ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΙΝΟΥΣΣΩΝ ΧΙΟΥ

Πρώτη ημέρα της άνοιξης και οι μαθητές της Ε’ – Στ’ τάξης  με μια δράση στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων θα δημιουργήσουν από κάτι παλιό κάτι καινούριο.

Κρατήσαμε καρπούς από αβοκάντο και τους τοποθετήσαμε σε ενα πλαστικό ποτήρι γεμάτο νερό με ανεστραμένο το καπάκι του, ώστε να σταθεί πάνω του ο σπόρος. Το εντυπωσιακό, στρογγυλό αυτό κουκούτσι με τη λεία υφή έχει όλα τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά για να αναπτυχθεί ένα νέο δέντρο. Το κουκούτσι πρέπει να έρχεται σε επαφή με το νερό για να μπορεί να αναπτύξει ρίζα. Χρειάζεται φως και αλλαγή νερού ανα δύο-τρεις μέρες. Σε δύο έως έξι εβδομάδες θα μας δώσει ρίζα και βλαστό.

Ακόμα φτιάξαμε χαρτοπολτό από το μηδέν, κόψαμε το χαρτί που πρόκειται να ανακυκλωθεί σε μικρά κομμάτια, ώστε να διαλυθούν πιο γρήγορα. Έπειτα το τοποθετήσαμε σε ένα μπουκάλι με 3/4 της χωρητικότητάς του βραστό νερό και το 1/4 τρίμματα χαρτιού. Χρειάζονται 24 ώρες ώστε να ομογενοποιηθεί καλά. Σύντομα ακολουθώντας τα επόμενα βήματα με τα σχαράκια θα έχουμε νέα φύλλα χαρτιού!

Τη Δευτέρα η συνέχεια …!

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2024-25

Οι αιτήσεις για την εγγραφή των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στις παρ. 7 και 8 του άρθρου 7 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109), όπως η τελευταία παράγραφος αντικαταστάθηκε και ισχύει (παρ. 1δ του άρθρου 204 του Ν.4610/2019 (Α΄70)).

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2018 έως και 31-12-2018.

Τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πρέπει να προσκομίσουν οι γονείς για την εγγραφή των παιδιών τους στην Α΄ Δημοτικού είναι:

1. Αίτηση  ( θα συμπληρωθεί στο σχολείο)
2. Πιστοποιητικό γέννησης Δήμου ή Κοινότητας. Διευκρινίζεται ότι για την εγγραφή των μαθητών/τριών στα Δημοτικά Σχολεία της χώρας δεν απαιτείται η προσκόμιση του Πιστοποιητικού Γέννησης από τους γονείς αλλά αναζητείται από τις σχολικές μονάδες μέσω του Πληροφορικού Συστήματος myschool του ΥΠΑΙΘΑ (Φ.6/498/57863/Δ1/6-4-2016).
3. Βιβλιάριο Υγείας του/της μαθητή/τριας ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4, του άρθρου 7 του Π.Δ 79/2017 (Α’ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 2 του άρθρου 44 του Ν. 4777/2021 (Α’ 25).
4. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ (Α.Δ.Υ.Μ.).
5. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας.
6. Βεβαίωση Φοίτησης Νηπιαγωγείου: Το νηπιαγωγείο εκδίδει «Βεβαίωση Φοίτησης» η οποία θα προσκομιστεί από τον γονέα ή τον κηδεμόνα του/της μαθητή/τριας για την εγγραφή του/της στο Δημοτικό. Η Βεβαίωση Φοίτησης δύναται να εκδίδεται και ηλεκτρονικά μέσω της ΕΨΠ (gov.gr) (KYA με αρ. 520/2024 (ΦΕΚ 658 Β’).
7. Αίτηση Ολοήμερου (θα συμπληρωθεί στο Σχολείο)

Οι εγγραφές θα πραγματοποιούνται στο γραφείο του σχολείου καθημερινά από τις 13.30-14.00 μ.μ.

Μπορείτε να επικοινωνείτε και τηλεφωνικά για να κανονιστεί ραντεβού.

Πληροφορίες στο τηλ: 2271055393

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΑΜΠΑΤΖΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της  Γ’ και Δ’ τάξης συνεχίζουν το ταξίδι της γνώσης με την γνωριμία του ανθρώπινου οργανισμού. Σειρά είχε να μιλήσουμε για το κυκλοφορικό σύστημα και για τη λειτουργία του βασικού μυ , της καρδιάς. Η σχολική νοσηλεύτρια εξήγησε στα παιδιά το τρόπο λειτουργίας της καρδιάς και οι μαθητές αποτύπωσαν με χρώματα τη μεταφορά του οξυγόνου και των θρεπτικών συστατικών στον οργανισμό μας μέσω του αίματος  και των αρτηριών αλλά και την επιστροφή του μέσω των φλεβών. Έγινε προβολή εκπαιδευτικού βίντεο και ακολούθησε μία βιωματική δραστηριότητα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες προσπάθησαν με τη βοήθεια της δασκάλας τους και της σχολικής νοσηλεύτριας να βρουν τον σφυγμό τους και να μετρήσουν τους παλμούς , είτε πιάνοντας το λαιμό τους, είτε τον καρπό του χεριού τους είτε αγγίζοντας την καρδιά τους, σε κατάσταση ηρεμίας. Έπειτα ακολούθησε η ίδια άσκηση μετά από ολιγόλεπτη άσκηση. Οι μαθητές συμπέραναν πως οι παλμοί αυξάνονται μετά από σωματική άσκηση και άρα ο οργανισμός μας απαιτεί περισσότερο οξυγόνο και άρα η καρδιά μας δουλεύει με αυξημένο ρυθμό.

Την επόμενη ημέρα, μιλήσαμε για ένα άλλο βασικό σύστημα του ανθρώπινου οργανισμού που συνδέεται άμεσα με τη λειτουργία της καρδιάς και τη μεταφορά οξυγόνου στον οργανισμό και δεν ήταν άλλο από το αναπνευστικό σύστημα. Οι μαθητές / τριες παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο με θέμα τη λειτουργία των πνευμόνων και κατασκεύασαν ένα δικό τους μοντέλο πνευμόνων όπου γίνεται αντιληπτή βιωματικά η βασική λειτουργία που επιτελούν οι πνεύμονες. Τέλος, έγινε συζήτηση στην τάξη και καταγράφηκαν τρόποι και συνήθειες που πρέπει να ακολουθεί ο άνθρωπος για να έχει ένα υγιές αναπνευστικό σύστημα.

Την Τρίτη 27 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική εκδρομή στην ΑΕΝ Οινουσσών. Οι μαθητές ξεναγήθηκαν στη σχολή και πληροφορήθηκαν για το επάγγελμα του καπετάνιου, τις αρμοδιότητές του, τα καθήκοντα του πληρώματος και τις ασχολίες τους όταν είναι εν πλω. Παράλληλα έμαθαν τον τρόπο με τον οποίο κυβερνάται ένα καράβι και εφάρμοσαν τις γνώσεις τους στους προσομοιωτές, με ιδιαίτερο ενθουσιασμό! Οι μικροί μας καπετάνιοι αφού έμαθαν να χειρίζονται το πλοίο είναι έτοιμοι να μπαρκάρουν με ό,τι καιρό και αν συναντήσουν!

Ευχαριστούμε τον Διευθυντή και τους καθηγητές  της Σχολής Εμποροπλοιάρχων για την ξενάγηση και για τις ενδιαφέρουσες πληροφορίες που μοιράστηκαν μαζί μας!

Η εβδομάδα που πέρασε ήταν γεμάτη με όμορφες δημιουργικές δράσεις σχετικά με την ελληνική γλώσσα!

Οι μαθητές της Α’ τάξης χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα είχε ορισμένα γράμματα και έπρεπε να  σχηματίσει όσο πιο πολλές λέξεις μπορούσε με αυτά. Κέρδισε η ομάδα με τις πιο πολλές σωστές λέξεις. Οι μαθητές της Β’ τάξης έπαιξαν λεξικομαχίες! Κάθε παιδί έπρεπε να βρει μια λέξη στο λεξικό και να συμπληρώσει κάποιες πληροφορίες γι’ αυτή, όπως τον ορισμό της, τι μέρος του λόγου είναι και τις συλλαβές της.

(Ιδέα από: Τάξη αστεράτη)

Με την Γ’ και Δ’ τάξη συζητήσαμε γιατί γιορτάζουμε αυτή τη μέρα και για τον Εθνικό ποιητή Διονυσιο Σολωμό. Αναφερθήκαμε σε λέξεις που υπάρχουν σε άλλες γλώσσες όπως τα αγγλικά και έχουν ελληνικές ρίζες, όπως γεωμετρία, αστρονομία κλπ. Έπειτα ζωγραφίσαμε βαρκούλες με χρώματα της ελληνικής σημαίας συμβολίζοντας πως η ελληνική γλώσσα ταξιδεύει τόσους αιώνες και σε τόσες χώρες και γράψαμε στο πανί μια αγαπημένη μας λέξη και βρήκαμε και άλλες που ανήκουν στην ίδια οικογένεια. Τέλος, παίξαμε λεξιλογικά παιχνίδια: τα παιδιά χωρίστηκαν σε δυο ομάδες. Πρώτο παιχνίδι: η εκπαιδευτικός διάβαζε το ποίημα του Γ. Ρίτσου “Ειρήνη” και σταματούσε σε κάποιες λέξεις και ζητούσε από τα παιδιά να γράψουν τη λέξη που τους ανέθετε. Όποιος την έγραφε σωστά έπαιρνε πόντο για την ομάδα. Σε ένα δεύτερο παιχνίδι η εκπαιδευτικός έδωσε ένα γράμμα και έπρεπε μέσα σε ένα λεπτό να γράψουν σωστά όσες περισσότερες λέξεις μπορούσαν αρχίζοντας από το γράμμα αυτό. Η σωστή ορθογραφία και ο σωστός τονισμός έφερναν τον πόντο. Στο τελευταίο παιχνίδι, η εκπαιδευτικός έδινε διάφορα γράμματα  ανακατεμένα και έπρεπε σε ένα λεπτό να συνθέσουν και να γράψουν όσες περισσότερες λέξεις μπορούσαν.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ και Στ’ τάξης μέσα από ένα θεατρικό  παιχνίδι παρουσίασαν τις αγαπημένες τους λέξεις. Τις έγραψαν σε ένα χρυσό χαρτάκι, διπλώθηκαν και έπειτα μπερδεύτηκαν σε ένα τσαγιερό και μοιράστηκαν τυχαία μεταξύ τους. Ο καθένας τους λοιπόν κλήθηκε να γράψει όσες περισσότερες λέξεις μπορεί από την οικογένεια λέξεων της λέξης που του έτυχε αλλά και αλλες σκόρπιες λέξεις που είχαν μια σύνδεση γι’ αυτούς. Φτιάξαμε μετά ένα δικό μας, αλλιώτικο, “ταμπού” όπου έπρεπε τα παιδιά να βρουν ακούγοντας τις γραμμένες λέξεις στις μικρές περγαμηνές σε ποια λέξη αναφέρονται. Γελάσαμε πολύ και εξερευνήσαμε  μέσα από εμπειρίες και περιγραφές τι σημαίνει τελικά η φιλία, η αγάπη,  η συντροφιά ο ήλιος η γη τα παιχνίδια…

Την Τρίτη 13 Φεβρουαρίου, βάλαμε τα δυνατά μας για να δημιουργήσουμε μία ζεστή γωνιά στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας! Γονείς και εκπαιδευτικοί μαζεύτηκαν για να καθαρίσουν, να οργανώσουν και να αναδιαμορφώσουν τον χώρο της βιβλιοθήκης, από χώρο αποθήκευσης σε έναν χώρο που μπορεί να σε ταξιδέψει και να σε κάνει να ονειρευτείς!

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς για την αγορά του παιχνιδιάρικου χαλιού που μας παρακινεί να καθίσουμε και να χαθούμε στην αγκαλιά ενός βιβλίου!

Επίσης τους ευχαριστούμε για τα εκπαιδευτικά και διασκεδαστικά επιτραπέζια που έφεραν στο σχολείο, καθώς και για την πολύτιμη βοήθειά τους στον καθαρισμό και στη διαμόρφωση του χώρου!

Σήμερα 14 Φεβρουαρίου οι μαθητές μας μοίρασαν αυτοκόλλητα και χάρισαν αγάπη σε μικρούς και μεγάλους!

Σε συνέχεια των δραστηριοτήτων μας σχετικά με τη γνωριμία των μαθητών /τριων με τον ανθρώπινο οργανισμό, ασχοληθήκαμε με το κεντρικό νευρικό σύστημα και μιλήσαμε για το σπουδαιότερο όργανό του που δεν είναι άλλος από τον “Εγκέφαλο”. Αφού έγινε προβολή ενός βίντεο ακολούθησε συζήτηση για τη λειτουργία του εγκεφάλου, για το ποιες λειτουργίες μας βοηθά να επιτελέσουμε και κυρίως τι πρέπει να κάνουμε για να τον προστατεύουμε. ” Μας βοηθάει να σκεφτόμαστε”, ” μας βοηθάει να νιώθουμε συναισθήματα”, ” δίνει εντολή στο στομάχι μας ότι πεινάμε” και πολλές άλλες ήταν οι απόψεις των παιδιών. Στη συνέχεια παίξαμε διάφορα διασκεδαστικά παιχνίδια μνήμης  και καταλάβαμε πως εγκέφαλος είναι αυτός που βοηθά στη συγκέντρωση μας και καλλιεργεί τη μνήμη μας.  Παρουσιάστηκε στα παιδιά μια εικόνα ενός καρυδιού που μοιάζει με τον ανθρώπινο εγκέφαλο, ενώ μιλήσαμε για το ποιες τροφές βοηθούν στην καλή λειτουργία του και στην καλύτερη σχολική επίδοση . Τέλος, δόθηκε στους μαθητές/ τριες ένα φύλλο εργασίας που έδειχνε έναν εγκέφαλο. Οι μαθητές έπρεπε να γράψουν στο συννεφάκι μια αγαπημένη τους λέξη και μέσα στον εγκέφαλο να αποτυπώσουν ζωγραφίζοντας τι του έρχεται στο μυαλό σκεπτόμενοι αυτή τη λέξη.  Τ

Με αφορμή και το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά ” Δόνα Τερηδόνα” απόσπασμα του οποίου υπάρχει στο Ανθολόγιο της Γ’- Δ΄ Δημοτικού και σε σύνδεση με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με θέμα τη διατροφή που υλοποιούμε ασχοληθήκαμε με τα δόντια. Η σχολική μας νοσηλεύτρια έκανε παρουσίαση  στους μαθητές/ τριες των ειδών των δοντιών μας μέσω μιας μακέτας που δημιούργησε και ενώ συζητήσαμε και για τις παθήσεις των δοντιών όπως η τερηδόνα. Πώς όμως δημιουργείται η τερηδόνα; Εδώ μιλήσαμε για το ποιες τροφές προκαλούν βλάβες στα δόντια και ποιες τα κρατούν υγιή και γερά. Οι μαθητές/ τριες τα κατηγοριοποιήσαν μέσω μιας παιχνιδιάρικης κατασκευής ( χαρούμενο – λυπημένο δόντι). Στη συνέχεια, πειραματιστήκαμε: φέραμε στην τάξη δύο άσπρα βρασμένα αυγά. Στο ένα αλείψαμε οδοντόπαστα ενώ στο άλλο όχι. Και τα δύο τα τοποθετήσαμε μέσα σε ποτήρια γεμάτα με αναψυκτικό. Οι μαθητές έκαναν υποθέσεις, παρατήρησαν, έβγαλαν συμπεράσματα. Μετά από μία ημέρα το αυγό με τον οδοντόκρεμα κράτησε σε μεγάλο βαθμό το λευκό του χρώμα ενώ το άλλο αυγό είχε πάρει μια πιο καφετιά απόχρωση. Συμπέρασμα; Πλένουμε πάντα τα δόντια μας μετά από κάθε γεύμα και ειδικά όταν καταναλώνουμε αναψυκτικά και γλυκά.

Και για το τέλος, δε μπορούσε να λείπει μια όμορφη δραστηριότητα φιλαναγνωσίας. Οι μαθητές μας στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας δημιούργησαν ένα κόμικ με τίτλο ” Η Μάχη του Συνάχι”. Σύντομη περιγραφή: Η Μάχη το συνάχι είναι ένας ιός, πονηρός και μοχθηρός και έχει βάλει σκοπό της ζωής της να κολλήσει συνάχι όλα τα παιδιά. Τα παιδιά όμως προστατεύονται από την Αόρατη Ασπίδα της καλής διατροφής και του πλυσίματος των χεριών. Μετά από πολύ κόπο χωρίς αποτέλεσμα η Μάχη το συνάχι καταφέρνει να σπάσει την Ασπίδα και να κολλήσει όλα τα παιδιά επειδή είχαν ξεχάσει να πλύνουν καλά τα χέρια τους. Τότε όμως εμφανίστηκε ο Dr. Aντίσωμος και με τις πολύτιμες συμβουλές του τα παιδιά κατάφεραν να κερδίσουν τη Μάχη το Συνάχι.

Τι θα δούμε στο BOOKFLIX; Τα πιο δημοφιλή βιβλία του σχολείου μας, που οι μαθητές και οι μαθήτριές μας δεν χορταίνουν να τα δανείζονται! Λίγο πιο κάτω υπάρχουν τα προτεινόμενα με βιβλία, που αφορούν το περιβάλλον, τη διατροφή, τη διαχείριση των συναισθημάτων, με κοινωνικά θέματα και με πολύ γέλιο!

Κάθε δύο εβδομάδες η “σελίδα” ανανεώνεται με νέες προτάσεις από την βιβλιοθήκη μας!

Ιδέα:pinterest

Σήμερα με τους μαθητές της Α’ τάξης ταίσαμε τον πιγκουίνο μας με ψαρο-λέξεις! Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και μοιράστικαν τα ψαράκια. Κάθε ψαράκι είχε πάνω του ένα γράμμα. Κάθε ομάδα έπρεπε να γράψει μια λέξη που να ξεκινά από το γράμμα και να τη τονίσει σωστά. Κέρδισε η ομάδα που τάισε πιο πολλές σωστές ψαρο-λέξεις τον πιγκουίνο μας!

Ιδέα από: Τάξη αστεράτη