• Α'-Γ'- Δ' τάξη - Β'-Ε'-ΣΤ' τάξη - Πολιτιστικές

    Εκδηλώσεις και εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την Ημέρα Μνήμης του Ολοκαυτώματος- 27 Ιανουαρίου

    Katagrafh
    Δημιουργία των μικρών μαθητών/τριών.

    Στην 20ή Σύνοδο της Μόνιμης Διάσκεψης των Υπουργών Παιδείας του Συμβουλίου της Ευρώπης, που πραγματοποιήθηκε τον Οκτώβριο του 2000 στην Κρακοβία, υιοθετήθηκε η πρόταση για τη θεσμοθέτηση Ημέρας Μνήμης του Ολοκαυτώματος και της πρόληψης των εγκλημάτων κατά της ανθρωπότητας στα σχολεία, όπως προβλέπεται στο άρθρο 9 της Διακήρυξης των Υπουργών Παιδείας.

    Η Ελληνική Βουλή, με τον νόμο 3218/2004 (ΦΕΚ Α΄ 12), καθιέρωσε την 27η Ιανουαρίου ως Ημέρα Μνήμης των Ελλήνων Εβραίων μαρτύρων και ηρώων του Ολοκαυτώματος. Παράλληλα, ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών, με το Ψήφισμα Α/RES/60/7 της 1ης Νοεμβρίου 2005, όρισε την ίδια ημερομηνία ως Διεθνή Ημέρα Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος.

    Στο πλαίσιο αυτό, την Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2026, στο σχολείο μας αφιερώθηκαν διδακτικές ώρες σε εκδηλώσεις και εκπαιδευτικές δραστηριότητες με στόχο τη γνώση, τη μνήμη και τον προβληματισμό. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συζήτησαν για αυτή τη σκοτεινή σελίδα της ιστορίας της ανθρωπότητας και παρακολούθησαν σχετικό βίντεο που παρουσίαζε τη βαρβαρότητα και την απανθρωπιά του ναζιστικού καθεστώτος.

    Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η παρακολούθηση αποσπασμάτων συνεντεύξεων επιζώντων των στρατοπέδων συγκέντρωσης. Μέσα από τις μαρτυρίες τους, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με προσωπικές ιστορίες πόνου και απώλειας, γεγονός που προκάλεσε έντονο συναισθηματικό αντίκτυπο και βαθύ προβληματισμό.

    Φυσικά, έγινε αναφορά στην Το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ, ένα έργο με παγκόσμια απήχηση, που έχει μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες και αποτελεί ζωντανή μαρτυρία της παιδικής ματιάς απέναντι στη φρίκη του πολέμου.

    1Για την ανακεφαλαίωση των γνώσεών μας, οι μαθητές συμπλήρωσαν κείμενα σχετικά με το Ολοκαύτωμα μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας Wordwall, ώστε να αποσαφηνίσουν βασικές έννοιες και ιστορικά γεγονότα. Στη συνέχεια, επεξεργάστηκαν εικόνες της εποχής, δημιουργώντας λεζάντες και συζητώντας για τα συναισθήματα των ανθρώπων που απεικονίζονται, καθώς και για τα ανθρώπινα δικαιώματα που καταπατήθηκαν.

     

    Οι λέξεις που προέκυψαν από τις δραστηριότητες αυτές καταγράφηκαν, κατηγοριοποιήθηκαν σε θετικές και αρνητικές και, μέσα από τη συζήτηση, οι θετικές αξίες «εξουδετέρωσαν» τις αρνητικές, αναδεικνύοντας τη δύναμη της ανθρωπιάς.2

    Για την ολοκλήρωση του αφιερώματός μας, διαβάσαμε το αλληγορικό βιβλίο Τα κίτρινα καπέλα, το οποίο βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν σε βάθος τα γεγονότα που διαδραματίστηκαν κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου στην Ελλάδα και την Ευρώπη.3

    Μέσα από τις δράσεις αυτές, οι μαθητές έμαθαν για την τύχη των Εβραίων και των άλλων θυμάτων του Ολοκαυτώματος και συζήτησαν τη σημασία των ηθικών ζητημάτων που προκύπτουν από αυτά τα ιστορικά γεγονότα. Παράλληλα, κατανόησαν τη σύνδεσή τους με σύγχρονα κοινωνικά προβλήματα, όπως ο ρατσισμός, η καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, η ρητορική του μίσους και ο αντισημιτισμός.

    Η μνήμη αποτελεί χρέος όλων μας και η εκπαίδευση το πιο ισχυρό μέσο για να διαμορφώσουμε ενεργούς, ευαισθητοποιημένους και υπεύθυνους πολίτες.

  • Εκπαιδευτικά προγράμματα - Πολιτιστικές

    ΔΡΑΣΗ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

    EIKONA1Στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας και του φετινού σχεδίου δράσης, υλοποιήθηκε βιωματική εκπαιδευτική δράση με αφορμή το βιβλίο «Συγγνώμη που θύμωσες» του Κάιλ Λούκοφ, σε μετάφραση των Απόστολου Πάππο και Κατερίνας Χατζηανδρέου. Αρχικά, πραγματοποιήθηκε η ανάγνωση του βιβλίου και ακολούθησε οργανωμένη συζήτηση σχετικά με τα συναισθήματα και τα θέματα που πραγματεύεται.

    Οι μαθητές προβληματίστηκαν γύρω από τη δυσκολία αναγνώρισης και παραδοχής των λαθών, καθώς και γύρω από την πρόκληση της έκφρασής τους τόσο γραπτά όσο και προφορικά, μέσω της συγγνώμης πρόσωπο με πρόσωπο. Παράλληλα, συζητήθηκε ο τρόπος με τον οποίο η ζήλια μπορεί να μετατραπεί σε θυμό και να οδηγήσει σε διαστρέβλωση των γεγονότων, επηρεάζοντας αρνητικά τις διαπροσωπικές σχέσεις.

    Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη λύτρωση που φέρνει η συγγνώμη, στη δύναμη της αποδοχής και της συγχώρεσης, καθώς και στη σημασία της ελεύθερης έκφρασης των συναισθημάτων. Οι μαθητές μίλησαν για το πόσο σημαντικό είναι να δείχνουμε την αγάπη και το ενδιαφέρον μας, ακόμη και μέσα από μικρά, απλά μηνύματα.

    Στο δημιουργικό μέρος της δράσης, τα παιδιά έγραψαν σημειώματα για συμμαθητές που απουσίαζαν, αφήνοντας ο καθένας το δικό του μήνυμα. Η δραστηριότητα λειτούργησε ως ένας τρόπος επικοινωνίας, σύνδεσης και συναισθηματικής έκφρασης, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης μέσα στη σχολική ομάδα.

     

     

    EIKONA 2Στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας, οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με το βιβλίο Ο Μικρός Πρίγκιπας του Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερί. Η ανάγνωση πραγματοποιήθηκε σταδιακά, ξεκινώντας από τις 15/12, ώστε τα παιδιά να έχουν τον χρόνο να κατανοήσουν την ιστορία, τους ήρωες και τα μηνύματα του βιβλίου.

    Μετά την ολοκλήρωση της ανάγνωσης στις 16/1, παρακολουθήσαμε το αντίστοιχο βίντεο, με στόχο την επανάληψη και την καλύτερη κατανόηση της πλοκής και των βασικών σημείων της ιστορίας. Η οπτικοποίηση βοήθησε τους μαθητές να θυμηθούν λεπτομέρειες και να συνδέσουν εικόνες και συναισθήματα με το κείμενο.

    Στη συνέχεια, οι μαθητές εργάστηκαν σε φύλλο εργασίας, μέσα από το οποίο εξέφρασαν σκέψεις, συναισθήματα και προβληματισμούς που τους δημιούργησε το βιβλίο. Η δράση ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική δραστηριότητα: μια φανταστική συνέντευξη με τον συγγραφέα, αξιοποιώντας εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης. Μέσα από τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις, τα παιδιά προσέγγισαν πιο βιωματικά το έργο και τα μηνύματά του.

    Η δραστηριότητα συνέβαλε στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, της κριτικής σκέψης και της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών.

    Παράθεμα: η συνέντευξη

    Συνέντευξη με τον Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερί

    Ερώτηση: Πώς νιώσατε ολοκληρώνοντας αυτό το διήγημα;

    Απάντηση: Όταν ολοκλήρωσα αυτό το διήγημα, ένιωσα ένα μείγμα γαλήνης και νοσταλγίας. Σαν να αποχαιρετούσα έναν φίλο που με συντρόφευσε σε ένα μακρύ ταξίδι.

    Ερώτηση: Πώς νιώθεις που το βιβλίο αυτό είναι τόσο δημοφιλές και έχει μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες;

    Απάντηση: Νιώθω βαθιά συγκίνηση και ταπεινότητα. Είναι σαν το βιβλίο να απέκτησε φτερά και να ταξίδεψε σε όλο τον κόσμο.

    Ερώτηση: Πώς νιώθεις που έγινες τόσο διάσημος σε όλον τον πλανήτη;

    Απάντηση: Η φήμη δεν ήταν ποτέ ο στόχος μου. Αν το όνομά μου έγινε γνωστό, εύχομαι να οδηγεί τους ανθρώπους στα μηνύματα των βιβλίων μου.

    Ερώτηση: Τι δυσκολίες συνάντησες γράφοντας το έργο και σε πόσο χρόνο το ολοκλήρωσες;

    Απάντηση: Η δυσκολία ήταν να μιλήσω απλά για βαθιά πράγματα. Το ολοκλήρωσα μέσα σε λίγους μήνες, με πολλή σκέψη και συναίσθημα.

    Ερώτηση: Γιατί δεν έγραψες κι άλλα παρόμοια βιβλία για την παιδική λογοτεχνία;

    Απάντηση: Ο Μικρός Πρίγκιπας γεννήθηκε από μια εσωτερική ανάγκη. Δεν θα μπορούσα να τον επαναλάβω χωρίς να χαθεί η μαγεία του.

    Ερώτηση: Ποιο μήνυμα θα ήθελες να κρατήσουν τα παιδιά από το βιβλίο σου;

    Απάντηση: Να μην ξεχνούν ποτέ να βλέπουν τον κόσμο με την καρδιά τους.

    Ερώτηση: Τι θα έλεγες στους μεγάλους που διαβάζουν τον Μικρό Πρίγκιπα;

    Απάντηση: Να θυμηθούν το παιδί που κρύβουν μέσα τους και να δώσουν ξανά αξία στα ουσιαστικά πράγματα.

    Στο πλαίσιο της φιλαναγνωσίας και του φετινού σχεδίου δράσης, υλοποιήθηκε μια δημιουργική δράση με επίκεντρο τη δύναμη των λέξεων. Οι μαθητές διάβασαν τα βιβλία Το δώρο των λέξεων και Ο συλλέκτης των λέξεων ,του Peter Reynolds. Τα βιβλία αυτά αναδεικνύουν τη σημασία των θετικών λέξεων και των συναισθημάτων στην καθημερινή μας ζωή.

    Εμπνευσμένοι από τον ήρωα Τζερόμ, οι μαθητές συζήτησαν για το πώς οι λέξεις μπορούν να ενθαρρύνουν, να στηρίξουν και να μεταδώσουν αισιοδοξία. Στη συνέχεια, κάθε παιδί κατέγραψε τις δικές του θετικές λέξεις και ευχές, εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα με δημιουργικό τρόπο.

    Οι λέξεις αυτές στόλισαν το «Δέντρο των Λέξεων» στην αυλή του σχολείου και έγιναν μέρος της καθημερινότητάς μας. Το δέντρο αποτελεί έναν ζωντανό χώρο αναφοράς, όπου οι μαθητές επιστρέφουν, διαβάζουν ξανά τις λέξεις και συνδέονται με τα θετικά συναισθήματα που αυτές μεταφέρουν. Η δράση συνέβαλε στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, της ενσυναίσθησης και της θετικής επικοινωνίας μέσα στη σχολική κοινότητα.

    EIKONA4EIKONA3

     

  • Δράσεις - Εκπαιδευτικά προγράμματα - Πολιτιστικές

    ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΓΚΑΛΙΑΣ

    Στις 21 Ιανουαρίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αγκαλιάς, υλοποιήθηκε μια οργανωμένη παιδαγωγική δράση με στόχο την ολόπλευρη ενίσχυση της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών. Η δράση σχεδιάστηκε με σκοπό να προσεγγιστεί η έννοια της αγκαλιάς όχι μόνο ως πράξη φροντίδας και συναισθηματικής εγγύτητας, αλλά και ως συμπεριφορά που προϋποθέτει σεβασμό, συναίνεση και αναγνώριση των προσωπικών ορίων.

    Αρχικά, τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικό βίντεο και ήρθαν σε επαφή με το βιβλίο «Η Μεγάλη Αγκαλιά» της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη. Στη συνέχεια, διαβάστηκαν και συζητήθηκαν τα βιβλία «Να σε κάνω μια αγκαλιά» της Φρόσως Φωτεινάκη και «Η αγκαλιά που ψήλωνε» του Μάριου Μάζαρη. Μέσα από την αφήγηση, τις εικόνες και τα βιώματα των ηρώων, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε προβληματισμό γύρω από το νόημα της αγκαλιάς, τις συνθήκες κάτω από τις οποίες αυτή λειτουργεί ενισχυτικά και τις περιπτώσεις όπου ενδέχεται να μην είναι επιθυμητή.AGKALIA

    Οι ιστορίες αποτέλεσαν την αφετηρία για έναν δομημένο και καθοδηγούμενο παιδαγωγικό διάλογο, κατά τη διάρκεια του οποίου δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην έννοια του σεβασμού προς τον εαυτό και προς τους άλλους. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να κατανοήσουν ότι κάθε άνθρωπος, ανεξαρτήτως ηλικίας, έχει το δικαίωμα να εκφράζει τη συναίνεσή του ή την άρνησή του σε μια αγκαλιά, χωρίς αυτό να αναιρεί τη σημασία της συναισθηματικής σύνδεσης. Παράλληλα, διερευνήθηκαν οι αγκαλιές που προκαλούν αισθήματα ασφάλειας, αποδοχής και συναισθηματικής ζεστασιάς, καθώς και εκείνες που μπορεί να δημιουργούν αίσθημα δυσφορίας ή αμηχανίας.

    Στο πλαίσιο αυτό, η δράση επικεντρώθηκε στην καλλιέργεια της ικανότητας των παιδιών να αναγνωρίζουν και να ερμηνεύουν τα συναισθήματά τους, να κατανοούν την έννοια του προσωπικού χώρου και να διαμορφώνουν στάση σεβασμού απέναντι στα όρια των άλλων. Μέσα από την ανταλλαγή απόψεων και τη χρήση παραδειγμάτων, τα παιδιά υποστηρίχθηκαν στο να λαμβάνουν αποφάσεις που αφορούν τα δικά τους όρια και να εκφράζουν τις επιλογές τους με τρόπο σαφή και κοινωνικά αποδεκτό, αναπτύσσοντας σταδιακά υπεύθυνες συμπεριφορές στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

    ALKALIA 2Στη συνέχεια, ακολούθησε δημιουργική δραστηριότητα, κατά την οποία τα παιδιά κατασκεύασαν τα δικά τους αστεράκια-μηνύματα. Όπως αποτυπώνεται και στη φωτογραφία, τα αστέρια γέμισαν με λέξεις και μικρά μηνύματα που αποτύπωναν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με τις αγκαλιές που προσφέρουν συναισθηματική ασφάλεια, καθώς και με τη σημασία του σεβασμού προς το σώμα τους και το σώμα των άλλων. Η δραστηριότητα αυτή λειτούργησε ως μέσο βιωματικής επεξεργασίας και εμπέδωσης των εννοιών που είχαν προηγουμένως συζητηθεί.

     

    Η δράση ολοκληρώθηκε με αναστοχασμό, κατά τον οποίο διαπιστώθηκε ότι τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά και ανταποκρίθηκαν με ωριμότητα σε ένα θέμα ιδιαίτερης σημασίας για την καθημερινή τους ζωή. Συνολικά, πρόκειται για μια παιδαγωγική παρέμβαση που συνέβαλε ουσιαστικά στην ενίσχυση της ενσυναίσθησης, της συναισθηματικής επίγνωσης και του σεβασμού προς τον εαυτό και τους άλλους, θέτοντας σταθερές βάσεις για τη διαμόρφωση υγιών και ισορροπημένων διαπροσωπικών σχέσεων.

     

  • Δράσεις - Εκπαιδευτικά προγράμματα - Πολιτιστικές

    Χριστουγεννιάτικες εμπειρίες στο σχολείο μας

    1000002085

    Τα Χριστούγεννα στο σχολείο μας δεν είναι μόνο μια στιγμή, αλλά μια πορεία γεμάτη εμπειρίες, δημιουργία και ουσιαστική επαφή με αξίες και συναισθήματα. Μέσα από οργανωμένες δράσεις, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν, να εκφραστούν και να χαρούν, συμμετέχοντας ενεργά σε δραστηριότητες που συνδύασαν τη φαντασία, τη συνεργασία και τη χαρά της προσφοράς.

    Η περίοδος των Χριστουγέννων έγινε αφορμή για να έρθουμε πιο κοντά στον κόσμο των βιβλίων, της τέχνης και της δημιουργίας. Διαβάσαμε ιστορίες, παρακολουθήσαμε ταινίες, συζητήσαμε σκέψεις και συναισθήματα και μετατρέψαμε όλα αυτά σε πράξη μέσα από χειροτεχνίες και δημιουργικές κατασκευές.

    Παράλληλα, τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε δράσεις ζαχαροπλαστικής, δημιουργώντας χριστουγεννιάτικα μπισκότα και γλυκίσματα, μαθαίνοντας τη σημασία της συνεργασίας, της υπομονής και του μοιράσματος. Κάθε δραστηριότητα αποτέλεσε μια μικρή αλλά πολύτιμη εμπειρία, που συνέβαλε όχι μόνο στη χαρά των ημερών, αλλά και στη συνολική ανάπτυξη των παιδιών.

    Όλες αυτές οι δράσεις είχαν έναν κοινό στόχο: να ζήσουμε τα Χριστούγεννα με τρόπο ουσιαστικό, μέσα από βιώματα που μένουν στη μνήμη και στην καρδιά. Εμπειρίες που έδωσαν νόημα στη γιορτινή περίοδο και ενίσχυσαν τη δημιουργικότητα, την ευαισθησία και τη χαρά της συμμετοχής.

    Ένα βιβλίο… παντού!

    Στο σχολείο μας, το βιβλίο δεν μένει μόνο στη βιβλιοθήκη. Γίνεται αφορμή για σκέψη, συζήτηση, δημιουργία και εμπειρίες που αγγίζουν την καρδιά των παιδιών. Κάθε βιβλίο μπορεί να «ταξιδέψει» παντού και να συνδεθεί με δράσεις που ενώνουν τη μάθηση με τη χαρά.

    Κατά τη χριστουγεννιάτικη περίοδο, τα βιβλία αποτέλεσαν τον πυρήνα των δραστηριοτήτων μας. Τα διαβάσαμε, τα συζητήσαμε, παρακολουθήσαμε τις ομώνυμες ταινίες τους και αφήσαμε τις ιστορίες τους να μας εμπνεύσουν.

    Το βιβλίο «Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι» μάς μίλησε για τα όνειρα, την επιμονή και την ελπίδα. Μέσα από την ιστορία και την ταινία, τα παιδιά προβληματίστηκαν, εξέφρασαν συναισθήματα και, με αφορμή το μήνυμα του βιβλίου, δημιούργησαν γούρια–αστεράκια για το 2026. Έτσι, η λογοτεχνία συνδέθηκε με τη χειροτεχνία και το συναίσθημα έγινε δημιουργία.

    Παράλληλα, το βιβλίο «Ένα δέντρο μια φορά» άνοιξε έναν διαφορετικό δρόμο. Μέσα από την ανάγνωση και την προβολή της ταινίας, μιλήσαμε για την ευγνωμοσύνη, για όσα έχουμε στη ζωή μας και συχνά θεωρούμε δεδομένα. Τα παιδιά σκέφτηκαν, μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα και δημιούργησαν κούπες ευγνωμοσύνης, γεμάτες λόγια για όλα εκείνα για τα οποία νιώθουν ευτυχισμένα και ευγνώμονες.

    Μέσα από αυτά τα παραδείγματα, έγινε ξεκάθαρο πως ένα βιβλίο μπορεί να οδηγήσει σε πολλές και διαφορετικές δράσεις. Μπορεί να γίνει αφορμή για δημιουργία, για συζήτηση, για καλλιέργεια αξιών και για εμπειρίες που μένουν στη μνήμη.

    Γιατί τελικά, ένα βιβλίο… χωράει παντού και έχει πάντα κάτι σημαντικό να μας δώσει.

    1000002090 1000002093 1000002091

    Χριστουγεννιάτικες δημιουργίες με τα χεράκια μας

    Η περίοδος των Χριστουγέννων έφερε τη χαρά της δημιουργίας στο σχολείο μας. Τα παιδιά συμμετείχαν σε διάφορες χειροτεχνίες, φτιάχνοντας μικρές, όμορφες κατασκευές που γέμισαν το σχολείο με γιορτινή διάθεση.

    Τα παιδιά δημιούργησαν γούρια–αστεράκια για το 2026, γεμάτα χρώμα και φαντασία. Κάθε παιδί έβαλε το προσωπικό του στοιχείο, ενώ η διαδικασία έγινε μια ευκαιρία για να μιλήσουμε για τα όνειρα, την προσπάθεια και την ελπίδα.

    Παράλληλα, φτιάξαμε διακοσμητικά ρεσό και χριστουγεννιάτικες κάρτες, εμπνευσμένα από τις γιορτές και τις ιστορίες που διαβάσαμε. Οι μικρές αυτές δημιουργίες δεν ήταν μόνο όμορφες, αλλά και μια ευκαιρία για τα παιδιά να εκφράσουν τη φαντασία τους και να συνεργαστούν, ενώ παράλληλα έμαθαν να εκτιμούν τη χαρά του να προσφέρεις κάτι φτιαγμένο με τα χεράκια σου.

    Οι χειροτεχνίες απέδειξαν ότι η δημιουργία είναι πάντα διασκεδαστική και συναισθηματικά πλούσια, ενώ κάθε μικρή κατασκευή κρατάει μέσα της τη μαγεία των Χριστουγέννων και την προσωπική σφραγίδα του κάθε παιδιού.

    1000002080

    Χριστούγεννα με άρωμα… γλυκό!

    Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη δημιουργία χριστουγεννιάτικων μπισκότων, τα οποία διακόσμησαν με ζαχαρόπαστα, δίνοντας το καθένα το δικό του χρώμα και σχέδιο. Παράλληλα, έφτιαξαν χριστουγεννιάτικα τρουφάκια, τα οποία στόλισαν με γιορτινή διάθεση και πολλή φαντασία. Κάθε παιδί έβαλε το προσωπικό του στοιχείο, μετατρέποντας απλά υλικά σε μικρές, γλυκές δημιουργίες.

    Τα Χριστούγεννα στο σχολείο μας γέμισαν αρώματα, χρώματα και χαμόγελα μέσα από δράσεις ζαχαροπλαστικής που ενθουσίασαν τα παιδιά. Η κουζίνα έγινε χώρος δημιουργίας, συνεργασίας και χαράς, όπου η μάθηση συνδέθηκε με την εμπειρία.

    Μέσα από τη διαδικασία, τα παιδιά έμαθαν να συνεργάζονται, να περιμένουν τη σειρά τους, να ακολουθούν οδηγίες και να χαίρονται το αποτέλεσμα της κοινής προσπάθειας. Η ζαχαροπλαστική δεν ήταν απλώς μια ευχάριστη δραστηριότητα, αλλά μια εμπειρία που καλλιέργησε την υπομονή, τη χαρά της δημιουργίας και το μοίρασμα.

    Τα γλυκίσματα που ετοιμάστηκαν δεν είχαν μόνο γεύση, αλλά και συναίσθημα. Κάθε μπισκότο και κάθε τρουφάκι έκρυβε μέσα του χαμόγελα, ενθουσιασμό και τη μαγεία των Χριστουγέννων, όπως τα έζησαν τα παιδιά μέσα από τη δράση.

    10000020791000002077

    Χριστουγεννιάτικη εκδρομή στην πόλη

    Τα παιδιά πέρασαν υπέροχες στιγμές στην εκδρομή μας στη Λάρισα, γεμάτες χαρά και γιορτινή διάθεση. Ξεκινήσαμε με μια μικρή επίσκεψη στο ταχυδρομείο, όπου είχαμε την ευκαιρία να στείλουμε μια απαντητική επιστολή σε έναν εκδοτικό οίκο – μια απλή, αλλά ξεχωριστή εμπειρία επικοινωνίας.

    Στη συνέχεια, απολαύσαμε μια βόλτα στην στολισμένη πόλη. Τα λαμπερά φώτα, τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και οι γιορτινές βιτρίνες δημιούργησαν μια όμορφη, ζεστή ατμόσφαιρα. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, χαμογέλασαν και χάρηκαν κάθε στιγμή, περπατώντας και κοιτάζοντας γύρω τους τη μαγεία των Χριστουγέννων.

    Η εκδρομή ολοκληρώθηκε στον κινηματογράφο, όπου είδαμε την ελληνική ταινία «Τα Κάλαντα των Χριστουγέννων» σε σενάριο του Λώρη Λοϊζίδη. Η ταινία τους κράτησε καθηλωμένους, γέλασαν, συγκινήθηκαν και βγήκαν με γεμάτες τις καρδιές τους από χριστουγεννιάτικη χαρά.

    Μια εκδρομή γεμάτη γιορτινή διάθεση, όμορφες στιγμές και μικρές εκπλήξεις, που έκανε τα Χριστούγεννα ακόμα πιο ζωντανά και ξεχωριστά για όλους. Γιατί, τελικά, οι πιο όμορφες χριστουγεννιάτικες στιγμές είναι αυτές που δημιουργούνται μαζί και μένουν αξέχαστες.

    100000208610000020831000002087

    Κλείνοντας τις Χριστουγεννιάτικες εμπειρίες μας

    Οι δράσεις των Χριστουγέννων στο σχολείο μας μας έδωσαν πολλές όμορφες στιγμές και αξέχαστες εμπειρίες. Μέσα από τα βιβλία, τις χειροτεχνίες, τη ζαχαροπλαστική και την εκδρομή στην πόλη, τα παιδιά έζησαν, δημιούργησαν, γεύτηκαν, μοιράστηκαν και χαμογέλασαν.

    Κάθε δραστηριότητα πρόσφερε κάτι διαφορετικό: η φαντασία και η δημιουργικότητα ξεχείλισαν στις χειροτεχνίες, η χαρά και η συνεργασία γέμισαν την κουζίνα, τα βιβλία άνοιξαν δρόμους για σκέψεις και συναισθήματα, και η εκδρομή έφερε τη μαγεία των Χριστουγέννων πιο κοντά στις καρδιές τους.

    Μέσα από αυτές τις εμπειρίες, τα παιδιά κατάφεραν να νιώσουν τη γιορτινή ατμόσφαιρα με όλα τους τα αισθήματα, να μάθουν και να εκφραστούν, ενώ κάθε στιγμή τους χάρισε ένα μικρό αλλά πολύτιμο κομμάτι μαγείας.

    Τα Χριστούγεννα στο σχολείο μας ήταν, τελικά, ένα ταξίδι γεμάτο χαρά, δημιουργία και όμορφες αναμνήσεις που θα μείνουν για πολύ καιρό στις καρδιές όλων μας.

  • Νέα - Ανακοινώσεις

    «Ενέργειες σχολικών μονάδων σχετικά με την Ε.ΒΙ.Ε.»

    Αναφορικά με τη διαχείριση ζητημάτων Ε.ΒΙ.Ε. της σχολικής σας μονάδας, σας κοινοποιούμε
    τα παρακάτω αρχεία, τα οποία αφορούν:

    1. Τον Νόμο 5029/2023 «Ζούμε Αρμονικά Μαζί – Σπάμε τη Σιωπή: Ρυθμίσεις για την πρόληψη
      και αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού στα σχολεία και άλλες διατάξεις».
    2. Την Υπουργική Απόφαση με Αριθμ. 35692/ΓΔ4/2024 και τίτλο «Δημιουργία και λειτουργία Ειδικής Ψηφιακής Πλατφόρμας για την αντιμετώπιση ενδοσχολικής βίας και φαινομένων εκφοβισμού».
    3. Τους ορισμούς και το εννοιολογικό υπόβαθρο της Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού (Ε.ΒΙ.Ε.).
    4. Τα πρωτόκολλα πρόληψης και διαχείρισης Ε.ΒΙ.Ε.
  • Δράσεις - Δράσεις Ενεργού Πολίτη

    Δράση Δεντρολιχουδιές!

    1000002023 1 Στο πλαίσιο της δράσης «Δεντρολιχουδιές» της ΠΕ Λάρισας οι μαθητές μας δημιούργησαν  λιχουδιές για τα πουλιά της γειτονιάς μας. Χρησιμοποιήσαμε μήλα κομμένα σε αστεράκια, ρολά χαρτιού που τα μεταμορφώσαμε σε μικρά έλατα, τα οποία αλείψαμε με μέλι και καλύψαμε με σπόρους σιταριού. Φτιάξαμε επίσης κυπελλάκια από φλούδες πορτοκαλιού, τα οποία γεμίσαμε με σιτάρι και ποπ κορν. Τέλος, δημιουργήσαμε γιρλάντες από ψωμί κομμένο σε αστεράκια και από ποπ κορν. Στολίσαμε με όλα αυτά τα κλαδιά ενός δέντρου στην αυλή του σχολείου, προσφέροντας στα πουλιά ένα χειμωνιάτικο δέντρο γεμάτο θρεπτικές λιχουδιές.

    1000002029 1000001999 1 1000002014 1 1000002008 1

     

  • Δράσεις

    3 Δεκεμβρίου- Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία -Μια ξεχωριστή μέρα μάθησης, ενσυναίσθησης και συνεργασίας

    1000001974

    Σήμερα στο σχολείο μας τιμήσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία μέσα από μια σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων που μας βοήθησαν να κατανοήσουμε καλύτερα τις καθημερινές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι συνάνθρωποί μας, αλλά και τη δύναμη, τη δημιουργικότητα και τις δυνατότητές τους.

    Η ημέρα ξεκίνησε με κάτι πραγματικά ξεχωριστό:
    🎨 Ζωγραφίσαμε με το στόμα, δοκιμάζοντας να δημιουργήσουμε χωρίς τη βοήθεια των χεριών μας. Η εμπειρία αυτή μας έδειξε από πρώτο χέρι πόση προσπάθεια χρειάζεται για να πετύχει κανείς κάτι που εμείς συχνά θεωρούμε αυτονόητο.

    100000196510000019631000001964

    Λίγο αργότερα, περάσαμε σε μια ακόμη δυνατή δραστηριότητα:
    📖 Διαβάσαμε λέξεις χωρίς να βλέπουμε, χρησιμοποιώντας κάρτες φτιαγμένες με φακές για να τις αναγνωρίσουμε με την αφή. Τα παιδιά δοκίμασαν να “δουν” με τα χέρια τους και να νιώσουν πώς είναι να ζεις χωρίς όραση, έστω και για λίγα λεπτά.

    1000001959 110000019621000001961

    Στη συνέχεια, όλοι μαζί συνεργαστήκαμε και δημιουργήσαμε μια μεγάλη, πολύχρωμη αφίσα αφιερωμένη στα άτομα με αναπηρία, γεμάτη ζωγραφιές και χριστουγεννιάτικες ευχές.

    1000001967

    Οι δράσεις συνεχίστηκαν στην αυλή με παιχνίδια διαφορετικά από τα συνηθισμένα:
    🏀 Παίξαμε μπάσκετ καθισμένοι, δοκιμάζοντας πώς είναι ο αθλητισμός για άτομα που κινούνται με αναπηρικό αμαξίδιο.

    🏃‍♂️ Κάναμε σκυταλοδρομία με ένα μπαλόνι ανάμεσα στα πόδια, προσπαθώντας να συντονίσουμε την κίνησή μας με έναν τρόπο που έκανε τα πάντα πιο δύσκολα αλλά και πολύ πιο διασκεδαστικά.

    10000019701000001971

    Έπειτα, αποφασίσαμε να δούμε βίντεο από το TikTok, όπου άνθρωποι με αναπηρία μοιράζονται στιγμές της καθημερινότητάς τους, τις δυσκολίες αλλά και τη δύναμη, τη χαρά και το χιούμορ με τα οποία αντιμετωπίζουν τη ζωή. Πολλά παιδιά γνώριζαν ήδη κάποιους από τους δημιουργούς, γεγονός που έκανε τη συζήτηση πιο άμεση και ζωντανή. Μιλήσαμε για τις σύγχρονες μορφές ορατότητας, για το πώς τα social media μπορούν να γίνουν όχι μόνο χώρος ψυχαγωγίας αλλά και χώρος συμπερίληψης, ενημέρωσης και θετικών προτύπων.

    Είδαμε επίσης το κοινωνικό πείραμα της Αλεξάνδρας Σταματοπούλου, παρολυμπιονίκη, που έδειχνε πόσο δύσκολο γίνεται για ένα άτομο σε αναπηρικό αμαξίδιο να κινηθεί όταν ένα αυτοκίνητο κλείνει τη ράμπα. Τα παιδιά κατάλαβαν με απτό τρόπο ότι μια μικρή αμέλεια μπορεί να χαλάσει όλη την καθημερινότητα ενός άλλου ανθρώπου.

    Παράλληλα, διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Τζίμης και ο Τζίνης σε περιπέτειες αισιοδοξίας» του Δημήτρη Αντωνίου, το οποίο μιλά με όμορφο και απλό τρόπο για τη φιλία, τη διαφορετικότητα και την αποδοχή. Το βιβλίο άνοιξε ακόμα περισσότερο τη συζήτηση και βοήθησε τα παιδιά να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα.

    Μέσα από όλα αυτά, τα παιδιά όχι μόνο προβληματίστηκαν αλλά και κατανόησαν βαθιά ότι η αναπηρία δεν είναι κάτι που μας χωρίζει, αλλά κάτι που μας καλεί να δείξουμε σεβασμό, υποστήριξη και ανθρωπιά.

    Η σημερινή μέρα ήταν μια πραγματική γιορτή αποδοχής, συνεργασίας και αγάπης.
    Και πάνω απ’ όλα, μας υπενθύμισε ότι η ένταξη δεν είναι μια ημέρα – είναι στάση ζωής.

     

  • Επισκέψεις- Εκδρομές

    Εκπαιδευτική επίσκεψη στο εργαστήρι ” Πίτα Ολύμπου ” και στο “Μουσείο Σίτου”

    Την Παρασκευή 28 Νοεμβρίου επισκεφτήκαμε τοεργαστήρι «Πίτα Ολύμπου» στη Νίκαια. Τους μαθητές υποδέχτηκε ο κ. Α. Καπετανούλης, ο οποίος τους εξήγησε τη διαδικασία παραγωγής χειροποίητου φύλλου και πίτας, δίνοντας έμφαση στην αυστηρή επιλογή αγνών και πάντα φρέσκων υλικών.
    Οι μαθητές παρακολούθησαν όλα τα στάδια παρασκευής μιας πίτας και, στο τέλος, δοκιμάζοντας τα φρεσκοψημένα πιτάκια, διαπίστωσαν και οι ίδιοι πόσο νόστιμα είναι τα προϊόντα.

    1000001937 1000001938

    Στη συνέχεια  επισκεφθήκαμε το «Μουσείο Σίτου» της εταιρείας ζυμαρικών Μέλισσα–Κίκιζας, που λειτουργεί από το 1973 στον νομό Λάρισας, τον μεγαλύτερο παραγωγό σίτου στην Ελλάδα. Το μουσείο αποτελεί έναν σημαντικό χώρο μάθησης για την ιστορία, την καλλιέργεια και τη μεταποίηση του σιταριού.

    Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά γνώρισαν από κοντά όλα τα στάδια παραγωγής ζυμαρικών, όπως παρουσιάζονται μέσα από τα πλούσια εκθέματα του μουσείου. Εντυπωσιάστηκαν από τα μηχανήματα παλαιότερης και σύγχρονης τεχνολογίας, καθώς και από τον τρόπο με τον οποίο το σιτάρι μετατρέπεται στα αγαπημένα τους ζυμαρικά.

    Το σχολείο μας ευχαριστεί θερμά τους υπεύθυνους του μουσείου για τη ζεστή φιλοξενία, την εξαιρετική εκπαιδευτική εμπειρία που πρόσφεραν στους μαθητές μας, καθώς και για το πακέτο ζυμαρικών που μας προσέφερε ευγενικά η εταιρεία.

    100000194510000019391000001943

  • Δράσεις - Πολιτιστικές

    Στολισμός Χριστουγεννιάτικων Δέντρων από τους Μαθητές μας

    IMG 20251120 101522Την Πέμπτη 20 Νοεμβρίου, ύστερα από πρόσκληση του Συλλόγου Γυναικών «Η Ρουμπανά», οι μαθητές μας συμμετείχαν με χαρά στον στολισμό του χριστουγεννιάτικου δέντρου του Συλλόγου.IMG 20251120 111748IMG 20251120 111738IMG 20251120 111818 Οι κυρίες του Συλλόγου μάς υποδέχτηκαν θερμά και μας πρόσφεραν ένα νόστιμο πρωινό, ενώ στη συνέχεια παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια όλοι μαζί, περνώντας όμορφες και χαρούμενες στιγμές.

    IMG 20251120 101800 1  Την ώρα που απολαμβάναμε το κέρασμα, η δασκάλα μας μάς διάβασε ένα υπέροχο βιβλίο από τη βιβλιοθήκη του Συλλόγου, δημιουργώντας μια ζεστή και γιορτινή ατμόσφαιρα.IMG 20251120 115152 Αφού ολοκληρώσαμε τον στολισμό του δέντρου, ευχηθήκαμε σε όλες τις κυρίες του Συλλόγου «Καλά Χριστούγεννα».

    IMG 20251120 115619IMG 20251120 115614Στη συνέχεια, με στολίδια που είχαμε φτιάξει οι ίδιοι, κατευθυνθήκαμε προς την πλατεία του χωριού και στολίσαμε και το χριστουγεννιάτικο δέντρο της πλατείας, ώστε να είναι όμορφο και γιορτινό για όλους τους κατοίκους.

    Η δράση αυτή γέμισε τα παιδιά χαρά, προσφορά και δημιουργικότητα, φέρνοντας το πνεύμα των Χριστουγέννων λίγο πιο νωρίς στον τόπο μας.