο μας!»
Στην 2η ενημερωτική συνάντηση γονέων & κηδεμόνων έγινε ενημέρωσηη των γονέων για την πρόοδο των παιδιών τους ,για τα εκπαιδευτικά προγράμματα και τις θεματικές με τις οποίες ασχοληθήκαμε το προηγούμενο χρονικό διάστημα.
Στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning “Let’s Play”, η τάξη μας μεταμορφώθηκε σε ένα ζωντανό εργαστήρι τέχνης! Εξερευνήσαμε σπουδαίους πίνακες, παίξαμε μαζί τους και τους δώσαμε «ζωή» χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας και την τεχνολογία.
Ταξιδέψαμε πίσω στο χρόνο για να ανακαλύψουμε πώς έπαιζαν τα παιδιά πριν από αιώνες. Με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης ζωντανέψαμε τον εμβληματικό πίνακα του Bruegel. Οι στατικές φιγούρες άρχισαν να κινούνται, επιτρέποντάς μας να δούμε τη δράση και τη χαρά των παιχνιδιών του παρελθόντος με μια σύγχρονη ματιά.
Δράση 2: Alberto de Lacerda – “Blind Man’s Bluff” (Έρευνα & Πληροφορίες)
Γνωρίσαμε τον Πορτογάλο δημιουργό Alberto de Lacerda και το ιδιαίτερο ύφος του. Αφού μελετήσαμε τον πίνακα, σειρά είχε η δράση! Παίξαμε «Τυφλόμυγα» (Κρυφτό) στην τάξη μας, νιώθοντας την αγωνία και τον ενθουσιασμό των ηρώων του έργου.
Πορτογάλος Δημιουργός: Γεννημένος το 1928 στο νησί της Μοζαμβίκης, ήταν μια από τις πιο πολυδιάστατες προσωπικότητες του πορτογαλικού πολιτισμού. Ποιητής και Ζωγράφος: Αν και η διεθνής φήμη του οφείλεται κυρίως στην ποίησή του, η ζωγραφική ήταν αναπόσπαστο κομμάτι της καλλιτεχνικής του έκφρασης. Κοσμοπολίτης: Έζησε για δεκαετίες στο Λονδίνο και τη Βοστώνη, εργαζόμενος για το BBC και διδάσκοντας σε πανεπιστήμια, γεγονός που του επέτρεψε να συνδεθεί με τη διεθνή καλλιτεχνική ελίτ.
wikipedia.Alberto_de_
Δράση 3: Pablo Picasso “Child Playing with a Toy Truck (Κολλάζ, Παγωμένη Εικόνα & Βίντεο)
Η τρίτη μας δράση ήταν μια ολοκληρωμένη καλλιτεχνική παρέμβαση πάνω στον διάσημο πίνακα του Πικάσο.
Ομαδικός Πίνακας: Σε χαρτί του μέτρου, τα παιδιά συνεργάστηκαν και δημιούργησαν τη δική τους εκδοχή του πίνακα χρησιμοποιώντας τέμπερες και τεχνικές ζωγραφικής.
Μόλις ολοκληρώσαμε τον μεγάλο μας πίνακα και τον αφήσαμε στο τραπέζι για να στεγνώσουν οι τέμπερες, συνέβη κάτι υπέροχο. Ο μαθητής μας, ο Αριστοτέλης, πλησίασε το έργο και με απόλυτη σοβαρότητα άφησε πάνω ένα χαρτάκι που έγραφε 100.000.000.
«Κυρία, τόσο το πουλάμε! 10 εκατομμύρια!» μας είπε με καμαρι.
Pablo Picasso
“Δημοπρατείται!” – Ένα αριστούργημα γεννιέται!
Αυτή η αυθόρμητη κίνηση ήταν η καλύτερη επιβράβευση για την προσπάθειά μας. Τα παιδιά δεν είδαν απλώς μια ζωγραφιά πάνω σε χαρτί του μέτρου, αλλά ένιωσαν ότι δημιούργησαν ένα πολύτιμο έργο τέχνης, αντάξιο των μεγαλύτερων μουσείων!
Tableau Vivant (Freeze-frame): Οι μαθητές μιμήθηκαν τη στάση του μικρού παιδιού μένοντας εντελώς ακίνητοι σαν αγάλματα, αναπαριστώντας την «παγωμένη στιγμή» του πίνακα.
Video Animation: Η δράση ολοκληρώθηκε με ένα βίντεο όπου τα παιδιά «ζωντανεύουν» μέσα από τον πίνακα. Από την ακινησία του Freeze-frame, περνούν στην κίνηση και αρχίζουν να παίζουν με τα φορτηγάκια τους, γεφυρώνοντας τον κόσμο της τέχνης με την πραγματικότητα.
Αυτή την περίοδο, το Νηπιαγωγείο μας πλημμύρισε χρώματα και σχήματα! Με αφορμή το Τριώδιο, επιλέξαμε να προσεγγίσουμε τις Απόκριες μέσα από τον κόσμο της Γεωμετρίας, συνδέοντας την παράδοση με τις προμαθηματικές έννοιες.
Ανακαλύπτοντας τα σχήματα γύρω μας
Ξεκινήσαμε διερευνώντας τις πρότερες γνώσεις των παιδιών. Γίναμε «ντετέκτιβ σχημάτων» και εντοπίσαμε γεωμετρικές μορφές μέσα στην τάξη, αλλά και στα μοτίβα των ρούχων μας. Με τη βοήθεια του (egg) και εκπαιδευτικών τραγουδιών, γνωρίσαμε τα σχήματα, ενώ με το οικοδομικό υλικό της τάξης μάθαμε να ξεχωρίζουμε τα επίπεδα σχήματα από τα γεωμετρικά στερεά.
Η ιστορία του Αρλεκίνου: Λογοτεχνία και Μαθηματικά
Η ανάγνωση του παραμυθιού «Ο Αρλεκίνος» της Ζωρζ Σαρή
Ανέλυσαν τα σχήματα και τα μοτίβα στη στολή του ήρωα.
Εξασκήθηκαν στη χρονική διαδοχή, βάζοντας τα γεγονότα της ιστορίας στη σωστή σειρά.
Εικαστικές Δημιουργίες και Μοτίβα
Στην Ολομέλεια παίξαμε με πλαστικά τουβλάκια, όπου τα παιδιά καλούνταν να δημιουργήσουν και να επεκτείνουν σύνθετα μοτίβα, ενισχύοντας τη λογική τους σκέψη.
Πειραματίστηκαν με τη γραφή, σχεδιάζοντας το γράμμα “Α” του Αρλεκίνου
Ομαδικός Αρλεκίνος: Συνθέσαμε έναν εντυπωσιακό Αρλεκίνο από μεγάλα κάνσον, χρησιμοποιώντας διαφορετικά σχήματα για κάθε μέλος του σώματος και χρωματιστούς ρόμβους για τη στολή του.
Μάσκα Αρλκίνου
Ινδιάνικη Στολή: Με αφορμή τα μοτίβα, τα παιδιά κατασκεύασαν καπέλα και στολές Ινδιάνων από γκοφρέ χαρτί. Κάθε παιδί επέλεξε και δημιούργησε το δικό του επαναλαμβανόμενο μοτίβο χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα (γλασέ).
Ιδιαίτερη απήχηση είχε η δραστηριότητα με την πλαστελίνη και τα καλαμάκια. Τα παιδιά κλήθηκαν να «χτίσουν» τρισδιάστατα σχήματα, όπως ο κύβος, κατανοώντας στην πράξη την έννοια των ακμών και των κορυφών. Η δραστηριότητα αυτή αγαπήθηκε τόσο, που συνεχίστηκε με ενθουσιασμό και στις ελεύθερες δραστηριότητες.
Η ενασχόλησή μας με τα σχήματα συνεχίστηκε με δημιουργικές συνθέσεις και αναφορές στα έθιμα της Καθαράς Δευτέρας:
Ο Χαρταετός και το Εξάγωνο: Με αφορμή το πέταγμα του χαρταετού, γνωρίσαμε ένα νέο σχήμα: το εξάγωνο. Παρατηρήσαμε διάφορους τύπους χαρταετών και στη συνέχεια κατασκευάσαμε τους δικούς μας πολύχρωμους, εξάγωνους χαρταετούς χρησιμοποιώντας ξυλάκια (γλωσσοπίεστρα) για τον σκελετό τους
Δημιουργική Αξιολόγηση: Η ενότητα ολοκληρώθηκε με ένα φύλλο εργασίας, όπου τα παιδιά κλήθηκαν να κόψουν, να συνθέσουν και να στολίσουν τον δικό τους χαρταετό.
Η ενασχόλησή μας με τα σχήματα μας οδήγησε και στον βυθό! Διαβάσαμε την ιστορία του Τριγωνοψαρούλη και είδαμε πώς ένα “γεωμετρικό” ψαράκι κατάφερε να ξεχωρίσει. Τα παιδιά:
Αναγνώρισαν το σχήμα του τριγώνου στο σώμα του ήρωα.
Συζήτησαν για τη μοναδικότητα του καθένα μας, συνδέοντας το σχήμα του ψαριού με τον χαρακτήρα του.
Ζωγράφισαν τον δικό τους Τριγωνοψαρούλη, χρησιμοποιώντας έντονα χρώματα και γεωμετρικά μοτίβα για τα λέπια του.
Η Κυρά Σαρακοστή και το «Ημερολόγιο» των 7 εβδομάδων
Η ενότητά μας έκλεισε με το παραδοσιακό έθιμο της Κυράς Σαρακοστής, το οποίο μας βοήθησε να κατανοήσουμε την έννοια της χρονικής ακολουθίας και της νηστείας.
Εκπαιδευτικό Βίντεο & Συζήτηση: Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τη Σαρακοστή και μάθαμε να ξεχωρίζουμε τις τροφές σε νηστίσιμες και αρτύσιμες. Συζητήσαμε για το γιατί η Κυρά Σαρακοστή δεν έχει στόμα (γιατί νηστεύει) και γιατί έχει τα χέρια σταυρωμένα (γιατί προσεύχεται)
Τα 7 Πόδια και η Μέτρηση: Εστιάσαμε στα 7 πόδια της, που αντιστοιχούν στις 7 εβδομάδες μέχρι το Πάσχα. Αυτή η δραστηριότητα μας έδωσε την ευκαιρία να εξασκηθούμε στην αρίθμηση και να καταλάβουμε πώς μετράμε τον χρόνο που περνά.
Τρισδιάστατη Κατασκευή: Τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους τρισδιάστατη Κυρά Σαρακοστή. που πήραν στο σπίτι τους, ώστε να κόβουν κάθε Σάββατο και από ένα πόδι μαζί με την οικογένειά τους.
«Συνεχίζοντας το ταξίδι μας ως Ενεργοί Πολίτες, εστιάσαμε στις σχέσεις μέσα στην ομάδα μας. Με οδηγό τον Στόχο 16, δουλέψαμε πάνω στην πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού. Μέσα από τα Θεματικά Πεδία του Προγράμματος Σπουδών, τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα δικαιώματά τους, να σέβονται τη διαφορετικότητα και να χρησιμοποιούν τη δύναμη του λόγου για να λύνουν τις διαφορές τους. Χρησιμοποιώντας το εργαλείο Chalkie.ai, ζωντανέψαμε σενάρια φιλίας και αλληλεγγύης, κάνοντας την αποδοχή πράξη καθημερινή!»
Δημιουργία δύο ομαδικών αφισών, που πλέον κοσμούν την τάξη μας ως διαρκής υπενθύμιση των αξιών μας.
Στην πρώτη αφίσα, επιστρατεύσαμε τη φαντασία μας και με τη Νεράιδα , την πρέσβειρα της καλοσύνης. Τα παιδιά “μαγείρεψαν” στο καζάνι της το Φίλτρο της Φιλίας, ρίχνοντας μέσα πολύτιμα συστατικά όπως η ενσυναίσθηση, η βοήθεια και ο σεβασμός, αγάπη, φιλία.
Στη δεύτερη αφίσα, δώσαμε χρώμα και μορφή στο όραμα της ισότητας. Με σύνθημα “Όλοι Διαφορετικοί, Όλοι Ίσοι”, τα παιδιά αποτύπωσαν τα δικά τους μοναδικά χεράκια γύρω από μια κοινή υπόσχεση: να κρίνουν τους άλλους μόνο από την καλοσύνη της καρδιάς τους.
. Με αφορμή το βίντεο «Τοποτίπ: Με πειράζουν στο σχολείο», ανοίξαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση στην τάξη μας για το πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε στους γύρω μας.
Μέσα από τις περιπέτειες του αγαπημένου μας ποντικού, τα παιδιά κατάλαβαν ότι:
ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Τα λόγια πληγώνουν: Κάποιες φορές, αυτό που εμείς θεωρούμε «αστείο», μπορεί να κάνει έναν φίλο μας να νιώσει άσχημα.
Μιλάμε πάντα: Αν κάποιος μας πειράζει ή μας κάνει να νιώθουμε άβολα, δεν μένουμε σιωπηλοί. Ενημερώνουμε τους δασκάλους ή τους γονείς μας.
Η δύναμη της παρέας: Όταν είμαστε ενωμένοι, ο εκφοβισμός δεν έχει θέση ανάμεσά μας.
«Δεν επιτρέπω σε κανέναν να μου χαλάει τη διάθεση, αλλά και εγώ προσέχω να μην πληγώνω τους άλλους!» — Αυτό ήταν το σύνθημα που κρατήσαμε από τη δραστηριότητά μας.
Στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning “Let’s Play”, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας ήρθαν σε επαφή με τον τρόπο που έπαιζαν οι παλαιότερες γενιές.
Όλα ξεκίνησαν από μια συζήτηση στην ολομέλεια, όπου μοιράστηκα μαζί τους την ανάμνηση της μητέρας μου, η οποία ως παιδί έφτιαχνε μόνη της κούκλες από φύλλα , καθώς δεν υπήρχαν έτοιμα παιχνίδια. Η περιέργεια των παιδιών ήταν τόσο μεγάλη που πραγματοποιήσαμε μια βιντεοκλήση μαζί της. Η ίδια τους εξήγησε τη διαδικασία και υποσχέθηκε να φτιάξει μια χειροποίητη κούκλα για κάθε παιδί της τάξης μας.
Όταν οι κούκλες έφτασαν στο σχολείο, ο ενθουσιασμός ήταν διάχυτος. Τα παιδιά τις επεξεργάστηκαν και άρχισαν αμέσως να τις εντάσσουν στο παιχνίδι τους. Η δράση όμως εξελίχθηκε αυθόρμητα: στις ελεύθερες δραστηριότητες, οι μαθητές θέλησαν να φτιάξουν ένα σπίτι για τις νέες τους κούκλες.
Με μια μεγάλη κούτα και πολλή φαντασία, τα παιδιά δημιούργησαν ένα ολόκληρο κουκλόσπιτο. Ζωγράφισαν τους τοίχους, έφτιαξαν κρεβάτια και τραπέζια, ενώ σχεδίασαν ακόμα και αξεσουάρ, όπως φορέματα, τσάντες και κρεμάστρες.
Ψηφιακή Έρευνα και Συγκρίσεις Η δράση μας επεκτάθηκε και στον ψηφιακό κόσμο. Μαζί με τα παιδιά, αναζητήσαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τις κούκλες από φυσικά υλικά. Με έκπληξη ανακαλύψαμε ότι οι «κούκλες από φύλλα καλαμποκιού» (corn husk dolls) αποτελούν μια παγκόσμια παράδοση, από την Ελλάδα μέχρι την Αμερική! Τα παιδιά παρατήρησαν σε φωτογραφίες και βίντεο διαφορετικές τεχνικές και σχέδια, συγκρίνοντάς τα με τις δικές τους κούκλες. Αυτή η έρευνα μας βοήθησε να καταλάβουμε πώς η φύση έδινε πάντα λύσεις στο παιχνίδι των ανθρώπων, σε κάθε γωνιά της γης.
Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές μας κατάλαβαν ότι η δημιουργικότητα και τα απλά υλικά της φύσης αρκούν για να γεννηθεί το πιο όμορφο παιχνίδι!
Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές μας κατάλαβαν ότι η δημιουργικότητα και τα απλά υλικά της φύσης αρκούν για να γεννηθεί το πιο όμορφο παιχνίδι!
Προκειμένου να μεταφέρουν τις κούκλες τους με ασφάλεια στο σπίτι, κάθε παιδί δημιούργησε ένα δικό του, μικρό ατομικό σπιτάκι. Οι μαθητές διακόσμησαν τα σπιτάκια τους με μεράκι, δίνοντας μια προσωπική πινελιά στον χώρο που θα φιλοξενεί την κούκλα τους.
Παράλληλα, γίναμε «σχεδιαστές μόδας»! Τα παιδιά ζωγράφισαν την αγαπημένη τους κούκλα και σχεδίασαν μια ποικιλία από διαφορετικά ρούχα για να μπορούν να «ντύνουν» και να αλλάζουν τις κούκλες τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Αυτή η δραστηριότητα άρεσε εξαιρετικά στα παιδιά, καθώς τους έδωσε την ευκαιρία να συνδυάσουν την παράδοση με τη δική τους σύγχρονη δημιουργικότητα και να πάρουν ένα κομμάτι αυτής της όμορφης εμπειρίας μαζί τους στο σπίτι.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
