ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΜΕΝΩΝ

Στο συγκεκριμένο έργο συμμετείχαν όλοι οι μαθητές (30 συνολικά) του μικρού μας σχολείου. Κάθε εβδομάδα είχε οριστεί ένα δίωρο στο οποίο τα παιδιά κάθονταν σε ομάδες οι οποίες περιελάμβαναν μαθητές όλων των ηλικιών. Στον τοίχο παρουσιαζόταν κάθε φορά έναν καλλιτέχνης, τα έργα του και κάποιες πληροφορίες. Σε κάθε ομάδα υπήρχε και ένα tablet που είχε συνδεθεί στο twinspace του project και τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να μελετήσουν τα έργα που τους άρεσαν πιο επισταμένα.

Στη συνέχεια, όλα τα παιδιά έφτιαχναν μια δική τους ζωγραφιά – καλλιτέχνημα, αντλώντας έμπνευση από αυτά που είχαν δει.  Τα έργα έμπαιναν σε φακέλους, ανά χώρα, και παράλληλα φωτογραφίζονταν από τα tablets του σχολείου.

Έπειτα, Κάθε τάξη ανέλαβε από μια χώρα προκειμένου να διαλέξει χαρακτήρες και ζωγραφιές, να σκεφτεί μια ιστορία και να φτιάξει κείμενα για τη δημιουργία ενός animation. Τα παιδιά, αφού ετοίμαζαν τα πάντα, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, έφτιαξαν τα δικά τους κινούμενα σχέδια με την εφαρμογή stopmotion και στη συνέχεια οι μαθητές της Ε΄ τάξης προσέθεσαν υπότιτλους, ήχο και εικόνες φτιάχνοντας το τελικό βίντεο.

Όλα τα κινούμενα σχέδια ανέβηκαν σε ένα κοινό dotstorming όπου τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να αφήσουν τα σχόλια και τις ψήφους τους.

Στη συνέχεια, σε κάθε σχολείο έγινε μια ψηφοφορία για τα ωραιότερα έργα και επιλέχθηκαν 15 συνολικά (ένα για κάθε καλλιτέχνη). Αυτά τα δημιουργήματα μαζί με τα βιντεάκια μπήκαν σε ένα κοινό ηλεκτρονικό περιοδικό.

Στο τέλος του project τα παιδιά απάντησαν σε μια έρευνα αξιολόγησης του προγράμματος εκφράζοντας τα συναισθήματά τους για αυτό που έκαναν και έζησαν.

Αν και συμμετείχαν πολλοί μικροί μαθητές στο Artful δεν αντιμετωπίσαμε κανένα θέμα. Ενθουσιάστηκαν με το γεγονός ότι έκαναν πολλά και διαφορετικά έργα τέχνης, λάτρεψαν τη διαδικασία δημιουργίας ενός animation, διασκέδασαν πολύ βλέποντας και ψηφίζοντας τις δημιουργίες των φίλων τους από το εξωτερικό και αισθάνθηκαν υπερήφανοι για την τεράστια έκθεση των έργων του στο τέλος της χρονιάς.

Στον τομέα της τεχνολογίας χρησιμοποιήθηκαν πολλές εκπαιδευτικές εφαρμογές και λογισμικά συνεργατικής μάθησης και δημιουργίας με σκοπό να υλοποιηθούν οι στόχοι του προγράμματος.

Πρώτον, χρησιμοποιήθηκε η πλατφόρμα του twinspace προκειμένου οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε όλο το υλικό του έργου.

Στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό συνεργατικής δημιουργίας padlet με τη βοήθεια του οποίου τα παιδιά μπορούσαν τα δουν τις φωτογραφίες και τα έργα των 15 καλλιτεχνών.

Επίσης, χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο dotstorming στο οποίο ανέβαιναν όλα τα έργα και μπορούσαν να σχολιαστούν και να ψηφιστούν από τα παιδιά.

Μετά οι μαθητές χρησιμοποιώντας τα λογισμικά stopmotion και imovie στα tablets του σχολείου τους δημιούργησαν τα δικά τους animation με βάση τα έργα τέχνης που είχαν τα ίδια φιλοτεχνήσει.

Επιπροσθέτως τα έργα που διάλεξε κάθε σχολείο ανέβηκαν σε κοινό φάκελο στο googledrive και από εκεί μεταφορτώθηκαν στο τελικό παραγόμενο του έργου. Στο ηλεκτρονικό περιοδικό Artful που δημιουργήθηκε μέσω του Adobe Spark Page.

Όλα τα παραπάνω έγιναν κυρίως μέσω των φορητών συσκευών tablets τις οποίες διαθέτει το σχολείο μας, αλλά και μέσω των υπολογιστών μας.

Όλα τα παραγόμενα του προγράμματος είναι διαθέσιμα στους παρακάτω ιστότοπους:

https://spark.adobe.com/page/2MouuMEQtaFBU/

https://twinspace.etwinning.net/48465/home

https://www.youtube.com/channel/UCtOPFlfadqDFXnR-nO5ONPg?view_as=subscriber

https://www.facebook.com/mantzilamaria/

Στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ “Learn and share” στο οποίο το σχολείο μας ήταν εταίρος, πραγματοποιήθηκε το etwinning project “Scratch me, if you can” Στα πλαίσιά του οι μαθητές του σχολείου μας δούλεψαν ως εξής:

Τα παιδιά είχαν χωριστεί από την αρχή σε διεθνικές ομάδες. Πριν ξεκινήσει το έργο, κάθε παιδί έφτιαξε ένα βίντεο με το εργαλείο Adobe Spark Video στο οποίο παρουσίαζε τον εαυτό του και στη συνέχεια όλα τα παιδιά γνωρίστηκαν, ανταλλάσσοντας μηνύματα, μέσω του forum της πλατφόρμας.

Στην αρχή έλαβαν μέρος σε μια έρευνα η οποία δημιουργήθηκε με σκοπό να δούμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους στο πεδίο της κωδικοποίησης και του προγραμματισμού. Οι μαθητές του σχολείου μας δεν είχαν γνώσεις πάνω σε αυτά τα πεδία.

Στη συνέχεια, τα παιδιά των Δ΄ και Ε΄ τάξεων, χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών έμαθαν τις λειτουργίες του ScratchJr, πειραματίστηκαν φτιάχνοντας τα δικά τους έργα, αντάλλαξαν ιδέες και δημιούργησαν ιστορίες συνεργατικά τις οποίες παρουσίασαν στα παιδιά των μικρότερων τάξεων.

Όταν ολοκληρώθηκε η προετοιμασία το κάθε παιδί ξεκίνησε τη δική του ιστορία, επιλέγοντας το περιβάλλον και τους ήρωες που επιθυμούσε, δημιουργώντας έτσι το πρώτο “καρέ”. Η δουλειά των παιδιών ανέβαινε σε ένα κοινό φάκελο στο googledrive και από εκεί ανοιγόταν μέσω της εφαρμογής ScratchJr στο tablet ενός παιδιού από άλλη χώρα το οποίο συνέχιζε την ιστορία προσθέτοντας το δικό του “καρέ”.

Έτσι, δημιουργήθηκαν 40 ιστορίες με 4 καρέ η κάθε μία. Ένα πέμπτο παιδί αναλάμβανε να φτιάξει το βίντεο της ιστορίας και να προσθέσει τα λογότυπα και τους συντελεστές. Έτσι και οι πέντε χώρες συνεργάστηκαν στη δημιουργία των διεθνικών ιστοριών. Στη συνέχεια τα έργα ανέβηκαν στην πλατφόρμα του έργου, στις σελίδες των σχολείων στο διαδίκτυο και στο youtube.

Στο τέλος οι μαθητές απάντησαν σε ένα ακόμη ερωτηματολόγιο, που είχε αξιολογικό χαρακτήρα και μας έδωσε την απαραίτητη ανατροφοδότηση για την πορεία και τα αποτελέσματα της όλης διαδικασίας. Διαπιστώσαμε, λοιπόν, ότι όχι μόνο απέκτησαν δεξιότητές στην κωδικοποίηση και τον προγραμματισμό, τις οποίες δεν είχαν, αλλά ενθουσιάστηκαν τόσο με τη διαδικασία, όσο και με τα παραγόμενα αποτελέσματα.

Η τεχνολογία χρησιμοποιήθηκε σε πολύ μεγάλο βαθμό, μιας και όλο το έργο ήταν βασισμένο στη χρήση πολλών και διαφορετικών εκπαιδευτικών λογισμικών και εργαλείων.

– Adobe Spark Video: Χρησιμοποιήθηκε στην αρχή για τη δημιουργία βίντεο μέσω των οποίων τα παιδιά “σύστησαν” τους εαυτούς τους.

– Scratch JR: Εφαρμογή κωδικοποίησης, προγραμματισμού, ψηφιακής αφήγησης, μέσω της οποίας δημιουργήθηκαν οι ιστορίες.

– Google Drive: Μέσω αυτού του cloud ανέβαιναν και αποθηκεύονταν όλες οι εργασίες των παιδιών. Από εκεί τα παιδιά κατέβαζαν τα έργα που θα έπρεπε να συνεχίσουν και παράλληλα παρακολουθούσαν όλες τις ιστορίες.

– iMovie: Με αυτή την εφαρμογή έγινε η τελική επεξεργασία των βίντεο, προκειμένου να γίνουν οι τελικές ιστορίες.

– Dotstorming: Μέσω του dotstorming τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν συγκεντρωμένες όλες τις ιστορίες, να αφήσουν τα σχόλιά τους και να ψηφίσουν τις αγαπημένες τους.

– Reflector or X-Mirage: Με αυτό το εργαλείο μπόρεσαν οι μαθητές να δημιουργήσουν τα πρώτα βίντεο προβάλλοντας την εικόνα του ipad στο laptop.

– QR code generator: Μέσω του Qr code generator μπορούσαν να μπαίνουν απευθείας στα ερωτηματολόγια αξιολόγησης που συμπλήρωσαν στην αρχή και στο τέλος του έργου.

– Mentimeter: Μέσω του mentimeter δημιουργήθηκε το διεθνικό world cloud με το οποίο τα παιδιά περιέγραψαν με μια λέξη πώς αισθάνονται γι αυτό το project

– Freeonlinesurveys: Μέσω αυτής της εφαρμογής δημιουργήθηκαν οι αξιολογικές έρευνες στην αρχή και στο τέλος του έργου.

Παιδιά και εκπαιδευτικοί χρησιμοποιήσαμε όλα αυτά τα εργαλεία (είτε ως δημιουργοί είτε ως συμμετέχοντες) για τη διεξαγωγή του έργου.

Τα έργα των παιδιών παρουσιάστηκαν από τα ίδια στο 8ο Φεστιβάλ Ψηφιακής δημιουργίας του Αγίου Νικολάου στο οποίο το σχολείο μας συμμετείχε φέτος για πρώτη φορά.

Τα link στα οποία μπορείτε να δείτε κάποια από αυτά, ή και όλα, είναι τα εξής:

https://dotstorming.com/b/59f38973ccae6f0706c7a8fc

https://live.etwinning.net/projects/project/153264

https://www.youtube.com/channel/UCtOPFlfadqDFXnR-nO5ONPg?view_as=subscriber

https://www.facebook.com/mantzilamaria/

http://ira.digifest.info/2018/03/scratchjr.html