Στα πλαίσια του προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων με θεματική ενότητα «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», της Γλώσσας, της Μελέτης Περιβάλλοντος, των Εικαστικών και της δράσης του Ενεργού Πολίτη, που αντιστοιχεί στον στόχο για τη βιώσιμη ανάπτυξη «Ποιοτική Εκπαίδευση», οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ2 αποφάσισαν να κάνουν πιο όμορφη την αυλή του σχολείου. Το ερευνητικό σχέδιο είχε σαν αφετηρία η ομάδα να βγει στην αυλή και να καταγράψει ό,τι θεωρούσε άσχημο. Στη συνέχεια σε συζήτηση στην ολομέλεια, έγιναν προτάσεις για ενέργειες που θα μπορούσαν να εξωραΐσουν τον αύλειο χώρο του σχολείου μας. Αποφασίστηκαν εικαστικές παρεμβάσεις, όπως τοιχογραφία και  τοποθέτηση ενός ξύλινου σπιτιού για έντομα. Στη δράση είχαμε τη συνδρομή των εκπαιδευτικών Καβαγιού Στυλιανής, Γκίζα Παναγιώτας και Χάσπαρη Σοφίας, καθώς και μαθητών, -τριών μεγαλύτερων τάξεων. Το αποτέλεσμα μας έκανε ιδιαίτερα χαρούμενους και ευελπιστούμε και σε περισσότερες μελλοντικές δημιουργικές παρεμβάσεις.

Μπούτση Παρασκευή

Στα πλαίσια του προγράμματος eTwinning “to swim or not to swim”, της Μελέτης Περιβάλλοντος, της Γλώσσας, των Θρησκευτικών και του εργαστηρίου δεξιοτήτων Φροντίζω το περιβάλλον, τοπική πολιτιστική κληρονομιά «Μικροί χαρτογράφοι εν δράσει», η Γ΄ τάξη επισκέφτηκε την παραλία των Αλυκών, ώστε να προσεγγίσουμε  τον τόπο ιστορικά,  γεωγραφικά, θρησκευτικά και περιβαλλοντικά. Πρώτη μας στάση ήταν το λιμανάκι, όπου οι μαθητές, -τριες γνώρισαν τον Τύμβο του Σαλγανέα, ένα σημείο σπουδαίας ιστορικής και αρχαιολογικής σημασίας. Στη συνέχεια μιλήσαμε για το Κτυπονήσι ή Εγγλεζονήσι, για τη γιορτή του Αγίου Νικολάου του εν Βουνένοις και το πανηγύρι που γίνεται κάθε χρόνο στη χάρη Του και οι μαθητές ήδη γνωρίζουν βιωματικά. Στη συνέχεια φτάσαμε στην Αλυκή, που βρίσκεται στην πίσω πλευρά της παραλίας Αλυκών. Μιλήσαμε για τη συλλογή αλατιού από τους κατοίκους της περιοχής τα παλιά χρόνια, αλλά και την περιβαλλοντική σπουδαιότητα του τόπου, αφού φιλοξενεί πολλά είδη ενδημικών και αποδημητικών πουλιών. Τα παιδιά έδειξαν απόλυτο σεβασμό στον χώρο και έκαναν ησυχία για να μην ενοχλήσουν τα πτηνά. Έπειτα κατεβήκαμε στην παραλία των Αλυκών, όπου γνωρίσαμε τη χλωρίδα της περιοχής, όπως το θυμάρι, το κρίταμο και το κίτρινο λουλούδι που ζει χωρίς νερό. Επιστρέφοντας στο σχολείο, οι μαθητές ομαδοσυνεργατικά, με τη συνδρομή των εκπαιδευτικών, αποτύπωσαν εικαστικά σε χαρτί και ψηφιακά σε χάρτη με τίτλο «Γνωρίζω τον τόπο μου», όσα έμαθαν σε εκείνη την επίσκεψη.

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1NLqwUh8Rsx5Sn8HUHcP1MVOztO0JuVc&usp=sharing

Μπούτση Παρασκευή

Σταμέλου Έλενα

Ένας από τους βασικότερους στόχους μέσα σε μία τάξη είναι το δέσιμο της ομάδας, «να μπω στα παπούτσια του άλλου», να μην κάνω ή πω κάτι σε κάποιον που θα πλήγωνε εμένα.  Στην αρχή της χρονιάς, συζητήσαμε, σκεφτήκαμε και καταγράψαμε τους κανόνες της ομάδας, ώστε να προσπαθήσουμε να τους ακολουθήσουμε καθ΄ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Αυτοί αφορούσαν τους δύο πυλώνες «Μαθαίνω και Νοιάζομαι». Όσο σημαντική είναι η μάθηση, άλλο τόσο σπουδαίο είναι να καλλιεργηθεί η ενσυναίσθηση, να με νοιάζει. Βάλαμε λοιπόν  στόχο να μην αφήσουμε κανέναν μόνο του, να μιλάμε ευγενικά χρησιμοποιώντας όμορφες λέξεις όπως «καλημέρα, ευχαριστώ, παρακαλώ», να μοιραζόμαστε, να «σπείρουμε αγάπη». Το πετύχαμε; Σίγουρα όμως το προσπαθήσαμε!

Κάποιες από τις δράσεις μας ήταν να μοιράσουμε σε όλους τους μαθητές χριστουγεννιάτικες ζωγραφιές με ευχές, που κολλήθηκαν στους τοίχους του σχολείου.

Διαβάσαμε το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» της Ελίζαμπεθ Βέρντικ, συζητήσαμε για τη δύναμη των λέξεων και πώς οι λέξεις μας ανήκουν, ότι πριν μιλήσουμε μπορούμε να σκεφτούμε και μετά να επιλέξουμε τι θα πούμε και πώς θα το πούμε. Στη συνέχεια γράψαμε λέξεις μικρές, μεγάλες, αστείες, που πληγώνουν, που χαροποιούν, που λέμε δυνατά, σιγανά, τραγουδιστά. Καταγράψαμε λέξεις, που, αν όλοι τις έκαναν πράξη, ο κόσμος μας θα ήταν καλύτερος και γίναμε «οι διασώστες της καλημέρας»:γράψαμε «ΚΑΛΗΜΕΡΑ» σε πολλά μικρά χαρτάκια και τα μοιράσαμε στους φίλους, συμμαθητές, γονείς, δασκάλους. Μια συμβολική κίνηση που γεμίζει τη μέρα μας χαρά! Μια καλημέρα δεν κοστίζει τίποτα κι όμως γεμίζει χαμόγελο τα πρόσωπα.

Μια χρονιά ολόκληρη προσπαθήσαμε να σπείρουμε την αγάπη στους γύρω μας κι αυτό το κάναμε τοιχογραφία. Σημασία όμως  έχει το αποτύπωμα που αφήνουμε στην καρδιά.

Μπούτση Παρασκευή

Αξιοποιώντας το κείμενο της Γλώσσας, μιλήσαμε για την εργατική πρωτομαγιά και για τους αγώνες των ανθρώπων για τα δικαιώματά τους. Στο Σικάγο την πρωτομαγιά του 1886, οι εργάτες ξεσηκώθηκαν διεκδικώντας 8 ώρες εργασίας. Η συζήτηση ήρθε στην ανάγκη του ανθρώπου να εργάζεται, να είναι παραγωγικός και να προσφέρει στο κοινωνικό σύνολο. Επίσης, εξίσου σημαντικό είναι για τον άνθρωπο να ζει τη ζωή του και να την χαίρεται, καθώς και να ξεκουράζεται. Φτιάξαμε το δίκαιο ρολόι της ημέρας και το χωρίσαμε σε τρία 8ωρα: της εργασίας, της χαράς και της ξεκούρασης. Έπειτα φτιάξαμε τα «εργατικά χέρια», όπου ο/η κάθε μαθητής, -τρια έγραψε το επάγγελμα που θεωρεί ότι γεμίζει με φως τον κόσμο.

Μπούτση Παρασκευή