Τίτλος προγράμματος: «STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
Φορέας / εκπονητής: 3ο ΠΕΚΕΣ ΑΤΤΙΚΗΣ, ΣΕΕ ΠΕ 6ο Παρασκευή Φώτη

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική», έχει σκοπό να έρθουν σε επαφή οι μαθητές/-ήτριες του Νηπιαγωγείου και της πρώτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου με θέματα που αφορούν την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία. Στόχοι του εν λόγω προγράμματος είναι τα παιδιά, να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της μάθησης μέσα από τον προβληματισμό, να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν ένα πρόγραμμα, να εξασκηθούν στον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης, να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού και μέτρησης αποστάσεων και να αναζητήσουν λύσεις σε καθημερινά προβλήματα, όπως ο κύκλος του νερού και η υδροδυναμική.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Kύκλος 1^ος – Δεξιότητες Μάθησης

Δημιουργικότητα, Επικοινωνία, Κριτική σκέψη, Συνεργασία

Κύκλος 2^ος – Δεξιότητες Ζωής

Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός –Παραγωγικότητα

Κύκλος 3^ος – Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες Μοντελισμού και Προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής  χρήσης των νέων τεχνολογιών

Κύκλος 4^ος – Δεξιότητες του νου

Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη, Στρατηγική σκέψη

Ο Μικρός Πρίγκιπας ταξιδεύει στο 2ο Πλανήτη. Εκεί οι κάτοικοι δεν γνωρίζουν για το Κύκλο του Νερού και το πόσο σημαντικό είναι για την ισορροπία στη φύση. Σπαταλάνε το νερό και ο Μικρός Πρίγκιπας δεν έχει νερό για να ποτίσει το αγαπημένο του τριαντάφυλλο.

 Τα παιδιά υλοποιούν δραστηριότητες παρέα με τον Μικρό Πρίγκιπα και μαθαίνουν για το Κύκλο του νερού στη φύση, πόσο σημαντικό είναι για τη ζωή των ανθρώπων των ζώων και των φυτών και τι μπορούμε να κάνουμε για να μη το σπαταλάμε. Τέλος συγκεντρώνουν όλες τις πληροφορίες και βοηθάνε τους κατοίκους του πλανήτη να μάθουν να σέβονται το νερό

1^ο Εργαστήριο

Διαβάζουμε το βιβλίο της Σοφίας Μαντούβαλου “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα” και ζωγραφίζουμε ότι μας εντυπωσίασε.

Διαδικτυακή συνάντηση στην τάξη μας με τη συγγραφέα Σοφία Μαντούβαλου η οποία μας διάβασε το παραμύθι ” Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα”

Είδαμε σε video τον κύκλο του νερού και προσπαθούμε να τον κατανοήσουμε δημιουργώντας τον δικό μας. Ζωγραφίζουμε τον δικό μας κύκλο του νερού.

Επεξεργαζόμαστε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που είναι σχετικό με τον κύκλο του νερού και συμπληρώνουμε με εικόνες το εικονόλεξο

Ζωγραφίζουμε μία εικόνα από το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Το ποταμάκι” που είναι σχετικό με τον κύκλο του νερού.

2^ο Εργαστήριο

Δημιουργία μακέτας με τον κύκλο του νερού.

Κατασκευή “Ο κύκλος του νερού” και φύλλο εργασίας.

Τα παιδιά δημιουργούν  παζλ, στο οποίο περιγράφεται κατά χρονική ακολουθία, ο κύκλος του νερού. Το ζωγραφίζουν, το κόβουν και στη συνέχεια το συναρμολογούν.

3ο Εργαστήριο

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη για το νερό. Ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών

Με το λογισμικό kidspiration τα παιδιά θα πρέπει να βάλουν σε σειρά εικόνες της υπό μελέτης έννοιας που υπάρχουν ανακατεμένες στην οθόνη.

Συμπληρώνουμε το σταυρόλεξο που είναι σχετικό με τον Κύκλο του Νερού.

4ο Εργαστήριο

Σχηματίζουμε με εικόνες τα στάδια του κύκλου του νερού και κάνουμε αντιστοίχιση λέξεων και εικόνων για τον κύκλο του νερού.

Ηλεκτρονικό φύλλο, αντιστοίχιση εικόνων του κύκλου του νερού με λέξεις, και μορφές του νερού.

5ο Εργαστήριο

Συζητάμε  με τα παιδιά για τη δύναμη του νερού και κατασκευάζουν ένα φράγμα με το οικοδομικό υλικό της τάξης και νερόμυλο με ανακυκλώσιμα υλικά. STEM μηχανική.

Με την βοήθεια του/της εκπαιδευτικού οι μαθητές/τριες κάνουν  υποθέσεις και πειράματα για διάφορα υλικά και την διαλυτότητα τους στο νερό. STEM φυσικές επιστήμες. Μετά την παρατήρηση συμπληρώνουν φύλλο εργασίας.

STEM  φυσικές επιστήμες οι μορφές του νερού. Εξάτμιση – Υγροποίηση – Τήξη – Πήξη

Φύλλο εργασίας

STEAM τέχνες ζωγραφική με έγχρωμο πάγο.

STEM Μαθηματικά

6^ο Εργαστήριο

STEM Ρομποτική. Προγραμματίζουμε το beebot έτσι ώστε να περάσει από όλες τις φάσεις του κύκλου του νερού και συμπηρώνουμε το φύλλο εργασίας.

Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης

Ψηφιακό συννεφόλεξο για την ενότητα “ο κύκλος του νερου”

Συμπληρώνουμε το ερωτηματολόγιο και το κουίζ αξιολόγησης

Πρόγραμμα ανάπτυξης του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας / Δρ. Σοφίας Νικολιδάκη ΕΔΙΠ
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κρήτης

Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση από τα παιδιά των εννοιών του σεβασμού, της διαφορετικότητας και η έμπρακτη υιοθέτηση στάσεων που αναπτύσσουν και εξελίσσουν τις έννοιες αυτές ως τρόπο ζωής και καθημερινής συμπεριφοράς. Το περιεχόμενο του προγράμματος στηρίζεται σε τρείς κυρίως άξονες :

• Αυτοσεβασμός: Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά στη ζωή.
• Σεβασμός προς τους άλλους: Τα παιδιά μαθαίνουν να αντιλαμβάνονται την ύπαρξη του άλλου ως άτομο εξίσου πολύτιμο και ότι οι άνθρωποι είναι μεταξύ τους ίδιοι και διαφορετικοί
• Σεβασμός προς το περιβάλλον: Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα του αξίζει σεβασμό.

Στοχευόμενες δεξιότητες

• Δημιουργικότητα (Creativity), Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Criticalthinking), Συνεργασία (Collaboration)
• Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες
• Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας –  επικοινωνίας και συνεργασίας  Προσαρμοστικότητα, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα
• Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Μελέτη περιπτώσεων (case studies)

1ο Εργαστήριο

Τα παιδιά μαθαίνουν να εκτιμούν την αξία τους ως άτομα μοναδικά, πολύτιμα, ικανά που αξίζουν και είναι σημαντικά

Ποιον βλέπεις μέσα στον καθρέφτη; Τα παιδιά βλέπουν τον εαυτό τους στον καθρέφτη και τον παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους

Σας παρουσιάζουμε τον εαυτό μας σε πορτραίτο

Τα χέρια μου και τι μπορούν να κάνουν: Καταγράφουμε σε ένα χαρτί τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας. Στη συνέχεια φτιάχνουμε μια ομαδική κορνίζα με τα αποτυπώματα από τις παλάμες των παιδιών και μέσα προσθέτουμε  όσα είπαν τα παιδιά.

Γνωριμία με τα συναισθήματα .

Ζωγραφίζουμε πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους, λυπημένους και πράγματα που μας θυμώνουν ή μας φοβίζουν.

Δράσεις STEM              

Παιχνίδι ρομποτικής με το bee bot. Τεχνολογία STEM

Ζωγραφίζουμε εικόνες  με συναισθήματα ή αξιοποιούμε τις εικόνες που μας κάνουν χαρούμενους λυπημένους, φοβισμένους,θυμωμένους και παίζουμε με το μελισσάκι. Τα παιδιά προγραμματίζουν τις  διαδρομές για να φτάσει ο μικρός πρίγκιπας- ρομποτάκι, στο συναίσθημα που κάθε φορά μας δείχνει το ζάρι και αναπαριστούν τη διαδρομή με βελάκια.

2ο Εργαστήριο

Μαζί με το μικρό Πρίγκηπα ανακαλύπτουμαι ποιες είναι οι σωστές συμπεριφορές για να δείξουμε το σεβασμό μας στους άλλους.

Μαθαίνουμε για τον σεβασμό μέσα από το παραμύθι

Οι κανόνες της τάξης μας. Κάνουμε συζήτηση με τα παιδιά για το πόσο χρήσιμοι είναι οι κανόνες στην τάξη μας και κάθε παιδί προτείνει και ζωγραφίζει τον δικό του κανόνα.

Συνεργατική αφίσα του Τμήματος 7 με το 7ο Νηπιαγωγείο Αρτέμιδας για τον κώδικα σωστής συμπεριφοράς στο σχολείο.

3ο Εργαστήριο

Ίδιοι και διαφορετικοί. Διαβάζουμε την Ιστορία του Έλμερ του παρδαλού ελέφαντα για να προσεγγίσουμε με τα παιδιά τη διαφορετικότητα και τη μοναδικότητα του καθενός.

Ο Έλμερ μας μαθαίνει τη σημασία της διαφορετικότητας.
Οι μοναδικοί κουμπαράδες μας για την ημέρα της Αποταμίευσης

Είμαστε μοναδικοί!!! Η αφίσα μας για τη μοναδικότητα και τη διαφορετικότητα.

Το συννεφάκι του μοναδικού εαυτού μας. Κόψαμε τα συννεφάκια και κάθε παιδί μας ανέφερε μερικά από τα δικά του χαρακτηριστικά, όνειρα , τις προτιμήσεις τους

4ο Εργαστήριο

Συνεργασία -Αλληλοβοήθεια: Διαβάζουμε το παραμύθι του Όσκαρ Ουάιλντ και συζητάμε με τα παιδιά για τον εγωισμό για τη συμπεριφορά των εγωιστών, τις επιπτώσεις αυτής της συμπεριφοράς και δημιουργήσαμε έναν εννοιολογικό χάρτη με τις απόψεις μας.

Ασκήσεις εμπιστοσύνης: Οδηγούμε έναν τυφλό. Με αφορμή το σεβασμό σε άτομα με ειδικές ανάγκες βάζουμε τα παιδιά να προσπαθήσουν να προχωρήσουν έχοντας τελείως κλειστά τα μάτια τους.

Συνεργασία 6ου και 7ου τμήματος
Το καλάθι της Αγάπης. Συγκέντρωση τροφίμων ή αντικειμένων πρώτης ανάγκης σε περιπτώσεις που χρειάζεται να βοηθήσουμε κάποιες συγκεκριμένες ομάδες στην περιοχή μας που μπορεί να πλήττονται (π.χ. άστεγοι, σεισμοπαθείς κ.λπ.)

STEM Ο Εγωιστής Γίγαντας. Οδηγούμε το Bee bot στις εικόνες του παραμυθιού και αφηγούμαστε κάθε φορά την σκηνή που απεικονίζεται εκεί.

5ο Εργαστήριο

Σεβασμός προς τους άλλους και διάλογος. Συζητάμε για τη σημασία της λέξης ΔΙΑΛΟΓΟΣ .

Βλέπουμε ταινίες χωρίς λόγια και σκεφτόμαστε λόγια που θα μπορούσαμε να τους βάλουμε. Ζωγραφίζουμε τις εικόνες και γράφουμε τον πιθανό διάλογο που γίνεται στην ταινία.

Κανόνες διαλόγου:  αποφασίζουμε τους κανόνες διαλόγου όταν είμαστε στην παρεούλα και συζητάμε για διάφορα θέματα. Τα παιδιά μετά από τη συζήτηση εικονογραφούν τους κανόνες της παρεούλας.

Δραστηριότητα STEM Τεχνολογία. Δημιουργία φύλλου εργασίας με τη λέξη ΔΙΑΛΟΓΟΣ. Οδηγούμε τον Μικρό Πρίγκιπα με το beebot να ανακαλύψει τα γράμματα της λέξης ΔΙΑΛΟΓΟΣ.

6ο Εργαστήριο

Σεβασμός προς το φυσικό περιβάλλον, τα άβια και τα έμβια όντα

Τα παιδιά μαθαίνουν ότι ο πλανήτης γη με όλα τα έμβια και άβια όντα αξίζει τον σεβασμό μας, φροντίδα και μείωση εγωιστικών συμπεριφορών ώστε να εξακολουθήσει να είναι βιώσιμος.

Βάζουμε τις εικόνες στη σωστή στήλη για να δείξουμε ποιες πράξεις είναι σωστές για το περιβάλλον και ποιες όχι-Φύλλα εργασίας

Σεβασμός στο περιβάλλον, σωστή και λάθος συμπεριφορά προς αυτό. Φύλλο εργασίας

Σεβασμός στο Περιβάλλον- Ανακύκλωση χαρτιού.Το σχολείο μας συμμετέχει στο Σχολικό Πρωτάθλημα “Πάμε Ανακύκλωση” του Δήμου Ιωαννιτών.

Σέβομαι το περιβάλλον και μαθαίνω να το διατηρώ καθαρό αρχίζοντας από το πιο άμεσο ,την τάξη μου. Φροντίζω την τάξη μου να είναι καθαρή.

Δράσεις ανατροφοδότησης και αξιολόγησης

Δημιουργία συννεφόλεξου με τις νέες λέξεις που μάθαμε στο πρόγραμμα.

Δραστηριότητες αξιολόγησης της 1ης θεματικής ενότητας