Μήνας: Δεκέμβριος 2016
<<…Όταν έστω και ένα μόνο παιδί στερείται τα δικαιώματά του, τότε ακυρώνεται η έννοια “δικαιώματα του ανθρώπου”. Τα παιδιά χρειάζονται την αγάπη μας και τη φροντίδα μας όχι μόνο την παγκόσμια ημέρα του παιδιού, στις 11 Δεκεμβρίου, αλλά όλες τις μέρες του χρόνου…>>
Αντώνης Σαμαράκης
Στις 20 Νοεβρίου 1959 ο ΟΗΕ υιοθέτησε τη «Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Παιδιού» και το 1989 τη «Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού». Για αυτό και η 20η Νοεμβρίου έχει καθιερωθεί ως «Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού».
Στην Ελλάδα η Ημέρα του παιδιού γιορτάζεται την 11η Δεκεμβρίου – γενέθλια ημέρα της UNICEF – United Nations Children’s Fund (Ταμείο Παιδιών του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών) που ιδρύθηκε στις 11 Δεκεμβρίου 1946 για να βοηθήσει αρχικά τα παιδιά της Ευρώπης, Μέσης Ανατολής και Κίνας μετά το τέλος του Β’ παγκοσμίου Πολέμου.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα του παιδιού μιλήσαμε για την UNICEF, την ιστορία της και τα δικαιώματα των παιδιών.
Διαβάσαμε και είδαμε το εξαιρετικό βιβλίο Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι
Παρακολουθήσαμε βίντεο για τα δικαιώματα των παιδιών από την UNICEF και τον Συνήγορο του Πολίτη.
Συζητήσαμε και προβληματιστήκαμε σχετικά με το ποια είναι τα βασικά αγαθά για τη ζωή μας και το ποια πιστεύουμε πως είναι τα δικαιώματα που μπορεί να έχει το κάθε παιδί ανεξάρτητα με την καταγωγή, το χρώμα, τη φυλή, τη θρησκεία.
Στη συνέχεια καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών και ετοιμάσαμε μια συμβολική εργασία.
Μια αφίσα με τα δικαιώματα των παιδιών.
Επίσης φτιάξαμε την ομπρέλα της UNICEF που προστατεύει όλα τα παιδιά του κόσμου.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Ζωρζ Σαρή «Το γαϊτανάκι»
και τραγουδήσαμε το τραγούδι «Αν όλα τα παιδιά της γης» του Γ. Ρίτσου.
Οι μαθήτριες και οι μαθητές της ΓΔ΄ τάξης
Η δασκάλα Ντίμου Μαρία
ΑΒ΄
Με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδιού στις 11 Δεκεμβρίου οι Α΄ & Β΄ τάξεις μίλησαν για όλα αυτά που δικαιούνται να ‘χουν τα παιδιά , όπως να ζουν σ΄ένα ειρηνικό , ασφαλές και υγιές περιβάλλον με φροντίδα για τη σωματική και ψυχική τους υγεία .Μιλήσαμε για την παιδική εργασία , για την μη πρόσβαση των παιδιών στη μόρφωση , σε φάρμακα ,εμβόλια , πόσιμο νερό.
Συζητήσαμε για τα παιδιά θύματα πολέμου και τα παιδιά πρόσφυγες . Προβλήθηκαν σχετικά βίντεο .
Κατόπιν τα παιδιά έφτιαξαν μια αφίσα με τίτλο « Όλα τα λουλούδια χρειάζονται την ίδια φροντίδα . Όχι στις διακρίσεις.» και ατομικά έργα με τον τίτλο « Είμαι παιδί και μου αρέσει …»
Στη συνέχεια τραγουδήσαμε το τραγούδι «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο».
Οι μαθήτριες και οι μαθητές των ΑΒ΄ τάξεων
Οι δασκάλες Σταθαρά Αναστασία & Λάζου Σταματική
ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ “CHRISTMAS FACTORY’’
Tην Δευτέρα 12 Δεκεμβρίου το σχολείο μας πήγε στο Χριστουγεννιάτικο πάρκο <<The Christmas factory>> στη Τεχνόπολη, στο Γκάζι. Ήταν καταπληκτικά! Μικροί και μεγάλοι διασκεδάσαμε πάρα πολύ! Είχε πολλά παιχνίδια όπως τρενάκι, καρουζέλ, συγκρουόμενα! Επίσης παρακολουθήσαμε και μια παράσταση ταχυδακτυλουργικών κόλπων! Τρεις μαθήτριες του σχολείου μας ανέβηκαν στη σκηνή! Μας εντυπωσίασαν! Η Ιωάννα Β. από την ΣΤ΄ τάξη κέρδισε στο διαγωνισμό τυλίγματος κορδέλας! Μπράβο Ιωάννα! Έπειτα πήγαμε φτιάξαμε κονκάρδες, στείλαμε το γράμμα μας στον Αϊ-Βασίλη και βγάλαμε φωτογραφία μαζί του! Στη συνέχεια παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια <<ΚΑΙΣΣΑ>>. Αργότερα είδαμε μία ταινία κινουμένων σχεδίων και διασκεδάσαμε πάρα πολύ με τα φουσκωτά.
Αυτή η εκδρομή θα μας μείνει αξέχαστη!!!!
Αλεξάνδρα Χατζή
Οι μαθητές του Δημοτικού σχολείου Παπάδων μαζί με τη δασκάλα τους κ. Κουτρότσιου Αναστασία επισκέφτηκαν σήμερα το χώρο παρασκευής τσίπουρου προκειμένου να ενημερωθούν για τη διαδικασία αυτή. Στο χώρο ,μας υποδέχθηκε η κ. Έφη Διακομοπούλου, ιδιοκτήτρια του καζανιού, η οποία μας ξενάγησε απαντώντας στις ερωτήσεις των μαθητών.
Όπως η ίδια μας δήλωσε, το καζάνι είναι μια οικογενειακή επιχείρηση, η οποία λειτουργεί πάππου προς πάππου καθώς η ίδια αριθμεί ήδη 17 χρόνια δουλειάς στο χώρο. Πριν ξεκινήσει η περιγραφική διαδικασία μας ξεκαθάρισε ότι για την παρασκευή τσίπουρου χρησιμοποιούνται μόνο λευκά σταφύλια και κατά προτίμηση σταφίδα(Κορίνθου), η οποία τις περισσότερες φορές εισάγεται καθώς δεν επαρκούν οι σοδειές του χωριού για τις ανάγκες της παρασκευής.
Ξεκινώντας η διαδικασία τα σταφύλια πλένονται καλά και τοποθετούνται ολόκληρα στο καζάνι (μαζί με η φλούδα)αφού πρώτα πατηθούν. Το νερό που προστίθεται είναι ελάχιστο σε περίπτωση που το μίγμα είναι πηκτό και κολλήσει στο καζάνι.Το βράσιμο των σταφυλιών απαιτεί δυνατή φωτιά και είναι μια διαδικασία χρονοβόρα.
Αρχίζει έπειτα ,όπως μας δήλωσε η κ. Διακομοπούλου, η διαδικασία της απόσταξης, κατά την οποία καθώς βράζουν τα σταφύλια, περνούν οι υδρατμοί από έναν σωλήνα ονόματι λουλά και και καταλήγουν στο συμπυκνωτή, όπου με τη βοήθεια του νερού ψύχωνται και έτσι προκύπτει το τσίπουρό μας.
Το πρώτο χέρι ή αλλιώς σούμα ή τσικουδιά ακολουθεί την ίδια ξανά διαδικασία για δεύτερη φορά. Ορισμένοι παραγωγοί, μας τόνισε, ότι μόλις ολοκληρωθει η πρώτη απόσταξη, βάζουν σπόρους γλυκάνισου ή ορισμένοι ακόμα κρεμμύδια, σύκα ή μήλα, ενώ αποφεύγονται οποιεσδήποτε άλλες γλυκαντικές ουσίες. Τέλος, συσκευάζεται σε πλαστικά δοχεία που φέρουν πάνω την ετικέτα με το λογότυπο του χωριού.
Φεύγοντας ευχαριστήσαμε θερμά την κ. Διακομοπούλου για το χρόνο που μας διέθεσε καθώς και για ατομικά μπουκαλάκια τσίπουρου , ώστε να τα δώσει ο κάθε μαθητής στην οικογένειά του.
Ο ορισμός της 3ης Δεκεμβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία αποσκοπεί στην ουσιαστική επισήμανση των αναγκών και των δικαιωμάτων των ατόμων με αναπηρία, ενώ έρχεται να υπενθυμίσει και να επικυρώσει την ανάγκη για ουσιαστική μετοχή των ΑμεΑ σε όλες τις εκφάνσεις της κοινωνικής ζωής και τα οφέλη της συμμετοχής αυτής για το σύνολο της κοινωνίας…..Μήνυμα_Υπουργού_-__Παγκόσμια_Ημέρα_ΑμεΑ
Στο πλαίσιο του εορτασμού 3ης Δεκεμβρίου ως ημέρας ατόμων με αναπηρία αφιέρωσε δύο διδ/κές ώρες.
Διαβάσαμε το βιβλίο των Willis και Ross « Η Αργυρώ Γελάει »
Η Αργυρώ μπορεί να κάνει ό,τι και ένα οποιοδήποτε άλλο παιδί της ηλικίας της: να χορεύει, να παίζει, να επισκέπτεται μουσεία, να πηγαίνει στο σχολείο… Μόνο η τελευταία σελίδα αποκαλύπτει αυτό που πραγματικά συμβαίνει και το γνωρίζουν όλοι εκτός από τον αναγνώστη : η Αργυρώ είναι ένα παιδί με κινητικά προβλήματα που αναγκάζεται να μένει καθηλωμένη σε ένα αναπηρικό καροτσάκι.
Συνεχίσαμε με τις εικόνες του βιβλίου μας, τις παρατηρήσαμε, περιγράψαμε την Αργυρώ και συζητήσαμε για όλα όσα κάνει. Είδαμε και άλλες εικόνες παιδιών με αναπηρίες και συζητήσαμε για την καθημερινότητα αυτών των παιδιών, τις δραστηριότητές τους και τι μπορούμε να κάνουμε εμείς γι’ αυτά.
Διαβάσαμε επίσης « ο Τριγωνοψαρούλης εναντίον του μεγάλου καρχαρία».
Ο Τριγωνοψαρούλης, διαφορετικός αλλά ίσος, μικρός αλλά σοφός, τα βάζει με το Μεγάλο Καρχαρία. Το ψυχικό σθένος, η δύναμη του μυαλού και κυρίως της φιλίας και της ομοψυχίας εναντιώνονται στους δυνατούς του βυθού. Ποιος θα υπερισχύσει; Μα φυσικά … ο σοφός γιατί … δύναμη είναι η μεγάλη και μοναδική αγάπη!
Γράψαμε και ζωγραφίσαμε συνθήματα «ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ»
Μάθαμε ότι η αποδοχή της διαφορετικότητας είναι ανθρώπινο δικαιώμα..
ΓΔ΄ τάξη
Υπεύθυνη εκπ/κός Ντίμου Μαρία
