ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΙΝΟΥΣΣΩΝ ΧΙΟΥ

Σήμερα βάλαμε τα αποκριάτικα κουστούμια μας, χορέψαμε σε καρναβαλικούς ρυθμούς, τραγουδήσαμε, παίξαμε, φτιάξαμε αποκριάτικες κατασκευές και πετάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς!

Καλή Αποκριά και Καλή Σαρακοστή σε όλους!!

Την Πέμπτη 14 Μαρτίου πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στη Χίο! Επισκεφθήκαμε την Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη της Χίου, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α’ – Δ’ τάξεων παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ο μικρός Κοραής». Εκεί γνώρισαν στοιχεία από τη ζωή του, το έργο του και διασκέδασαν με βιωματικά παιχνίδια και δράσεις. Οι Ε’ και Στ’ τάξεις περιηγήθηκαν και ξεναγήθηκαν στο χώρο της Βιβλιοθήκης, θαύμασαν την πλούσια συλλογή της σε βιβλία αλλά και σε φορεσιές και σε ιστορικά αντικείμενα.

Έπειτα κατευθυνθήκαμε προς το Ναυτικό μουσείο, όπου τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τα ευρήματα του ναυαγίου της τουρκικής ναυαρχίδας της Χίου, από τη γυάλινη χειροβομβίδα του Κωνσταντίνου Κανάρη και από το μαχαίρι του. Παράλληλα θαύμασαν τις μακέτες των ιστιοφόρων, των εμπορικών πλοίων και πολλές γκραβούρες και πίνακες από καράβια της εποχής. Οι μαθητές μας ενθουσιασμένοι και γεμάτοι γνώσεις και εμπειρίες γύρισαν σε εύθυμο κλίμα πίσω στις Οινούσσες!

Ευχαριστούμε θερμα τους γονείς, που με τη συνοδεία τους συμμετείχαν στην εκδρομή μας!!

Α΄- Β΄ τάξη

Στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρας κατά της βίας, παρακολουθήσαμε σε μορφή βίντεο το παραμύθι “Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος” και συζητήσαμε σχετικά με τη βία (τι είναι, πώς μπορεί να αισθάνεται κάποιος που τη βιώνει, πώς μπορούμε να την αντιμετωπίσουμε). Στη συνέχεια, ακούσαμε το τραγούδι “Χέρια σαν κι αυτά” και συζητήσαμε τι μπορούν να κάνουν τα όμορφα χέρια και τι τα βίαια χέρια.  Τέλος, κάθε παιδί ζωγράφισε το χεράκι του και επέλεξε κάτι όμορφο που το χέρι αυτό θα μπορούσε να προσφέρει (βοήθεια, χαρά, αγάπη, κ.α.).

Γ΄- Δ΄ τάξη

Με αφορμή αυτή τη μέρα διαβάσαμε το βιβλίο “Τη μέρα από έγινα και εγώ λύκος”.  Συζητήσαμε για τις μορφές που μπορεί να πάρει το φαινόμενο αυτό, για τα συναισθήματα των ηρώων (του θύματος, του θύτη και του παρατηρητή) και ο καθένας πήρε το λόγο και συζήτησε αν έχει γίνει και αυτός κάποια στιγμή “λύκος ” και πως αισθάνθηκε. Στη συνέχεια, φτιάξαμε μάσκες λύκων και χωρίστηκαν οι μαθητές  σε ομάδες ..Οι μισοί έγιναν “λύκοι” και οι άλλοι μισοί “γλύκοι”. Η εκπαιδευτικός έδινε σενάρια στους μαθητές και η ομάδα των “λύκων ” έπαιρνε το λόγο και έλεγε πως θα αντιδρούσε και τι θα έλεγε στον ήρωα του σεναρίου και αντίστοιχα η ομάδα των “γλύκων” από τη δική τους σκοπιά. Έπειτα οι ρόλοι αντιστράφηκαν. Οι μαθητές στο τέλος της δράσης είπαν όλοι με μια φωνή  πως ήθελαν να γίνουν όλοι “γλύκοι” και έτσι μεταμορφώσαμε τους “λύκους” σε ” γλύκους” βάζοντας πάνω στις μάσκες καρδούδες.

(Ιδέα από το βιβλίο του @schoolmarius “Καλώς ήρθες στον κόσμο που μπορείς”, εκδ. Μεταίχμιο).

Πίσω από τις μάσκες μας γράψαμε το σύνθημα της ημέρας: ” Σε έναν κόσμο γεμάτο” λύκους “, εσύ να επιλέγεις να είσαι” γλύκος”.

Τέλος, φτιάξαμε τους χαρταετούς της Φιλίας και πετάξαμε το μήνυμα αυτό ψηλά να ακουστεί παντού !!!

“Όχι στη βία, ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛIΑ”.

Ε΄- Στ΄ Τάξη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης διαβάζοντας και αναλύοντας δύο παραμύθια με τίτλους τα «Μπαλόνια της φιλίας» και «Η Μόνα στο καινούριο σχολείο» προσέγγισαν έννοιες όπως αποδοχή, φιλία, αγάπη, συνεργασία, διχόνοια, διαφορετικότητα, αντιπαλότητα και έχθρα. Τα βιβλία αυτά γράφτηκαν και σχεδιάστηκαν από παιδιά για παιδιά, με σκοπό την πρόληψη του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας. Με αφόρμηση αυτές τις ιστορίες παρακολουθήσαμε το βίντεο «Αντιμετώπισε τον νταή χωρίς να τον αγγίξεις» και συζητήσαμε τους λόγους εμφάνισης βίας, τις μορφές και τρόπους αντιμετώπισής της. Ακολούθως εμφανίσαμε σκίτσα από αυτό το βίντεο-κόμικς, τα χρωματίσαμε και συγγράψαμε κείμενα που περιγράφουν τους τρόπους αντιμετώπισης. Στο τέλος τις καρφιτσώσαμε στον φελοπίνακα της τάξης και το αναρτήσαμε στην αίθουσά μας.

Κλείνοντας παίξαμε το παιχνίδι: « Ο κύκλος των ερωτήσεων », μία σειρά από ερωτήσεις που έχουν σκοπό την ενδυνάμωση της φιλίας και της ουσιαστικότερης γνωριμίας μεταξύ των μαθητών. Μικρά χαρτάκια επιλέγονται τυχαία μέσα από το τσαγερό από κάθε μαθητή και κυκλικά καλούνται να απαντήσουν. Στόχος αυτού του παιχνιδιού είναι να μάθουν και να κατανοήσουν ότι τα ενδιαφέροντα και οι επιλογές μας, μας κάνουν να διαφέρουμε, αλλά δεν είναι λόγος αντιπαλότητας και μέσα από τη γνωριμία θα οδηγηθούμε στην κατανόηση και την αποδοχή.

Τσικνοπέμπτη σήμερα και το σχολείο μας γέμισε με αποκριάτικα αξεσουάρ και λαχταριστές μυρωδιές! Ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων μοίρασε σε μικρούς και μεγάλους σουβλάκια σε μία άκρως γιορτινή ατμόσφαιρα!

Τους ευχαριστούμε πολύ όλους και Καλές Αποκριές!!

Σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριές του σχολείου μας ήρθαν σε επαφή με τον κινηματογράφο μέσα από τη Cinemathesis! Ένα μικρό μουσείο ταξίδεψε, από την Αθήνα στις μακρινές Οινούσσες, όπου περιελάμβανε προ-κινηματογραφικά παιχνίδια, παιχνίδια οπτικών ψευδαισθήσεων, θαυματρόπια, τηλεσκόπιο, flipbook, 3D γυαλιά, τις πρώτες μηχανές λήψης και αναπαραγωγής εικόνας και τον «μουβιόλα», ένα εργαλείο που επεξεργάζονταν τα φιλμ, για να κάνουν μοντάζ στις πρώτες ταινίες.  Παράλληλα γνώρισαν την ιστορία της έβδομης τέχνης, από την πρώτη βουβή ταινία στις αρχές του 20^ου, μέχρι τις σύγχρονες μηχανές λήψης ήχου και εικόνας. Έτσι άρχισαν να αντιλαμβάνονται τον τρόπο με τον οποίο δημιουργείται μία ταινία, με την μία εικόνα να διαδέχεται σε κλάσματα δευτερολέπτου την άλλη.

Η μέρα συνεχίστηκε με διάφορες δραστηριότητες σχετικές με τον κινηματογράφο. Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες δημιούργησαν τα δικά τους κολάζ, μία μικρή ταινία animation με κομάτια του πάζλ να τοποθετούνται μαγικά το ένα δίπλα από το άλλο και μία άλλη ομάδα κατασκεύασε μοναδικά θαυματρόπια!

Τις τελευταίες ώρες μετά από μία πλούσια εκπαίδευση οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ήταν έτοιμοι να γυρίσουν την δική τους ταινία σχετική με το αγαπημένο τους παιχνίδι την αμπάριζα! Οι ομάδες στήθηκαν στο μέσο του γηπέδου, οι διαιτητές δίπλα και περίμεναν με ανυπομονησία να δώσει την εντολή ο σκηνοθέτης για να ξεκινήσουν το παιχνίδι. Ο καμεραμάν είχε ρυθμίσει ήδη το κάδρο και την εστίαση της μηχανής, ενώ οι ηχολήπτες ήταν σε ετοιμότητα για να αρχίσουν την καταγραφή και… 3… 2… 1… Πάμε!

Cinemathesis, σας ευχαριστούμε πολύ για την μοναδική εμπειρία που μας προσφέρατε και περιμένουμε με ανυπομονησία το τελικό υλικό από τη σημερινή μέρα!

Mε αφορμή το νέο κεφάλαιο της γλώσσας που κάνει αναφορά στις προσκλήσεις, το μάθημα στην Α’ και Β’ τάξη ξεκίνησε με την ανάγνωση του βιβλίου “Η Ελίνα έχει τα γενέθλιά της”. Στη συνέχεια τα παιδιά έγραψαν και εικονογράφισαν τις δικές τους προσκλήσεις γενεθλίων!

Σήμερα πρώτη μέρα της Άνοιξης ήρθαν στο σχολείο μας οι γονείς των παιδιών και κάναμε όλοι μαζί μαρτάκια! Οι μαθήτριες της Ε’ και Στ΄ τάξης μας έκαναν μία σύντομη παρουσίαση για την προέλευση και τον συμβολισμό τους.

Ανέφεραν τον λόγο που οι άνθρωποι ξεκίνησαν να φορούν αυτά τα χαρακτηριστικά βραχιολάκια με κόκκινη και λευκή κλωστή στο ξεκίνημα της Άνοιξης. Πίστευαν ότι ο Μάρτης ήταν ύπουλος μήνας διότι μπορεί να ερχόταν η ζέστη με τις ακτίνες του ήλιου, όμως μαζί τους έρχονταν και τα αποδημητικά πουλιά που έφερναν πολλές ασθένειες. Ο συνδυασμός λευκού και κόκκινου χρώματος στην πλέξη λειτουργούσε ως φυλαχτό που έδιωχνε το κακό (αρρώστιες). Μία άλλη ερμηνεία που προέρχεται από την Αρχαία Ελλάδα μας δηλώνει ότι στα Ελευσίνια Μυστήρια οι πρόγονοί μας φορούσαν στο δεξί πόδι και χέρι κόκκινες κλωστές για την τελετουργία. Η πιο γνωστή αιτιολογία και συμβολισμός είναι η προστασία για το κάψιμο από τον ήλιο που οι μητέρες έπλεκαν τα γνωστά βραχιολάκια και τα έδεναν στα παιδιά τους.  Σε άλλες χώρες, όπως στη Βουλγαρία έβαζαν στο πέτο τους την «Μαρτενίτσα» που αποτελούταν από ερυθρόλευκα στολίδια, ενώ στη Ρουμανία κόκκινες και λευκές κλωστές συμβόλιζαν την αγάπη και την αγνότητα αντίστοιχα. Στο πέρασμα του Μήνα συνηθίζεται να βγάζουμε το βραχιόλι και να το αφήνουμε σε κλαδιά τριανταφυλλιάς ώστε να το πάρουν τα χελιδόνια και να φτιάξουν τις φωλιές τους.

Ακλούθησαν όμορφες δημιουργικές κατασκευές με τις κλωστές, τα χρώματα και τις χάντρες να μπλέκονται και να φτιάχνουν μοναδικά μαρτάκια!

Ευχαριστούμε τους γονείς που παρευρέθηκαν και που με δεξιοτεχνία συνέθεσαν πολύχρωμα βραχιολάκια και τον σύλλογο γονέων για την όμορφη ιδέα και για την αγορά των υλικών!

Καλώς ήρθες Άνοιξη!

Πρώτη ημέρα της άνοιξης και οι μαθητές της Ε’ – Στ’ τάξης  με μια δράση στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων θα δημιουργήσουν από κάτι παλιό κάτι καινούριο.

Κρατήσαμε καρπούς από αβοκάντο και τους τοποθετήσαμε σε ενα πλαστικό ποτήρι γεμάτο νερό με ανεστραμένο το καπάκι του, ώστε να σταθεί πάνω του ο σπόρος. Το εντυπωσιακό, στρογγυλό αυτό κουκούτσι με τη λεία υφή έχει όλα τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά για να αναπτυχθεί ένα νέο δέντρο. Το κουκούτσι πρέπει να έρχεται σε επαφή με το νερό για να μπορεί να αναπτύξει ρίζα. Χρειάζεται φως και αλλαγή νερού ανα δύο-τρεις μέρες. Σε δύο έως έξι εβδομάδες θα μας δώσει ρίζα και βλαστό.

Ακόμα φτιάξαμε χαρτοπολτό από το μηδέν, κόψαμε το χαρτί που πρόκειται να ανακυκλωθεί σε μικρά κομμάτια, ώστε να διαλυθούν πιο γρήγορα. Έπειτα το τοποθετήσαμε σε ένα μπουκάλι με 3/4 της χωρητικότητάς του βραστό νερό και το 1/4 τρίμματα χαρτιού. Χρειάζονται 24 ώρες ώστε να ομογενοποιηθεί καλά. Σύντομα ακολουθώντας τα επόμενα βήματα με τα σχαράκια θα έχουμε νέα φύλλα χαρτιού!

Τη Δευτέρα η συνέχεια …!

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Εγγραφές μαθητών/τριών στα Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2024-25

Οι αιτήσεις για την εγγραφή των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου, για το σχολικό έτος 2024-2025, θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024.

Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται στις παρ. 7 και 8 του άρθρου 7 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109), όπως η τελευταία παράγραφος αντικαταστάθηκε και ισχύει (παρ. 1δ του άρθρου 204 του Ν.4610/2019 (Α΄70)).

Κατά το σχολικό έτος 2024-2025 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2018 έως και 31-12-2018.

Τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πρέπει να προσκομίσουν οι γονείς για την εγγραφή των παιδιών τους στην Α΄ Δημοτικού είναι:

1. Αίτηση  ( θα συμπληρωθεί στο σχολείο)
2. Πιστοποιητικό γέννησης Δήμου ή Κοινότητας. Διευκρινίζεται ότι για την εγγραφή των μαθητών/τριών στα Δημοτικά Σχολεία της χώρας δεν απαιτείται η προσκόμιση του Πιστοποιητικού Γέννησης από τους γονείς αλλά αναζητείται από τις σχολικές μονάδες μέσω του Πληροφορικού Συστήματος myschool του ΥΠΑΙΘΑ (Φ.6/498/57863/Δ1/6-4-2016).
3. Βιβλιάριο Υγείας του/της μαθητή/τριας ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4, του άρθρου 7 του Π.Δ 79/2017 (Α’ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 2 του άρθρου 44 του Ν. 4777/2021 (Α’ 25).
4. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ (Α.Δ.Υ.Μ.).
5. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας του/της μαθητή/τριας.
6. Βεβαίωση Φοίτησης Νηπιαγωγείου: Το νηπιαγωγείο εκδίδει «Βεβαίωση Φοίτησης» η οποία θα προσκομιστεί από τον γονέα ή τον κηδεμόνα του/της μαθητή/τριας για την εγγραφή του/της στο Δημοτικό. Η Βεβαίωση Φοίτησης δύναται να εκδίδεται και ηλεκτρονικά μέσω της ΕΨΠ (gov.gr) (KYA με αρ. 520/2024 (ΦΕΚ 658 Β’).
7. Αίτηση Ολοήμερου (θα συμπληρωθεί στο Σχολείο)

Οι εγγραφές θα πραγματοποιούνται στο γραφείο του σχολείου καθημερινά από τις 13.30-14.00 μ.μ.

Μπορείτε να επικοινωνείτε και τηλεφωνικά για να κανονιστεί ραντεβού.

Πληροφορίες στο τηλ: 2271055393

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΑΜΠΑΤΖΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

Λήψη αρχείου

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της  Γ’ και Δ’ τάξης συνεχίζουν το ταξίδι της γνώσης με την γνωριμία του ανθρώπινου οργανισμού. Σειρά είχε να μιλήσουμε για το κυκλοφορικό σύστημα και για τη λειτουργία του βασικού μυ , της καρδιάς. Η σχολική νοσηλεύτρια εξήγησε στα παιδιά το τρόπο λειτουργίας της καρδιάς και οι μαθητές αποτύπωσαν με χρώματα τη μεταφορά του οξυγόνου και των θρεπτικών συστατικών στον οργανισμό μας μέσω του αίματος  και των αρτηριών αλλά και την επιστροφή του μέσω των φλεβών. Έγινε προβολή εκπαιδευτικού βίντεο και ακολούθησε μία βιωματική δραστηριότητα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες προσπάθησαν με τη βοήθεια της δασκάλας τους και της σχολικής νοσηλεύτριας να βρουν τον σφυγμό τους και να μετρήσουν τους παλμούς , είτε πιάνοντας το λαιμό τους, είτε τον καρπό του χεριού τους είτε αγγίζοντας την καρδιά τους, σε κατάσταση ηρεμίας. Έπειτα ακολούθησε η ίδια άσκηση μετά από ολιγόλεπτη άσκηση. Οι μαθητές συμπέραναν πως οι παλμοί αυξάνονται μετά από σωματική άσκηση και άρα ο οργανισμός μας απαιτεί περισσότερο οξυγόνο και άρα η καρδιά μας δουλεύει με αυξημένο ρυθμό.

Την επόμενη ημέρα, μιλήσαμε για ένα άλλο βασικό σύστημα του ανθρώπινου οργανισμού που συνδέεται άμεσα με τη λειτουργία της καρδιάς και τη μεταφορά οξυγόνου στον οργανισμό και δεν ήταν άλλο από το αναπνευστικό σύστημα. Οι μαθητές / τριες παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο με θέμα τη λειτουργία των πνευμόνων και κατασκεύασαν ένα δικό τους μοντέλο πνευμόνων όπου γίνεται αντιληπτή βιωματικά η βασική λειτουργία που επιτελούν οι πνεύμονες. Τέλος, έγινε συζήτηση στην τάξη και καταγράφηκαν τρόποι και συνήθειες που πρέπει να ακολουθεί ο άνθρωπος για να έχει ένα υγιές αναπνευστικό σύστημα.