Άρθρα με ετικέτα Εργαστήρια δεξιοτήτων

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ -ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2

 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2-Τα δικαιώματα των παιδιών

Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά

 

 Δικαιώματα του παιδιού ΕΔΩ

ΚΙ ΕΔΩ

τροχός δικαιωμάτων

“Η ζωή στη Λουλουδούπολη”: ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών ΕΔΩ

Εκπαιδευτικό Υλικό για το Ρατσισμό και τη Διαφορετικότητα ΕΔΩ

Παραμύθι για το bullying & τη διαφορετικότητα: Ένας Φίλος Μοναχός

Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού

 

1.Γίνεται μια πρώτη εισαγωγή στα δικαιώματα του παιδιού μέσα από την οικογένειά μας.

 

Ζητώ από τους μαθητές να ζωγραφίσουν την οικογένειά τους σε μία κόλλα Α4, δίνοντας ένα πρότυπο. Οι μαθητές κάνουν τη ζωγραφιά τους στο σπίτι και τη  φέρνουν στην τάξη την πρώτη ημέρα του προγράμματος. Παρουσιάζουν τις ζωγραφιές στην τάξη.
Εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές.

 

Καλώ τους μαθητές σε μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών (brainstorming) με θέμα «Τι είναι Οικογένεια» με στόχο την ανίχνευση των πρότερων ιδεών και αντιλήψεων των μαθητών. Εννοιολογικής χαρτογράφησης (π.χ. Bubbl.us).

 

Προβάλλω στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη . Όλοι μαζί συζητούν για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι.

 

  2.Η Μόνα σε καινούργιο σχολείο. Ανάγνωση κι επεξεργασία του παραμυθιού. Θίγονται τα θέματα της αποδοχής, της διαφορετικότητας, των κοινωνικών προβλημάτων . Τα παιδιά ακούν το παραμύθι μέχρις ενός σημείου και καλούνται να συνεχίσουν την ιστορία. Τα παιδιά καταγράφουν τα συναισθήματά τους και ζωγραφίζουν, ενώ ο Λαέρτ ζωγράφισε τη Λειλά που δεν έχει να φάει στην Αφρική
 3.   1.Παιχνίδι με το ΝΑΙ και το ΟΧΙ: Τα παιδιά διατάσσονται σε δυο παράλληλες σειρές. Μπροστά τους τοποθετούμε 2 καρέκλες που στη μία βάζουμε τη ταμπέλα ΝΑΙ και στην άλλη ΟΧΙ. Μόλις ακούσει το πρώτο ζευγάρι φράση από τη νηπιαγωγό όπως π.χ. ” πρέπει να χτυπάμε τους συμμαθητές μας πρέπει να τρέξει και να καθίσει στην καρέκλα με το ΟΧΙ. Όποιος προλάβει να καθίσει πρώτος είναι και ο
νικητής. 

 

2.Γινόμαστε τυφλά παιδάκια
Αναλαμβάνουμε δράση (μαζεύω καπάκια, χαρίζω χαμόγελα) για την υποστήριξη αυτών των ανθρώπων μαζεύοντας καπάκια για το σύλλογο ΒΗΜΑΤΙΖΩ του Κιλκίς

 

4.«Όλοι είμαστε διαφορετικοί»  Βλέπουμε μια σειρά βιβλίων με παιδιά διαφορετικών εθνικοτήτων μιας και στην τάξη υπάρχουν παιδιά από Ρουμανία και Βουλγαρία.-Συζητάμε για τα παιδιά από :
α) διαφορετικές ηλικιακές ομάδες, β) διαφορετικές εθνικές-φυλετικές ομάδες, γ) διαφορετική ενδυμασία, δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση 

 

 

5.Επεκταθήκαμε και στην ευγένεια και την αγένεια για να διορθωθούν κάποιες συμπεριφορές. Συζητάμε.  Έχουμε 2 σπιτάκια της ευγένειας και της αγένειας και καλούνται τα παιδιά να ταξινομήσουν τις προτάσεις που τους δίνονται.

 

6. -Είδαμε το dvd της UNICEF και καταλάβαμε τη μεγάλη προσφορά Είδαμε στο you tube video, με τα παιδιά της Αφρικής που έτρωγαν σε συσσίτια.


-Είδαμε video με κινούμενα σχέδια για τα παιδιά που ζουν σε εμπόλεμες περιοχές και τι κάνει η UNICEF για να καλυτερέψει τη ζωή τους.

 -video με τα δικαιώματα των παιδιών

-video-ΣαχέλΑφρική-σημαίνουμε συναγερμό

-Γράφουμε τα δικαιώματα των παιδιών στο βιβλιαράκι μας  και το δείχνουμε στους γονείς μας

 

 

 

  Προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής

 

Τα Σήματα του Κ.Ο.Κ –Σύρε σωστά τις εικόνες

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2η Θεματική Ενότητα : ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Αναρτήσεις εκπαιδευτικού υλικού για τα εργαστήρια δεξιοτήτων

2η Θεματική  Ενότητα : ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

 

Τίτλος:Τα ζώα και τα παράπονά τους( Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά)

Κάτι που είπαν στις ειδήσεις μας στενοχώρησε πολύ ΕΔΩ κι ΕΔΩ

Συζητήσαμε γι αυτό πίνακες αναφοράς με τα υπό εξαφάνιση ζώα

 

 

Πάμε να τα γνωρίσουμε…!!!

Μετά από συζήτηση συμπεράναμε ότι οι γνώσεις μας για τα υπό εξαφάνιση ζώα ήταν μηδενικές.

Μια πρώτη προσέγγιση έγινε μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο 

Παρακολουθήσαμε επίσης ένα βίντεο για τα είδη ζώων που εξαφανίστηκαν

 και video

και τον Αρκτούρο

 Είδαμε την αφίσα με την καφέ αρκούδα από τον Αρκτούρο και συζητήσαμε

 

κι επειδή μας αρέσουν οι δεινόσαυροι διαβάσαμε ένα βιβλίο και συζητήσαμε για την πιθανή αιτία εξαφάνισή τους

Συζητήσαμε για τα παραδείγματα κακοποίησης ζώων με σκοπό το οικονομικό όφελος(βιομηχανία γούνας), την ψυχαγωγία, την έρευνα, την τροφή, την ένδυση, τα αδέσποτα κλπ. Σε κίνδυνο είναι και η θαλάσσια ζωή που κινδυνεύει από τη ρύπανση των θαλασσών, την υπεραλίευση. Παρακολουθήσαμε σχετικό Video. 

Μεταμορφώσαμε τη μελισσούλα ρομποτάκι σε αρκούδα και το  προγραμματίσαμε να πάει στο βουνό, στο ποτάμι κα.

 Ας γνωρίσουμε μερικά από τα θαλάσσια είδη! Πατήστε εδώ http://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3502

https://www.youtube.com/watch?v=kWXpPFK5Lbs

https://www.youtube.com/watch?v=FbKv9E2Djso

 Αποκτούμε ενσυναίσθηση με τη δραματοποίησή μας

 Με μουσική υπόκρουση, αφήνουμε τα παιδιά ελεύθερα να σκεφτούν ένα οποιοδήποτε ζώο της θάλασσας. «Κάνουμε ότι κολυμπάμε και εκεί που γουργουρίζει η κοιλιά μας βλέπουμε κάτι πεντανόστιμες τσούχτρες. Εκεί που τις τρώμε, συνειδητοποιούμε ότι ήταν πλαστικές σακούλες που πέταξαν οι άνθρωποι στο νερό. Μπορούμε να ζήσουμε; (πέφτουμε στο πάτωμα). Μόλις σηκωθούμε θα έχουμε μεταμορφωθεί σε κάποιο ζώο του δάσους. (σηκωνόμαστε) Προχωράμε στο δάσος για να βρούμε φαγητό. Σαν κάτι να μας μυρίζει από εκεί. Πάμε να δούμε! Ωχ! Είναι φωτιά! Τρέχουμε από την άλλη μεριά να σωθούμε. Από την άλλη όμως είναι σπίτια που έχουν χτίσει οι άνθρωποι. Μπορούμε να γλιτώσουμε; (πέφτουμε στο πάτωμα). «Μόλις σηκωθούμε θα έχουμε μεταμορφωθεί σε κάποιο ζώο που πετάει. Πετάμε και βλέπουμε από κάτω μικρά όμορφα σκουλικάκια. Μμμ! Για να κατέβουμε προς τα κάτω! Όμως εδώ μυρίζει άσχημα. Είναι ένας τεράστιος σκουπιδότοπος. Πετάμε μακριά. Μμμ! Βλέπουμε από κάτω μας κάτι νόστιμα μεζεδάκια. Πώς να πλησιάσουμε όμως αφού μυρίζει καπνός από εργοστάσια. Μπορούμε να ζήσουμε χωρίς φαγητό; (πέφτουμε στο πάτωμα). Μόλις σηκωθούμε θα έχουμε μεταμορφωθεί σε κάποιο ζώο που πέφτει σε χειμέρια νάρκη ή χειμέριο ύπνο. Μπορούμε να γίνουμε αρκούδες, λαγοί, σκαντζόχοιροι… Κοιμόμαστε και ο θόρυβος από τα αυτοκίνητα μας ξυπνά. Νυστάζουμε πάρα πολύ αλλά δεν μας αφήνουν να κοιμηθούμε. Μπουσουλάμε για να βρούμε άλλο χώρο για ύπνο. Μα δε βρίσκουμε. Μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ύπνο; (πέφτουμε στο πάτωμα)

 Οργανώσαμε τις γνώσεις μας σε ένα padlet. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες και ασχοληθήκαμε με ένα είδος η κάθε ομάδα. Ζωγραφίσαμε που ζουν, τι τρώνε και από τι κινδυνεύουν τα απειλούμενα είδη στην Ελλάδα

 

η χελώνα caretta


              

ο λύκος                            

                        

                                    

  η αρκούδα

origami ζωάκια από την κυρία για παιχνίδι στην τάξη

Κάναμε αφίσα και γράψαμε συνθήματα

 

 Παίξαμε την κρεμάλα με ονόματα απειλούμενων ζώων

 

flash cards

memory game

    τέλος παρουσιάσαμε τη δουλειά μας στη σχολική κοινότητα του δημοτικού σχολείου

 

Διαδραστικές ασκήσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων ΕΔΩ

 ΕΞΏΦΥΛΛΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΕΔΩ

κι ΕΔΩ κι ΕΔΩ

 Δικαιώματα του παιδιού ΕΔΩ

ΚΙ ΕΔΩ

“Η ζωή στη Λουλουδούπολη”: ένα παραμύθι για τα δικαιώματα των παιδιών ΕΔΩ

  Προγράμματα κυκλοφοριακής αγωγής

Τα Σήματα του Κ.Ο.Κ –Σύρε σωστά τις εικόνες

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 4η θεματική: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ

      Εργαστήρια Δεξιοτήτων

4η θεματική: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία-Ιστορίες νερού

Να παρατηρήσουν την υδρόγειο και το χάρτη της Ελλάδας και να απαντήσουν σε
ερωτήσεις

 

Που παρατηρείτε νερό στην Ελλάδα;

 

Πού υπάρχει συγκέντρωση νερού;

 

     
Μερικά από τα βιβλία της βιβλιοθήκης που έχουν σχέση με το νερό,
επιλέξαμε το  σύννεφο που έβαλε τα κλάματα και την κιβωτό του Νώε
 

 

 

 

Πραγματοποιήσαμε βόλτα στην ύπαιθρο για να δούμε από μακριά το ποτάμι μας τον Αξιό
Παρατηρήσαμε φωτογραφίες των παιδιών που έφεραν στο σχολείο σε διάφορες δραστηριότητές τους με το νερό

 

 

 

Που υπάρχει νερό στο σπίτι μας;

Που υπάρχει νερό στη φύση;

Σε τι χρησιμεύει το νερό;

                
Επίσκεψη στο λαογραφικό μουσείο του χωριού μας για να δούμε πως έφτανε το νερό στο σπίτι παλιότερα και να το συγκρίνουμε με το τώρα.Να καταλάβουμε ότι η εξέλιξη του τρόπου της  ζωής μας ήταν γρήγορη
Με τις στάμνες ή άλλα σκεύη λοιπόν μετέφεραν νερό από το ποτάμι και το άδειαζαν στο συγκεκριμένο δοχείο για να πλύνουν τα πιάτα ή κάτι άλλο
Άλλες φωτογραφίες από το μουσείο
Αργαλειός
Υφαντά
κρεβάτι με εργόχειρα
Πως έρχεται το νερό σήμερα στο σπίτι μας-ο Υδατόπυργος του χωριού μας-Σύγκριση και συζήτηση

Είδαμε στον Η/Υ τον κύκλο του νερού

Δραματοποιήσαμε το ποίημα του Ζ.Παπαντωνίου, από που’σαι ποταμάκι;

 

Μακέτα- ο κύκλος του νερού

 
πειράματα με το νερό
διαλυτότητα
1.Στο νερό προσθέτουμε λάδι και παρατηρούμε
διαλύουμε αλάτι και ζάχαρη


2.Σε πιάτο τοποθετώ καραμέλες smarties και προσθέτουμε νερό να τις σκεπάζει και παρατηρούμε να εμφανίζεται ένα μαγικό ουράνιο τόξο…που τρώγεται!!!
Άρα το χρώμα από τα καραμελάκια διαλύονται στο νερό.
συμπέρασμα

 

 

ιδότητες υλικών στο νερό
3. Υλικά που βυθίζονται στο νερό κι άλλα που επιπλέουν
η αφίσα  μας -κολάζ για τον κύκλο του νερού
 Στο δάπεδο δημιουργούμε ένα φυσικό περιβάλλον με σύννεφο, βουνό, λουλούδια και θάλασσα. Η μελισσούλα-ρομποτάκι μεταμορφώνεται σε σταγόνα η οποία ταξιδεύει ανάλογα με τις εντολές μας προς το σύννεφο, προς το βουνό κτλ αλλά και αντίστροφα προς τη θάλασσα, τα λουλούδια

 


φύλλα προόδου (δικό μου)

 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΥΛΛΟ ΠΡΟΟΔΟΥ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΧΟΛΕΙΟ

ΤΑΞΗ

ΤΜΗΜΑ

 

 

 

 

Α.ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

 

 

 

 

 

 

 

 

2Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

 

 

 

 

 

 

 

4Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

 

 

 

 

 

 

 

 

1Ο
ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ

2Ο ΕΠΙΠΕΔΟ
ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ

3Ο
ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ

4Ο
ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΑΣ

ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΕΙΣ

ΑΡΧΟΜΕΝΗ

ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΗ

ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΗ

ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ

 

 

 

 

 

                                                      Πολύ καλό υλικό ΕΔΩ