Κεφάλαιο 2ο – Γεωμετρικά σχήματα
Ξεκινάμε το μάθημα ανοίγοντας τις εικόνες σε αρχείο ζωγραφικής, ώστε να μπορούμε να τις χρωματίσουμε ή να τραβήξουμε γραμμές.
Το λογισμικό που θα χρησιμοποίησουμε για να δείξουμε τα γεωμετρικά σχήματα, βρίσκεται σε αυτή τη διεύθυνση. Εναλλακτικά μπορούμε να το κατεβάσουμε απο το pi-schools αλλά θα πάρει λίγη ώρα.
Πολύ ενδιαφέρον υλικό υπάρχει και στην επόμενη παρουσίαση:
Αν δε λειτουργεί ο σύνδεσμος, μπορούν να αξιοποιηθούν οι εικόνες στη συνέχεια που προέρχονται από το παρπάνω αρχείο pdf.
Κεφάλαιο 1ο – Αναζήτηση πορείας σε λαβύρινθο
Στη παρακάτω εικόνα τα παιδιά καλούνται να βοηθήσουν το πειρατή να βρει τη πορεία του μέσα στο λαβύρινθο. Σκοπός είναι να καταλάβουν το πως θα δίνουν ή θα ακολουθούν κατευθύνσεις. Βασικό στοιχεία για αυτή τη δυνατότητα είναι η διάκριση του δεξιά και του αριστερά. Έτσι τα παιδιά στη τάξη μπορούν να περιγράφουν πράγματα που βρίσκονται δεξιά τους ή αριστερά τους για να εξασκηθούν. Μπορούν να διακρίνουν με ποιο χέρι γράφουν , με ποιο κάνουμε το σταυρό μας και άλλες τέτοιες αντίστοιχες ερωτήσεις.
Προγραφικές ασκήσεις
Ιδέες για κάποιες προγραφικές ασκήσεις που φτιάξαμε ή βρήκαμε διάσπαρτες στο διαδίκτυο χάρη στην πολύ καλή δουλειά της Αθηνάς. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν αν τα παιδιά δεν έχουν αγοράσει ακόμη το Γραφούλη για να εξασκηθούν.
Πολύ καλό και χρήσιμο υλικό με προγραφικές ασκήσεις. Δυστυχώς η πηγή, έχει χαθεί, αν τη γνωρίζει κανείς, ας μου στείλει ένα μήνυμα.
Παιχνίδι ονόματος
Μπορούμε από την προηγούμενη μέρα να βγάλουμε τα παιδιά φωτογραφίες. Τα εκτυπώνουμε σε μια κόλλα Α4 σε λεγχρωμο χαρτί και μπορούμε να το πλαστικοποιήσουμε. Στη συνέχεια κόβουμε τις φατσούλες τους και τις κολλάμε σε ένα χαρτόνι κάνσον (ή δύο ανάλογα τον αριθμό των παιδιών) κ το κόβουμε σε μακρόστενο ορθογώνιο. Κόβουμε κι ένα κόκκινο χαρτόνι σε σχήμα σκεπής και πάνω στο χαρτόνι, κολλάμε τις φωτογραφίες. Ακριβώς κάτω από κάθε φωτογραφία, κολλάμε ένα σκρατς-αυτοκόλλητο και έχουμε ετοιμάσει καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών που έχουν πίσω τους την άλλη άκρη του σκρατς. Έτσι τοποθετούμε τις καρτέλες στην έδρα και κάθε παιδί έρχεται να βρει ανάμεσα σε όλα τα ονόματα, το δικό του. Όταν το βρει πάει στο τοίχο όπου έχουμε το σπιτάκι και το κολλάει κάτω από τη φωτογραφία.
Ιδέες για στολισμό της σχολικής τάξης στην Α δημοτικού
Ιδέα για κατασκευή-δώρο στα παιδιά τη πρώτη μέρα στο σχολείο. Στο αρχείο υπάρχει ένα πατρόν τσάντας που μπορείτε να εκτυπώσετε σε πολύχρωμα φύλλα στον εκτυπωτή.
Μια υπέροχη δουλειά από το μπλογκ ιδέες για δασκάλους με τη στρογγυλή αλφαβήτα.
Οι αριθμοί με το σύστημα της Μοντεσσόρι παρακάτω που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη διακόσμηση της τάξης από αυτή τη σελίδα.
Μπορείτε ακόμη να χρησιμοποίησετε έγχρωμες εκτυπώσεις των γραμμάτων (κεφαλαίων και μικρών) για να κάνετε διακόσμηση της πόρτας, ή να φτιάξετε ένα τρενάκι με τα γράμματα ή απλά να τα ‘σκορπίσετε’ στους τοίχους της τάξης. Μια εναλλακτική πρόταση είναι να τα εκτυπώσετε, να τα πλαστικοποιήσετε και στη συνέχεια να τα κολλήσετε με ζελατίνη (όπως αυτή που ντύνουμε τα βιβλία) στο πάτωμα της τάξης. Επιπλέον υπάρχουν και τα γράμματα ασπρόμαυρα να τα χρωματίσετε, όπως εσείς θέλετε.
Γραμματα Αλφαβητου ασπρομαυρα κεφαλαια
Γραμματα Αλφαβητου ασπρομαυρα μικρα
Γραμματα Αλφαβητου εγχρωμα κεφαλαια
Γραμματα Αλφαβητου εγχρωμα μικρα
Ακόμη μπορείτε να εκτυπώσετε από το επόμενο αρχείο το αλφάβητο με εικόνες για τη τάξη και να μπει σε σημεία παντού γύρω στους τοίχους της τάξης.
Καρτέλες άλφαβήτας (εικόνα-λέξη)
Η Χιονάτη και οι 7 νάνοι, να μπουν στη τάξη σαν την εβδομάδα με τις 7 μέρες. Στο επόμενο αρχείο pdf είναι σε εκτυπώσιμη μορφή η Χιονάτη με τους 7 νάνους και τα ονοματα σε αρχείο doc.
Χιονατη και 7 νανoi – εκτυπώσιμο pdf
Χιονατη και 7 νανοι – ονόματα doc
Ιδέες για τη πόρτα στη συνέχεια
Έκοψα χαρτόνια κάνσον μεγέθους Α4 διαφορετικών χρωμάτων και εκτύπωσα την έγχρωμη άλφαβήτα από τον πιο πάνω σύνδεσμο και να το αποτέλεσμα.
Πολύ ωραία ιδέα για τους κανόνες μέσα στη τάξη θα βρείτε σε αυτό το σύνδεσμο ή κάντε κλικ στην εικόνα.
Ενίσχυση της σχολικής αυτοεκτίμησης του παιδιού
Σχολική αυτοεκτίμηση
Πολλές φορές μπορεί οι γονείς να αναρωτιούνται το δε πάει καλά με το παιδί τους και δεν έχει διάθεση να πάει σχολείο, δείχνει να βαριέται, δεν ενδιαφέρεται….Σε αυτές τις περιπτώσεις είναι πιθανά πολλά σενάρια, αλλά ένα από αυτά είναι η έλλειψη της σχολικής αυτοεκτίμησης του παιδιού. Αυτό οδηγεί το παιδί στο να ‘φοβάται’ να έρχεται στο σχολείο, να συμμετέχει στο μάθημα, να σηκώνεται στο πίνακα, ακόμη και να βάζει τα κλάματα. Ο εκπαιδευτικός με τη στάση του και το σωστό χειρισμό μπορεί να βοηθήσει έναν μαθητή με χαμηλή σχολική αυτοεκτίμηση να ξεπεράσει το πρόβλημα. Μπορεί να κινητοποιήσει το μαθητή με την ανάθεση πρωτοβουλιών, τονίζοντας τα θετικά στοιχεία της συμπεριφοράς του και επαινώντας κάθε προσπάθεια ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα. Είναι επίσης σημαντικό να βοηθήσει το παιδί να ανακαλύψει τις ικανότητες του ακόμα και κάποια κρυφά ταλέντα.
Όμως δε βοηθά μόνο ο δάσκαλος το παιδί, αλλά και οι ίδιοι οι γονείς μπορούν να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να βελτιώσουν τις συνθήκες κάτω από τις οποίες θα λειτουργεί το παιδί. ίσως κάποιες από τις παρακάτω οδηγίες, σας φανούν χρήσιμες.
- Προσέξτε τι λέτε στο παιδί σας. Προτού το χαρακτηρίσετε αρνητικά, αναλογιστείτε: «Έτσι θέλω να βιώσει το παιδί μου τον εαυτό του;» Να θυμάστε ότι τα παιδιά βλέπουν τον εαυτό του όπως νομίζουν ότι τα βλέπουν οι γονείς τους.
- Ο θετικός λόγος και η αίσθηση της ασφάλειας είναι δύο από τους βασικότερους παράγοντες που βοηθούν στην καλλιέργεια της αυτοεκτίμησης. Ο έπαινος χρειάζεται όχι μόνο στις επιτυχίες αλλά και ως επιβράβευση της προσπάθειας. Θα πρέπει όμως να είναι συγκεκριμένος και ανάλογος προς το αντικείμενο. Γενικός και αφηρημένος έπαινος αφήνει το παιδί να αναρωτιέται για ποιο πράγμα επαινέθηκε.
- Εντοπίστε και αλλάξτε τις λανθασμένες αντιλήψεις που έχει το παιδί για τον εαυτό του. Πρέπει να το βοηθήσετε να καταλάβει ότι είναι φυσιολογικό να μην είμαστε παντού και σε όλα καλοί.
- Επιτρέψτε του να εκφράζει ελεύθερα τους προβληματισμούς του για το σχολείο, δείχνοντας κατανόηση στις ανησυχίες του.
- Είναι σημαντικό ν’ αποδεχτείτε το χρόνο και τον τρόπο του παιδιού κατά τη μελέτη. Να δεχτείτε δηλαδή ότι μπορεί να αργεί να διαβάσει ή ότι χρειάζεται να του εξηγήσετε κάτι πολλές φορές μέχρι να το καταλάβει.
- Ενθαρρύνετε το παιδί να αναλάβει περισσότερες ευθύνες μέσα στο σπίτι και να κάνει πράγματα μόνο του, π.χ. στρώσιμο τραπεζιού την ώρα του φαγητού.
- Δώστε το σωστό παράδειγμα. Αν το παιδί δει ότι όλοι, ακόμα κι οι γονείς του, μπορεί να κάνουν λάθη, δε θα φοβάται τόσο πολύ για τα δικά του.
- Αποφύγετε τις συγκρίσεις με άλλα αδέρφια ή με άλλους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη ότι το παιδί σας είναι μια ξεχωριστή προσωπικότητα.
- Φροντίστε οι προσδοκίες σας σχετικά με τις επιδόσεις του να είναι ρεαλιστικές δηλαδή ν’ ανταποκρίνονται στις δυνατότητες του παιδιού χωρίς να το αγχώνετε με τις επιδόσεις.
- Διαχωρίστε το ρόλο του παιδιού από το ρόλο του μαθητή. Το παιδί σας πρέπει να νιώθει ότι το αγαπάτε και το θαυμάζετε, ανεξάρτητα από τις επιδόσεις του από το σχολείο.
Πολύ σημαντικό εκτός από τα παραπάνω είναι και ο τρόπος που θα πρέπει να μιλάμε στο μικρό μας μαθητή. Όταν οι γονείς εκδηλώνουν την απογοήτευσή τους, την αποδοκιμασία τους ή ακόμα και το θυμό τους για τις κακές σχολικές επιδόσεις του παιδιού, τότε αυτό μπορεί να νομίζει ότι δεν αξίζει ή ότι οι γονείς του δεν το αγαπούν.
Τι λέει η ειδικός: Η χρήση τιμωρίας αντί της επιβράβευσης της θετικής συμπεριφοράς του παιδιού διαστρεβλώνουν την αυτό-εικόνα του.
Τι λέει η ειδικός: Εκφράστε την απογοήτευσή σας χωρίς να αποσύρετε την αγάπη σας. Μπορεί να διδάξετε, χωρίς να καταφεύγετε στην απόρριψη.
Τι λέει η ειδικός: Η κριτική, πρέπει πάντα να κατευθύνεται μόνο στη συμπεριφορά του παιδιού, ποτέ στο ίδιο το παιδί. Το να κάνω λάθη εξάλλου είναι αναπόσπαστο κομμάτι της διαδικασίας της μάθησης.
Τι λέει η ειδικός: Δείξτε αγάπη συχνά στο παιδί σας όχι μόνο με λόγια αλλά και αγγίζοντάς το. Όχι μόνο όταν σας φέρνει άριστα αλλά κι όταν έχει αποτύχει στο τεστ. Τα παιδιά που μεγαλώνουν χωρίς πολλά αγγίγματα κουβαλούν μέσα τους έναν βαθύ πόνο.
Διάβασμα στο σπίτι!
Χρήσιμα βήματα για οργάνωση του διαβάσματος στο σπίτι
για το μικρό μας μαθητή.
1. Η οργάνωση του χώρου διαβάσματος είναι απαραίτητη. Το παιδί συγκεντρώνεται ευκολότερα όταν είναι σε δικό του χώρο γραφείου.
2. Θα πρέπει να μάθει να υπογραμίζει με έντονο μαρκαδόρο τα σημεία του μαθήματος που το δυσκολεύουν ή στην εκμάθηση της ορθογραφίας τη λέξη που είναι γι αυτό η πιο δύσκολη.
3. Ένας μικρός μαυροπίνακας θα ήταν χρήσιμος για να εξασκείται στις καθημερινές ασκήσεις του.
4. Δεν καθόμαστε μαζί του για να διαβάσει .Το αφήνουμε μόνο του να ξεκινήσει και όπου δυσκολευτεί το βοηθάμε.
5. Δε διορθώνουμε όλα τα λάθη του παρά μόνο τα πιο σημαντικά η αίσθηση του”όλα λάθος τα έχω”είναι απογοητευτική, ειδικά για το μικρό μαθητή.
6. Ο χρόνος είναι σημαντικό να είναι ελεγχόμενος δεν μπορεί ένα παιδί να διαβάζει ατέλειωτες ώρες! Χρησιμοποιήστε ένα μεγάλο χαρούμενο ρολόι και προγραμματίστε κάθε σχολική δραστηριότητα πόσο χρόνο χρειάζεται,έπειτα το παιδί πρέπει να κάνει διάλειμμα και μετά να ξαναξεκινά!
7. Ο γραφικός χαρακτήρας του παιδιού είναι σίγουρα ο καθρέφτης του όχι όμως η ταυτότητά του!!!!!! Ειδικά για την Α’ τάξη πρέπει να έχουμε υπομονή και να περιμένουμε την εξέλιξη του γραφικού χαρακτήρα του που πάντα λόγω εξάσκησης βελτιώνεται.
8. Η σχολική τσάντα ανήκει στη σφαίρα των υποχρεώσεών του!
Το πώς ετοιμάζει τα σχολικά του είδη δείχνει και την υπευθυνότητά του .Οι γονείς όμως των μικρών παιδιών καλό είναι να ελέγχουν κι εκείνοι αν όλα τα τετράδια και τα βιβλία είναι μέσα στην τσάντα επειδή τα πρωτάκια ειδικά τους πρώτους μήνες δεν γνωρίζουν ανάγνωση!
9. Όταν τελειώσει τις σχολικές εργασίες και μας τις δείξει στόχος μας είναι η επιβράβευση για την προσπάθεια που κατέβαλε και όχι η αποδοκιμασία.
Ο Μινωικός Πολιτισμός και καταστροφή του
Η ζωή στα χρόνια του μινωικού πολιτισμού καθώς και η καταστροφή του με την έκρηξη του ηφαιστείου της Θήρας. Μια σύν τομη αλλά επεξηγηματική παραγωγή του ΒΒC.
Μινωικός Πολιτισμός και καταστροφή
Εβδομάδα προγραμματισμού: Ώρα κώδικα
Στα πλαίσια της εβδομάδας προγραμματισμού αποφασίσαμε να κάνουμε μια μικρή επίδειξη της χρήσης του κωδικά στους μαθητλές μας, ώστε να αρχίσουν να εξοικειώνονται με εργαλεία που μπορούν και οι ίδιοι να διαχειριστούν αργότερα. Ο προγραμματισμός μπορεί να φαντάζει δύσκολη υπόθεση, αλλά όπως θα τον παρουσιάσουμε, θα δει κανείς ότι σε τελικά μορφή είναι απλώς εντολές του τύπου μπροστά-πίσω, κάνε 2 βήματα….Όσο προχωρά βέβαια κανείς, το πράγμα θα δυσκολεύει, οπότε έγκειται στη διάθεση του καθενός, το πόσο μακριά επιθυμεί να φτάσει.
Αρχικά λοιπόν θα διαβάσουμε στα παιδιά κατά την πρωινή συγκέντρωση το προτεινόμενο κείμενο για την εβδομάδα κώδικα. Θα το βρούμε στον επόμενο σύνδεσμο.
Παρουσιάζουμε στη συνέχεια την επιστολή που θα στείλουμε στους γονείς των παιδιών που θα συμμετάσχουν στο πρόγραμμα.
Αγαπητοί γονείς,
Ζούμε στον 21ο αιώνα, τον αιώνα της Πληροφορικής. Οι περισσότεροι πλέον τομείς της ζωής μας (εργασία, εκπαίδευση, υγεία, εμπόριο, διασκέδαση, επικοινωνία κ.α.) υποστηρίζονται από τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές, τις Τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών και το Διαδίκτυο.
Η Πληροφορική είναι, κατά κύριο λόγο, η επιστήμη που διδάσκει πώς από την σύλληψη μιας ιδέας φθάνει κανείς στην υλοποίησή της, με μια σειρά τυπικών λογικών βημάτων και αξιοποιώντας τις δυνατότητες των ηλεκτρονικών υπολογιστών και του Διαδικτύου. Η εκπαίδευση στην Πληροφορική δεν περιορίζεται στην απλή χρήση εργαλείων και εφαρμογών περιορισμένου ειδικού σκοπού αλλά βοηθά τον αυριανό πολίτη της σύγχρονης κοινωνίας της πληροφορίας να γίνει ικανός να καινοτομεί και να υλοποιεί τις σκέψεις και τις ιδέες του.
Κάθε αλληλεπίδραση ανάμεσα σε ανθρώπους και υπολογιστές διέπεται από έναν κώδικα. Αυτό συμβαίνει όταν δημιουργείτε μια διαδικτυακή εφαρμογή, όταν χρησιμοποιείτε το GPS κατά την οδήγηση ή όταν επιθυμείτε να αλλάξετε ριζικά τις κοινωνικές επαφές. Ο προγραμματισμός είναι παντού και είναι καθοριστικός για την κατανόηση ενός υπερσυνδεδεμένου κόσμου.
Βασικές ικανότητες προγραμματισμού θα είναι επίσης αναγκαίες για πολλές θέσεις εργασίας στο άμεσο μέλλον. Για πάνω από το 90% των επαγγελμάτων σήμερα απαιτούνται ορισμένες ικανότητες στον τομέα των ΤΠΕ. Επιπλέον, οι επαγγελματίες του τομέα των ΤΠΕ αποτελούν κομβικό πυλώνα του σύγχρονου εργατικού δυναμικού σε όλους τους τομείς της ευρωπαϊκής οικονομίας, με τη ζήτηση να αυξάνεται ετησίως κατά 3% και τον αριθμό των πτυχιούχων πληροφορικής να μην μπορεί να ανταποκριθεί στη ζήτηση. Ως εκ τούτου, πολλές θέσεις εργασίας για ΤΠΕ μένουν κενές, παρά το υψηλό επίπεδο ανεργίας στην Ευρώπη. Εάν δεν αντιμετωπίσουμε σωστά το θέμα αυτό σε ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο, μπορεί να έχουμε έλλειψη μέχρι και 900.000 επαγγελματιών στον τομέα των ΤΠΕ έως το 2020.
Οι ώρες διδασκαλίας της Πληροφορικής στο σχολείο βοηθούν για να μάθουν οι μαθητές για ένα μέρος από το σύνολο των γνώσεων της επιστήμης των υπολογιστών και των ΤΠΕ όπως: τη βασική λειτουργία των υπολογιστών, τη δημιουργία λογισμικού, εφαρμογών ή ιστοσελίδων. Ειδικότερα, ο προγραμματισμός είναι ένα από τα κλειδιά για το μέλλον των νέων ανθρώπων.
Από τις 11 έως 17 Οκτωβρίου 2014 θα πραγματοποιηθεί για δεύτερη χρονιά η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού. Εκατομμύρια παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικοί, επιχειρηματίες και πολιτικοί ιθύνοντες θα συμμετάσχουν σε μαζικές εκδηλώσεις και θα παρακολουθήσουν μαθήματα για να μάθουν προγραμματισμό και να αποκτήσουν συναφείς δεξιότητες. Η ιδέα είναι να προβληθεί ο προγραμματισμός, να απομυθοποιηθούν οι σχετικές δεξιότητες, και να έρθουν σε επαφή άτομα που έχουν μεγάλη επιθυμία να αποκτήσουν γνώσεις.
Πρόκειται για μια πρωτοβουλία βάσης που ξεκίνησαν νεαροί σύμβουλοι της αντιπροέδρου της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Νέιλι Κρους, η οποία προσέλκυσε την υποστήριξη κινημάτων προγραμματισμού και εκπαίδευσης όπως τα CoderDojo και RailsGirls, καθώς και σημαντικών εταιρειών τεχνολογίας και πληροφορικής, που επιδιώκουν να εξοικειώσουν εκατομμύρια παιδιά με τον προγραμματισμό διοργανώνοντας για παράδειγμα εργαστήρια επίδειξης, αναπτύσσοντας εργαλεία εκμάθησης και συμβάλλοντας στην εκπαίδευση δασκάλων. Εταιρείες, όπως οι Rovio (Angry Birds), Microsoft, Google, Telefonica, Liberty Global και Facebook στηρίζουν την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, πολλές από τις οποίες στο πλαίσιο της δέσμευσής τους για την πρωτοβουλία «Μεγάλος συνασπισμός για ψηφιακές θέσεις εργασίας». Ένας από τους στόχους της ευρωπαϊκής πρωτοβουλίας είναι να καταστήσει πιο ελκυστική τη σταδιοδρομία σε ΤΠΕ.
Στην Ελλάδα, η πρωτοβουλία υποστηρίζεται και από Σχολικούς Συμβούλους Πληροφορικής με την αιγίδα του ΥΠΑΙΘ 148023/Γ2/17-09-2014 στο πλαίσιο δράσεων με τίτλο «Εβδομάδα Πληροφορικής: Ώρα Κώδικα»
Την εβδομάδα αυτή:
- Οι καθηγητές Πληροφορικής συζητούν με τους μαθητές για τον προγραμματισμό και την αξία του στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης.
- Οι μαθητές εκπονούν μαθησιακές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια μιας διδακτικής ώρας μαθήματος Πληροφορικής για κάθε τμήμα. Οι δραστηριότητες μπορούν να περιλαμβάνουν ανάπτυξη κώδικα, επίδειξη, προβολή βίντεο κ.ά.
- Οι γονείς/κηδεμόνες και οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε ανοικτές εκδηλώσεις με ομιλίες – επίδειξη εργαλείων / δραστηριοτήτων μαθητών
Την ώρα της παρουσίασης λοιπόν στα παιδιά θα αρχίσουμε με πολύ απλές οδηγίες κώδικα, οι οποίες στηρίζονται στο παιχνίδι Angry Birds. Είναι τόσο απλό, όσο να πατάς τα βελάκια στο παιχνίδι, για να κατευθύνεις τον ήρωα, εκεί όπου θες.
Παρουσίαση το παιχνίδι: Ο Λαβύρινθος
Αφού γίνει αυτή η παρουσίαση και τα παιδιά εξοικειωθούν με κάποιες μικρές εντολές, τότε μπορούμε να περάσουμε στο Scratch το οποίο είναι περίπου το ίδιο, αλλά έχει πολύ περισσότερες εντολές και φυσικά δυνατότητες. Η αρχή γίνεται από την επόμενη σελίδα, όπου και θα πάμε να δημιουργήσουμε ένα έργο. Ο οδηγός είναι κατατοπιστικότατος και με πολλές εικόνες-οδηγίες, δείχνει πως να φτιάξουμε το δικό μας έργο.
Με τις 2 αυτές δραστηριότητες και τα όσα θα συζητήσουμε ταυτόχρονα εκείνη την ώρα με τους μαθητές μας, ο χρόνος θα περάσει πολύ γρήγορα και ευχάριστα. Όσοι από τους μαθητές επιθυμούν, μπορούν να ανατρέξουν στη παρούσα σελίδα, και στο σπίτι μόνοι τους να δοκιμάσουν να κάνουν προγραμματισμό.
Γραμματική
Πολύ καλή δουλειά του Ινστιτούτου Επεξεργασίας Λόγου του ΥΠΕΠΘ στη γραμματική, η οποία λειτουργεί συμπληρωματικά στη σχολική και λύνει όποιες τυχόν απορίες υπάρχουν στα γραμματικά φαινόμενα.
