Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης την Παρασκευή 5 Απριλίου είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να παρακολουθήσουν εκπαιδευτική δράση στην αίθουσα του “Συλλόγου Φίλοι Οινουσσών” σχετικά με το έργο MUSICA από  την υπεύθυνη ομάδα του Πανεπιστημίου Αιγαίου και από τους αρμόδιους του Δήμου Οινουσσών. Το MUSICA είναι ένα καινοτόμο project που έχει αναλάβει το σχεδιασμό και την ανάπτυξη μιας Πλατφόρμας Πολλαπλών Χρήσεων, η οποία αξιοποιώντας ανανεώσιμες πηγές ενεργείας ( ήλιο, κύματα, αέρας) θα παράγει ηλεκτρική ενέργεια με σκοπό την ενίσχυση σε ενέργεια  του νησιού μας.

Οι μαθητές/τριες αφού παρακολούθησαν μια πολύ ενδιαφέρουσα διαδραστική παρουσίαση, συμμετείχαν σε ένα βιωματικό εργαστήριο STEM. Αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, είχαν σαν αποστολή  να κατασκευάσουν μοντέλα της πλατφόρμας όπως οι ίδιοι τη φαντάζονται και να συμπληρώσουν φύλλο εργασίας-δελτίο κατασκευής. Μετά την ολοκλήρωση των κατασκευών τους, κάθε ομάδα τις παρουσίασε ως προς τα υλικά, τη λειτουργικότητα και τη σκοπιμότητά τους στους παρευρισκόμενους και στα μέλη της επιτροπής. Και τα πέντε μοντέλα-πλατφόρμες που κατασκευάστηκαν  κρίθηκαν ικανά να εξυπηρετήσουν τις προϋποθέσεις του έργου για διαφορετικούς λόγους το καθένα.

Τα παιδιά του Δημοτικού μας σχολείου ενθουσιάστηκαν από την ενημερωτική και δημιουργική αυτή δράση, εξέφρασαν τη χαρά τους συζητώντας με τους ομιλητές για  περιβαλλοντικά ζητήματα , για νέες τεχνολογίες και ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.

Ευχαριστούμε θερμά τον Δήμο Οινουσσών και τους συντελεστές του καινοτόμου αυτού έργου, που έδωσαν την ευκαιρία σε μαθητές και εκπαιδευτικούς να ενημερωθούν για το σχεδιασμό και τη χρήση της πλατφόρμας που στόχο έχει την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής όλων των κατοίκων του τόπου μας.

Τελευταίο σύστημα του ανθρώπινου οργανισμού με το οποίο ασχοληθήκαμε ήταν φυσικά το πεπτικό σύστημα. Αφού οι μαθητές παρακολούθησαν ένα ενδιαφέρον βίντεο για το ” ταξίδι της τροφής ” και γνώρισαν ποια όργανα συμμετέχουν σε αυτό, κλήθηκαν να ζωγραφίσουν τα επιμέρους όργανα και να τα τοποθετήσουν στη σωστή θέση στον ανθρώπινο οργανισμό. Έπειτα κατασκεύασαν μικρές ” sensory bags” αφού σχεδίασαν με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού και της σχολικής νοσηλεύτριας τον οργανισμό πάνω στο πλαστικό σακουλάκι, τοποθέτησαν μέσα σπόρους καλαμποκιού  κα ιμε απλές κινήσεις έδειχναν ο ένας στον άλλο από ποια όργανα περνάει η τροφή ονοματίζοντάς τα. Το όργανο που έκανε περισσότερο εντύπωση στους μαθητές ήταν το λεπτό έντερο. ” Μα πώς γίνεται να είναι τόσο μεγάλο και ταυτόχρονα να χωράει μέσα στην κοιλιά μας;”, είπε ένας μαθητής. Αφού λοιπόν μετρήσαμε με τη βοήθεια ένος μέτρου το ύψος κάθε μαθητή πολλαπλασιάσαμε το ύψος σε εκατοστά του καθενός με μία σταθερά 4,5 και υπολογίσαμε πόσα εκατοστά είναι το λεπτό έντερό μας. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα δύο μεγέθη ( ύψος και μήκος λεπτού εντέρου) είναι ανάλογα, δηλαδή όσο μεγαλύτερο είναι το ύψος τόσο μεγαλύτερο είναι και το μήκος του λεπτού εντέρου Τα αποτελέσματα των μετρήσεων εντυπωσίασαν ακόμη περισσότερο τους μικρούς μας μαθητές!

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου σήμερα και έγιναν στο σχολείο μας δράσεις με αφορμή το παιδικό βιβλίο: «Πορτοκαλοφύλλης». Ο  Πορτοκαλοφύλλης είναι ένα διαφορετικό φύλλο από όλα τα άλλα λόγω του ιδιαίτερου χρώματός του και της μειωμένης όρασής του. Με αφορμή αυτό το ξεχωριστό φύλλο, έγιναν παιχνίδια ενσυναίσθησης, ευαισθητοποίησης, κρυμμένου θησαυρού, που ένας μαθητής οδηγός καθοδηγούσε έναν τυφλό μαθητή για να βρει ένα μικρό μπλε ή πορτοκαλί φύλλο. Μόλις το έβρισκε, διάβαζε φωναχτά το σύνθημα του και το τοποθετούσε ανάλογα με το χρώμα του σε ένα από τα δύο διαφορετικά δέντρα, γεμάτοι απορία για το τελικό τους μήνυμα!

Μετά από το διάλλειμα συνδεθήκαμε με την συγγραφέα του βιβλίου την κυρία Ειρήνη Προκοπίου! Τα παιδιά είχαν ήδη συγκεντρώσει ερωτήσεις για το βιβλίο και τους ήρωες του από τις συζητήσεις που είχαν γίνει τις προηγούμενες μέρες μέσα στις τάξεις. Αφού λύθηκαν οι απορίες για το περιεχόμενο του βιβλίου, σειρά είχαν ερωτήσεις σχετικά με το επάγγελμα του συγγραφέα. Άραγε πόσο χρόνο χρειάζεται για να γράψει κάποιος ένα βιβλίο; Πόσοι άνθρωποι πρέπει να εργαστούν για να εκδοθεί και να εικονογραφηθεί; Και πολλές άλλες ερωτήσεις ταξίδεψαν τους μαθητές μας στον μαγικό κόσμο του βιβλίου και στον κόσμο του μικρού μας πορτοκαλί φίλου.

Στο τέλος συζητήσαμε μαζί με τη συγγραφέα το μήνυμα των δύο δέντρων! Το πρώτο είχε λέξεις όπως: αγάπη, ενθουσιασμός, φόβος, άγχος, έκπληξη, συμπόνια, αισιοδοξία, ενώ το δεύτερο λέξεις: ευγένεια, σεβασμός, ισότητα, καλοσύνη, συνεργασία, γενναιότητα, ελευθερία, αλληλεγγύη. Ειπώθηκαν οι αγαπημένες τους λέξεις, τι σημαίνουν για αυτούς, πόσο σημαντικές είναι και τελικά συνειδητοποίησαν ότι το πρώτο δέντρο είχε ανθίσει από όλα τα διαφορετικά συναισθήματα που βιώνουμε, ενώ το δεύτερο με τις αξίες που δικαιούμαστε να έχουμε για να ζούμε αρμονικά με τους συνανθρώπους μας! Καταλήξαμε ότι όλα αυτά τα συναισθήματα και οι αξίες ενώνονται σε μία λέξη, τη ζωή!!

Ευχαριστούμε πολύ την κ. Ειρήνη για τον χρόνο της και για τις πολύτιμες πληροφορίες που μας πρόσφερε! Αναμένουμε συνάντηση στο επόμενο βιβλίο της!!

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου” οι μαθητές της Α’ και Β’ τάξης ήρθαν σε επαφή με τη ζωή των τυφλών μέσα από εικόνες, βίντεο, συζητήσεις και παιχνίδια! Αρχικά διαβάσαμε την ιστορία του “Πορτοκαλοφύλλη” (βιβλίο της συγγραφέως Ειρήνης Προκοπίου), ενός πορτοκαλί τυφλού φύλλου, διαφορετικού από τα άλλα. Παίρνοντας αφορμή από το βιβλίο συζητήσαμε για τη διαφορετικότητα, τι είναι και γιατί είναι χρήσιμη.

Συζητήσαμε ότι καθένας από εμάς είναι διαφορετικός. Παίξαμε ένα παιχνίδι ταυτότητας. Κάθε παιδί είχε ένα φύλλο στην πλάτη του και οι υπόλοιποι μαθητές έγραφαν θετικά χαρακτηριστικά που εντόπισαν στο παιδί αυτό.

Έπειτα, κάθε παιδί σκέφτηκε πώς θα έμοιαζε αν ήταν φύλλο όπως ο Πορτοκαλλοφύλλης και ζωγράφισε τον εαυτό του όπως τον φαντάστηκε. Παρατηρήσαμε ότι κάθε φύλλο που ζωγραφίσαμε είχε διαφορετικά χαρακτηριστικά και φτιάξαμε το δέντρο της διαφορετικότητας.

Στη συνέχεια συζητήσαμε ότι οι τυφλοί μπορούν να είναι αυτόνομοι, παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο και εικόνες και ζωγραφίσαμε τι μπορούν να κάνουν οι τυφλοί στην καθημερινότητά τους και πώς.

Στη συνέχεια, επικεντρωθήκαμε στο πώς διαβάζουν οι τυφλοί, εντοπίσαμε μέρη όπου συναντάμε τη γραφή Braille και κάθε μαθητής έγραψε μία λέξη που επέλεξε στη γραφή αυτή χρησιμοποιώντας κόκκους φακής!

Έπειτα, εστιάσαμε στις δυσκολίες που συναντούν οι τυφλοί. Παίξαμε τυφλόμυγα καθώς και ένα παιχνίδι όπου ένα παιδί έκλεινε τα μάτια του κι ένα άλλο παιδί το οδηγούσε στον χώρο δίνοντάς του οδηγίες. Συζητήσαμε ότι είναι δύσκολο να κυκλοφορείς χωρίς να βλέπεις!

Τέλος, εστιάσαμε στις δυσκολίες που συναντούν οι Τυφλοί στην Ελλάδα και φτιάξαμε μια αφίσα ζητώντας τα δικαιώματά τους!

Με τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ και Δ΄ τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος της μελέτη περιβάλλοντος στην ενότητα 3 με τίτλο: «Απορρίμματα υπάρχουν λύσεις!» κατασκευάσαμε το δικό μας ρομπότ!

Οι άξονες στους οποίους εστιάσαμε ήταν η μείωση, η ανακύκλωση και η ξαναχρησιμοποιήση των απορριμμάτων. Με βάση αυτούς τους άξοντες, αφού μιλήσαμε για τα απορρίμματα και την συνεχόμενη αύξηση τους, καταλήξαμε στο πόσο σημαντική είναι η διαδικασία της ανακύκλωσης των απορριμμάτων στον κατάλληλο κάδο. Αναφερθήκαμε στο διαχωρισμό τους (χαρτί, πλαστικό, γυαλί κτλ) εστιάζοντας στην διαδρομή που ακολουθούν ώστε να ξαναχρησιμοποιηθούν, είδαμε σχετικά βίντεο και τα σχολιάσαμε. Ακόμη μιλήσαμε για τους μπλε κάδους τι υλικά πετάμε σε αυτούς, με ποιον τρόπο πετάμε τα απορρίμματα μας, τι πρέπει να έχουμε κάνει πριν τα πετάξουμε και ποια είναι η ερώτηση που μπορούμε να κάνουμε στον εαυτό μας πριν τα πετάξουμε.

Έτσι ζητήσαμε στα παιδιά να μαζέψουν ανακυκλώσιμα υλικά που έχουν στο σπίτι τους, ο καθένας ανέλαβε να φέρει και κάτι, αφού τα συγκεντρώσαμε συζητήσαμε πως μπορούμε να κατασκευάσουμε από κοινού το ρομπότ μας.

Ιδού το αποτέλεσμα!!

Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας ευλαβικά παρακολούθησαν τη δοξολογία στην εκκλησία του Αγίου Νικολάου και στη συνέχεια κατευθύνθηκαν προς το Ηρώο Πεσόντων, για την επιμνημόσυνη δέηση και την κατάθεση στεφάνων, από τους εκπροσώπους των τοπικών αρχών. Ακολούθησε η μαθητική παρέλαση μπροστά από τους επισήμους, τους κατοίκους και τους επισκέπτες του νησιού.

Συγχαρητήρια στα παιδιά, που περήφανα παρέλασαν!

….    

………  

Σήμερα Παρασκευή 22 Μαρτίου οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Οινουσσών τίμησαν την ελληνική επανάσταση του 1821. Απαγγέλθηκαν ποιήματα, τραγούδια και παρουσιάστηκαν θεατρικά δρώμενα με υπερήφανα και πατριωτισμό. Μετά την ολοκλήρωση της γιορτής κατευθυνθήκαν προς το Ηρώο Πεσόντων για την επιμνημόσυνη δέηση και την κατάθεση στεφάνων.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν!

Σήμερα βάλαμε τα αποκριάτικα κουστούμια μας, χορέψαμε σε καρναβαλικούς ρυθμούς, τραγουδήσαμε, παίξαμε, φτιάξαμε αποκριάτικες κατασκευές και πετάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς!

Καλή Αποκριά και Καλή Σαρακοστή σε όλους!!

Την Πέμπτη 14 Μαρτίου πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στη Χίο! Επισκεφθήκαμε την Κεντρική Ιστορική Βιβλιοθήκη της Χίου, όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α’ – Δ’ τάξεων παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ο μικρός Κοραής». Εκεί γνώρισαν στοιχεία από τη ζωή του, το έργο του και διασκέδασαν με βιωματικά παιχνίδια και δράσεις. Οι Ε’ και Στ’ τάξεις περιηγήθηκαν και ξεναγήθηκαν στο χώρο της Βιβλιοθήκης, θαύμασαν την πλούσια συλλογή της σε βιβλία αλλά και σε φορεσιές και σε ιστορικά αντικείμενα.

Έπειτα κατευθυνθήκαμε προς το Ναυτικό μουσείο, όπου τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τα ευρήματα του ναυαγίου της τουρκικής ναυαρχίδας της Χίου, από τη γυάλινη χειροβομβίδα του Κωνσταντίνου Κανάρη και από το μαχαίρι του. Παράλληλα θαύμασαν τις μακέτες των ιστιοφόρων, των εμπορικών πλοίων και πολλές γκραβούρες και πίνακες από καράβια της εποχής. Οι μαθητές μας ενθουσιασμένοι και γεμάτοι γνώσεις και εμπειρίες γύρισαν σε εύθυμο κλίμα πίσω στις Οινούσσες!

Ευχαριστούμε θερμα τους γονείς, που με τη συνοδεία τους συμμετείχαν στην εκδρομή μας!!

Α΄- Β΄ τάξη

Στο πλαίσιο της παγκόσμιας ημέρας κατά της βίας, παρακολουθήσαμε σε μορφή βίντεο το παραμύθι “Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος” και συζητήσαμε σχετικά με τη βία (τι είναι, πώς μπορεί να αισθάνεται κάποιος που τη βιώνει, πώς μπορούμε να την αντιμετωπίσουμε). Στη συνέχεια, ακούσαμε το τραγούδι “Χέρια σαν κι αυτά” και συζητήσαμε τι μπορούν να κάνουν τα όμορφα χέρια και τι τα βίαια χέρια.  Τέλος, κάθε παιδί ζωγράφισε το χεράκι του και επέλεξε κάτι όμορφο που το χέρι αυτό θα μπορούσε να προσφέρει (βοήθεια, χαρά, αγάπη, κ.α.).

Γ΄- Δ΄ τάξη

Με αφορμή αυτή τη μέρα διαβάσαμε το βιβλίο “Τη μέρα από έγινα και εγώ λύκος”.  Συζητήσαμε για τις μορφές που μπορεί να πάρει το φαινόμενο αυτό, για τα συναισθήματα των ηρώων (του θύματος, του θύτη και του παρατηρητή) και ο καθένας πήρε το λόγο και συζήτησε αν έχει γίνει και αυτός κάποια στιγμή “λύκος ” και πως αισθάνθηκε. Στη συνέχεια, φτιάξαμε μάσκες λύκων και χωρίστηκαν οι μαθητές  σε ομάδες ..Οι μισοί έγιναν “λύκοι” και οι άλλοι μισοί “γλύκοι”. Η εκπαιδευτικός έδινε σενάρια στους μαθητές και η ομάδα των “λύκων ” έπαιρνε το λόγο και έλεγε πως θα αντιδρούσε και τι θα έλεγε στον ήρωα του σεναρίου και αντίστοιχα η ομάδα των “γλύκων” από τη δική τους σκοπιά. Έπειτα οι ρόλοι αντιστράφηκαν. Οι μαθητές στο τέλος της δράσης είπαν όλοι με μια φωνή  πως ήθελαν να γίνουν όλοι “γλύκοι” και έτσι μεταμορφώσαμε τους “λύκους” σε ” γλύκους” βάζοντας πάνω στις μάσκες καρδούδες.

(Ιδέα από το βιβλίο του @schoolmarius “Καλώς ήρθες στον κόσμο που μπορείς”, εκδ. Μεταίχμιο).

Πίσω από τις μάσκες μας γράψαμε το σύνθημα της ημέρας: ” Σε έναν κόσμο γεμάτο” λύκους “, εσύ να επιλέγεις να είσαι” γλύκος”.

Τέλος, φτιάξαμε τους χαρταετούς της Φιλίας και πετάξαμε το μήνυμα αυτό ψηλά να ακουστεί παντού !!!

“Όχι στη βία, ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛIΑ”.

Ε΄- Στ΄ Τάξη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης διαβάζοντας και αναλύοντας δύο παραμύθια με τίτλους τα «Μπαλόνια της φιλίας» και «Η Μόνα στο καινούριο σχολείο» προσέγγισαν έννοιες όπως αποδοχή, φιλία, αγάπη, συνεργασία, διχόνοια, διαφορετικότητα, αντιπαλότητα και έχθρα. Τα βιβλία αυτά γράφτηκαν και σχεδιάστηκαν από παιδιά για παιδιά, με σκοπό την πρόληψη του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας. Με αφόρμηση αυτές τις ιστορίες παρακολουθήσαμε το βίντεο «Αντιμετώπισε τον νταή χωρίς να τον αγγίξεις» και συζητήσαμε τους λόγους εμφάνισης βίας, τις μορφές και τρόπους αντιμετώπισής της. Ακολούθως εμφανίσαμε σκίτσα από αυτό το βίντεο-κόμικς, τα χρωματίσαμε και συγγράψαμε κείμενα που περιγράφουν τους τρόπους αντιμετώπισης. Στο τέλος τις καρφιτσώσαμε στον φελοπίνακα της τάξης και το αναρτήσαμε στην αίθουσά μας.

Κλείνοντας παίξαμε το παιχνίδι: « Ο κύκλος των ερωτήσεων », μία σειρά από ερωτήσεις που έχουν σκοπό την ενδυνάμωση της φιλίας και της ουσιαστικότερης γνωριμίας μεταξύ των μαθητών. Μικρά χαρτάκια επιλέγονται τυχαία μέσα από το τσαγερό από κάθε μαθητή και κυκλικά καλούνται να απαντήσουν. Στόχος αυτού του παιχνιδιού είναι να μάθουν και να κατανοήσουν ότι τα ενδιαφέροντα και οι επιλογές μας, μας κάνουν να διαφέρουμε, αλλά δεν είναι λόγος αντιπαλότητας και μέσα από τη γνωριμία θα οδηγηθούμε στην κατανόηση και την αποδοχή.