Δημοτικό Σχολείο Σκοτίνας

Την Τετάρτη 13 Μαΐου 2026, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και ωφέλιμη ενημερωτική δράση. Φιλοξενήσαμε την κα Ράπτη Χρύσα, εκπαιδεύτρια του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού (Παράρτημα Κατερίνης), η οποία μετέδωσε στα παιδιά πολύτιμες γνώσεις για την ασφάλεια και την υγεία τους.

Θεματικές Ενότητες της Παρουσίασης

Η ενημέρωση κινήθηκε σε τρεις βασικούς άξονες:

1. Πρόληψη Ατυχημάτων: Μέσα από διαδραστική παρουσίαση, τα παιδιά ενημερώθηκαν για τους κινδύνους που ελλοχεύουν στην καθημερινότητα και πώς να προστατεύουν τον εαυτό τους. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην πρόληψη πνιγμονής, με σαφείς οδηγίες και παραδείγματα.

2. Πρώτες Βοήθειες: Η κα Ράπτη πραγματοποίησε πρακτική επίδειξη βασικών τεχνικών Πρώτων Βοηθειών. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τον ειδικό εξοπλισμό (πρόπλασμα) και έμαθαν πώς να αντιδρούν με ψυχραιμία σε επείγουσες καταστάσεις.

3. Στοματική Υγιεινή: Η εκπαιδεύτρια τόνισε τη σημασία της σωστής φροντίδας των δοντιών και της πρόληψης για τη διατήρηση της συνολικής υγείας του οργανισμού.

Μια Βιωματική Εμπειρία

Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενθουσιώδης. Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές παρακολούθησαν την εκπαιδεύτρια να δείχνει τεχνικές πάνω σε εκπαιδευτικό πρόπλασμα, ενώ συμμετείχαν ενεργά με ερωτήσεις και παρατήρηση των διαδικασιών.

Ευχαριστούμε θερμά την κα Ράπτη Χρύσα και το Παράρτημα Κατερίνης του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού για την πολύτιμη συνεισφορά τους στην εκπαίδευση και την ευαισθητοποίηση των μαθητών μας σε θέματα ζωτικής σημασίας.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΟΤΙΝΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΦΙΛΟΘΕΟΥ

Η σημερινή επιμόρφωση στο 19ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης από τον Επόπτη Ποιότητας & Σύμβουλο Εκπαίδευσης 1ης Ενότητας Δημοτικών Σχολείων κ. Νικόλαο Γραίκο (Δρ Ιστορίας της Τέχνης Φιλοσοφικής Σχολής, Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Δ/νσης Π/θμιας Εκπ/σης Πιερίας) , αγγίζει τον πυρήνα της σύγχρονης παιδαγωγικής. Η στροφή από τη στείρα αποστήθιση στην παραγωγή έργου με βάση πραγματικές περιστάσεις επικοινωνίας είναι αυτό που ονομάζουμε «λειτουργικός γραμματισμός».

Ακολουθεί μια σύνοψη των βασικών αξόνων και πρακτικές ιδέες για την εφαρμογή αυτής της φιλοσοφίας στην τάξη:

1. Τι σημαίνει «Πραγματική Περίσταση Επικοινωνίας»;

Σημαίνει ότι ο μαθητής δεν γράφει απλώς «μια έκθεση», αλλά παράγει λόγο επειδή έχει έναν σκοπό, απευθύνεται σε έναν δέκτη και χρησιμοποιεί το κατάλληλο κειμενικό είδος.

• Σκοπός: Γιατί γράφω; (π.χ. για να πείσω, να ενημερώσω, να διαμαρτυρηθώ).

• Δέκτης: Σε ποιον απευθύνομαι; (π.χ. στον Δήμαρχο Κατερίνης, σε έναν φίλο, σε έναν μελλοντικό εργοδότη).

• Πλαίσιο: Πού θα δημοσιευτεί το έργο; (π.χ. στη σχολική εφημερίδα, σε ένα blog, σε μια αφίσα στον διάδρομο του σχολείου).

2. Πρακτικές Εφαρμογές για το Δημοτικό

Αντί για γενικά θέματα, μπορούμε να δουλέψουμε με σενάρια που αφορούν την καθημερινότητα των μαθητών/-τριών:

3. Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού ως Συντονιστή

Σε αυτό το μοντέλο, ο δάσκαλος δεν είναι ο μοναδικός κριτής, αλλά ο καθοδηγητής:

• Αυθεντικότητα: Βοηθά τους μαθητές να βρουν θέματα που τους “καίνε”.

• Ανατροφοδότηση: Η διόρθωση δεν γίνεται μόνο με κόκκινο στυλό, αλλά με ερωτήσεις: «Πιστεύεις ότι ο Δήμαρχος θα καταλάβει τι του ζητάς με αυτή τη φράση;».

• Διάχυση: Το έργο των μαθητών πρέπει να “βγαίνει” έξω από τα όρια του τετραδίου (π.χ. ανάρτηση, αποστολή mail, παρουσίαση).

 Στην επιμόρφωση υπογραμμίστηκε η σημασία της αξιολόγησης της διαδικασίας. Δεν μας ενδιαφέρει σε οποιαδήποτε περίπτωση, μόνο το τελικό κείμενο, αλλά το πώς ο μαθητής σκέφτηκε, συνεργάστηκε και προσάρμοσε το λόγο του στις ανάγκες της περίστασης. Την επιμόρφωση αυτή θα παρακολουθήσουν όλοι οι εκπαιδευτικοί της περιοχής της αρμοδιότητας του κ. Γραίκου.

Ο Σχολικός Σύμβουλος, με λόγο μεστό και ουσιαστικό, κατάφερε να μετουσιώσει την πολυετή εμπειρία του σε εφαρμόσιμη γνώση, προσφέροντάς μας πολύτιμα εργαλεία για τη σύγχρονη τάξη.

Δεν περιορίστηκε στη θεωρητική ανάλυση, αλλά με τη μεταδοτικότητα που τον διακρίνει, φώτισε τις πραγματικές ανάγκες της επικοινωνιακής διδασκαλίας. Είναι φανερό ότι η βαθιά γνώση του αντικειμένου συναντά την αγάπη για το λειτούργημα του εκπαιδευτικού, εμπνέοντάς μας να επαναπροσδιορίσουμε το μαθητικό έργο με όρους ουσίας και ποιότητας.»

Συμμετοχή της Διεύθυνσης του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας σε Επιμορφωτική Δράση Ρομποτικής

Με ιδιαίτερη χαρά και διάθεση για καινοτομία, η Διεύθυνση του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας συμμετείχε στην επιμορφωτική δράση με θέμα τη Ρομποτική, η οποία συνδιοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πιερίας και τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης Πληροφορικής.

Θεματολογία και Στόχοι

Η δράση, με τίτλο «Παιδαγωγική Αξιοποίηση των Ρομποτικών Κιτ S1 & R2», εστίασε στους τρόπους με τους οποίους ο σύγχρονος τεχνολογικός εξοπλισμός μπορεί να ενταχθεί στην καθημερινή διδακτική πράξη. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με:

• Το ρομποτικό κιτ S1 CODE.

• Το ρομποτικό κιτ R2 DATA.

  Οργάνωση και Διεξαγωγή

Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε στον χώρο του 15ου Δημοτικού Σχολείου Κατερίνης, με εισηγήτρια την εκπαιδευτικό πληροφορικής, κα. Βάια Τύρελη. Η Διεύθυνση του σχολείου μας παρακολούθησε το πρόγραμμα την Δευτέρα 27 Απριλίου, εντασσόμενη στο ωράριο των προγραμματισμένων ομάδων εργασίας.

Η Σημασία της Δράσης

Η συμμετοχή σε τέτοιου είδους πρωτοβουλίες εντάσσεται στη διαρκή προσπάθεια του Δημοτικού Σχολείου Σκοτίνας για:

1. Τον ψηφιακό μετασχηματισμό της μάθησης.

2. Την εξοικείωση των εκπαιδευτικών με εργαλεία που προάγουν την υπολογιστική σκέψη.

3. Την υιοθέτηση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθόδων που κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μαθητών μας.

Η επένδυση στη γνώση και την τεχνολογία παραμένει προτεραιότητά μας για ένα σχολείο που ανταποκρίνεται στις προκλήσεις του μέλλοντος.