Όταν η ποίηση γίνεται εικόνα

Μαρ 202611

Η δραστηριότητα αυτή συνδυάζει τη μουσική, την ποίηση και τη ζωγραφική, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά. Οι μαθητές ακούν μελοποιημένα τραγούδια βασισμένα στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη και αφήνουν τη φαντασία τους ελεύθερη να μετατρέψει τους στίχους και τις μελωδίες σε εικόνες.

Καθώς η μουσική γεμίζει την τάξη, τα παιδιά εμπνέονται από τα συναισθήματα, τις εικόνες της φύσης και τα χρώματα που γεννά η ποίηση του Ελύτη. Με μαρκαδόρους, ξυλομπογιές και νερομπογιές αποτυπώνουν στο χαρτί όσα φαντάζονται: ήλιους, θάλασσες, καράβια, λουλούδια και καλοκαιρινά τοπία, στοιχεία που συχνά συναντώνται στο έργο του ποιητή.

Η δραστηριότητα αυτή βοηθά τους μαθητές να έρθουν σε επαφή με την ελληνική ποίηση με έναν βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Παράλληλα, καλλιεργεί τη φαντασία, την αισθητική αντίληψη και την ελεύθερη καλλιτεχνική έκφραση, ενώ ενισχύει τη σύνδεση ανάμεσα στη λογοτεχνία, τη μουσική και τις εικαστικές τέχνες.

Στο τέλος, οι ζωγραφιές των παιδιών παρουσιάζονται στην τάξη, δημιουργώντας μια μικρή «έκθεση» εμπνευσμένη από τη μουσική και την ποίηση. Έτσι, οι μαθητές μοιράζονται τις ιδέες και τα συναισθήματά τους, ανακαλύπτοντας πόσο διαφορετικά μπορεί ο καθένας να φανταστεί και να αποτυπώσει τον ίδιο στίχο ή την ίδια μελωδία.

Στη συνέχεια χρησιμοποιήσαμε διάφορα ψηφιακά εργαλεία για να παρουσιάσουμε αυτό το υλικό στην ευρύτερη σχολική κοινότητα:

https://heyzine.com/flip-book/2e8560422a.html

https://drive.google.com/file/d/1YPYIyBS2PWXQe0I98p3zCofpSqqtRaIR/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1me8p22uSxKMkdOJvNfbixG6qzxwasay4/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1l58uGYek-SHhYQyzTXqOeWsWFSaDCNM2/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1wh_5YTtfqxCXAEU2RlB9R78Ls7NJMmN7/view?usp=sharing

 

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες, Μια ελιά, ένα αμπέλι και ένα καράβι… | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Όταν η ποίηση γίνεται εικόνα    

Όταν οι κούκλες μιλούν… η βία σωπαίνει!

Μαρ 20269

Κατά τη φετινή σχολική χρονιά, οι μαθητές της Β΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Χρήση της Θεατρικής Κούκλας για την Ενδυνάμωση και την Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων στα Παιδιά». Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του έργου «Μαζί ενάντια στη βία κατά των παιδιών στο Βορειοανατολικό Αιγαίο (S) Συνεργασία, (T) Τεκμηρίωση, (E) Εκπαίδευση, (P) Πρόληψη – STEP» με κύριο στόχο την πρόληψη και καταπολέμηση της βίας κατά των παιδιών, καθώς και την ενίσχυση της φωνής και της αυτοπεποίθησής τους.

Οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν μέσα στη σχολική τάξη από τον Νοέμβριο έως τον Μάρτιο και έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να εκφραστούν δημιουργικά, να συνεργαστούν και να αναπτύξουν σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες μέσα από το παιχνίδι με τη θεατρική κούκλα.

Υπεύθυνη για την υλοποίηση του προγράμματος στο σχολείο μας ήταν η εκπαιδευτικός Αγγλικών Ευτυχία Γεομέλου, η οποία παρακολούθησε τέσσερα διαδικτυακά επιμορφωτικά εργαστήρια κατά το διάστημα Νοεμβρίου–Μαρτίου. Στα εργαστήρια αυτά παρουσιάστηκαν οι βασικές αρχές του προγράμματος και δόθηκαν αναλυτικές οδηγίες και κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων μέσα στη σχολική τάξη.

Stigmiotypo othonhs 37

 

Αρχικά, οι μαθητές γνώρισαν τη θεατρική κούκλα ως εργαλείο αφήγησης και έκφρασης. Κάθε παιδί κατασκεύασε τη δική του απλή κούκλα χρησιμοποιώντας εφημερίδα και χαρτοταινία. Στη συνέχεια, τα παιδιά διακόσμησαν τις κούκλες τους και σταδιακά δημιούργησαν τον χαρακτήρα τους.

Κάθε κούκλα απέκτησε ένα ιδιαίτερο όνομα, αποτελούμενο από δύο λέξεις που τη χαρακτήριζαν, καθώς και μια σύντομη φράση–ταυτότητα που περιέγραφε την προσωπικότητά της. Οι μαθητές παρουσίασαν τις κούκλες τους μέσα από ένα σύντομο βίντεο, στο οποίο η ίδια η κούκλα «συστήθηκε» λέγοντας το όνομά της και τη φράση που την χαρακτήριζε.

https://www.canva.com/design/DAHDd3h0R3s/-JlF8adjf94YHUuQWH6qfw/watch?utm_content=DAHDd3h0R3s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h94be2f59a5

Στη συνέχεια, τα παιδιά γνώρισαν βασικές αρχές εμψύχωσης της θεατρικής κούκλας. Έμαθαν πώς μια κούκλα μπορεί να «ζωντανέψει» μέσα από την κίνηση, το βλέμμα, τη στάση του σώματος και τη φωνή. Μέσα από ασκήσεις και καθοδηγούμενες δραστηριότητες, πειραματίστηκαν με διαφορετικά συναισθήματα και τρόπους έκφρασης.

https://youtu.be/K8mTByAyWtY

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους αυτοσχεδιασμούς. Με τη βοήθεια μουσικής, οι μαθητές δημιούργησαν μικρές σκηνές και ιστορίες, χρησιμοποιώντας τις κούκλες τους για να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα και μηνύματα.

https://www.canva.com/design/DAHCNDozH4g/o2TrfJ81C3z0NP7d-dSMCw/watch?utm_content=DAHCNDozH4g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h11927b2ace

Στο τελικό στάδιο του προγράμματος, οι μαθητές δημιούργησαν ένα σύντομο βίντεο με τις κούκλες τους, μέσα από το οποίο μετέφεραν το δικό τους μήνυμα κατά της βίας και υπέρ των δικαιωμάτων των παιδιών. Το βίντεο συμμετείχε σε διαδικασία ψηφοφορίας από το ευρύ κοινό, δίνοντας την ευκαιρία σε περισσότερους ανθρώπους να ακούσουν τις ιδέες και τις σκέψεις των παιδιών.

https://youtu.be/-UIqHt6SB7c

Stigmiotypo othonhs 180Stigmiotypo othonhs 182

 

Στη συνέχεια, οι μαθητές της Β΄ τάξης επισκέφθηκαν τις υπόλοιπες τάξεις του σχολείου και μίλησαν στους συμμαθητές τους για τη δράση που υλοποίησαν με τις θεατρικές κούκλες. Τους εξήγησαν πώς δημιούργησαν τις κούκλες τους και πώς έφτασαν στη δημιουργία των βίντεο με τα μηνύματά τους. Παράλληλα, τους παρότρυναν να παρακολουθήσουν την ιστορία τους και να τη στηρίξουν με ένα «like». Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά ένιωσαν ότι η φωνή τους ακούγεται και ότι μπορούν να στείλουν σημαντικά μηνύματα για τη φιλία, τον σεβασμό και τα δικαιώματα των παιδιών.

our campaign

Μέσα από αυτή τη δημιουργική διαδικασία, οι μαθητές ανέπτυξαν τη φαντασία τους, ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους και έμαθαν να εκφράζουν τη γνώμη τους με έναν αυθεντικό και συνεργατικό τρόπο. Το πρόγραμμα αποτέλεσε μια ιδιαίτερα δημιουργική εμπειρία για τα παιδιά, που τους έδωσε τη δυνατότητα να μάθουν, να δημιουργήσουν και να στείλουν τα δικά τους σημαντικά μηνύματα στην κοινωνία.

 

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες, Πολλές φωνές - Ένα Εμείς | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Όταν οι κούκλες μιλούν… η βία σωπαίνει!    

Εγγραφές Μαθητών για το Σχολικό Έτος 2026-2027

Φεβ 202626

Οι εγγραφές για το σχολικό έτος 2026-2027 αρχίζουν στις 2 Μαρτίου 2026 και λήγουν στις 23 Μαρτίου 2026.  Κατά το σχολικό έτος 2026-2027 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2020 έως και 31-12-2020. 

Τα όρια της περιφέρειας του σχολείου μας, όπως καθορίζονται από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χίου, προκειμένου είναι έγκυρη η εγγραφή, περιλαμβάνουν την ενορία του Ιερού Ναού του Αγίου Μάρκου και Αγίου Νικολάου,τις περιοχές Δασκαλόπετρα και πηγή Ράχτη.

Ηλεκτρονικές εγγραφές μαθητών/τριών Α’ δημοτικού

Βήμα 1

Οι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά σχολεία γενικής εκπαίδευσης πραγματοποιούνται μέσω  της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» στη διεύθυνση :      https://adimotikou.eservices.minedu.gov.gr

Την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής υποβάλλει ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων που έχει την επιμέλεια των μαθητών/τριών που συμπληρώνουν την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής την ηλικία των έξι (6) ετών. Μετά την είσοδο τους στην εφαρμογή αντλείται από το Εθνικό Μητρώο Επικοινωνίας (Ε.Μ.Επ.) μέσω διαλειτουργικότητας το κινητό τηλέφωνο και η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.   Στην περίπτωση απουσίας αυτών οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια συμπληρώνουν και επιβεβαιώνουν υποχρεωτικά τον αριθμό του κινητού τηλεφώνου τους και προαιρετικά τα στοιχεία του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω των οποίων θα ενημερώνονται για την πορεία της αίτησής τους.

Για την εγγραφή των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά, στην Α΄ τάξη, σε δημόσιο Δημοτικό  σχολείο γενικής εκπαίδευσης, εφαρμόζεται η ακόλουθη διαδικασία:

  1. Από τις 2 έως τις 23 Μαρτίου οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια υποβάλλουν ηλεκτρονικά αίτηση – υπεύθυνη δήλωση εγγραφής μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr), και συγκεκριμένα της ηλεκτρονικής πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», προκειμένου να εγγραφεί ο/η μαθητής/τρια στο δημοτικό σχολείο που έχει κατανεμηθεί, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας. Σε περίπτωση που η διεύθυνση κατοικίας, βάσει της οποίας πραγματοποιήθηκε η κατανομή, έχει μεταβληθεί, ο/η αιτών/αιτούσα καλείται να μεταβεί εντός της προθεσμίας εγγραφών στο Νηπιαγωγείο φοίτησης για επικαιροποίηση των σχετικών στοιχείων. Σε περίπτωση μη κατανομής, ιδίως, εξαιτίας μη καταχώρισης της διεύθυνσης κατοικίας του/της μαθητή/τριας κατά την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο, ο/η αιτών/αιτούσα συμπληρώνει τα απαιτούμενα στοιχεία και αναρτά έγγραφο (λογαριασμό Δημοσίων Επιχειρήσεων και Οργανισμών (Δ.Ε.Κ.Ο.), μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο πρόσφατο δημόσιο έγγραφο) από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας.
  2. Μετά την ολοκλήρωση των περιγραφόμενων στην ανωτέρω περίπτωση, ο/η αιτών/αιτούσα δύναται να αναρτά: α) το ατομικό δελτίο υγείας μαθητή/τριας, β) το βιβλιάριο υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών και γ) τυχόν γνωμάτευση από Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια προς τούτο δημόσια υπηρεσία.
  3. Ο/Η αιτών/αιτούσα, εφόσον δεν αναρτήσει τα περιγραφόμενα στην περίπτωση β δικαιολογητικά, καλείται να τα προσκομίσει στο δημοτικό σχολείο κατανομής εντός της προθεσμίας εγγραφών.
  4. Ο γονέας/κηδεμόνας/έχων την επιμέλεια επιλέγει εάν και εφόσον επιθυμεί τη φοίτηση του τέκνου του στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή και στο τμήμα πρόωρης υποδοχής (υπό την προϋπόθεση ότι φοιτά στο ολοήμερο).
  5. Ο/Η αιτών/αιτούσα συμπληρώνει τα στοιχεία των συνοδών του/της μαθητή/τριας κατά την αποχώρηση από τη σχολική μονάδα.
  6. Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο έτερος γονέας/κηδεμόνας εισέρχεται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet) και επιβεβαιώνει την αίτηση που έχει υποβληθεί από τον άλλο γονέα/κηδεμόνα. Έχει τη δυνατότητα σε περίπτωση διαφωνίας να ακυρώσει την αίτηση και να υποβάλει νέα. Σε περίπτωση συνεχιζόμενης διαφωνίας των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια εφαρμόζονται οι διατάξεις του άρθρου 1510 και 1512 του ΑΚ.
  7. Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια λαμβάνουν ενημερώσεις σχετικά με την εξέλιξη της αίτησής τους στο κινητό τηλέφωνο και στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που έχουν δηλώσει μετά την είσοδό τους στην εφαρμογή. Εφόσον απαιτούνται διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το δημοτικό σχολείο στους γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια, προκειμένου να προβούν στις υποδεικνυόμενες διορθώσεις και να την υποβάλουν εκ νέου μέσω της πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού».
  8. Σε περίπτωση όπου ο γονέας/κηδεμόνας/έχων-ουσα την επιμέλεια αδυνατεί ή δεν επιθυμεί για οποιοδήποτε λόγο, να κάνει χρήση της ηλεκτρονικής πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», η αίτηση υποβάλλεται διά ζώσης στον/η Διευθυντή/ντρια – Προϊστάμενο/η του δημοτικού σχολείου, εντός των ορίων της σχολικής περιφέρειας σύμφωνα με την διεύθυνση κατοικίας του, ο οποίος προβαίνει σε όλες εκείνες τις ενέργειες που απαιτούνται, προκειμένου να πραγματοποιηθεί η ηλεκτρονική εγγραφή των τέκνων κάνοντας χρήση των προσωπικών του κωδικών-διαπιστευτηρίων της 5 Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης (Γ.Γ.Π.Σ.Ψ.Δ.), σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 24 του ν. 4727/2020.
  9. Η πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες/έχοντες την επιμέλεια την παρακολούθηση της κατάστασης επεξεργασίας της ηλεκτρονικής αίτησής τους, κάνοντας χρήση του Μοναδικού Αριθμού Υποβολής (Μ.Α.Υ.).
  10. Οι γονείς/κηδεμόνες/έχοντες-ουσες την επιμέλεια εφόσον οριστικοποιήσουν την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής τους μπορούν να εισέρχονται στην πλατφόρμα και να παρακολουθούν την εξέλιξη της αίτησής τους χωρίς όμως να μπορούν να προβούν σε οποιαδήποτε τροποποίησή της, μέχρι την ενημέρωσή τους ως προς το σχολείο εγγραφής

Βήμα 2

Ένας εκ των γονέων (έχων την επιμέλεια του παιδιού) αφού ολοκληρωθεί η διαδικασία εγγραφής στην πλατφόρμα κλείνει ένα ραντεβού με τον διευθυντή του σχολείου στο τηλέφωνο 2271092380 προκειμένου να γίνει έλεγχος και να ολοκληρωθεί η εγγραφή.  Καλό είναι για παν ενδεχόμενο να προσκομίσει και στο σχολείο τα παρακάτω δικαιολογητικά:

  1. Bεβαίωση φοίτησης από το νηπιαγωγείο.
  2. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
  3. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)
  4. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή (μισθωτήριο συμβόλαιο ή λογαριασμός νερού ή ρεύματος ή τηλεφώνου)
  5. Στην περίπτωση μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι γονείς και κηδεμόνες συνυποβάλλουν γνωμάτευση από Κ.Ε.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, χωρίς αυτή να αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής. Αιτήσεις εγγραφής δύνανται να υποβάλλουν και γονείς ή κηδεμόνες που διαμένουν εκτός σχολικής περιφέρειας, εφόσον στο σχολείο φοιτούν ήδη αδέλφια του προς εγγραφή μαθητή.

Οδηγός Χρήσης για την Εγγραφή στη Α΄ Δημοτικού:

Οδηγιες_Χρησης_Εγγραφη-_Α_Δημοτικου–5

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εγγραφές Μαθητών για το Σχολικό Έτος 2026-2027    

Το ταξίδι ξεκινάει…

Φεβ 202626

Ξεφυλλίζοντας το βιβλίο « Ο Ελύτης για παιδιά» της Ιουλίτας Ηλιοπούλου αρχίσαμε με τους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης το μεγάλο ταξίδι μας για την γνωριμία μας με τον ποιητή. Μάθαμε για τον τόπο που γεννήθηκε και την οικογένειά του, διαβάσαμε ιστορίες από την παιδική του ηλικία και  τα καλοκαίρια που περνούσε στο νησί. Είδαμε πως  η επαφή του με τη θάλασσα και την ελληνική φύση επηρέασαν την προσωπικότητά του.

Τραγουδήσαμε το τρελοβαπορο.

eikona Viber 2026 02 24 16 49 26 265

Ξεφυλλιζοντας το βιβλίο ” Ο Ελύτης για παιδιά”.

eikona Viber 2026 02 24 16 53 46 509 eikona Viber 2026 02 24 16 53 46 591

 

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες, Μια ελιά, ένα αμπέλι και ένα καράβι… | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το ταξίδι ξεκινάει…    

Εισαγωγή

Φεβ 202626

Μέσα από το παρόν Σχέδιο Δράσης «Μια ελιά, ένα αμπέλι και ένα καράβι» επιδιώκεται οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας να έρθουν σε επαφή με τη μελοποιημένη ποίηση, ένα σημαντικό κομμάτι της ελληνικής πολιτιστικής κληρονομιάς . Η μελοποιημένη ποίηση λειτουργεί ως γέφυρα ανάμεσα στη λογοτεχνία και τη μουσική παράδοση του τόπου μας, προσφέροντας έναν προσιτό και βιωματικό τρόπο γνωριμίας με το έργο σπουδαίων Ελλήνων ποιητών.

Μέσα από το μάθημα της Γλώσσας, της Μουσικής, της Γυμναστικής και των Εικαστικών τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον Ποιητή του Αιγαίου, Οδυσσέα Ελύτη. Μελετάμε τη ζωή, το έργο του καθώς και τα βασικά γνωρίσματα της ποίησης του.

Εκπαιδευτική Ομάδα Δράσης: Πονηρού Άννα, Καλλίτση Δέσποινα, Πιτσάκη Μαρίκα, Κοντογιάννη Χριστίνα

από κάτω από: Μια ελιά, ένα αμπέλι και ένα καράβι… | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εισαγωγή    

Στο Διαδίκτυο οι λέξεις έχουν δύναμη – Λέμε ΟΧΙ στον εκφοβισμό!

Φεβ 202619
6

 

Με αφορμή την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης συμμετείχαν, στο μάθημα των Αγγλικών, σε μια δράση αφιερωμένη στη δύναμη των λέξεων και στην πρόληψη του διαδικτυακού εκφοβισμού.

Η εκπαιδευτικός, κα. Γεομέλου, τοποθέτησε στον πίνακα έναν χαρτονένιο ήλιο και ένα σύννεφο. Κάθε παιδί επέλεγε μια φράση στα αγγλικά και στα ελληνικά και την τοποθετούσε στον ήλιο (θετικές λέξεις) ή στο σύννεφο (λέξεις που πληγώνουν). Μέσα από τη δραστηριότητα, οι μαθητές κατανόησαν πόσο σημαντικό είναι να χρησιμοποιούμε λόγια που ενθαρρύνουν και σέβονται τους άλλους, τόσο στο σχολείο όσο και στο διαδίκτυο.

Παράλληλα, στις 13 Φεβρουαρίου συμμετείχαν σε διαδικτυακό εκπαιδευτικό σεμινάριο για την ασφαλή πλοήγηση, αποκτώντας χρήσιμες γνώσεις για την προστασία τους στον ψηφιακό κόσμο.

Ως «exit ticket» των δράσεων, οι μαθητές έλαβαν μέρος σε ένα διαδραστικό κουίζ στο Kahoot!, που δημιούργησε η εκπαιδευτικός. Το κουίζ μοιράστηκε και με τα συνεργαζόμενα σχολεία στο πλαίσιο του eTwinning, ενισχύοντας τη συνεργασία και την ανταλλαγή καλών πρακτικών.

 

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες, Πολλές φωνές - Ένα Εμείς | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Στο Διαδίκτυο οι λέξεις έχουν δύναμη – Λέμε ΟΧΙ στον εκφοβισμό!    

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου

Φεβ 202613

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου αποτελεί μια σημαντική αφορμή για ενημέρωση, προβληματισμό και ουσιαστική συζήτηση γύρω από την υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας. Στις 12 και 13 Φεβρουαρίου, όλες οι τάξεις του σχολείου μας συμμετείχαν σε ειδικά διαμορφωμένα σεμινάρια με στόχο την καλλιέργεια ψηφιακής παιδείας και την ενίσχυση της ασφάλειας των μαθητών στον διαδικτυακό κόσμο.

Μέσα από παρουσιάσεις, βίντεο και διαδραστικές δραστηριότητες, οι μαθητές ενημερώθηκαν για θέματα όπως η προστασία προσωπικών δεδομένων, ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η ασφαλής χρήση των κοινωνικών δικτύων και η αναγνώριση ψευδών ειδήσεων.

Οι μικρότερες τάξεις προσέγγισαν το θέμα μέσα από βιωματικά παιχνίδια και παραδείγματα από την καθημερινότητά τους, ενώ οι μεγαλύτεροι μαθητές συμμετείχαν σε συζητήσεις και ανάλυση πραγματικών περιστατικών, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη και υπευθυνότητα.

Η ενεργή συμμετοχή όλων απέδειξε ότι η σωστή ενημέρωση είναι το πιο ισχυρό εργαλείο για την πρόληψη κινδύνων στο διαδίκτυο. Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που ενισχύουν τη γνώση, την ασφάλεια και τον σεβασμό στον ψηφιακό κόσμο, διαμορφώνοντας υπεύθυνους και συνειδητοποιημένους ψηφιακούς πολίτες.

IMG 20260212 102025 IMG 20260212 102124 IMG 20260212 102127

1770886459249 1770886459266 1770886459284 IMG 20260212 102019 IMG 20260212 102023

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου    

10ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Συγγραφής Παραμυθιού με θέμα: “Ο Δράκος που έφαγε τη Δευτέρα”

Φεβ 20269

Το σχολείο μας συμμετείχε στο 10ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού με θέμα: “Ο Δράκος που έφαγε τη Δευτέρα”.   ” Στόχος του διαγωνισμού είναι να εμπνεύσει και να ενθαρρύνει τους μαθητές και τις μαθήτριες να εκφράσουν τη φαντασία και τα συναισθήματά τους μέσα από τη συγγραφή ενός δικού τους, πρωτότυπου παραμυθιού. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά καλούνται να αποτυπώσουν σκέψεις, όνειρα και επιθυμίες, να ανακαλύψουν τη χαρά της δημιουργίας και ταυτόχρονα να καλλιεργήσουν την αγάπη τους για το διάβασμα και τη συγγραφή”.   Στο διαγωνισμό παραμυθιού έλαβαν μέρος ομάδες μαθητών μας με τα εξής έργα:

Πού πήγε η Δευτέρα;

Κάποτε, σε μια μικρή πόλη κρυμμένη ανάμεσα σε δύο βουνά, υπήρχε ένας δράκος εντελώς διαφορετικός από όλους τους άλλους. Δεν έτρωγε όπως οι συνηθισμένοι δράκοι, δεν του άρεσε το ανθρώπινο κρέας, ούτε επιθυμούσε να γίνει πλούσιος. Ο δράκος αυτός είχε μια πολύ παράξενη όρεξη… του άρεσε να τρώει… μέρες.

Ναι, καλά άκουσες. Μέρες της εβδομάδας.

Τον έλεγαν Γκρίζλο και ζούσε ψηλά στα σύννεφα, εκεί όπου οι μέρες περνούσαν από κάτω του σαν πολύχρωμες κορδέλες. Ο Γκρίζλο τις έβλεπε και τις λαχταρούσε. Και κάποια μέρα, που έτυχε να είναι Δευτέρα, ο Γκρίζλο βαρέθηκε.Oi meres htan san polychromes kordeles

Βαρέθηκε να βλέπει ανθρώπους να γκρινιάζουν για τη Δευτέρα, επειδή είναι η μέρα που πάνε στη δουλειά· να μουρμουρίζουν, να παραπονιούνται, να εύχονται να μην είχε ξημερώσει.

«Αφού κανείς δεν τη θέλει…» μουρμούρισε και άνοιξε το στόμα του διάπλατα. «Θα την πάρω εγώ!»

Με μια τεράστια μπουκιά «χράπ!» κατάπιε ολόκληρη τη Δευτέρα.

Την επόμενη μέρα, ο κόσμος ξύπνησε και είδε στο ημερολόγιο Τρίτη. Κι όμως όλοι ένιωθαν περίεργα ξεκούραστοι, χωρίς το παραμικρό ίχνος πρωινής γκρίνιας. Κανείς δεν ήξερε το γιατί. Κανείς, εκτός από τον Γκρίζλο.

Οι μέρες περνούσαν ήσυχα, αλλά χωρίς τη Δευτέρα ο χρόνος άρχισε να μπερδεύεται. Τα σχολεία έχαναν το πρόγραμμά τους, τα καταστήματα δεν ήξεραν πότε να ανοίξουν. Όλοι ένιωθαν πως κάτι δεν πήγαινε καλά, σαν να χανόταν το βήμα από το χορό.

Τότε ήταν που η μικρή Ελένη, ένα κορίτσι γεμάτο περιέργεια και θάρρος, αποφάσισε να ανέβει στο βουνό και να βρει ποιος ανακάτευε έτσι τον χρόνο. Σκαρφάλωσε ως την κορυφή του βουνού, βρήκε τον Γκρίζλο και τον ρώτησε:

«Κύριε δράκε, μήπως εσύ έφαγες τη Δευτέρα;»O Drakos Troei th Deytera

Ο Γκρίζλος ντράπηκε λίγο και έγνεψε καταφατικά.

«Μα γιατί;» τον ρώτησε ξανά η Ελένη.

 

«Επειδή όλοι τη μισούσαν…» απάντησε εκείνος και «σκέφτηκα πως δε θα τους λείψει».

Η Ελένη χαμογέλασε γλυκά.O Drakos kai h Elenh

«Τη Δευτέρα δε τη μισούμε. Απλώς τη φοβόμαστε λίγο. Είναι η αρχή. Και κάθε αρχή είναι δύσκολη. Όμως χωρίς αρχή, δεν ξεκινάει τίποτα όμορφο.»

Ο Γκρίζλος σκέφτηκε για λίγο και είπε: «Έχεις δίκιο. Πρέπει να την επιστρέψω.»

Άνοιξε τότε το στόμα του και, με ένα «πουφ», άφησε τη Δευτέρα να γλιστρήσει πίσω στη θέση της, έτοιμη για χρήση.

Από εκείνη τη μέρα, οι άνθρωποι δεν γκρινιάζουν τόσο για τη Δευτέρα. Γιατί ξέρουν πως, αν το παρακάνουν, υπάρχει πάντα ένας δράκος ψηλά στα σύννεφα, πρόθυμος… να την ξανακαταβροχθίσει!

 ΤΕΛΟΣ

Το παραμύθι έγραψαν οι μαθητές/τριες της Δ΄ Τάξης του 3ου Δημοτικού Σχολείου Βροντάδου: 

Καραμπουρνιώτη Μαρκέλλα – Νικολέτα, Κριτούλη Βασιλική και Μαθιούδης Κωνσταντίνος

 

 

Μπορείτε να διαβάσετε το παραπάνω παραμύθι σε φηφιακή μορφή, κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο:

https://heyzine.com/flip-book/33b02733f7.html

 

Ζητείται φίλος (Όχι για φάγωμα)

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια οικογένεια που λεγόταν «Εβδομάδα». Αποτελούνταν από επτά παιδιά, το καθένα με το δικό του όνομα και χαρακτήρα.

Μια ηλιόλουστη μέρα, όλα τα παιδιά βγήκαν στο πάρκο για να παίξουν. Έτρεχαν, γελούσαν και διασκέδαζαν τόσο πολύ, που δεν κατάλαβαν πότε πέρασε η ώρα. Ξαφνικά άκουσαν τη μητέρα τους να τους φωνάζει:
«Ελάτε σπίτι για να φάτε!»

Τα παιδιά ξεκίνησαν αμέσως για το σπίτι. Όταν έφτασαν, η Τρίτη και η Τετάρτη περίμεναν να ετοιμαστεί το φαγητό παίζοντας στον κήπο, ενώ η Πέμπτη και η Παρασκευή πήγαν στην κουζίνα για να βοηθήσουν τη μητέρα τους. Όμως κάτι δεν πήγαινε καλά… Κάποιος έλειπε!
Η Δευτέρα δεν είχε ακούσει τη μητέρα της και είχε μείνει μόνη της στο πάρκο.

Εκείνη την ώρα, ενώ έπαιζε αμέριμνη, είδε μπροστά της έναν τεράστιο κόκκινο δράκο. Από το στόμα του έβγαιναν φωτιές, είχε μεγάλα κατακόκκινα μάτια, κοφτερά δόντια και μυτερές λεπίδες στην πλάτη του. Η Δευτέρα τρόμαξε πολύ! Άρχισε να τρέχει όσο πιο γρήγορα μπορούσε, όμως σύντομα κατάλαβε πως ο δράκος δεν την κυνηγούσε… αλλά έκλαιγε.O Drakos Troei th Deytera 1

Με διστακτικά βήματα πλησίασε κοντά του και τον ρώτησε:
«Τι έχεις;»

Ο δράκος, χωρίς να πει λέξη, την κατάπιε με μια μπουκιά! Όμως δεν μπόρεσε να την κρατήσει στο στομάχι του. Άρχισε να χασμουριέται δυνατά και η Δευτέρα βρήκε την ευκαιρία να σκαρφαλώσει και να βγει έξω. Μόλις ελευθερώθηκε, έτρεξε όσο πιο γρήγορα μπορούσε προς το σπίτι της για να κάνει μπάνιο.

Την ίδια στιγμή, η οικογένειά της την έψαχνε παντού. Είχαν πανικοβληθεί και φοβόντουσαν πολύ. Όταν όμως την είδαν να επιστρέφει σώα και αβλαβής, ανακουφίστηκαν.
«Πού ήσουν;» τη ρώτησαν με αγωνία.

Η Δευτέρα τους διηγήθηκε όλη την περιπέτειά της. Τότε όλοι μαζί αποφάσισαν να πάνε να βρουν τον δράκο και να τον ρωτήσουν γιατί συμπεριφέρθηκε με αυτό τον τρόπο. Πήγαν στο σημείο όπου τον είχε δει για τελευταία φορά η Δευτέρα και πράγματι, ήταν ακόμα εκεί.

«Γιατί το έκανες;» τον ρώτησαν.O Magos kai o Drakos
Ο δράκος τους εξήγησε πως ένας μάγος του είχε αναθέσει μια αποστολή: να φάει έναν άνθρωπο για να αποκτήσει φίλους.

Τότε η Δευτέρα τον ρώτησε:
«Γιατί δεν γίνεσαι φίλος μαζί μας;»O Drakos Ginetai Filos me ta Paidia

Ο δράκος χάρηκε πολύ και απάντησε πως θα το ήθελε περισσότερο από οτιδήποτε άλλο! Έτσι, τα παιδιά και ο δράκος πήγαν όλοι μαζί στο πάρκο και έπαιξαν χαρούμενοι σαν αληθινοί φίλοι.

Και έζησαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα!

Το παραμύθι έγραψαν οι μαθητές/τριες της Ε΄ Τάξης του 3ου Δημοτικού Σχολείου Βροντάδου:

ΤΣΟΥΡΟΥ ΕΙΡΗΝΗ

ΖΑΝΝΙΚΟΥ ΕΙΡΗΝΗ

ΜΑΘΙΟΥΔΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

ΠΑΝΤΕΛΟΓΛΟΥ ΣΕΒΗ

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΥΡΤΩ

ΛΟΙΖΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ

Μπορείτε να διαβάσετε το παραπάνω παραμύθι σε φηφιακή μορφή, κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο:

https://heyzine.com/flip-book/0940adf445.html

Η Εξαφάνιση της Δευτέρας

 

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας δράκος που τον έλεγαν Φαταουλίνο.
Ο Φαταουλίνος δεν έτρωγε πίτσες, παγωτά και μπισκότα όπως οι άλλοι δράκοι.
Ήταν πολύ παράξενος, γιατί του άρεσε να τρώει μέρες!

Έτρωγε Τετάρτες, Σάββατα και καμιά φορά Παρασκευές. Όμως αυτές οι μέρες του έπεφταν βαριές στο στομάχι και πάντα τις έβγαζε αμέσως έξω.
Έτσι, οι άνθρωποι αν και δεν καταλάβαιναν πώς κάποιες μέρες εξαφανίζονταν και μετά ξαναγύριζαν, συνέχιζαν την καθημερινότητα τους.  Μια μέρα όμως ο Φαταουλίνος έκανε κάτι απίστευτο.
Έφαγε τη Δευτέρα και δεν την έβγαλε ξανά!O Fataoyinos Troei th Deytera

Το επόμενο πρωί όλοι ξύπνησαν μπερδεμένοι.

— Μπαμπά, τι μέρα είναι σήμερα; ρώτησε ένα παιδί.
— Εεε… νομίζω Τρίτη; είπε ο μπαμπάς ξύνοντας το κεφάλι του.
— Μα χθες ήταν Κυριακή! είπε η μαμά.

Κανείς δεν καταλάβαινε τι είχε γίνει.

Μόνο ο Μάριος, ένα παιδί της Πέμπτης Δημοτικού, παρατήρησε κάτι περίεργο.
Κοίταξε το ημερολόγιο και είδε ότι… η Δευτέρα έλειπε!

— Ο δράκος την έφαγε! σκέφτηκε. Πρέπει να τον βρω!O Marios kai ta paidia

Ο Μάριος έψαξε παντού στην πόλη, αλλά δεν έβρισκε πουθενά τον δράκο.
Κουράστηκε πολύ και κάθισε σε ένα παγκάκι να ξεκουραστεί.
Ξαφνικά, καθώς κοιτούσε δεξιά κι αριστερά…
ποιος περνάει από μπροστά του;
Ο Φαταουλίνος!

— Φαταουλίνε! Γιατί έφαγες τη Δευτέρα; Όλος ο κόσμος έχει μπερδευτεί! φώναξε ο Μάριος.

— Πεινούσα πολύ και βαρέθηκα να τρώω τα ίδια και τα ίδια, είπε ο δράκος.

— Ναι, αλλά δεν γίνεται να λείπει μια μέρα από το ημερολόγιο, απάντησε ο Μάριος.

Ο δράκος σκέφτηκε λίγο.

— Και τώρα πώς θα τη βγάλουμε από την κοιλιά μου; Την έχω χωνέψει πια…

— Θα βρούμε λύση, αλλά πρώτα πρέπει να το πούμε σε όλους, είπε ο Μάριος.

Ο Μάριος έτρεξε σε όλο το χωριό φωνάζοντας:
— Παιδιά, παιδιά! Βρήκα πού πήγε η Δευτέρα!

Όμως κανείς δεν τον πίστεψε. Όλοι γελούσαν.
Ο Μάριος δεν τα παράτησε.

Την επόμενη μέρα πήγε ξανά στον Φαταουλίνο.
Ο δράκος είχε καταλάβει το λάθος του και ήταν στενοχωρημένος.

— Βρήκα τη λύση! είπε ο Μάριος.

— Εσείς οι δράκοι βγάζετε φωτιά όταν φυσάτε. Αν φυσήξεις δυνατά, μαζί με τη φωτιά ίσως βγει και η Δευτέρα!

Ο Φαταουλίνος πήρε βαθιά ανάσα και φύσηξε με όλη του τη δύναμη…

Φφφφφ!

— Να η Δευτέρα! φώναξε χαρούμενος ο Μάριος.O Fataoylinos afhnei th Deytera

Για να τον ευχαριστήσει, ο Μάριος του έφερε ένα παλιό ημερολόγιο γεμάτο μέρες, για να τρώει χωρίς να δημιουργεί μπελάδες.

Και ζήσανε αυτοί καλά
κι εμείς ακόμα καλύτερα!

Το παραμύθι έγραψαν οι μαθητές/τριες της Ε΄ Τάξης του 3ου Δημοτικού Σχολείου Βροντάδου:

Κριμιζής Ευστάθιος

Λιάκου Μαρκέλλα

Μανδαμανδιώτης Κωνσταντίνος-Μαρκέλλος

Μπορείτε να διαβάσετε το παραπάνω παραμύθι σε φηφιακή μορφή, κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο:

https://heyzine.com/flip-book/16e4e37c2a.html

 

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 10ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Συγγραφής Παραμυθιού με θέμα: “Ο Δράκος που έφαγε τη Δευτέρα”    

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

Φεβ 20266

H Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος – HELMEPA προκηρύσσει κάθε χρόνο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής για τις Ομάδες της Παιδικής HELMEPA. Το θέμα του διαγωνισμού της σχολικής χρονιάς 2025-2026 είναι:

«Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια ημέρα;»

Το σχολείο μας συμμετείχε στον διαγωνισμό με τα ακόλουθα έργα:

G΄ kai D΄ Taxeis E΄ kai St΄Taxeis

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ    

Υγιεινή Διατροφή

Φεβ 20265

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων για την υγιεινή διατροφή, η δασκάλα της Δ’ Τάξης κα. Ζηνοβία Λασπάκη και οι μαθητές της προσκάλεσαν την κα. Κυριακή Βαγιάνου, διαιτολόγο – διατροφολόγο. Είχαμε τη χαρά να την καλωσορίσουμε την Τρίτη 2 Φεβρουαρίου 2026 στο σχολείο μας και να συμμετέχουμε σε μια εκπαιδευτική δράση για την υγιεινή διατροφή που στόχο είχε την υιοθέτηση καθημερινών συνηθειών για σωματική και ψυχική υγεία, αύξηση ενέργειας και ενίσχυση ανοσοποιητικού συστήματος.
Στο τέλος της δράσης τα παιδιά πήραν επαίνους για τη συμμετοχή και την αλληλεπίδραση που είχαν με την καλεσμένη μας. Την ευχαριστούμε από καρδιάς για τις χρήσιμες συμβουλές της και την άμεση ανταπόκρισή της στην πρόσκλησή μας!

από κάτω από: Δράσεις και Δραστηριότητες | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Υγιεινή Διατροφή    
« Παλιότερα άρθραΠιο πρόσφατα άρθρα »

Καλωσορίσατε  στο  ιστολόγιο  του  3ου Δημοτικού  Σχολείου  Βροντάδου  Χίου.

Καλή  πλοήγηση!!!

Translate

Μάιος 2026
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων