Μήνας: Μάρτιος 2023

Έπειτα από ομόφωνη απόφαση μαθητων/-τριών και εκπαιδευτικών, σήμερα το σχολείο μας πραγματοποίησε περιπατική εκδρομή στο γήπεδο της κοινότητας, όπου τα παιδιά έπαιξαν ξέγνοιαστα και απήλαυσαν το όμορφο και ηλιόλουστο πρωινό.

Τα 202 χρόνια από την Επανάσταση κι Εθνεγερσία του 1821 τίμησε και γιόρτασε με λαμπρότητα κι εθνική υπερηφάνεια το σχολείο μας μαζί με ολόκληρη την κοινότητα, εχθές Σάββατο, στις 25 του Μάρτη. Προηγήθηκε η δοξολογία στον Ιερό Ναό του χωριού, ακολούθησε η κατάθεση στεφάνων προς τιμήν των ηρώων της επανάστασης, κι έπειτα η καθιερωμένη μαθητική παρέλαση στη σημαιοστολισμένη πλατεία. Οι μαθητές/-τριες με το κεφάλι ψηλά και με με καμάρι φώναξαν τον εθνικό μας ύμνο και ύψωσαν την ελληνική σημαία τιμώντας την Ελευθερία και την Ανεξαρτησία του έθνους από τα 400 χρόνια σκλαβιάς.

Ακολουθούν κάποια στιγμιότυπα της χθεσινής επετείου:

25^η Μαρτίου 1821. Διπλή γιορτή  Ημέρα εορτασμού και τιμής για την Παναγία μας, και ημέρα μνήμης του μεγαλείου του λαού μας. Γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου,  εορτή καλών ειδήσεων για την γέννηση του Σωτήρα  Χριστού, και τη λύτρωση των ανθρώπων από το σκότος του θανάτου και της αμαρτίας, αλλά και εορτή Ευαγγελισμού για τη λύτρωση του Γένους μας από το σκότος του οθωμανικού ζυγού, επί τετρακόσια  χρόνια.

Οι Έλληνες χριστιανοί πολέμησαν για την Ελευθερία τους, με αδάμαστο σθένος, με δυνατούς παλμούς στην ψυχή και γενναιότητα.

Το σχολείο μας λοιπόν σήμερα γιόρτασε και τίμησε, με περίσσια δόξα και περηφάνια, την αυριανή επέτειο της Επανάστασης του 1821. Η τάξη μας στολίστηκε όπως αρμόζει στη μεγάλη αυτή ημέρα της πατρίδας μας και τα παιδιά μας, μαζί με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, με τα τραγούδια, τα ποιήματα, τα θεατρικά και το χορό τους, μας θύμισαν τα γεγονότα, τις αξίες και τα ιδανικά. Όλα αυτά τα οποία δεν πρέπει να ξεχαστούν αλλά αντίθετα να μείνουν χαραγμένα στην μνήμη και στην ηθική όλων των Ελλήνων.

Ευχαριστούμε θερμά όσους μας τίμησαν με την παρουσία τους, τη σημαντική αυτή ημέρα και χάρισαν για άλλη μια φορά χαρά στα πρόσωπα των μαθητών και των μαθητριών μας με τα περήφανα πρόσωπα τους.

Με μεγάλη μας χαρά και ανυπομονησία, το σχολείο μας σήμερα υποδέχτηκε και φιλοξένησε το δημοτικό σχολείο του χωριού της Παλαιοκατούνας, έπειτα από επίσκεψη τους στο τυροκομείο του χωριού μας. Αφού γνωριστήκαμε με τα παιδιά και τους συναδέλφους, ακολούθησε ένας μικρός περίπατος στο γήπεδο της κοινότητας όπου τα παιδιά σε κλίμα συνεργασίας και ευγενούς άμιλλας πραγματοποίησαν το δικό τους πρωτάθλημα ποδοσφαίρου. Σύμμαχος τους το χαμόγελο και η καλή τους διάθεση.

Το τελικό έπαθλο του αγώνα ήταν ο συναγωνισμός, η συνεργασία και η φιλία ανάμεσα στα δύο σχολεία. Στο τέλος δώσαμε όλοι μαζί τα χέρια και υποσχεθήκαμε επανάληψη της ευχάριστης αυτής επίσκεψης.

Ευχαριστούμε πολύ τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές /-τριες του Δημ. Σχ. Παλαιοκατούνας!

Ελπίζουμε να ξανανταμώσουμε!

Στα πλαίσια του μαθήματος, ”Εργαστήρια Δεξιοτήτων”, ολοκληρώσαμε το δεύτερο θεματικό κύκλο, «Φροντίζω το περιβάλλον». Το θέμα του προγράμματος με το οποίο ασχοληθήκαμε είναι «Το Νερό, πηγή ζωής..». Σκοπός του προγράμματος είναι οι μαθητές/-τριες να κατανοήσουν πόσο σημαντικό και πολύτιμο αγαθό είναι το νερό στην ζωή μας και πως χωρίς αυτό παύει να υπάρχει ζωή.

Καθημερινά ακούμε ή βλέπουμε τις δυσκολίες μεγάλου μέρους του πληθυσμού της Γης στο να έχουν πρόσβαση σε καθαρό – πόσιμο νερό είτε για σκοπούς ύδρευσης ή άδρευσης. Σε οριμσένες περιπτώσεις άνθρωποι μπορεί να διανύσουν χιλιόμετρα ώστε να καταφέρουν να βρουν νερό. Το κουβάλημα του νερού είναι δύσκολη και κουραστική δουλειά. Πολλά παιδιά αναγκάζονται να απουσιάζουν από το σχολείο για να καταφέρουν να φέρουν στο σπίτι τους μικρές ποσότητες νερού. Ενώ η αποθήκευση του για τις καθημερινές δουλειές είναι πολύωρη και χρονοβόρα παρόλα αυτά δεν είναι βέβαιο πως το νερό που θα καταφέρουν να βρουν θα είναι πόσιμο και καθαρό.

Προσπαθήσαμε λοιπόν μέσω της ενότητας αυτής να αφυπνίσουμε τα παιδιά ώστε να βάλουν κι αυτά το δικό τους λιθαράκι στην προσπάθεια προστασίας του πλανήτης από τις ανθρώπινες απειλές. Η επίτευξη του σκοπού πραγματοποιήθηκε μέσα από μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και αποκαλυπτικής μάθησης σε συνδυασμό με τη χρήση των ψηφιακών εργαλείων.

Οι στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές/τριες:

• Να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα του νερού στη ζωή μας.
•  Να υιοθετήσουν τρόπους σωστής διαχείρισης του νερού.
• Να μάθουν τον κύκλο του νερού.
• Να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα που αφορούν τη μόλυνση του νερού και τη λειψυδρία.
• Να μάθουν πως το νερό έρχεται στο σπίτι μας κάνοντας ένα μακρύ ταξίδι.
• Να αποκτήσουν κοινωνικές δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας, συζήτηση κ.ά.

Οι μαθητές/τριες πραγματοποίησαν πολλές δραστηριότητες για την ολοκλήρωση του προγράμματος σας παρουσιάζουμε μερικές από αυτές.

Στα πλαίσια του μαθήματος Φυσικά, της Ε’ τάξης και συγκεκριμένα στην ενότητα, “Ηλεκτρισμός”, οι μαθητές έμαθαν πως ανάβει το λαμπάκι σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα. Το ηλεκτρικό κύκλωμα αποτελείται από δύο καλώδια, ένα λαμπάκι και μια μπαταρία. Όταν τα καλώδια συνδεθούν με τους πόλους της μπαταρίας διέρχεται μέσα σε αυτά ηλεκτρικό ρεύμα και το λαμπάκι ανάβει. Αν ξεσυνδέσουμε τα καλώδια, παύει να διέρχεται ηλεκτρικό ρεύμα και το λαμπάκι δεν ανάβει.

Ο μαθητές/τριες κατασκεύασαν το δικό τους ηλεκτρικό κύκλωμα και  έκαναν πράξη τη θεωρία.

Αρχικά συγκέντρωσαν τα υλικά:

καλώδια,  μπαταρία, συνδετήρες, μανταλάκι για λυχνολαβή, πινέζες και  λαμπάκι.

 Και κατέληξαν στην επιτυχή κατασκευή του ηλεκτρικού κυκλώματος.

    

Στα πλαίσια της ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης και αγωγής υγείας των μαθητών /-τριών σε θέματα πρώτων βοηθειών και πρόληψης ατυχημάτων και τραυματισμών, το Υπουργείο Υγείας οργάνωσε δωρεάν παρακολούθηση δράσεων και παρεμβάσεων ενημέρωσης των σχολείων σε συνεργασία με τους ιατρούς του νομού.

Σήμερα λοιπόν φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας τον γιατρό, Αθανάσιο Καλογιάννη – τον οποίο κι ευχαριστούμε θερμά –  από το αγροτικό ιατρείο του χωριού της Δάφνης, ώστε να υλοποιήσει την ενημέρωση των μαθητών/-τριών της Ε’ και Στ’ Δημοτικού, με τη σύμφωνη γνώμη των γονέων τους, στην παροχή πρώτων βοηθειών.

Τα παιδιά με ενδιαφέρον και προσήλωση, για αρχή άκουσαν και συμμετείχαν στο θεωρητικό κομμάτι και στους τρόπους αντίδρασης, αντιμετώπισης και θεραπείας ενός τραύματος.

Στη συνέχεια προχώρησαν στο πρακτικό κομμάτι. Σε αυτό το στάδιο τα παιδιά κλήθηκαν να μάθουν και να εξασκηθούν στους τρόπους αντιμετώπισης ενός δυνητικού πνιγμού ενός συνανθρώπου μας αλλά και μιας λιποθυμίας με σκοπό την αποφυγή του πνιγμού.

Στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος της Γλώσσας, της Ε’ δημοτικού και συγκεκριμένα της 11ης ενότητας, με τίτλο «παιχνίδια, παιχνίδια, παιχνίδια» οι μαθητές/-τριες γνώρισαν μερικά παραδοσιακά παιχνίδια που τα έπαιζαν τα παιδιά σε παλιότερες εποχές, στην εποχή των παππούδων και των γιαγιάδων. Μερικά συνεχίζονται να παίζονται μέχρι και σήμερα..

Αναζητήσαμε και καταγράψαμε μερικά παραδοσιακά παιχνίδια και τα παίξαμε στην αυλή του σχολείου.

• Περνά περνά η μέλισσα.. 

Ομαδικό παιχνίδι που παίζεται σε ανοιχτό χώρο από πολλά παιδιά. Δύο παιδιά που είναι οι «μάνες», στέκονται αντιμέτωπες με σηκωμένα χέρια και πλεγμένα δάχτυλα σχηματίζοντας μια «καμάρα». Χτυπούν τις παλάμες τους ρυθμικά και τραγουδούν:

Περνά-περνά η μέλισσα με τα μελισσόπουλα, με τα μελισσόπουλα και με τα παιδόπουλα.

Τα άλλα παιδιά σχηματίζουν μια ουρά και περνούν κάτω από την καμάρα. Όταν το τραγούδι σταματήσει, οι «μάνες» πιάνουν το τελευταίο παιδί της σειράς ανάμεσα στα χέρια τους και το ρωτούν χαμηλόφωνα, ώστε να μην ακούσουν τα άλλα παιδιά:

«Τι θέλεις; μήλο ή πορτοκάλι;» ή «κίτρινο ή κόκκινο;» ή «Τρίκαλα ή Λάρισα;» κτλ.

Οι «μάνες», πριν ακόμα ξεκινήσει το παιχνίδι, έχουν διαλέξει μία από τις δύο επιλογές. Όποιο παιδί πει ότι θέλει μήλο, πηγαίνει πίσω από τη μάνα που έχει το μήλο και όποιο παιδί πει το πορτοκάλι πηγαίνει πίσω από τη μάνα που έχει διαλέξει το πορτοκάλι. Το παιχνίδι αρχίζει ξανά από την αρχή και η διαδικασία γίνεται μέχρι να τελειώσουν όλα τα παιδιά. Στο τέλος σχηματίζονται δύο ομάδες παιδιών καθεμιά με τη δική της μάνα. Οι ομάδες αυτές, τις περισσότερες φορές, δεν έχουν ίσο αριθμό παιδιών. Στο σημείο αυτό, τα παιδιά γίνονται δύο αλυσίδες αγκαλιάζοντας τις μάνες. Οι δύο μάνες πιάνονται από τα χέρια ή πιάνονται από ένα μικρό ραβδί και τραβιούνται από τα πίσω παιδιά. Όποια ομάδα τραβήξει την άλλη προς το μέρος της κερδίζει. Έπειτα αλλάζουν οι μάνες και το παιχνίδι αρχίζει από την αρχή.

• Δεν περνάς κυρα- Μαρία.. 

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο και πιάνονται από το χέρι. Με λάχνισμα επιλέγεται ένα παιδί που στέκεται στη μέση. Είναι η κυρα Μαρία! Αρχίζουν να γυρίζουν περπατώντας γύρω γύρω και να τραγουδούν ενώ η…κυρα- Μαρία προσπαθεί να περάσει ανάμεσά τους. Τότε λαμβάνει χώρα ο παρακάτω τραγουδιστός διάλογος:

ΠΑΙΔΙΑ: Δεν περνάς κυρα-Μαρία, δεν περνάς δεν περνάς,

Δεν περνάς κυρα-Μαρία, δεν περνάς, περνάς!

ΜΑΡΙΑ: Θε να πάω εις τους κήπους δεν περνώ, δεν περνώ.

Θε να πάω εις τους κήπους δεν περνώ, περνώ!

ΠΑΙΔΙΑ: Τι θα κάνεις εις τους κήπους δεν περνάς, δεν περνάς

Τι θα κάνεις εις τους κήπους δεν περνάς, περνάς!

ΜΑΡΙΑ: Θα μαζέψω 2 βιολέτες δεν περνώ, δεν περνώ

Θα μαζέψω 2 βιολέτες δεν περνώ, περνώ!

ΠΑΙΔΙΑ: Τι θα κάνεις τις βιολέτες δεν περνάς, δεν περνάς

Τι θα κάνεις τις βιολέτες δεν περνάς, περνάς!

ΜΑΡΙΑ: Θα τις δώσω στην καλή μου δεν περνώ, δεν περνώ

Θα τις δώσω στην καλή μου δεν περνώ, περνώ!

ΠΑΙΔΙΑ: Και ποια είναι η καλή σου δεν περνάς, δεν περνάς

Και ποια είναι η καλή σου δεν περνάς, περνάς!

ΜΑΡΙΑ: Η καλή μου είν’ η (π.χ.η Κάτια) , δεν περνώ, δεν περνώ

Η καλή μου είν’ η (π.χ.η Κάτια) , δεν περνώ, περνώ!

• Ο Βασιλιάς.. 

Ένα παιδί κάθεται κάπου ψηλά και κάνει το βασιλιά. Τα υπόλοιπα κάνουν μία ομάδα μπροστά του και ρωτούν:

–Βασιλιά, βασιλιά με τα δώδεκα σπαθιά, τι δουλειά;

-Τεμπελιά! Απαντά ο βασιλιάς.

Κατόπιν τα παιδιά συνεννοούνται μεταξύ τους κρυφά από το βασιλιά και παριστάνουν όλα χωρίς να μιλούν, ότι κάνουν μία δουλειά (παντομίμα) π.χ. ότι θερίζουν, ότι πατούν τα σταφύλια, ότι ζυμώνουν, ότι μαγειρεύουν…. Ταυτόχρονα ρωτούν πάλι:

–Βασιλιά με τα δώδεκα σπαθιά, τι δουλειά;

Ο βασιλιάς πρέπει να μαντέψει τι δουλειά κάνουν τα παιδιά.

Αν δεν το μαντέψει, τα παιδιά φωνάζουν:

“Όχι!” και συνεχίζουν μέχρι να το βρει. Όταν τελικά ο βασιλιάς μαντέψει, τι δουλειά κάνουν, τότε τα παιδιά φωνάζουν:

“Ναι” και σκορπίζουν τρέχοντας. Ο βασιλιάς τότε πρέπει να πιάσει ένα παιδί κυνηγώντας το, για να τα φυλάξει βασιλιάς.. Αν, πάλι, δε βρει όλες τις δουλειές, οι άλλοι τον ρωτάνε:

– Να το πάρει το ποτάμι; (δηλαδή: να σου φανερώσουμε τις δουλειές που δε βρίσκεις;) Έτσι και πει ο βασιλιάς ναι, τότε του φανερώνουν το καθένα τη δουλειά του και το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο βασιλιά.

• Κρυφτό.. 

Το κλασσικό και παραδοσιακό παιχνίδι που όλοι αγαπήσαμε! Κάποιος γίνεται φύλακας και με κλειστά μάτια μετράει ανά 5 μέχρι να φτάσει στο 100. Τα υπόλοιπα παιδιά κρύβονται σε μια συγκεκριμένη ακτίνα. Ο φύλακας αφού τελειώσει το μέτρημα φωνάζει:

“Φτού και βγαίνω”.

Όταν δει που είναι κρυμμένο κάποιο παιδί πρέπει να πάει στη βάση και να πει:

“Φτού ο τάδε”, ανάλογα το όνομα του παιδιού. Αν κάποιο παιδί φτάσει πιο γρήγορα στη βάση από τον φύλακα είναι ασφαλές και δεν κινδυνεύει να φυλάξει αυτό την επόμενη φορά. Αν ο φύλακας δεν προλάβει τον τελευταίο και πει:

“Φτου ξελεφτερία για όλους”, φυλάει ξανά.

• Το Κουτσό.. 

1. Χαράζουμε πάνω στο τσιμέντο με μια κιμωλία ένα μεγάλο

παραλληλόγραμμο.

2. Το χωρίζουμε κατόπιν σε τέσσερα μέρη, τα τρία πρώτα ίδια σε μέγεθος και το τελευταίο μεγαλύτερο. Αυτό είναι ο «βασιλιάς».

3. Ορίζουμε τη σειρά των παιχτών με λάχνισμα.

4. Παίρνουμε μια πλακουτσή πέτρα και τη ρίχνουμε μέσα στο πρώτο σκαλάκι.

5. Τη ρίχνουμε έπειτα στο δεύτερο, στο τρίτο, και πηδάμε κουτσαίνοντας με το δεξί πόδι από σκαλί σε σκαλί.

6. Φτάνουμε στο «βασιλιά», ξεκουραζόμαστε και στρίβουμε χωρίς να

πατήσουμε και τα δυο πόδια κάτω.

7. Φτάνουμε πάλι στο πρώτο σκαλοπάτι και χτυπάμε την πετρούλα με τη μύτη του παπουτσιού μας για να τη βγάλουμε έξω.

8. Αφού τελειώνουμε όλα τα σκαλάκια, χωρίς να χάνουμε,συνεχίζουμε.

9. Τη δεύτερη φορά αρχίζουμε από το δεύτερο σκαλάκι, μετά από το τρίτο και τέλος από το «βασιλιά».

10. Μετά βάζουμε την πετρούλα στη μύτη του παπουτσιού μας, περνάμε απ’ τα σκαλάκια σιγά σιγά και επιστρέφουμε.

11. Μετά τη βάζουμε κάτω από την κλείδωση του γόνατου, επαναλαμβάνουμε το ίδιο και επιστρέφουμε.

12. Τέλος, κλείνουμε τα μάτια και επαναλαμβάνουμε τις κινήσεις με μεγάλη προσοχή για να μην πατήσουμε καμιά γραμμή.

13. Για κάθε βήμα ρωτάμε τους άλλους «πατώ» και, αν απαντήσουν «όχι», τότε συνεχίζουμε.

14. Όροι του παιχνιδιού είναι να μην πατήσουμε καμιά γραμμή ή κάτω το κουτσό πόδι, να μη βγάλουμε έξω από τα πλάγια την πετρούλα και να μην τη ρίξουμε κατά το ρίξιμο ή το χτύπημα πάνω σε μια γραμμή, γιατί τότε χάνουμε τη σειρά μας.

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός, προέρχεται από άλλα παιδιά, συνήθως της ίδιας ηλικίας και αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στη σχολική πραγματικότητα, με σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και του εφήβου και τη διαδικασία της μάθησης. Αναφέρεται στην εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομήλικων παιδιών, εντός και εκτός σχολείου, με στόχο την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου ή αναστάτωσης. Συχνά το «ισχυρότερο» παιδί αντλεί από την πράξη του κάποιο όφελος, όπως ευχαρίστηση, κύρος ή υλικά αποκτήματα, ενώ το «αδύναμο» παιδί δεν μπορεί να υπερασπιστεί και να προστατέψει με ριζικό τρόπο τον εαυτό του.

Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά που γίνονται θύματα σχολικού εκφοβισμού, νιώθουν ανασφάλεια, φόβο, απόγνωση και παρουσιάζουν τάσεις φυγής. Αισθάνονται ότι απειλούνται, τρομάζουν, αρνούνται να πάνε σχολείο και παρουσιάζουν συμπτώματα σχολικής φοβίας. Μπορεί επίσης να γίνουν επιθετικά και νευρικά, ενώ δεν είναι λίγες οι περιπτώσεις όπου τα ίδια τα παιδιά – θύματα μπορούν να γίνουν θύτες σε άλλα παιδιά ή στα αδέρφια τους στο σπίτι.

 

Επειδή, λοιπόν, το σχολείο αποτελεί μία μικρογραφία της κοινωνίας πρέπει να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου από τα σχολεία αλλά και από την κοινωνία στο σύνολο της. Όσο περισσότερο μιλάμε για το bullying τόσο το εξαλείφουμε.

Η πρόληψη και η αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού απαιτεί την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, αξιοποίηση και ανάπτυξη κοινών δράσεων από το σύνολο όλων των εμπλεκομένων, δηλαδή του σχολείου, της οικογένειας και της τοπικής κοινωνίας. Κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας έχει ρόλο και ευθύνη για την πρόληψη και την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Ο βαθμός εμπλοκής κάθε μέλους, σχετίζεται τόσο με την ιδιότητά του, όσο και με τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και την ένταση του περιστατικού εκφοβισμού. Άλλος είναι ο ρόλος και η ευθύνη του διευθυντή του σχολείου, άλλος του εκπαιδευτικού, άλλος των συμμαθητών, άλλος των γονιών. Ωστόσο, θα πρέπει όλοι να συνεργαστούν σε ένα πλαίσιο μιας ολιστικής αντιμετώπισης.Τα παιδιά δικαιούνται να ζουν και να εργάζονται σε ένα σχολικό περιβάλλον που τους παρέχει ασφάλεια, ηρεμία και σεβασμό, γιατί η παραβίαση των δικαιωμάτων ακόμη κι όταν γίνεται από συνομηλίκους, προκαλεί μεγάλη ψυχική οδύνη. Είναι σημαντικό να στοχεύσουμε στη δημιουργία μιας κοινωνίας όπου η ποικιλομορφία και η διαφορετικότητα είναι σεβαστές και η αξιοπρέπεια του ανθρώπου εκτιμάται και ενθαρρύνεται. Να γνωρίζουμε μόνο τα θέματα δεν είναι αρκετό. Πρέπει επιπλέον να προσπαθήσουμε να είμαστε συνεπείς στις στάσεις και τις πράξεις μας.

Στο σχολείο μας λοιπόν σήμερα, μαζί με τα παιδιά, συζητήσαμε το θέμα του σχολικού εκφοβισμού. Τους εξηγήσαμε το φαινόμενο και μοιραστήκαμε εμπειρίες που μπορεί να είχαμε ζήσει ή να είχαμε ακούσει. Τα παιδιά περιέγραψαν και μοιράστηκαν μαζί μας σχετικά τους βιώματα. Κατανόησαν την σοβαρότητα του φαινομένου καθώς και των επιπτώσεων του και κατέληξαν πως τα αναγκαία συστατικά των ανθρωπίνων σχέσεων είναι ο σεβασμός, η αγάπη, η ενσυναισθηση και η αλληλεγγύη.

Κατόπιν τα παιδιά ζωγράφισαν τη δική τους αφίσα κατά του σχολικού εκφοβισμού.

Στο τέλος παρουσιάσαμε τρεις ταινίες μικρού μήκους επί του θέματος, οι οποίες άγγιξαν την ψυχή και την συνείδηση των παιδιών. Οι ταινίες που προβλήθηκαν με τη σειρά ηταν: 1. Οι τελευταίες 5μερες, 2. Το παιδί με την κοκκινη γραμμή και 3. Τα μπλε γυαλιά.