Οι μαθητές δοκίμασαν την λειτουργία του αισθητήρα υγρασίας, αφού πρώτα είχε προγραμματιστεί η λειτουργία του με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και είχε συνδεθεί με τον Η/Υ.

Είδαν ότι το λαμπάκι του αισθητήρα ανάβει κόκκινο όταν το φυτό είναι χωρίς νερό αρκετές μέρες και πράσινο όταν είναι αρκετά ποτισμένο.

Οι μαθητές μας, με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού Παυλάκη Λάμπρου, ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με την επιστήμη της τεχνολογίας . Συνέδεσαν την πλακέτα Arduino με τον αισθητήρα υγρασίας και  ο εκπαιδευτικός τους εξήγησε ότι είναι μια ηλεκτρονική πλακέτα που συνδέεται στον υπολογιστή και επικοινωνεί με το περιβάλλον μέσω εισόδων- εξόδων και εξαρτημάτων.  Κατανόησαν τι απεικονίζει το κάθε λαμπάκι όταν ανάβει( κόκκινο καθόλου υγρασία, πορτοκαλί λίγη υγρασία και πράσινο πολλή υγρασία)..

Στα πλαίσια υλοποίησης του project μας με βασικό ερώτημα «Γιατί αναπτύσσονται τα φυτά;», που εντάσσεται στην εκπαιδευτική προσέγγιση STEAM οι μαθητές μας χωρισμένοι σε 4 ομάδες φύτεψαν σε μικρά δοχεία φακές και κάθε ομάδα ακολούθησε διαφορετικές συνθήκες για το δοχείο της. Βασικός στόχος τέθηκε η βιωματική και διερευνητική προσέγγιση του θέματος από τους μαθητές μας με απλό, διασκεδαστικό και  παιγνιώδη τρόπο. Προωθήθηκε η συνεργασία και η ομαδικότητα καθώς και η ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης. Έτσι, η  1^η ομάδα πότιζε το φυτό της και το έβγαζε στον ήλιο, η 2^η ομάδα το είχε κλείσει σε ένα ντουλάπι της βιβλιοθήκης και  μόνο το πότιζε, η 3^η ομάδα το πότιζε αλλά το δε το έβγαζε στον ήλιο και η 4^η ομάδα το είχε έξω αλλά δεν το πότιζε. Έπειτα, από 3 εβδομάδες οι μαθητές συνέκριναν τα φυτά τους και οδηγήθηκαν στο συμπέρασμα ότι το φυτό που είχε αναπτυχθεί περισσότερο ήταν της 1^ης ομάδας (νερό-αέρα-ήλιο), πραγματοποιήθηκε η διαδικασία της φωτοσύνθεσης. Της 2^ης ομάδας (νερό-απουσία ήλιου και λίγος αέρας) αναπτύχθηκε λίγο αλλά είχε χρώμα κίτρινο, απουσία χλωροφύλλης, της 3^ης ομάδας αναπτύχθηκε όχι πολύ (ούτε σε ύψος -ούτε ποσότητα) και της 4^ης ομάδας αναπτύχθηκε λίγο λόγω της φυσικής υγρασίας.

3η Ομάδα

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων και στην θεματική “Φροντίζω το περιβάλλον” ο μαθητής της Α’  και οι μαθητές της Γ’ τάξης με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών Χριστοπούλου Αγγελική και Σαραντοπούλου Βασιλική απεικόνισαν στον ελλαδικό χάρτη το μέρος όπου ζουν τα ζώα υπό εξαφάνιση και στην πορεία ο κάθε μαθητής έφτιαξε την ταυτότητα του κάθε ζώου. Σε επόμενο εργαστήριο δημιουργήσαν μια αφίσα προστασίας κάθε ζώου και έγραψαν συνθήματα με στόχο την ευαισθητοποίηση για την προστασία των ζώων. Στο τέλος, αξιολόγησαν τις γνώσεις τους στο θέμα με διαδικτυακά quiz από το wordwall.