Στο πλαίσιο της εσωτερικής αξιολόγησης για το σχολικό έτος 2025–2026, στον άξονα «Σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών», η Ομάδα Δράσης ανέπτυξε και υλοποίησε δράσεις που στοχεύουν στην πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού και στην ενδυνάμωση ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος, δίνοντας έμφαση στην ανάπτυξη κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών/τριών.
- Δράση: «Τα Μυαλά που Κουβαλάς»
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια δράση αφιερωμένη στην αναγνώριση και κατανόηση των συναισθημάτων. Η δράση ξεκίνησε με την προβολή της ταινίας «Τα Μυαλά που Κουβαλάς», η οποία αποτέλεσε αφετηρία για την υλοποίηση βιωματικών δραστηριοτήτων. Αρχικά, οι μαθητές/τριες αναγνώρισαν και ονόμασαν τα συναισθήματα μέσα από φιγούρες των ηρώων της ταινίας. Στη συνέχεια, εργάστηκαν ομαδικά, επιλέγοντας το συναίσθημα-ήρωα με τον οποίο ταυτίζονται περισσότερο απαντώντας σε τρεις ερωτήσεις:
- «Πότε νιώθω έτσι;»
- «Τι σκέφτομαι όταν νιώθω έτσι;»
- «Τι κάνω όταν νιώθω έτσι;»
Οι απαντήσεις τους αποτυπώθηκαν σε post-it , τα οποία τοποθετήθηκαν γύρω από τις αντίστοιχες φιγούρες στον πίνακα της τάξης, δημιουργώντας έναν χάρτη συναισθημάτων που απεικονίζει τις διαφορετικές εμπειρίες των μαθητών/τριών. Ακολούθησε το παιχνίδι «Παντομίμα των Συναισθημάτων», ενισχύοντας τη βιωματική προσέγγιση, ενώ η δράση ολοκληρώθηκε με την ακρόαση σχετικού τραγουδιού. Η συμμετοχή των μαθητών/τριών ήταν ιδιαίτερα ενεργή και συνέβαλε στην καλλιέργεια της συναισθηματικής τους νοημοσύνης.
Στόχος της δράσης ήταν η ενίσχυση της συναισθηματικής νοημοσύνης των μαθητών/τριών μέσω της αναγνώρισης, κατανόησης και έκφρασης των συναισθημάτων, καθώς και η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της επικοινωνίας και της συνεργασίας σε ένα ασφαλές μαθησιακό περιβάλλον.
- Δράση: «Μια μουτζούρα γεμάτη συναισθήματα»
Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε δράση αφιερωμένη στην αναγνώριση, έκφραση και δημιουργική διαχείριση των συναισθημάτων. Η δραστηριότητα ξεκίνησε με τη δημιουργία ενός «συννεφόλεξου» συναισθημάτων. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες παρατήρησαν μια αυθόρμητη μουτζούρα που σχεδίασε η εκπαιδευτικός στον πίνακα της τάξης και συζήτησαν τα συναισθήματα που τους προκάλεσε. Έπειτα, δημιούργησαν τις δικές τους μουτζούρες με την τεχνική της μονοκοντυλιάς, μετασχηματίζοντας αρνητικά συναισθήματα σε θετικά μέσα από τη χρήση χρωμάτων, μοτίβων και σχημάτων. Η δράση ολοκληρώθηκε με τη συμπλήρωση σύντομου ερωτηματολογίου και την ακρόαση σχετικού τραγουδιού. Η συμμετοχή των μαθητών/τριών ήταν ενεργή και η δράση συνέβαλε στην ενίσχυση της συναισθηματικής αυτορρύθμισης.
Στόχος της δράσης ήταν η ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών/τριών να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, καθώς και να τα μετασχηματίζουν δημιουργικά, ενισχύοντας την αυτογνωσία και την αποδοχή τους.
- Δράση: «Το Κόκκινο Μπαλόνι»
Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε δράση αφιερωμένη στη φιλία, τη συνεργασία και τη διαχείριση συναισθημάτων. Η δράση ξεκίνησε με την προβολή αποσπάσματος από το βιβλίο «Το Μεγάλο Πάντα και ο Μικρός Δράκος» και συζήτηση γύρω από την έννοια του ταξιδιού της ζωής, του προορισμού και της σημασίας της συντροφικότητας. Ακολούθησε η προβολή της ταινίας μικρού μήκους «Το Κόκκινο Μπαλόνι» και σχετική συζήτηση. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε ομαδική δραστηριότητα δημιουργώντας ζωγραφιές και μηνύματα για τη φιλία. Η δράση ολοκληρώθηκε με φύλλο εργασίας σχετικά με συναισθήματα και πράξεις που μπορούν ή δεν μπορούν να ελέγξουν, ενισχύοντας την αυτορρύθμιση. Η συμμετοχή ήταν ιδιαίτερα ενεργή και η δράση συνέβαλε στην ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων.
Στόχος της δράσης ήταν η καλλιέργεια της φιλίας και της συνεργασίας, η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και η ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών/τριών να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και να διακρίνουν μεταξύ ελέγξιμων και μη καταστάσεων.
