Διαγωνισμός Ποίησης – Συμμετοχή του σχολείου μας
Την Τετάρτη 6 Απριλίου πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η βράβευση των μαθητών και μαθητριών που συμμετείχαν στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ποίησης με θέμα «Ελεύθεροι Πολιορκημένοι».
Οι μαθητές/τριές μας συμμετείχαν με ενθουσιασμό, δημιουργικότητα και ευαισθησία, εκφράζοντας μέσα από τα ποιήματά τους σκέψεις και συναισθήματα για την ελευθερία, την ελπίδα και τη δύναμη της ανθρώπινης ψυχής.
Συγχαίρουμε θερμά όλα τα παιδιά για την προσπάθεια, τη φαντασία και την υπέροχη συμμετοχή τους! Κάθε δημιουργία ήταν ξεχωριστή και απέδειξε πως η ποίηση μπορεί να δώσει φωνή στα όνειρα και στις αξίες των παιδιών.
Θερμές ευχαριστίες αξίζουν επίσης στους εκπαιδευτικούς και στους γονείς που στήριξαν τη συμμετοχή των μαθητών/τριών στη δράση αυτή.
Ευχόμαστε στα παιδιά να συνεχίσουν να δημιουργούν, να εκφράζονται και να αγαπούν τη λογοτεχνία και την τέχνη!
Μπορείτε να διαβάσετε τα ποιήματα των μαθητών/τριών πατώντας Ψηφιακό Βιβλίο “Ποιήματα – Ελεύθεροι Πολιορκημένοι”
Ταξίδι στον κόσμο των βιβλίων και της μουσικής στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Λαγκαδά
Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Δ’, Ε’ και ΣΤ’ τάξεων επισκέφθηκαν τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Λαγκαδά, στο πλαίσιο δράσεων φιλαναγνωσίας και γνωριμίας με τον χώρο του βιβλίου και της γνώσης. Σκοπός της επίσκεψης ήταν να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά στον κόσμο των βιβλίων, να γνωρίσουν τη λειτουργία μιας βιβλιοθήκης και να ανακαλύψουν τη χαρά της ανάγνωσης μέσα από μια ξεχωριστή εμπειρία.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, οι μαθητές ξεναγήθηκαν στους χώρους της βιβλιοθήκης, είδαν τα ράφια με τα βιβλία, ενημερώθηκαν για τον τρόπο δανεισμού και έμαθαν πώς μπορούν να αναζητούν πληροφορίες και λογοτεχνικά έργα. Οι υπεύθυνοι της βιβλιοθήκης μίλησαν στα παιδιά για τη σημασία του βιβλίου και της ανάγνωσης στη ζωή μας.
Στη συνέχεια, οι μαθητές διάβασαν αποσπάσματα βιβλίων σε μια ιδιαίτερα όμορφη και χαλαρωτική ατμόσφαιρα, με τη συνοδεία μουσικής από σαξόφωνο. Η μουσική έκανε την εμπειρία ακόμα πιο μαγική και βοήθησε τα παιδιά να ταξιδέψουν με τη φαντασία τους μέσα από τις σελίδες των βιβλίων.
Στο τέλος της δράσης, όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν να παίξουν σαξόφωνο. Με μεγάλο ενθουσιασμό και χαμόγελα, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, απολαμβάνοντας μια μοναδική εμπειρία που συνδύασε τη λογοτεχνία με τη μουσική.
Η επίσκεψη αποτέλεσε μια όμορφη και δημιουργική εμπειρία για όλους, γεμάτη γνώση, μουσική και αγάπη για το βιβλίο.
Στη συνέχεια, οι μαθητές επισκέφθηκαν χώρο άθλησης και παιχνιδιών στον Λαγκαδά, όπου είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να αθληθούν και να χαλαρώσουν. Η επαφή με τη φύση και η συμμετοχή σε δημιουργικές δραστηριότητες συνέβαλαν στη σωματική άσκηση, την ψυχαγωγία και την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των παιδιών.
Λαογραφικό Μουσείο Λαγκαδά
Οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α’, Β’ και Γ’ τάξεων πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο Λαγκαδά, με στόχο να γνωρίσουν την τοπική παράδοση, την ιστορία και τον τρόπο ζωής παλαιότερων εποχών.
Κατά τη διάρκεια της ξενάγησης οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν παραδοσιακές φορεσιές, παλιά οικιακά αντικείμενα, εργαλεία καθημερινής χρήσης, υφαντά και αντικείμενα λαϊκής τέχνης. Μέσα από τα εκθέματα γνώρισαν τα επαγγέλματα, τις συνήθειες και τις ασχολίες των ανθρώπων του παρελθόντος, κατανοώντας καλύτερα την πολιτιστική μας κληρονομιά. Επίσης, ενισχύθηκε το ενδιαφέρον τους για τη λαϊκή παράδοση και αναπτύχθηκε ο σεβασμός προς την πολιτιστική κληρονομιά.
Στη συνέχεια, οι μαθητές επισκέφθηκαν χώρο άθλησης και παιχνιδιών στον Λαγκαδά, όπου είχαν την ευκαιρία να παίξουν, να αθληθούν και να χαλαρώσουν. Η επαφή με τη φύση και η συμμετοχή σε δημιουργικές δραστηριότητες συνέβαλαν στη σωματική άσκηση, την ψυχαγωγία και την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ των παιδιών.
Αναβάθμιση των παιχνιδιών του αύλειου χώρου
Ο Σύλλογος Διδασκόντων και η Διεύθυνση του σχολείου μας εκφράζουν τις θερμές τους ευχαριστίες προς τον Αθλητικό Σύλλογο Ζαγκλιβερίου «Απόλλων» για την πολύτιμη χορηγία των διχτυών για τις εστίες ποδοσφαίρου του σχολείου μας. Η προσφορά αυτή συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση των αθλητικών δραστηριοτήτων και δίνει στους μαθητές μας περισσότερες ευκαιρίες για άθληση και δημιουργική εκτόνωση.
Ιδιαίτερες ευχαριστίες αξίζουν επίσης στον γυμναστή κο Διονύσιο Κορκόντζηλα και στον εκπαιδευτικό κο Κωσταντίνο Μαλτέζο που με προθυμία και προσωπική εργασία ανέλαβαν την τοποθέτηση των διχτυών, προσφέροντας χρόνο και φροντίδα για την αναβάθμιση του σχολικού μας χώρου.
Παράλληλα, θα θέλαμε να αναδείξουμε και την αξιόλογη πρωτοβουλία του γυμναστή του σχολείου μας, ο οποίος ζωγράφισε στο δάπεδο της αυλής παιχνίδια όπως κουτσό και τρίλιζες, μετατρέποντας το διάλειμμα των μαθητών σε μια πιο δημιουργική, ευχάριστη και παιδαγωγικά ωφέλιμη εμπειρία. Τέτοιες δράσεις ενισχύουν τη συνεργασία, την κίνηση και τη χαρά των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον.
Ευχαριστούμε όλους όσοι στηρίζουν έμπρακτα το σχολείο μας και συμβάλλουν στη δημιουργία ενός πιο όμορφου και λειτουργικού χώρου για τους μαθητές μας.
Εργαστήριο Δεξιοτήτων Ε΄ “ΣΚΑΚΙ: Ένα παιχνίδι στρατηγικής και μαθηματικών”
Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, οι μαθητές της Ε΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να ασχοληθούν με το σκάκι — ένα διαχρονικό παιχνίδι που συνδυάζει τη σκέψη, τη στρατηγική και τα μαθηματικά.
Το σκάκι δεν είναι απλώς ένα παιχνίδι. Είναι ένα «εργαλείο» μάθησης που βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, όπως η συγκέντρωση, η υπομονή, η λογική σκέψη και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες και παιχνίδια, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τη σκακιέρα, τα πιόνια και τους βασικούς κανόνες.
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, τα παιδιά:
- Έμαθαν τις κινήσεις των κομματιών και τους κανόνες του παιχνιδιού
- Εξάσκησαν τη στρατηγική τους σκέψη μέσα από μικρές παρτίδες
- Ανέπτυξαν μαθηματικές δεξιότητες, όπως η πρόβλεψη κινήσεων και ο σχεδιασμός βημάτων
- Συνεργάστηκαν και σεβάστηκαν τους κανόνες και τον αντίπαλο
- Σύνδεσαν το σκάκι με τα μαθηματικά
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με ενθουσιασμό και χαμόγελα, καθώς οι μαθητές όχι μόνο έμαθαν να παίζουν σκάκι, αλλά και να σκέφτονται πιο οργανωμένα και δημιουργικά, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια δημιουργική και διασκεδαστική εμπειρία.
Το σκάκι απέδειξε ότι η μάθηση μπορεί να είναι παιχνίδι — και το παιχνίδι, μάθηση!
Αφίσες φιλαναγνωσίας
Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας, οι μαθητές δημιούργησαν επίσης αφίσες με στόχο να προτρέψουν τους συμμαθητές τους να στραφούν προς το βιβλίο και την ανάγνωση. Μέσα από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα, είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν δημιουργικά τις ιδέες τους, αξιοποιώντας συνδυαστικά τον λόγο και την εικόνα, προκειμένου να αποδώσουν μηνύματα που αναδεικνύουν τη χαρά και τα οφέλη της ανάγνωσης.
Ενεργός Πολίτης – Ηχητικά παραμύθια
Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων και του Ενεργού Πολίτη, οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης σε συνεργασία με τους μαθητές της Δ΄τάξης αποφάσισαν να ασχοληθούν με την ηχητική αφήγηση παραμυθιών. Εξερευνώντας τις ανισότητες πρόσβασης στο γραπτό λόγο για κάποια παιδιά που μπορεί να οφείλονται σε ιατρικούς, κοινωνικούς και άλλους λόγους, αποφάσισαν να τις αμβλύνουν προσφέροντας σε όλα τα παιδιά τη δυνατότητα να ακούσουν κάποια παραμύθια μέσα από τη μικρή μας ηχητική βιβλιοθήκη στο blog του σχολείου, η οποία ελπίζουμε να επεκταθεί στο μέλλον και να φιλοξενήσει και άλλους τίτλους. Πιο συγκεκριμένα, αποφάσισαν να ηχογραφήσουν κάποιους μύθους του Αισώπου από τις εκδόσεις “Σύγχρονοι Ορίζοντες”. Οι μύθοι επιλέχθηκαν λόγω της συντομίας τους, καθώς αποφασίστηκε να ασχοληθούν με ιστορίες που απευθύνονται σε μικρά παιδιά κυρίως διαφορετικής καταγωγής, όπως αρκετά παιδιά στο σχολείο μας, που οι γονείς τους ενδεχομένως να δυσκολεύονται να τους διαβάσουν παραμύθια στη γλώσσα μας. Ακόμα, προτιμήθηκαν για πρακτικούς λόγους, καθώς το project υλοποιήθηκε πλήρως στο σχολείο και επομένως το χρονικό περιθώριο ήταν περιορισμένο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες χωρίστηκαν σε ομάδες και καταμέρισαν τις εργασίες, καθώς άλλοι ανέλαβαν την ηχογράφηση και άλλοι την εικονογράφηση των παραμυθιών. Στην παρούσα δημοσίευση μπορείτε να απολαύσετε τους καρπούς των κόπων τους.
Τα ηχητικά παραμύθια μπορείτε να τα ακούσε και σε μορφή potcast στην ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης του σχολείο μας , καθώς και στο European radio.
Μύθοι:
Η αλεπού με την πρησμένη κοιλιά
Ο Δίας και η χελώνα
Η χελώνα και ο λαγός
Τα πουλιά, τα ζώα και η νυχτερίδα
Το παιδί με τα φουντούκια
Ο μελισσοκόμος
Η αλεπού με την πρησμένη κοιλιά
Ο Δίας και η χελώνα
Η Χελώνα και ο λαγός
Τα πουλιά, τα ζώα και η νυχτερίδα
Το παιδί με τα φουντούκια
Ο μελισσοκόμος
Διαμεσολάβηση Στ τάξη
Η ΣΤ’ τάξη του δημοτικού σχολείου Ζαγκλιβερίου με τη βοήθεια και την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού ΠΕ70 Ιουλίας Κομπογιάννη, αποφάσισε να εξερευνήσει το φαινόμενο της σχολικής βίας που ταλανίζει το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα συμμετέχοντας στο πρόγραμμα Σχολικής Διαμεσολάβησης που διοργανώνεται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης και την εκπαιδευτικό που το εκπόνησε Βασιλική Χατζοπούλου. Μέσα από το πρόγραμμα οι μαθητές και οι μαθήτριες κατανοούν τις αιτίες πίσω από τη σχολική βία και εξασκούνται σε τεχνικές διαμεσολάβησης μέσα από παιγνιώδεις και βιωματικές δραστηριότητες. Σκοπός είναι η καλλιέργεια ενός καλύτερου κλίματος μέσα στην τάξη, όπου οι ανάγκες όλων ακούγονται και γίνονται σεβαστές. Συγκεκριμένα, εμείς έως τώρα εξερευνήσαμε το συναίσθημα του θυμού και αναζητήσαμε τρόπους διαχείρισης, μιλήσαμε για τη γλώσσα της καμηλοπάρδαλης, μοιραστήκαμε με τους συμμαθητές μας τα αγαπημένα μας προσωπικά αντικείμενα και ασχοληθήκαμε με τον καλό και κακό ακροατή. Συνεχίζουμε με πολλή όρεξη και θετική διάθεση για να γίνουμε υπεύθυνοι διαμεσολαβητές! 
Eco–Kids United: Little Hands, Big Changes : Τραγουδάμε και Χορεύουμε για τη Γη
Με αφορμή το τραγούδι «Sing for the Earth», οι μαθητές συμμετείχαν σε μια δημιουργική και βιωματική δράση με στόχο την ευαισθητοποίησή τους γύρω από την προστασία του περιβάλλοντος. Η δραστηριότητα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του προγράμματος eTwinning «Eco–Kids United: Little Hands, Big Changes», στο οποίο συμμετέχουν σχολεία από διαφορετικές χώρες. Κοινός στόχος ήταν όλες οι ομάδες να δημιουργήσουν και να παρουσιάσουν μια χορογραφία βασισμένη στο ίδιο τραγούδι, το οποίο συνέθεσαν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Αγίου Προδρόμου Ημαθίας.
Μέσα από τη μουσική, την κίνηση και τον συντονισμένο χορό, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες όπως η εξοικονόμηση ενέργειας και νερού, η αγάπη για τη φύση και η υπευθυνότητα απέναντι στη Γη.
Η δουλειά μας βασίστηκε στη συνεργασία, τη συμμετοχή και τη χαρά της έκφρασης. Αρχικά γνωρίσαμε τους στίχους και το μήνυμα του τραγουδιού, στη συνέχεια δημιουργήσαμε όλοι μαζί τις κινήσεις και τέλος ενώσαμε λόγο, ρυθμό και σώμα σε μια ολοκληρωμένη παρουσίαση. Τα παιδιά εργάστηκαν ομαδικά, αντάλλαξαν ιδέες και ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους μέσα από τη διαδικασία.
Στο τέλος της δράσης, το συναίσθημα που κυριάρχησε ήταν η ικανοποίηση και η περηφάνια για το αποτέλεσμα. Τα παιδιά ένιωσαν πως μπορούν, ακόμα και με μικρές καθημερινές πράξεις, να συμβάλλουν σε έναν καλύτερο κόσμο. Κυρίως όμως, έφυγαν με ένα δυνατό μήνυμα: ότι η προστασία της Γης είναι υπόθεση όλων μας.
Η δραστηριότητα εντάσεται και στο πρόγραμμα Ενεργού Πολίτη, και στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που ασχοληθήκαμε με την ανακύκλωση.
Σχολική διαμεσολάβηση: μέθοδος επίλυσης συγκρούσεων μεταξύ ομηλίκων με μη βίαιο τρόπο
Στον δεύτερο κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων επιλέξαμε να ασχοληθούμε με τους μαθητές της Γ΄ τάξης με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Σχολικής Διαμεσολάβησης. Λαμβάνοντας υπόψη ότι η ηλικία τους δεν επιτρέπει ακόμη την ανάληψη ενεργού ρόλου διαμεσολαβητή στο σχολικό περιβάλλον, ούτε τη διαχείριση συγκρούσεων μεταξύ μεγαλύτερων μαθητών, αποφασίσαμε να εστιάσουμε κυρίως στην κατανοηση βασικών εννοιών όπως η ενσυναίσθηση, η ομαδικότητα και η αποδοχή καθώς και στην καλλιέργεια των αντίστοιχων δεξιοτήτων.
Συγκεκριμένα, δώσαμε έμφαση στην καλλιέργεια της συνεργασίας, της αποδοχής και της αναγνώρισης και κατανόησης των συναισθημάτων. Θεωρούμε ότι η ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων θα ενισχύσει τη συνοχή της ομάδας, θα συμβάλει στη μείωση των εντάσεων που δημιουργούνται μεταξύ των μαθητών και, μακροπρόθεσμα, θα τους προετοιμάσει ώστε να είναι σε θέση να διαχειρίζονται αποτελεσματικά τις συγκρούσεις, αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο ως διαμεσολαβητές.
Αρχικά, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδια επιδιώξαμε να αναδείξουμε τη σημασία και τη δύναμη της ομάδας. Ενδεικτικά, ζητήθηκε από τους μαθητές να ολοκληρώσουν ένα παζλ αρχικά ατομικά και στη συνέχεια ομαδικά, όπου διαπιστώθηκε ότι ο χρόνος που απαιτήθηκε στη δεύτερη περίπτωση ήταν αισθητά μικρότερος. Σε μια άλλη δραστηριότητα, τα παιδιά κλήθηκαν να συνεργαστούν ώστε να διατηρήσουν ένα μπαλόνι στον αέρα χωρίς να χρησιμοποιούν τα χέρια τους, δίνοντας μόνο προφορικές οδηγίες μεταξύ τους κ.ο.κ. Οι μαθητές συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό και, μέσα από τη διαδικασία, κατανόησαν έμπρακτα ότι η συνεργασία οδηγεί σε καλύτερα αποτελέσματα.
Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με την ενότητα των συναισθημάτων. Με αφορμή το βιβλίο «Η παλέτα των συναισθημάτων» της Έρα Μουλάκη, πραγματοποιήθηκε συζήτηση γύρω από την ποικιλία των συναισθημάτων που βιώνουμε καθημερινά, καθώς και για τη σημασία της αναγνώρισης και αποδοχής τους. Ακολούθως, οι μαθητές απέδωσαν χρώμα στα συναισθήματά τους και συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι, κατά το οποίο άκουγαν διάφορα περιστατικά (θετικά ή αρνητικά) και καλούνταν να επιλέξουν το συναίσθημα που τους προκαλούσε το καθένα. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή έγινε φανερό ότι το ίδιο γεγονός μπορεί να προκαλεί διαφορετικά συναισθήματα σε κάθε άτομο.
Τέλος, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Μαρτίου), οι μαθητές παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και ακολούθησε εκτενής συζήτηση σχετικά με τα αίτια του φαινομένου και τους τρόπους αντιμετώπισής του. Τα παιδιά έδειξαν έντονη ευαισθητοποίηση και προβληματισμό.
Ως επιστέγασμα της ενότητας, αποφασίστηκε η δημιουργία ενός κουκλοθεάτρου με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό, στο οποίο θα συμμετέχουν όλοι οι μαθητές αναλαμβάνοντας συγκεκριμένους ρόλους, με στόχο την καλλιέργεια ενσυναίσθησης και τη διαμόρφωση ενός σχολικού περιβάλλοντος απαλλαγμένου από τη βία. Αρχικά, τα παιδιά συνεργάστηκαν για τη συγγραφή του σεναρίου, καταθέτοντας ιδέες και εμπειρίες, ενώ στη συνέχεια προχώρησαν στην αναπαράστασή του μέσα στην τάξη. Μέσα από τη βιωματική αυτή διαδικασία, είχαν την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, να ταυτιστούν με διαφορετικούς ρόλους και να προσεγγίσουν σε βάθος τις συνέπειες του εκφοβισμού, αλλά και τη σημασία της παρέμβασης και της υποστήριξης.