Υλικό: ΣΤΗΝ_ΤΣΕΠΗ_ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ
Εργαστήριο 1ο – Μέθοδοι πληρωμής
Ο εκπαιδευτικός καταγράφει τις απαντήσεις των μαθητών στις παρακάτω ερωτήσεiς:
– Με ποιον τρόπο πληρώνουν οι γονείς σας όταν πηγαίνετε στο σούπερ μάρκετ / στο φούρνο, να αγοράσετε παιχνίδια κλπ;
– Γνωρίζετε άλλους τρόπους πληρωμής που δεν χρησιμοποιούν οι γονείς σας / τα πρόσωπα της οικογένειάς σας, αλλά τους έχετε δει σε ταινίες, σειρές, διαφημίσεις στην τηλεόραση, στο διαδίκτυο;
Οι μαθητές δημιουργούν έναν εννοιολογικό χάρτη και καταγράφουν τους τρόπους πληρωμής χωρίζοντάς τους σε δύο μεγάλες κατηγορίες: πληρωμή με μετρητά και ψηφιακές μέθοδοι πληρωμής.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ
Εργαστήριο 2ο – Εισόδημα
1. Οι μαθητές αναφέρουν τρόπους με τους οποίους κερδίζουν το εισόδημά τους, δηλαδή το χαρτζιλίκι τους (γιορτές, γενέθλια, δουλειές στο σπίτι κλπ.) και ο δημιουργoούν έναν εννοιολογικό χάρτη συμπληρώνοντας το παρακάτω φύλλο εργασίας.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΊΑΣ 2
2. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των δυο ατόμων. Κάθε ομάδα μαθητών ετοιμάζει 4 ΚΑΡΤΕΣ για το επιτραπέζιο παιχνίδι. Στις 2 κάρτες θα αναφέρουν μια δουλειά που έκαναν και το ποσό που κέρδισαν π.χ. «Σήμερα έβγαλες το σκύλο βόλτα και κέρδισες 5 ευρώ» ή «Έχεις γενέθλια σήμερα! Χρόνια σου Πολλά! Μόλις πήρες 30 ευρώ δώρο από τον παππού και τη γιαγιά σου!» Στις άλλες 2 κάρτες 2 θα αναφέρουν πως έχασαν ένα ποσό π.χ. «Αρνήθηκες να βοηθήσεις τους γονείς σου με τα ψώνια. Λυπάμαι αλλά μόλις έχασες 2 ολόκληρα ευρώ».
Ο εκπαιδευτικός πλαστικοποιεί τις κάρτες και οι μαθητές τις κόβουν.
Εργαστήριο 3ο – Έχω ανάγκη -χρειάζομαι
1. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει τις παρακάτω εικόνες στους μαθητές για να τις κόψουν και να τις ταξινομήσουν ανάλογα με το αν θεωρούν ότι τα εικονιζόμενα αντικείμενα είναι ανάγκες ή επιθυμίες.
ΚΑΡΤΕΣ έχω ανάγκη-επιθυμώ
2. Οι μαθητές συμπληρώνουν τα παρακάτω φύλλα εργασίας, σύμφωνα με τις ανάγκες τους και τις επιθυμίες τους.
Φυλλο εργασίας 3.1 και Φυλλο εργασίας 3.2
Εργαστήριο 4ο – Ξοδεύω
1. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει στους μαθητές τα παρακάτω φύλλο εργασίας και 15 φασόλια ή άλλο μικρό αντικείμενο, ώστε να χωράει στα κουτάκια. Εξηγεί στα παιδιά ότι αυτά τα φασόλια είναι το «χαρτζιλίκι» τους και πρέπει να αποφασίσουν πώς θα το μοιράσουν στις 4 δραστηριότητες που υπάρχουν. Τα κουτάκια είναι περισσότερα από το «χαρτζιλίκι» τους, άρα οι μαθητές πρέπει να αποφασίσουν πώς θα το κατανείμουν.
Φύλλο εργασίας 4.1 και Φύλλο εργασίας 4.2
2. Ο εκπαιδευτικός θέτει στους μαθητές μελέτες περίπτωσης και συζητούν στην τάξη τη διαχείριση των εξόδων.
Μελέτη Περίπτωσης
3. Παιχνίδια με ευρώ:
Εργαστήριο 5ο – Προϋπολογισμός
1. Ο εκπαιδευτικός μοιράζει στους μαθητές το Φύλλο εργασίας 5.1 και ζητάει να συμπληρώσουν τα έξοδά για μια εβδομάδα, με τη βοήθεια των γονιών τους.
2. Ο εκπαιδευτικός καταγράφει στον πίνακα τις κατηγορίες (π.χ. φαγητό, ρούχα, παπούτσια, διασκέδαση, εκπαίδευση) και μοιράζει στους μαθητές το Φύλλο εργασίας 5.2. Οι μαθητές συμπληρώνουν τις κατηγορίες των εξόδων τους και το ποσό που ξόδεψαν σε κάθε κατηγορία, σύμφωνα με το φύλλο εργασίας 5.1.
3. . Ο εκπαιδευτικός μοιράζει στους μαθητές το Φύλλο εργασίας 5.3 και τους ζητά να κάνουν τον προϋπολογισμό της επομένης εβδομάδας έχοντας στην διάθεσή τους 10 ευρώ.
Εργαστήριο 6ο – Δανείζομαι – Επιστρέφω
O εκπαιδευτικός τοποθετεί τις κάρτες (ΚΑΡΤΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ) ανάποδα και ζητάει από ένα μαθητή να διαλέξει μια κάρτα και να εξηγήσει πως θα ένιωθε/αντιδρούσε στην κάθε
μελέτη περίπτωσης.
Ο εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές σας να ετοιμάσουν τις 4 ΚΑΡΤΕΣ αυτού του εργαστηρίου για το επιτραπέζιο παιχνίδι στις οποίες θα αναγράφονται σωστές και λανθασμένες συμπεριφορές και το αντίστοιχο χρηματικό ποσό που κερδίζουν ή χάνουν (2 για κάθε περίπτωση).
Παραδείγματα :
1. Ακριβώς έξω από το σχολείο βρήκες 10 ευρώ και αποφάσισες να τα δώσεις στον διευθυντή του σχολείου για να αναλάβει να βρει τον κάτοχό τους. Κέρδισες 10 ευρώ.
2. Δεν υπολόγισες σωστά τις ανάγκες σου, ξόδεψες όλα σου τα χρήματα και τώρα δεν μπορείς να πας σινεμά με τους φίλους σου. Πήγαινε 3 βήματα πίσω.
Εργαστήριο 7ο – Αξιολόγηση
1. Ο εκπαιδευτικός εκτυπώνει, κολλάει και πλαστικοποιεί για κάθε ομάδα το ταμπλό του επιτραπέζιου παιχνιδιού (ΤΑΜΠΛΟ). Για το επιτραπέζιο θα χρειαστούν ένα ζάρι (ή ηλεκτρονικό ζάρι), τα πιόνια (μπορεί να είναι οι γόμες των παιδιών ή τσαλακωμένα χρωματιστά post-it), ψεύτικα χρήματα ( ΚΕΡΜΑΤΑ, ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΑ) και τις κάρτες (ανακατεμένες) που έφτιαξαν στο εργαστήριο 2 και 6.
2. Οι μαθητές συμπληρώνουν το Φύλλο Αυτοαξιολόγησης
Εκπαιδευτικά παιχνίδια:
