Μέσα σε ένα κλίμα βαθιάς συγκίνησης, εθνικής υπερηφάνειας και ενθουσιασμού, το σχολείο μας τίμησε σήμερα, Τρίτη 24 Μαρτίου 2026, τη διπλή γιορτή του Ελληνισμού: την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821 και τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων, με τη στήριξη και την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους, προετοίμασαν και παρουσίασαν μια εξαιρετική και άρτια οργανωμένη εκδήλωση. Μέσα από απαγγελίες ποιημάτων, παραδοσιακά τραγούδια και συγκινητικά αφηγηματικά αποσπάσματα από την περίοδο της Τουρκοκρατίας, ανέδειξαν με σεβασμό και ευαισθησία τους αγώνες των προγόνων μας για την ελευθερία.

Ξεχωριστή εντύπωση προκάλεσε το θεατρικό δρώμενο με τίτλο «Η Έξοδος του Μεσολογγίου», αφιερωμένο στα 200 χρόνια από το ιστορικό αυτό γεγονός. Οι μαθητές απέδωσαν με ιδιαίτερη συγκίνηση τη θυσία και τον ηρωισμό των Ελλήνων, ενώ έγινε και αναφορά σε σπουδαίες μορφές του πνεύματος, όπως ο εθνικός μας ποιητής Διονύσιος Σολωμός, υπογραμμίζοντας πως ο αγώνας για την ελευθερία δίνεται όχι μόνο με τα όπλα, αλλά και με τον λόγο, την τέχνη και το πνεύμα.

Η παρουσία γονέων, φίλων και συγχωριανών ενίσχυσε τη ζεστή και εορταστική ατμόσφαιρα. Το κοινό καταχειροκρότησε τα παιδιά για τις εξαιρετικές τους ερμηνείες, τη συνολική τους παρουσία και τη βαθιά συναισθηματική φόρτιση που μετέφεραν, αποδεικνύοντας την ουσιαστική κατανόηση των μηνυμάτων της ημέρας.

Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες για τη σοβαρότητα, το ήθος και την υπευθυνότητα που επέδειξαν, καθώς και στους εκπαιδευτικούς που συνέβαλαν στην επιτυχία της εκδήλωσης. Με τέτοιες δράσεις διατηρείται ζωντανή η ιστορική μνήμη και καλλιεργούνται αξίες που αποτελούν πολύτιμη παρακαταθήκη για το μέλλον.

Χρόνια πολλά σε όλους!

Τη Δευτέρα 23 Μαρτίου 2026, στο σχολείο μας υποδεχτήκαμε το πρόγραμμα «Βιβλία σε ρόδες». Η βαλίτσα που έφτασε στην τάξη μας περιείχε υπέροχα βιβλία, σελιδοδείκτες, καθώς και μια ζωγραφιά από τα παιδιά του σχολείου που είχαν φιλοξενήσει προηγουμένως το πρόγραμμα.

Τα «Βιβλία σε ρόδες» αποτελούν μια καινοτόμο δράση που φέρνει μικρές, κινητές και θεματικές δανειστικές βιβλιοθήκες μέσα στις τάξεις δημόσιων δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων σε όλη την Ελλάδα. Το πρόγραμμα ξεκίνησε το 2012 από την πολιτιστική εταιρεία ΠΥΡΝΑ, σε συνεργασία με το Γραφείο Περιβάλλοντος της Α’ Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθηνών.

Βασικός στόχος του είναι να παρακινήσει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν, να ακούσουν ή να διαβάσουν βιβλία και να «ταξιδέψουν» μέσα από αυτά. Παράλληλα, ενθαρρύνει τους μαθητές να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις που τους δημιουργούνται, αλλά και να τα μοιράζονται με άλλους. Η ποικιλία βιβλίων γύρω από ένα κοινό θέμα προσφέρει πλούσια ερεθίσματα, ενισχύοντας την κριτική σκέψη των παιδιών. Επιπλέον, η επαφή με έργα σημαντικών εικονογράφων συμβάλλει στην καλλιέργεια της αισθητικής τους και προωθεί και μη λεκτικούς τρόπους επικοινωνίας.

Μέσα από το πρόγραμμα, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τον κόσμο της λογοτεχνίας και της αναζήτησης γνώσης, ενώ έχουν και τη δυνατότητα να δανείζονται βιβλία.

Σήμερα, Σάββατο 21 Μαρτίου 2026, οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν στη δωρεάν δράση «διαΔΡΩ!». Η δράση διοργανώθηκε από το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας – Δομή «Γέφυρα» και φιλοξενήθηκε στον χώρο του Δημοτικού Σχολείου Κρέντη.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε βιωματικά εργαστήρια τέχνης με κεντρικό θέμα τον κινηματογράφο. Η αρχή έγινε με το θέμα «Το Ποδόσφαιρο», πάνω στο οποίο οι μαθητές ανέπτυξαν τη δική τους ιστορία και τους χαρακτήρες, επιστρατεύοντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.

Χωρισμένα σε ομάδες, τα παιδιά πέρασαν από όλα τα στάδια της κινηματογραφικής παραγωγής:

• Συγγραφή σεναρίου: Δημιουργία πλοκής και ηρώων.
• Γυρίσματα: Ανέλαβαν ρόλους τόσο μπροστά όσο και πίσω από τις κάμερες.
• Συνεργασία: Μέσα από τη συλλογική προσπάθεια, είδαν τις ιδέες τους να μετατρέπονται σε μια πραγματική ταινία.

Η πρωτοβουλία αυτή στοχεύει στην προώθηση της βιωματικής μάθησης και της ενεργού συμμετοχής. Μέσα από τη δημιουργία, οι μαθητές ενισχύουν την αυτοεκτίμησή τους, καλλιεργούν την κριτική και δημιουργική τους σκέψη και μαθαίνουν την αξία της ομαδικότητας.

Ευχαριστούμε θερμά το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης -Δομή Γέφυρα για αυτή την εξαιρετική πρωτοβουλία, που έδωσε στους μαθητές μας την ευκαιρία να ανακαλύψουν τον μαγικό κόσμο της έβδομης τέχνης!

Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της ενημέρωσης και της ευαισθητοποίησης των μαθητών γύρω από τη σωστή χρήση του διαδικτύου, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη του Α.Τ. Αγράφων, με έδρα το Κερασοχώρι, στο Δημοτικό μας Σχολείο. Η δράση αυτή είχε ως κύριο στόχο την προώθηση της ασφαλούς και υπεύθυνης διαδικτυακής συμπεριφοράς των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, ο διοικητής του Αστυνομικού Τμήματος, κ. Κολοκούρας, απηύθυνε ομιλία στους μαθητές, επισημαίνοντας τους βασικούς κινδύνους που ελλοχεύουν στο διαδίκτυο, όπως η διαδικτυακή απάτη, ο εκφοβισμός (cyberbullying) και η έκθεση σε ακατάλληλο περιεχόμενο. Με απλό και κατανοητό λόγο, εξήγησε τη σημασία της προστασίας των προσωπικών δεδομένων και της προσεκτικής διαχείρισης της διαδικτυακής παρουσίας.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σωστή χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, καθώς και στην ανάγκη οι μαθητές να απευθύνονται σε ενήλικες εμπιστοσύνης σε περίπτωση που αντιμετωπίσουν οποιοδήποτε πρόβλημα ή απειλή στο διαδίκτυο. Ο κ. Κολοκούρας ενθάρρυνε τους μαθητές να λειτουργούν με υπευθυνότητα, κριτική σκέψη και σεβασμό προς τους άλλους χρήστες.

Η εκπαιδευτική αυτή πρωτοβουλία του Α.Τ. Αγράφων ανέδειξε τον σημαντικό ρόλο της συνεργασίας μεταξύ σχολείου και τοπικών αρχών στην πρόληψη και αντιμετώπιση σύγχρονων κοινωνικών προκλήσεων. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά, έθεσαν ερωτήματα και εξέφρασαν απορίες, γεγονός που κατέδειξε το έντονο ενδιαφέρον τους για το θέμα.

Τέτοιου είδους δράσεις αποτελούν πολύτιμο εργαλείο για τη διαμόρφωση υπεύθυνων και ενημερωμένων ψηφιακών πολιτών, ικανών να αξιοποιούν το διαδίκτυο με ασφάλεια και σύνεση.

Ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι απλώς μια λέξη· είναι μια καθημερινή πραγματικότητα για πολλούς μαθητές. Πρόκειται για συμπεριφορές που πληγώνουν, απομονώνουν και αφήνουν ανεξίτηλα σημάδια στην καρδιά των παιδιών. Για να τον κατανοήσουμε, χρειάζεται να τον δούμε μέσα από ιστορίες, συναισθήματα και βιώματα — όχι μόνο ως αφηρημένη έννοια.

Κατά τη διάρκεια μιας εκπαιδευτικής δραστηριότητας, ενημερωθήκαμε απο το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΒΙΝΤΕΟ για αληθινές ιστορίες μαθητών για το πώς οι λέξεις και οι φράσεις μπορούν να πληγώσουν. Φράσεις όπως «δεν αξίζεις» ή «είσαι ανόητος» φαντάζουν απλές, αλλά αφήνουν βαθιά σημάδια. Αντίθετα, λέξεις όπως «σ’εκτιμώ» και «είμαι δίπλα σου» μπορούν να θεραπεύσουν και να δώσουν δύναμη.

Για να γίνει πιο ορατό αυτό, φτιάξαμε έναν πίνακα με λέξεις που πληγώνουν και λέξεις που θεραπεύουν. Από τη μία πλευρά καταγράψαμε λέξεις και φράσεις που στεναχωρούν, μειώνουν ή προσβάλλουν, και από την άλλη πλευρά εκείνες που ενθαρρύνουν, υποστηρίζουν και φέρνουν χαρά. Ο πίνακας έγινε εργαλείο για συζήτηση, ενσυναίσθηση και συνειδητοποίηση του πώς τα λόγια μας μπορούν να επηρεάσουν τους άλλους.

Στη δραστηριότητα δημιουργήσαμε και την κυρία Μαχητική, μια φιγούρα που ενσαρκώνει την ανθεκτικότητα και την αυτοεκτίμηση. Μέσα από αυτήν τα παιδιά έμαθαν πως είναι δυνατόν να αντιμετωπίζεις τις δυσκολίες με θάρρος και να μην αφήνεις τον εκφοβισμό να σε καθορίσει.

Μια ιδιαίτερη βιωματική άσκηση ήταν η ζωγραφική της καρδιάς. Τα παιδιά ζωγράφισαν την καρδιά τους: όταν χρησιμοποιούσαν χαρούμενα και φωτεινά χρώματα, η καρδιά έδειχνε ζωντανή και γεμάτη ενέργεια· όταν όμως χρησιμοποιούσαν σκοτεινά χρώματα για να απεικονίσουν πληγές, η καρδιά φαινόταν λερωμένη και βαριά. Μέσα από αυτό, έγινε εμφανές πώς οι λέξεις, οι πράξεις και οι συναισθηματικές εμπειρίες μπορούν να “χρωματίσουν” την ψυχή μας είτε θετικά είτε αρνητικά.

Ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι κάτι που μπορούμε να αγνοήσουμε. Χρειάζεται να τον αναγνωρίζουμε, να μιλάμε για αυτόν και να δημιουργούμε περιβάλλοντα όπου η ενσυναίσθηση και η φροντίδα υπερισχύουν. Μέσα από ιστορίες, λέξεις, πίνακες και δημιουργικές δραστηριότητες, μπορούμε να μάθουμε στα παιδιά ότι η καρδιά τους μπορεί να είναι δυνατή, ακόμα και όταν πληγώνεται, και ότι πάντα υπάρχει τρόπος να θεραπευτεί.

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης μας, προχωρήσαμε στην αναδιαμόρφωση του προαυλίου χώρου του σχολείου, με στόχο να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον που ενθαρρύνει τη μάθηση, το παιχνίδι, τη συνεργασία και την αισθητική απόλαυση. Η πρωτοβουλία αυτή συνδυάζει τη βιωματική εκπαίδευση με τη φροντίδα του χώρου και της φύσης, μετατρέποντας την αυλή σε έναν ζωντανό και δημιουργικό χώρο για όλους τους μαθητές.

Στο πλαίσιο της δράσης, δημιουργήσαμε επιδαπέδια εκπαιδευτικά παιχνίδια, όπως φιδάκια αριθμητικής, πίστες μνήμης, κουτσό και χρωματιστές διαδρομές που ενισχύουν την κίνηση, τον προσανατολισμό, τη συνεργασία και την ανάπτυξη στρατηγικής σκέψης. Παράλληλα, φυτέψαμε ανοιξιάτικα λουλούδια μέσα σε ανακυκλωμένα λάστιχα αυτοκινήτου, δίνοντας χρώμα στην αυλή και διδάσκοντας στα παιδιά την αξία της φροντίδας του περιβάλλοντος και της επαναχρησιμοποίησης υλικών. Ακόμη, βάψαμε τα παγκάκια, δίνοντας ένα ευχάριστο χρώμα στην ξεκούραση αλλά και στο πεδίο συζητήσεων που καθημερινά οι μαθητές πραγματοποιούν στις συζητήσεις με τους συμμαθητές τους. Η διαδικασία αυτή πρόσφερε στα παιδιά πρακτική εμπειρία στην κηπουρική, την αισθητική και την οικολογική ευαισθησία.

Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, οι μαθητές ανέπτυξαν σημαντικές παιδαγωγικές δεξιότητες, όπως συνεργασία και ομαδικό πνεύμα, υπευθυνότητα, δημιουργικότητα, ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, φροντίδα για το περιβάλλον και οργάνωση έργων. Η συμμετοχή τους ήταν ενεργητική και με πρωτοβουλίες, από το σχεδιασμό των παιχνιδιών μέχρι τη φύτευση και τη διακόσμηση των λουλουδιών.

Ιδιαίτερη ήταν η στήριξη του Συλλόγου Γονέων, ο οποίος συμμετείχε ενεργά σε όλες τις φάσεις του έργου, προσφέροντας φυτά και ενθαρρύνοντας τα παιδιά σε κάθε βήμα. Επίσης, σημαντική ήταν η προσφορά της οικογένειας του Λαθύρη Γιώργου του χώματος. Επιπλέον, ευχαριστούμε θερμά τον Δήμο Αγράφων για τη δωρεάν διάθεση χρωμάτων που χρησιμοποίησαν τα παιδιά για τη διακόσμηση των παιχνιδιών, καθώς και την επιχείρηση Ελαστικά Μάκκα Λάμπρο για τη δωρεάν παροχή των λαστιχένιων βάσεων που φιλοξενούν τα λουλούδια. Η συνεργασία αυτή ανάμεσα σε σχολείο, γονείς και τοπικούς φορείς ανέδειξε τη δύναμη της συλλογικότητας και της κοινωνικής συμμετοχής.

Το αποτέλεσμα είναι μια αυλή που αποτελεί πλέον όχι μόνο χώρο παιχνιδιού, αλλά και βιωματικό περιβάλλον μάθησης, δημιουργίας και κοινωνικής ανάπτυξης. Ο χώρος αυτός ενθαρρύνει τα παιδιά να κινούνται, να πειραματίζονται, να συνεργάζονται και να εκφράζουν τη δημιουργικότητά τους, ενώ ταυτόχρονα προάγει την υπευθυνότητα και την περιβαλλοντική συνείδηση. Με την αναδιαμόρφωση αυτή, η αυλή του σχολείου μας έγινε ένα ζωντανό παράδειγμα του πώς η εκπαίδευση μπορεί να συνδυάζει τη μάθηση, τη διασκέδαση και τη συλλογικότητα.

Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων για τις Απόκριες, στο Δημοτικό Σχολείο Παλαιοκατούνας πραγματοποιήθηκαν όμορφες και δημιουργικές δράσεις, μέσα από τις οποίες οι μαθητές γνώρισαν και αναβίωσαν παραδοσιακά έθιμα της περιόδου πριν την Μεγάλη Σαρακοστή.

Την Πέμπτη 12 Φεβρουαρίου 2026 ήταν μια ιδιαίτερη και χαρούμενη ημέρα για το σχολείο μας. Με κέφι και αποκριάτικη διάθεση, γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη, αναβιώνοντας παραδοσιακά έθιμα που διατηρούνται εδώ και πολλά χρόνια, μέσα σε ένα κλίμα γιορτής, χαράς και συνεργασίας. Η γιορτή αυτή έχει τις απαρχές της στις βακχικές τελετές της αρχαιότητας και διατηρείται μέχρι σήμερα ως μια περίοδος διασκέδασης και αφθονίας πριν από την έναρξη της Μεγάλης Σαρακοστής. Οι μαθητές φόρεσαν τις αποκριάτικες στολές τους και η γιορτινή ατμόσφαιρα γέμισε όλους τους χώρους του σχολείου. Μαθητές και εκπαιδευτικοί τραγουδήσαμε και χορέψαμε μαζί παραδοσιακά αποκριάτικα τραγούδια, όπως «Τα Κουκιά» και «Το Πιπέρι», απολαμβάνοντας τη χαρά της συμμετοχής και της κοινής διασκέδασης. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε το παραδοσιακό γαϊτανάκι, ένα από τα πιο γνωστά έθιμα των Αποκριών. Οι μαθητές χόρεψαν γύρω από τις πολύχρωμες κορδέλες με ενθουσιασμό, δημιουργώντας όμορφους συνδυασμούς και πλεξίματα, ενώ ταυτόχρονα γνώρισαν την παράδοση και το συμβολισμό του χορού.

Οι μαθητές συνέχισαν κατασκευάζοντας την Κυρά Σαρακοστή από ζυμάρι, ακολουθώντας το παραδοσιακό έθιμο. Με τη στήριξη των εκπαιδευτικών έφτιαξαν το σχήμα της και στη συνέχεια την στόλισαν με ζωγραφική, χαρίζοντάς της χρώμα και ζωντάνια. Η Κυρά Σαρακοστή τοποθετήθηκε σε εμφανές σημείο του σχολείου, όπου θα παραμείνει καθ’ όλη τη διάρκεια της Σαρακοστής, υπενθυμίζοντας σε όλους την παράδοση και την αντίστροφη μέτρηση μέχρι το Πάσχα.

Η δραστηριότητα αυτή μας θύμισε πως η γνώση που μεταφέρεται μέσα από τη συμμετοχή και τη χειροτεχνία μένει βαθιά στην καρδιά. Μέσα από τη διαδικασία:

• Ενισχύθηκε η συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια.

• Αναπτύχθηκαν δεξιότητες λεπτής κινητικότητας και δημιουργικής μαγειρικής.

• Η παράδοση βιώθηκε ως μια ενεργή, συλλογική εμπειρία.

Το έθιμο συνοδεύεται και από τους παραδοσιακούς στίχους, το οποίο οι μαθητές τραγουδούσαν καθώς κατασκεύαζαν το ομοίωμα της:

Την κυρά Σαρακοστή
που ‘ναι έθιμο παλιό
οι γιαγιάδες μας τη φτιάχναν
με αλεύρι και νερό.

Για στολίδι της φορούσαν
στο κεφάλι ένα σταυρό
μα το στόμα της ξεχνούσαν
γιατί νήστευε καιρό.

Και τις μέρες τις μετρούσαν
με τα πόδια της τα επτά
κόβαν’ ένα τη βδομάδα
μέχρι να ‘ρθει η Πασχαλιά.

Στη συνέχεια, οι μαθητές φόρεσαν τα «Μαρτάκια», τα παραδοσιακά βραχιολάκια από κόκκινη και άσπρη κλωστή που φοριούνται την πρώτη μέρα του Μαρτίου, σύμφωνα με το έθιμο που θέλει να προστατεύει τα παιδιά από τον δυνατό ήλιο της άνοιξης αλλά και να το δώσουν στα χελιδόνια για να φτιάξουν τις φωλίτσες τους. Η δραστηριότητα αυτή εντάσσεται στο Σχέδιο Δράσης μας, με στόχο να καθιερωθεί το σχολείο ως χώρος που προάγει και διατηρεί την τοπική ταυτότητα. Μέσα από αυτήν τη βιωματική εμπειρία, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τις ρίζες και τα παραδοσιακά έθιμα του τόπου μας, αναπτύσσουν οικολογική ευαισθησία μαθαίνοντας να φροντίζουν τη φύση, όπως για παράδειγμα τα χελιδόνια που επιστρέφουν κάθε άνοιξη, και ενισχύουν το πνεύμα συνεργασίας, φορώντας όλοι ένα κοινό σύμβολο και καλλιεργώντας το αίσθημα του «ανήκειν» στην ομάδα.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την ελληνική λαϊκή παράδοση, να συνεργαστούν δημιουργικά και να βιώσουν το πνεύμα της Αποκριάς με τρόπο χαρούμενο και δημιουργικό.

Την Πέμπτη 19 Φεβρουαρίου 2026, είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο σχολείο μας το Κέντρο Υγείας Φραγκίστας, την νοσηλεύτρια κα Κυρανάκη Κυριακή και την επισκέπτρια υγείας κα Εβίτα Ροδίτου, οι οποίες πραγματοποίησαν μια παρουσίαση και ενημερωτική εκπαιδευτική δράση για τους μαθητές. Η δράση στόχευε στην ευαισθητοποίηση των παιδιών γύρω από θέματα υγείας και πρόληψης, με τρόπο διαδραστικό και κατανοητό.

1. Αλλεργίες στα Παιδιά

Στην πρώτη ενότητα, οι εκπρόσωποι του Κέντρου Υγείας ενημέρωσαν τα παιδιά για τις αλλεργίες, τα συμπτώματα και τους τρόπους αντιμετώπισής τους. Μέσα από παραδείγματα και ερωτήσεις, τα παιδιά έμαθαν πώς να αναγνωρίζουν σημάδια αλλεργικής αντίδρασης και τι πρέπει να κάνουν αν εμφανιστούν.

2. Πρόληψη Ατυχημάτων

Στη δεύτερη ενότητα, το Κέντρο Υγείας επικεντρώθηκε στην πρόληψη ατυχημάτων στο σπίτι, στο σχολείο και στον δρόμο. Μέσα από εικόνες, παραδείγματα και μικρές δραστηριότητες, τα παιδιά έμαθαν βασικούς κανόνες ασφαλείας, όπως η χρήση κράνους στο ποδήλατο, η προσοχή κατά το παιχνίδι και η σωστή αντιμετώπιση μικροτραυματισμών.

Δεξιότητες που απέκτησαν οι μαθητές

Οι μαθητές μέσα από τη δράση:

• Ενίσχυσαν την ενσυναίσθηση και την υπευθυνότητα, κατανοώντας πώς οι επιλογές τους επηρεάζουν την ασφάλεια και την υγεία τους και των άλλων.

• Μάθαν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται κινδύνους, όπως αλλεργίες και μικροατυχήματα.

• Ανάπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας, συμμετέχοντας σε συζητήσεις, ερωτήσεις και δραστηριότητες ομάδας.

Οφέλη για τη σχολική μονάδα και την κοινότητα

Η δράση είχε πολλαπλά οφέλη για το σχολείο:

• Ενδυνάμωσε τη σχέση σχολείου και κοινότητας, καθώς οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με επαγγελματίες υγείας από τον τόπο τους.

• Συμβάλλει στο σχέδιο δράσης «Άνοιγμα του Σχολείου στην Κοινότητα», ενισχύοντας την αμφίδρομη σχέση: το σχολείο να ανοίγεται στην κοινότητα και η κοινότητα να συμμετέχει στη σχολική ζωή.

• Προώθησε τη δια βίου μάθηση και την πρόληψη, καθιστώντας το σχολείο σημείο αναφοράς για θέματα υγείας και ασφάλειας στην περιοχή.

Η επίσκεψη του Κέντρου Υγείας Φραγκίστας ήταν μια εξαιρετική ευκαιρία για τα παιδιά να ενημερωθούν με διαδραστικό και βιωματικό τρόπο για θέματα που τα αφορούν άμεσα, ενώ παράλληλα συνέβαλε στη θετική σύνδεση του σχολείου με την κοινότητα και στην ενίσχυση του ρόλου του σχολείου ως κέντρου μάθησης και συνεργασίας.

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι οι μαθητές μας στις 13 Φεβρουαρίου 2026 παρέλαβαν τις βεβαιώσεις παρακολούθησης του προγράμματος «Οργανούληδες», το οποίο υλοποιήθηκε τον μήνα Οκτώβριο, με στόχο την εκμάθηση και κατανόηση των ζωτικών οργάνων του ανθρώπινου σώματος.

Η απονομή των βεβαιώσεων πραγματοποιήθηκε σε μια όμορφη τελετή στο σχολείο, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν όσα έμαθαν για τη λειτουργία και τη σημασία των διαφόρων οργάνων, καθώς και για τη διατήρηση της υγείας τους. Η συμμετοχή τους έδειξε ενθουσιασμό, υπευθυνότητα και αφοσίωση, και η βράβευση αυτή αναγνώρισε την προσπάθεια και την πρόοδό τους.

Το πρόγραμμα «Οργανούληδες» ενίσχυσε στους μαθητές πολύτιμες δεξιότητες και γνώσεις, όπως:

• Κατανόηση της ανατομίας και της λειτουργίας των ζωτικών οργάνων, προάγοντας τη βιολογική και υγειονομική παιδεία.

• Ομαδική συνεργασία και αλληλοϋποστήριξη κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων.

• Υπευθυνότητα και φροντίδα για την υγεία τους, μέσα από την κατανόηση της σημασίας των σωστών συνηθειών.

• Κριτική σκέψη και επιστημονική προσέγγιση, με την εκτέλεση πειραμάτων και δραστηριοτήτων σχετικών με τη λειτουργία των οργάνων.

• Αυτοπεποίθηση και κοινωνικές δεξιότητες, παρουσιάζοντας τη δουλειά τους στους συμμαθητές και καθηγητές.

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές για τη συμμετοχή τους και την όμορφη πορεία τους στο πρόγραμμα! Οι βεβαιώσεις παρακολούθησης αποτελούν μια υπενθύμιση της προσπάθειας και της μάθησης τους, αλλά και ένα κίνητρο για νέες δράσεις και εξερευνήσεις στον κόσμο της βιολογίας και της υγείας.