Στο πλαίσιο των δράσεων του Ενεργού Πολίτη, πραγματοποιήσαμε δραστηριότητα με θέμα την ισότητα και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα. Οι μαθητές ζωγράφισαν και συζήτησαν με σύνθημα «Όλοι είμαστε ίσοι», συνδέοντας τη δράση με τη θεματική του σχολικού βιβλίου για τα δικαιώματα και τη στάση του σωστού πολίτη. Μέσα από τη δράση καλλιεργήθηκαν αξίες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία και η αποδοχή.
Σε συνεργασία με το νηπιαγωγείο παρακολουθήσαμε σήμερα την ενημέρωση του Σωματείου μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα πρόληψης και προαγωγής υπηρεσιών υγείας “ΙΚΕΛΟΣ”. Ενημερωθήκαμε για την δράση του αλλά και για τον τρόπο λειτουργίας του πάνω σε θέματα που αφορούν το φάσμα του Αυτισμού.
Στο πλαίσιο των δράσεων του Ενεργού Πολίτη με θέμα την ισότητα των φύλων, πραγματοποιήσαμε στην τάξη μας μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα με τίτλο «Χτίζοντας την Ισότητα». Σκοπός της δράσης ήταν να κατανοήσουμε ότι αγόρια και κορίτσια έχουν τα ίδια δικαιώματα, τις ίδιες δυνατότητες και αξίζουν τον ίδιο σεβασμό.
Αρχικά, συζητήσαμε για την έννοια της ισότητας και για τη σημασία της στην καθημερινή μας ζωή, στο σχολείο, στην οικογένεια και στην κοινωνία. Έπειτα, δημιουργήσαμε ένα μεγάλο επιτοίχιο σταυρόλεξο με λέξεις σχετικές με την ισότητα, όπως σεβασμός, συνεργασία, δικαιώματα και αποδοχή. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή μάθαμε με ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο σημαντικές αξίες.
Η δράση μάς βοήθησε να συνεργαστούμε, να ανταλλάξουμε απόψεις και να καταλάβουμε ότι η ισότητα είναι απαραίτητη για μια δίκαιη και όμορφη κοινωνία. Όλοι μαζί συνειδητοποιήσαμε πως, με σεβασμό και κατανόηση, μπορούμε να χτίσουμε έναν κόσμο χωρίς διακρίσεις.
Στο πλαίσιο των «Δράσεων Ενεργού Πολίτη», οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν στη δράση «Η Μαγική Βαλίτσα των Ονείρων μου» με θέμα την ισότητα των φύλων.
Τα παιδιά ζωγράφισαν τα όνειρα και τις μελλοντικές τους επιθυμίες, κατανοώντας πως όλα τα επαγγέλματα και οι δραστηριότητες είναι για όλους, χωρίς διακρίσεις και στερεότυπα.
Οι μαθητές της Ε΄ και Στ΄ τάξης, ως ενεργοί πολίτες συμμετείχαν σε μια δράση με θέμα την κατανόηση και τον σεβασμό προς τους άλλους. Χωρίστηκαν σε ομάδες και συζήτησαν σενάρια όπως: «Αν δεν ήξερα καλά ελληνικά;», «Αν κινούμουν με αμαξίδιο;» και «Αν ήμουν πολύ ντροπαλός;».
Κάθε ομάδα σκέφτηκε τις δυσκολίες που θα αντιμετώπιζε ένα άτομο και πρότεινε τρόπους βοήθειας και στήριξης. Στη συνέχεια, η τάξη έγινε ένα μικρό «συμβούλιο πολιτών», όπου οι μαθητές παρουσίασαν προβλήματα και λύσεις.
Μέσα από τη δράση αυτή καταλάβαμε πόσο σημαντική είναι η αποδοχή, η συνεργασία και η συμπερίληψη στο σχολείο μας.
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με θέμα το Ηλιακό Σύστημα, οι μαθητές της Α’ και Β’ Δημοτικού γνώρισαν τις φάσεις της Σελήνης. Αρχικά παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο και συζητήσαμε για τις αλλαγές που παρατηρούμε στη Σελήνη κατά τη διάρκειας του μήνα.
Στη συνέχεια, με έναν ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο, χρησιμοποιήσαμε μπισκότα για να αναπαραστήσουμε τη Νέα Σελήνη, το Πρώτο Τέταρτο, την Πανσέληνο και το Τελευταίο Τέταρτο! 🌕🍪
Τα παιδιά έμαθαν παίζοντας, συνεργάστηκαν και διασκέδασαν πολύ με τη δραστηριότητα.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Δημοτικού συμμετείχαν σε δράσεις με θέμα την ισότητα των φύλων και τα επαγγέλματα. Μέσα από συζήτηση, φύλλα εργασίας και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά κατανόησαν ότι όλα τα επαγγέλματα είναι για όλους, ανεξάρτητα από το φύλο. Η δράση ενίσχυσε τον σεβασμό, τη συνεργασία και την αποδοχή της διαφορετικότητας, καλλιεργώντας αξίες ισότητας και ενεργού πολιτειότητας.
Στο πρώτο εργαστήριο, τα παιδιά κλήθηκαν να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ένα σπίτι ικανό να αντέχει σε δύσκολες καιρικές συνθήκες, αλλά και σε σεισμό. Αφού συζήτησαν για τα φυσικά φαινόμενα και τις επιπτώσεις τους, εργάστηκαν σε ομάδες, πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά και δοκίμασαν τις αντοχές των κατασκευών τους. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, καλλιέργησαν τη δημιουργική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και την ομαδικότητα.
Στο δεύτερο εργαστήριο, οι μαθητές ανέλαβαν την πρόκληση να κατασκευάσουν μια γέφυρα που να μπορεί να αντέξει βάρος. Μελετώντας βασικές αρχές ισορροπίας και στήριξης, σχεδίασαν τις δικές τους γέφυρες και τις δοκίμασαν στην πράξη, προσθέτοντας σταδιακά βάρος για να ελέγξουν την αντοχή τους. Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε την κατανόηση βασικών εννοιών της φυσικής και της μηχανικής, ενώ παράλληλα ενθάρρυνε τη συνεργασία και την καινοτομία.
Τα εργαστήρια αυτά αποτέλεσαν μια ξεχωριστή εμπειρία για τους μαθητές, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να μάθουν μέσα από τη δράση, να εκφραστούν δημιουργικά και να αναπτύξουν πολύτιμες δεξιότητες για το μέλλον. 
Οι μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά βιωματικών δράσεων με θέμα την ισότητα, τη διαφορετικότητα και τον σεβασμό προς όλους. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μπουν στη θέση του άλλου και να κατανοήσουν βαθύτερα τα συναισθήματα που βιώνει κάποιος όταν νιώθει αποκλεισμένος ή διαφορετικός.
Συγκεκριμένα, μέσα από παιχνίδια ρόλων και συζητήσεις, οι μαθητές αναπαρέστησαν καταστάσεις όπως: ένα παιδί που αποκλείεται από το παιχνίδι, ένα παιδί που γίνεται στόχος κοροϊδίας λόγω μαθησιακών δυσκολιών, καθώς και ένα παιδί που προέρχεται από άλλη χώρα και δυσκολεύεται να ενταχθεί στην ομάδα. Οι δράσεις αυτές προκάλεσαν έντονο προβληματισμό και συγκίνηση, βοηθώντας τα παιδιά να αναγνωρίσουν τη σημασία της αποδοχής και της ενσυναίσθησης.
Στη συνέχεια, οι μαθητές μοιράστηκαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, εκφράζοντας ιδέες για το πώς μπορούμε όλοι να συμβάλουμε σε ένα σχολικό περιβάλλον όπου κυριαρχεί ο σεβασμός, η συνεργασία και η ισότητα. Τόνισαν ότι κάθε παιδί έχει δικαίωμα να νιώθει αποδεκτό και ασφαλές, ανεξάρτητα από τις δυσκολίες ή την καταγωγή του.
Στο Δημοτικό Σχολείο Ερυμάνθειας ολοκληρώθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία το πρόγραμμα μετασχηματίζουσας μάθησης «Ένα σχολείο Καθρέφτης μας», αφήνοντας πίσω του εμπειρίες που δεν περιορίστηκαν στη θεωρία, αλλά έγιναν βίωμα, σχέση και ουσιαστικός αναστοχασμός.
Κατά τη διάρκεια των δράσεων, οι μαθητές δεν ήταν απλοί παρατηρητές. Συμμετείχαν ενεργά, πειραματίστηκαν, ένιωσαν και εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα μέσα από την τέχνη. Δραστηριότητες που ανέδειξαν τη σημασία της συνεργασίας, της ισότιμης συμμετοχής και της αποδοχής της διαφορετικότητας έδωσαν πραγματικό νόημα στο «μαζί».
Ιδιαίτερη αξία είχε η βιωματική προσέγγιση της αναπηρίας και η εμπειρία της κίνησης στον χώρο, που βοήθησαν τους μαθητές να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και βαθύτερη κατανόηση τόσο για τον άλλον όσο και για τον εαυτό τους. Μέσα από την παρατήρηση, τη συζήτηση και τη διαδικασία αναστοχασμού, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε προσωπικά συμπεράσματα και ουσιαστικές συνειδητοποιήσεις.
Ξεχωριστό στοιχείο του προγράμματος αποτέλεσε το γεγονός ότι οι ίδιοι οι μαθητές διαμόρφωσαν τις δικές τους προτάσεις: πώς μπορούμε να στηρίζουμε ο ένας τον άλλον, πώς να συμπεριλαμβάνουμε όλους και πώς να λειτουργούμε ως ομάδα. Οι απαντήσεις τους δεν ήταν έτοιμες ή «διδαγμένες», αλλά γεννήθηκαν μέσα από την εμπειρία — και αυτό αποτελεί την καρδιά της μετασχηματίζουσας μάθησης.
Το σχολείο μετατράπηκε σε έναν ανοιχτό χώρο μάθησης, όπου εκπαιδευτικοί και μαθητές συνδιαμόρφωσαν τη γνώση και καλλιέργησαν αξίες που ξεπερνούν τα όρια της σχολικής τάξης.
Η συνέχεια είναι εξίσου σημαντική: η διάχυση των αποτελεσμάτων του προγράμματος. Η εμπειρία θα αποτυπωθεί μέσα από δημοσίευση σε εφημερίδα, δίνοντας φωνή στους μαθητές, ενώ παράλληλα θα παρακολουθείται συστηματικά η αξιολόγηση του προγράμματος μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου, καταγράφοντας τον αντίκτυπό του στη σχολική κοινότητα. Γιατί η μετασχηματίζουσα μάθηση δεν σταματά στη δράση· ολοκληρώνεται όταν η εμπειρία γίνεται μήνυμα και το μήνυμα οδηγεί σε αλλαγή.
Στο πλαίσιο του προγράμματος «Καινοτομώ και Δημιουργώ», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ και ΣΤ’ τάξης είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε δύο ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και δημιουργικά εργαστήρια δεξιοτήτων, τα οποία συνδύασαν τη φαντασία με τη συνεργασία και τη βιωματική μάθηση.