Άρθρα κατηγορίας Δράσεις

Η πριγκίπισσα και το ρεβίθι

Η πριγκίπισσα και το ρεβίθι

ανάλυση παραμυθιού
1.Βλέπω το παραμύθι ΕΔΩ
 
2.Βλέπω το βίντεο για τη μέρα και τη νύχτα 
 
3.Σταυρόλεξο ΕΔΩ
 
4.Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν παρακάτω
5.Συμπληρώνω με επίθετα από το παραμύθι! ΕΔΩ
( πραγματική, όμορφος, απαίσια, μικρό, μακρινό, αληθινή, πανέμορφη, άσχημη)
6. Βρες τα ζευγάρια ΕΔΩ
 
7. Μέρα και Νύχτα ΕΔΩ
 
8.Τι καιρό έχει ΕΔΩ
 
9.Γράφω το θηλυκό ΕΔΩ

ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
εκπαιδευτικό υλικό για νηπιαγωγείο και δημοτικό ΕΔΩ


Παίζουμεεεεεε! Με πολλούς τρόπους… Γράφουμε σε κάθετη διάταξη το όνομα και το επίθετο. Γράφουμε τις εντολές που δίνει το κάθε γράμμα. Σε χαρτάκια γράφουμε τα γράμματα. Διαλέγουμε ενώ είναι ανάποδα και εκτελούμε κινήσεις….
Παζλ-ιός με κορώνα ΕΔΩ

Δημιουργικές γλωσσικές δραστηριότητες για το σπίτι
 
Για την ενίσχυση της προφορικής και της γραπτής έκφρασης ενός παιδιού, σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν οι γονείς. Για τη μερική ή ολική αντικατάσταση των φυλλαδίων με ασκήσεις για το σπίτι, προτείνονται να υλοποιηθούν οι παρακάτω δραστηριότητες:
– Κόψτε 10-15 λέξεις από εφημερίδες ή περιοδικά. Φτιάξτε μια ιστορία με τις λέξεις αυτές. Όσο πιο «αταίριαστες» λέξεις βρείτε, τόσο πιο πρωτότυπο θα είναι το αποτέλεσμα. Όταν θελήσετε να τις χρησιμοποιήσετε, αντί να τις αντιγράψετε στο χαρτί, κολλήστε τα αποκόμματα όπως είναι.
– Κόψτε 10-15 μικρές εικόνες από εφημερίδες ή περιοδικά. Φτιάξτε μια ιστορία με τις εικόνες αυτές. Μη διστάσετε να κάνετε τρελούς συνδυασμούς! Όταν θελήσετε να τις χρησιμοποιήσετε, κολλήστε τις εικόνες αντί να γράψετε τις λέξεις που αντιπροσωπεύουν. Έτσι θα δημιουργήσετε μία εικονοϊστορία.
– Μιλήστε κορακίστικα! Μετά από κάθε συλλαβή βάλτε το «κο». Π.χ. Κακοληκομέκορακο! Προσπαθήστε να συνεννοηθείτε όσο πιο αποτελεσματικά γίνεται! Τα κορακίστικα είναι από τους πιο διασκεδαστικούς τρόπους για την ενίσχυση της φωνολογικής ενημερότητας.
– Ανοίξτε ένα βιβλίο μαγειρικής, διαλέξτε μια συνταγή και φτιάξτε την! Στη συνέχεια, αντιγράψτε και εικονογραφήστε τη συνταγή σε ένα φύλλο χαρτί και φέρτε το στο σχολείο για να φτιάξει τη συνταγή και ένα άλλο παιδί. Εναλλακτικά, οι συνταγές μπορούν να δεθούν σε βιβλιαράκι για τη δανειστική βιβλιοθήκη της τάξης.
– Βλέπω κάτι που αρχίζει από… Επιλέξτε ένα αντικείμενο που βρίσκεται στον χώρο σας και πείτε «Βλέπω κάτι που αρχίζει από π.χ. «δέλτα», χωρίς όμως να το αποκαλύψετε στους υπόλοιπους. Ξεκινήστε να το περιγράφετε, μέχρι κάποιος να μαντέψει σωστά το αντικείμενο. Κατόπιν, αλλάξτε ρόλους.
– Ορίστε μια κατηγορία, π.χ. φρούτα. Ο ένας παίκτης επιλέγει ένα φρούτο και, χωρίς να το αποκαλύψει στον συμπαίκτη του, ξεκινάει να του το περιγράφει μέχρι ο άλλος
να το μαντέψει σωστά. Αν θέλετε να κάνετε το παιχνίδι πιο δύσκολο, μην ορίσετε κάποια συγκεκριμένη κατηγορία.
– Βγείτε έξω και παρατηρήστε τα σύννεφα. Αυτά ταξιδεύουν συνέχεια και έτσι μεταφέρουν ιστορίες από τον ένα τόπο στον άλλο. Ζωγραφίστε τις μορφές που βλέπετε και γράψτε τις ιστορίες που θέλουν να σας πουν.
– Παίξτε κρεμάλα! Επιλέξτε μια λέξη και κρατήστε την κρυφή. Γράψτε σε ένα φύλλο χαρτί μόνο το πρώτο γράμμα ή και το τελευταίο και στη θέση των υπόλοιπων τραβήξτε γραμμούλες. Όταν κάποιος παίκτης λέει ένα γράμμα που ανήκει στη λέξη, το συμπληρώνετε στη σωστή παύλα. Εάν πει ένα λάθος γράμμα, τότε το σημειώνετε σε ξεχωριστό χώρο και σχεδιάζετε στην κρεμάλα ένα μέρος του σώματος. Με την κρεμάλα μπορείτε να διδάξετε ευχάριστα την ορθογραφία στα παιδιά.
– Αλυσίδα λέξεων! Ο ένας παίκτης λέει μια λέξη της επιλογής του. Ο επόμενος θα πρέπει να πει μια λέξη που να ξεκινάει από το τελευταίο γράμμα της προηγούμενης λέξης κ.ο.κ. Αντί για το τελευταίο γράμμα, μπορείτε να παίξετε με την τελευταία συλλαβή της λέξης.
– Πάρτε ένα μολύβι και ένα μπλοκάκι και βγείτε μια βόλτα στην πόλη. Προσπαθήστε να καταγράψετε όσες περισσότερες επιγραφές μπορέσετε. Ο περιβάλλων έντυπος λόγος ενισχύει την κατάκτηση του γραμματισμού.
 
2
 
– Κοιτάξτε οικογενειακές φωτογραφίες και προσπαθήστε να θυμηθείτε πού ήσασταν, πότε, με ποιους, τι κάνατε, τι λέγατε και τι σκεφτόσασταν. Στη συνέχεια, προσπαθήστε να ζωγραφίσετε ό,τι βλέπετε. Συμπληρώστε τις ζωγραφιές σας με λεζάντες και συννεφάκια στα οποία θα γράψετε λόγια και σκέψεις.
– Κάντε ερωτήσεις ο ένας στον άλλο και προσπαθήστε να τον κάνετε να απαντήσει με ένα «ναι» ή με ένα «όχι». Αν ο άλλος παίκτης πει «ναι» ή «όχι», τότε χάνει και εναλλάσσονται οι ρόλοι.
– Μεγαλώστε τις προτάσεις! Ο πρώτος παίκτης λέει μια όσο το δυνατόν πιο σύντομη πρόταση, π.χ. «Τρώω». Ο δεύτερος παίκτης συμπληρώνει την πρόταση, βάζοντας ακόμα μία λέξη, π.χ. «Εγώ τρώω» κ.ο.κ. αρκεί να μη χαθεί το νόημα.
– Βρείτε τις ερωτήσεις! Ο ένας παίκτης λέει μια απάντηση (π.χ. Η Μαρία.) και ο άλλος προσπαθεί να μαντέψει μια ερώτηση που να ταιριάζει (π.χ. Ποιος έρχεται;).
– Ονειροφύλακας! Κοιμηθείτε το βράδυ και μόλις ξυπνήστε το πρωί, προσπαθήστε να θυμηθείτε το όνειρο που είδατε και να το γράψετε σε ένα χαρτάκι. Φυλάξτε τα όνειρά σας σε ένα κουτί κάτω από το κρεβάτι σας και πού και πού να το ανοίγετε για να τα θυμάστε!
– Ποιο λείπει; Επιλέξτε μερικά παιχνιδάκια ή άλλα αντικείμενα (π.χ. κούκλα, αυτοκινητάκι, κουτάλι κλπ.) και τοποθετήστε τα πάνω σε ένα τραπέζι. Προσπαθήστε να φτιάξετε μια πρόταση που να τα περιέχει όλα. Ο ένας παίκτης βγαίνει έξω από το δωμάτιο και ο άλλος κρύβει ένα από τα αντικείμενα αυτά. Όταν ο πρώτος παίκτης μπαίνει και πάλι μέσα, προσπαθεί να καταλάβει ποιο αντικείμενο λείπει και οι ρόλοι αντιστρέφονται.
– Μη γελάσεις! Ο ένας παίκτης ξεκινάει να λέει μια ιστορία της επιλογής του. Ο άλλος παίκτης προσπαθεί να τον κάνει να γελάσει, χρησιμοποιώντας αστείες εκφράσεις και γκριμάτσες. Εάν ο πρώτος παίκτης γελάσει, τότε χάνει.
– Γρήγορες δαχτυλόκουκλες! Δώστε μορφή στα δάχτυλά σας, ζωγραφίζοντάς τα με στυλό ή μαρκαδόρους. Στη συνέχεια, φτιάξτε διαλόγους με τον συμπαίκτη σας. Μπορείτε να προσθέσετε κι άλλα άτομα στη συζήτηση, απλά και μόνο ζωγραφίζοντας περισσότερα από τα δάχτυλά σας!
– Ρομποτάκια! Ο ένας παίκτης σηκώνεται και είναι έτοιμος να ακολουθήσει τις οδηγίες του άλλου παίκτη. Οι οδηγίες μπορούν να έχουν το ακόλουθο στυλ:
Προχώρησε πέντε μικρά βήματα ευθεία, στρίψε δεξιά. Στη συνέχεια, κάνε τρία βήματα πίσω κλπ.
– «Γράψτε» λέξεις ο ένας στην πλάτη του άλλου, χωρίς να τις αποκαλύψετε από πριν. Τα γράμματα χρειάζεται να γίνονται αργά, σταθερά και να έχουν σχετικά μεγάλο μέγεθος. Ο κάθε παίκτης προσπαθεί να καταλάβει τη λέξη που του «γράφει» ο συμπαίκτης του.
– Η λέξη που δε λες! «Πείτε» λέξεις ο ένας στον άλλο, απλά και μόνο κουνώντας τα χείλη και τη γλώσσα σας, χωρίς δηλαδή να ακούγεται ο ήχος. Ο άλλος παίκτης προσπαθεί να μαντέψει σωστά τη λέξη που «λέτε».
– Πείτε μερικές λέξεις της ίδιας κατηγορίας (π.χ. χρώματα), χωρίς να την ονομάσετε, και αναφέρετε και μια που να ανήκει σε άλλη κατηγορία (π.χ. γάτα). Ο άλλος παίκτης  καλείται να εντοπίσει την αταίριαστη λέξη.
– Ο ένας παίκτης δίνει στον άλλο μια σειρά οδηγιών, π.χ. Σήκω, πήγαινε στο παιδικό δωμάτιο, άνοιξε το φως, πάρε ένα τετράδιο και ένα μολύβι, σβήσε το φως, έλα πίσω,  άφησε το τετράδιο πάνω στο τραπέζι και το μολύβι πάνω στην καρέκλα, κάνε
 
3
 
μια στροφή γύρω από τον εαυτό σου, πήδα τρεις φορές και κάθισε στο πάτωμα. Ο άλλος προσπαθεί να τις ακολουθήσει χωρίς να ξεχάσει κάποια.
– Επιλέξτε ρόλους, π.χ. μαμά-παιδί, μαθητής-μαθήτρια, διευθυντής-δάσκαλος, οδοντίατρος-ασθενής. Ξεκινήστε έναν διάλογο μεταξύ σας, βάσει των ρόλων που επιλέξατε. Στη συνέχεια, αλλάξτε ρόλους.
– Στην καθημερινή σας επικοινωνία, χρησιμοποιήστε σκόπιμα λέξεις που δεν έχουν καμία σχέση με το επικοινωνιακό πλαίσιο και δείτε εάν ο συμπαίκτης σας βρίσκεται σε εγρήγορση για να καταλάβει την «παγίδα». Για παράδειγμα, αντί να πείτε «Σβήσε το φως», πείτε με φυσιολογικό πάντα ύφος «Σβήσε το νερό».
– Πάρτε συνέντευξη ο ένας από τον άλλο. Ο ένας προετοιμάζει γραπτώς τις ερωτήσεις και ο άλλος απαντάει. Αυτός που παίρνει τη συνέντευξη δεν ξεχνάει να κρατήσει σημειώσεις την ώρα που δίνονται οι απαντήσεις.
– Αλλάξτε τον τόνο σε λέξεις και καλέστε τον συμπαίκτη σας να καταλάβει σε ποια λέξη αναφέρεστε.
– Προτού πάτε στο σούπερ μάρκετ, φτιάξτε τη λίστα με τα προϊόντα που χρειάζεται να αγοράσετε. Για μια πιο ενδιαφέρουσα επίσκεψη, φτιάξτε μια ιστορία με τις λέξεις αυτές, γράψτε την και εικονογραφήστε την!
– Διαβάστε ποιήματα. Μετά από τη δεύτερη ή την τρίτη ανάγνωση, κρύψτε ορισμένες λέξεις που βρίσκονται στο τέλος των στίχων και προσπαθήστε να τις βρείτε μόνοι σας.
– Ρίχνετε το ζάρι και λέτε μια πρόταση που να περιέχει τόσες λέξεις όσες και ο αριθμός που τύχατε.
– Τι θα γινόταν αν… Κάντε ο ένας στον άλλο ερωτήσεις του τύπου: Τι θα γινόταν αν π.χ. τρώγαμε τη σούπα με το πιρούνι και όχι με το κουτάλι; Κερδίζει ο παίκτης που θα κάνει τις πιο τρελές υποθέσεις.
– Παίξτε τους τουρίστες! Ο ένας παίκτης θα είναι ο «τουρίστας» και άλλος ο «ντόπιος». Ο «τουρίστας» ρωτάει τον «ντόπιο» πώς θα πάει σε ένα συγκεκριμένο σημείο της πόλης ή του χωριού και ο «ντόπιος» του δίνει οδηγίες, χρησιμοποιώντας το αντίστοιχο λεξιλόγιο (ευθεία, δεξιά, αριστερά κλπ.). Ο «τουρίστας» κρατάει σημειώσεις και στη συνέχεια οι δύο… φίλοι πηγαίνουν από κοινού να επισκεφτούν το μέρος.
– Διαβάστε μεγαλόφωνα ένα κείμενο, αλλάξτε μια λέξη και καλέστε τον συμπαίκτη σας να εντοπίσει τη δική σας παρέμβαση.
– Πείτε μια φράση ή πρόταση με όσο περισσότερο διαφορετικούς τρόπους μπορείτε! Για παράδειγμα, γρήγορα, αργά, τραγουδιστά, θυμωμένα, ψιθυριστά, ευγενικά,  διατάζοντας, κλαίγοντας, ανασαίνοντας, γελώντας, με χειρονομίες και κινήσεις του προσώπου και του σώματος.
– Ρίξτε το ζάρι. Βάσει του αριθμού που θα τύχετε, καλείστε να πείτε τόσες λέξεις που να αρχίζουν από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Αν θέλετε να αυξήσετε τον αριθμό δυσκολίας, ορίστε μια κατηγορία την οποία θα μπορείτε να αξιοποιήσετε κάθε φορά.
– Σπαγκοτηλέφωνο! Παίρνετε δύο πλαστικά ποτηράκια και ανοίγετε μια τρύπα στο κέντρο του πάτου τους. Τα συνδέετε με έναν σπάγκο μερικών μέτρων και αρχίζετε τις συνομιλίες! Μπορείτε να υποθέσετε ότι μιλάτε με πραγματικούς φίλους ή συγγενείς που βρίσκονται μακριά, ή ακόμα και με ήρωες βιβλίων ή ταινιών. Προσέξτε μόνο να είναι τεντωμένος ο σπάγκος, αλλιώς τα λόγια σας θα… πέσουν στο κενό!
 
4
 
– Ακούστε αγαπημένα σας τραγούδια. Σταματήστε την αναπαραγωγή σε διαφορετικά σημεία και μαντέψτε τον στίχο που ακολουθεί! Εναλλακτικά, αντικαταστήστε λέξεις ή  φράσεις ή και ολόκληρους στίχους με δικές σας λέξεις, φράσεις ή στίχους που να ομοιοκαταληκτούν, αλλάζοντας εντελώς το νόημα!
– Πώς θα πάμε εκεί; Σχεδιάστε χάρτες από το σπίτι σας προς άλλες τοποθεσίες (π.χ. σχολείο, γήπεδο, πάρκο κλπ.). Στη συνέχεια, επιχειρήστε να τους ακολουθήσετε, για να δείτε αν πράγματι οδηγούν στο μέρος που θέλατε να οδηγήσουν. Αν όχι, αναθεωρήστε τους!
– Καθίστε αντικριστά. Χωρίς να μετακινηθείτε, ο ένας παίκτης προσπαθεί να μπει στη θέση του άλλου και να περιγράψει τα όσα βλέπει αυτός, χρησιμοποιώντας λέξεις όπως δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω, δίπλα κλπ. Στη συνέχεια, μετακινηθείτε για να ελέγξετε την ακρίβεια των περιγραφών σας. Εναλλακτικά, μπορείτε να σχεδιάσετε την οπτική, την οποία θεωρείτε ότι έχει ο απέναντί σας.
– Μία λέξη την ημέρα, την άγνοια την κάνει πέρα! Ανοίξτε το λεξικό σε μία τυχαία σελίδα και επιλέξτε μια λέξη που δε γνωρίζετε. Γράψτε τη σε ένα χαρτάκι και κολλήστε το στο ψυγείο. Διαβάστε τον ορισμό της και φτιάξτε προτάσεις με αυτήν. Κάθε μέρα κάντε το ίδιο με μια νέα λέξη, ενώ ταυτόχρονα προσπαθήστε να θυμηθείτε τι σημαίνουν οι προηγούμενες λέξεις. Αν δεν μπορείτε, ανατρέξτε και πάλι στο λεξικό. Όταν «γεμίσει» το ψυγείο, πετάξτε τα χαρτάκια και ξεκινήστε από την αρχή!
– Σε ανύποπτο χρόνο κλείστε τα μάτια σας και προσπαθήστε να περιγράψετε τον χώρο και τα αντικείμενα που βρίσκονται μέσα σε αυτόν με όσο το δυνατόν περισσότερες  λεπτομέρειες μπορείτε! Κερδίζει ο παίκτης που κάνει την πιο λεπτομερή περιγραφή.
– Ο Πέτρος λέει! Ο ένας παίκτης γίνεται ο «Πέτρος» και δίνει οδηγίες στους υπόλοιπους. Για να υπακούσουν όμως οι άλλοι παίκτες, ο «Πέτρος» χρειάζεται να ξεκινήσει λέγοντας «Ο Πέτρος λέει…». Όποιος ακολουθήσει μια οδηγία που δεν ξεκινάει από την προηγούμενη φράση, χάνει!

ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΤΑΙΝΙΕΣ

ΛΑΧΝΙΣΜΑΤΑ

 ΛΑΧΝΙΣΜΑΤΑ

 

Α μπε μπα μπλομ
Α μπε μπα μπλομ του κίθε μπλομ α μπε μπα μπλομ του κίθε μπλομ μπλιμ μπλομ. Πού
θα πας εκεί; Στη Βόρεια Αμερική να βρεις και τον ελέφαντα που παίζει μουσική
μ’ενα κόκκινο βρακί
Άκατα μάκατα
Άκατα μάκατα σούκουτου μπε άμπε φάμπε ντομινέ άκατα μάκατα σούκουτου μπε άμπε
φάμπε βγε.
Ανέβηκα στην πιπεριά
Ανέβηκα στην πιπεριά να κόψω ένα πιπέρι κι η πιπεριά τσακίστηκε και μου ‘κοψε
το χέρι. Δωσ’ μου το μαντηλάκι σου το χρυσοκεντημένο να δέσω το χεράκι μου που
είναι ματωμένο.
Ένα δύο τρία
Ένα δύο τρία πήγα στην κυρία μου ‘δωσε ένα μήλο μήλο δαγκωμένο το ‘δωσα στην
κόρη έκανε αγόρι το ‘βγαλε Θανάση σκούπα και φαράσι.
Ο Καρακατσάνης
Ο Καρακατσάνης μπήκε στο τηγάνι κι έσπασε τ’ αυγά. Γιατί Καρακατσάνη, μπήκες
στο τηγάνι κι έσπασες τ’ αυγά; Φάε τώρα κι από μένα μία καρπαζιά.
Είσαι Κινεζάκι;
– Είσαι Κινεζάκι;
– Ναι!
Τρως πολύ ριζάκι;
– Ναι!
– Πόσες κουταλίτσες την ημέρα τρως;
– Πέντε!
– Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε!

Ανέβηκα στην πιπεριά
 
Ανέβηκα στην πιπεριά
να κόψω ένα πιπέρι
κι η πιπεριά τσακίστηκε
και μου’ κοψε το χέρι.
Δος μου το μαντηλάκι σου
το χρυσοκεντημένο
να δέσω το χεράκι μου
που το’ χω λαβωμένο.

Α μπε μπα μπλομ
 
Α- μπε- μπα- μπλομ
του- κιθε- μπλομ
α- μπε- μπα- μπλομ-
του- κιθε- μπλομ
μπλιμ- μπλομ.
Όταν θα πας εκεί
στη Βόρειο Αμερική
να δούμε τον ελέφαντα
που παίζει μου-σι-κή
μ’ έ-να κό-κκι-νο σκου-φί.

Έχω ένα αυτοκίνητο
 
Έχω ένα αυτοκίνητο
που όλο όλο τρέχει
και που θα σταματή-σει;
– Στην Αμερική.
– Και- τι- χρώμα- θα- ζη-τή-σει;
– (λ.χ.) Ροζ
Η Α-με-ρι-κή έ-χει χρώ-μα ροζ!

 

Ένα δύο τρία
 
Ένα δύο τρία
πήγα στην κυρία
μου’ δωσε’ ένα μήλο
μήλο δαγκωμένο
το’ δωσα στη κόρη
έκανε αγόρι
το ‘βγαλε Θανάση
σκούπα και φαράσι.

Αμ- στραμ- νταμ
 
Αμ- στραμ- νταμ
πίκι- πίκι- ραμ,
τούρι- τούρι- ραμ
αμ- στραμ- νταμ!

Ανεβαίνω στη συκιά
 
Ανεβαίνω στη συκιά
και πατώ την καρυδιά
τρώω τα συκόμηλά
και τα καρυδόμηλα
και φωνάζω χούι χούι
και κανένας δε μ’ ακούει.

ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ 
6 ΜΑΡΤΙΟΥ:Ημέρα για τη σχολική βία
Παρακολουθήσαμε την ταινία«Ειρήνη» – Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα
και ζωγραφίσαμε σχετικά
 

Σχολικός εκφοβισμός ΕΔΩ

Η θλίψη και η οργή. Χόρχε Μπουκάι

κατασκευή: το περιστέρι της Ειρήνης

DSC03861

 Ειρήνη

 

 

Δράση για το ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ, συγκέντρωση ειδών, Μάρτιος 2018

 

Τα είδη που μαζεύτηκαν

Στείλαμε και μια ζωγραφιά με συνθήματα-δωράκι για τα παιδάκια του συλλόγου

Ο πατέρας του Γιώργου βοήθησε στην αποστολή των συγκεντρωμένων ειδών , ευχαριστούμε!

 

ΔΡΑΣΗ ΜΑΡΤΙΟΣ 2018
συγκέντρωση και αποστολή καπακιών στο σύλλογο παραπληγικών Πέλλας

 

Η αυλή του σχολείου μας,

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡ/ΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

 

Η αυλή του σχολείου μας γίνεται πιο όμορφη!!!!
Ερευνήσαμε την υπάρχουσα κατάσταση της αυλής του σχολείου μας και καταγράψαμε τις αλλαγές που χρειάζονται.
Συζητήσαμε για την υλοποίηση των δράσεών μας και αποφασίσαμε να ζητήσουμε βοήθεια. Μιλήσαμε για την έννοια του εθελοντισμού.
 
Οργανώθηκε η βιβλιοθήκη με σχετικό υλικό

 

Επίσης διαβάσαμε το παράξενο ταξίδι και τα όνειρα των σκουπιδιών από την βιβλιοθήκη μας ΕΔΩ

 

Καθαρίσαμε και πλύναμε…

 

 

 

 

 

 

 

Μαζέψαμε τα φύλλα σε σακούλες και σκουπίσαμε

 

Η περίφραξή μας, ο τοίχος του μπαλκονιού, όλα  χάλια από την υγρασία…δεν μας άρεσε η εικόνα καθόλου

 

 

Απευθυνθήκαμε με πρόσκληση σε γονείς, φίλους, ιδιώτες αλλά και το δήμο Παιονίας.
Η
ανταπόκριση ήταν μεγάλη. Η αυλή μας γέμισε φυτά, σακιά με χώμα, λάστιχα,
πλαστικά μπουκάλια, μπογιές, σκούπες, είδη καθαριότητας και πολλούς
εθελοντές που με χαρά στήριξαν αυτή μας την προσπάθεια. Θετική ήταν και η
ανταπόκριση από το δήμο Παιονίας.

 

Πλύναμε τα λάστιχα και τα αφήσαμε στην άκρη
Μπογιές, πινέλα, σκάλες, γάντια κι άλλα απαραίτητα υλικά στην αυλή μας
Μέλη του συλλόγου αλλά και της τοπικής κοινωνίας έπιασαν δουλειά, έγιναν τα προσχέδια

 

Στην πορεία ήρθαν κι άλλοι

 

 

Οι εργασίες συνεχίστηκαν μέχρι αργά το βράδυ με φακό. Συμμετείχαν και τα παιδιά βοηθώντας τους γονείς τους, άλλοτε δίνοντας τα πινέλα, άλλοτε τις μπογιές κι άλλοτε γάντια και άλλα υλικά

 

 

 

Στο μπροστινό μέρος αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε μια ταμπέλα με το όνομα του σχολείου μας και γύρω γύρω λέξεις-συνθήματα για τα οποία μιλάμε συχνά στην τάξη. Αυτή η μεριά είναι ορατή από τους κατοίκους του χωριού μας, αφού είναι δίπλα  στον κεντρικό δρόμο και την εκκλησία.

 

 

 

Η είσοδος του σχολείου έγινε αγνώριστη! χρώματα, ζωάκια, ουράνιο τόξο, συνθήματα! 

 

 

 

 

 

Να και η ονομασία με την ταμπέλα του σχολείου μας…ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΣΠΡΟΥ!

          Στάμπες και ζωγραφιές των παιδιών στον τοίχο μας

 

Παλάμες και αριθμοί, πολλά χρώματα, διάφορα  μεγέθη…

 

 

Έτοιμο το δημιούργημά μας!

 

                 Βάφτηκε και το πεζούλι της αμμοδόχου!!!!
Ευχαριστούμε την κυρία Χρυσάνθη! Τέλειο χρώμα!

 

 

Θετική ήταν και η ανταπόκριση από τις υπηρεσίες του Δήμου Παιονίας. Το συνεργείο που μας έστειλαν  έβαψε το μπροστινό μέρος του σχολείου μας και τη μεγαααάλη μας περίφραξη! Να το αποτέλεσμα!

 

 

 

Τον Μάρτιο ασχοληθήκαμε με το επιδαπέδιο παιχνίδι
 “κουτσό”όπου μπορούμε να κάνουμε διάφορες κινητικές δραστηριότητες . Έτσι βγάλαμε πινέλα και μπογιές

 

 

 

 

Πολύ νωρίς στις 14 Νοεμβρίου στείλαμε γράμμα-αίτημα στον αντιδήμαρχο τεχνικών έργων του δήμου Παιονίας. Νάτο!

Η ανταπόκριση ήταν άμεση, να το κουβαδάκι μας, έτοιμο για τοποθέτηση στην αυλή μας!

 

Οι μαμάδες κ. Ρούλα και κ. Σοφία έβαψαν τα λάστιχα που μας έφερε κάτοικος του χωριού από ένα συνεργείο αυτοκινήτων…τι όμορφα που έγιναν!!!! Ευχαριστούμε!

 

       Κι εμείς τα γεμίσαμε με τα φτυαράκια μας με φρέσκο χώμα από τους μπαξέδες των σπιτιών μας και φυτέψαμε μαρουλάκια
Πότισμα, σκάλισμα δική μας δουλειά! Σωστοί κηπουροί!

 

Μα δεν μείναμε εκεί! μαζέψαμε στην τάξη πλαστικά μπουκάλια από νερό και λάδι και τα ανακυκλώσαμε κάνοντάς τα γλάστρες! Μαζέψαμε στην τάξη με τη βοήθεια των γονέων διάφορους σπόρους και φρέσκο χώμα από τους μπαξέδες μας.

 

 

Κάναμε τρύπες στο μπουκάλι λαδιού και ακολουθήσαμε τη μέθοδο της κάθετης φύτευσης για να εξοικονομήσουμε χώρο μιας και η αυλή μας δεν είναι μεγάλη.

 

 

Βάλαμε μέσα το χώμα

 

 

Και συνεχίσαμε με το φύτεμα των κρεμμυδόσπορων

 Σε μπουκάλια νερού φυτέψαμε σπόρους μαϊντανού και άλλων αρωματικών βοτάνων!

 

Παρατηρούμε ότι με τη φροντίδα μας οι σπόροι φύτρωσαν

 

Θέλαμε να δοκιμάσουμε τα λαχανικά μας τόσο πολύ που δεν περιμέναμε άλλο και μαζέψαμε τη σοδειά μας…μαρουλάκια και κρεμμυδάκια για μαρουλοσαλάτα αφού πρώτα γράψαμε τα υλικά που χρειαζόμασταν σε λίστα(για να καλλιεργήσουμε τη γλωσσική μας ανάγνωση και γραφή).
Τα πλύναμε, τα κόψαμε…

 

…προσθέσαμε αλάτι, λάδι, λεμόνι…

 

…και πήραμε τα πιρούνια…και το πιο απίστευτο! η σαλάτα μας ήταν πεντανόστιμη…σαν να μην έχουμε ξαναφάει παρόμοια!!! 

 

διαβάσαμε, ζωγραφίσαμε τα συναισθήματά μας)“Αγαπάμε τα φυτά”. Ευχαριστούμε κυρία Σοφία Μενεξέ για την σύνθεση!

 

Και στα μαρουλάκια γράψαμε κάτι που μας άρεσε πολύ, να το βλέπουν και τα παιδιά του δημοτικού μιας και περνούν από εκεί!!

 

 

Σε μια γωνιά της αυλής μας κρεμάσαμε μια ταίστρα από κουτί γάλατος, αφού το βάψαμε, βάλαμε μέσα σιτάρι  για τα πουλάκια που δεν θα βρίσκουν τροφή το χειμώνα

 

Και μιας και είμαστε σχολείο σε χωριό τι πιο φυσικό από εξορμήσεις στη φύση για παρατήρηση και συζήτηση σχετικές με το θέμα μας
1η εξόρμηση στη φύση για παρατήρηση και συλλογή υλικού
-μαζέψαμε κουκουνάρια, τα βάψαμε αργότερα για τα Χριστούγεννα

 

 

 

-παρατηρήσαμε το φυσικό περιβάλλον, το ποτάμι, το βουνό, τις αγροτικές εκτάσεις
                           
-με την ευκαιρία και την εκκλησία μας
-και το εκκλησάκι του Αγίου Ραφαήλ
-τα αειθαλή δέντρα και μιλήσαμε γι αυτά

 

Επιστρέψαμε στην τάξη για συζήτηση και συμπεράσματα.
Να και τα κουκουνάρια που μαζέψαμε για τις κατασκευές μας!

 

2η Εξόρμηση με κυάλια και μεγεθυντικό φακό για να δούμε το βουνό Πάικο, το ποτάμι Αξιό, τον κάμπο με τα χωράφια και τους γεωργούς που σπέρνουν, να παρατηρήσουμε τα έντομα και τις φωλιές τους, τα αγριολούλουδα

 

 

 

Στο δρόμο μας βρήκαμε μια μυρμηγκοφωλιά, την παρατηρήσαμε με τον μεγεθυντικό φακό…
Μαζέψαμε και αγριολούλουδα κίτρινα, μωβ…

 

…για το φυτολόγιό μας…ακολούθησε συζήτηση και βγάλαμε συμπεράσματα

 

 

Δεν χάσαμε καιρό και γράψαμε επιστολή προς το δασαρχείο Κιλκίς για να μας στείλουν φυτά

 

 

 

Στην αυλή του σχολείου μας δεν είναι μόνο Φθινόπωρο και Άνοιξη, είναι και χειμώνας
Χιονάνθρωπος στην αυλή μας…με μάτια και κουμπιά από κουκούτσια φρούτων που έφεραν τα παιδιά και μετά τι άλλο; ….χιονοπόλεμο με την κυρία!!!
Επιστροφή στο σχολείο μετά το Πάσχα, η θερμοκρασία ευτυχώς είναι σε άνοδο και οι εργασίες συνεχίζονται…
φυτεύουμε φυτά, κάνουμε συνθέσεις

 

 η κυρία Σοφία ομόρφυνε το μπαλκόνι μας με αυτές τις κατασκευές-γλάστρες!(Ζηλέψαμε από αυτές που είχε στην αυλή της!!!)Ευχαριστούμε θερμά!!!!
 αλλά και ο κύριος Κώστας κουρεύει το χόρτο που μετά τις διακοπές ήταν τεράστιο!!!

 

 Αναμνηστική φωτογραφία..λουλούδια, παιδιά και μαμά-εθελόντρια, σκέτη ζωγραφιά!!!

 

 φυτεύουμε στα λάστιχα

 

 

 

 τα ανοιξιάτικα παράθυρά μας

 

 

 

Σήμερα λάβαμε την ευχαριστήρια επιστολή από το δημοτικό βρεφοκομείο Θεσσαλονίκης για τη δράση μας!

τα παιδιά ζωγράφισαν το ΠΡΙΝ και το ΤΩΡΑ της αυλής μας

 

το σχολείο μας μετά την παρέμβασή μας

 

 

 

 

 

κι επειδή χαρήκαμε πολύ με το αποτέλεσμα καλέσαμε τους φίλους μας, τα παιδιά του δημοτικού σχολείου για να παίξουμε στην αυλή μας κουτσό…τι ωραία περάσαμε!!!

Από όλη αυτή την προσπάθεια προέκυψε ένα αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή(dvd) το οποίο παρουσιάστηκε την ημέρα παρουσίασης σχολικών προγραμμάτων στο Κιλκίς στις 22 Μαίου και στο Πολύκαστρο στις 29 Μαίου

Επίσης στην  τοπική κοινωνία παρουσιάσαμε το πρόγραμμα στις 14 Μαίου στην αίθουσα του πολιτιστικού συλλόγου στην εκδήλωση για τη γιορτή της μητέρας

 

 

ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
1.Γνωρίσαμε πολλά αθλήματα  μέσα από το βιβλίο του ΥΠΕΠ, Ολυμπιακοί Αγώνες, ΑΘΗΝΑ 2004
Συζήτηση  για τον αθλητισμό στο χθες
και το σήμερα, τους Ολυμπιακούς και Παραολυμπιακούς αγώνες και τη
συμβολή τους στο χτίσιμο ενός γερού σώματος
2.Διαβάσαμε τα βιβλία:α.Η κυρά Καλή και οι δώδεκα μήνες και β.Ο ψεύτης βοσκός

3. Παρακολουθήσαμε το βιντεάκι της Πέπας με τους σχολικούς αγώνες
4.Παρακολουθήσαμε τους αγώνες των παιδιών του δημοτικού σχολείου

5.Τέλος παίξαμε παιχνίδια στην αυλή όπως η τυφλόμυγα, παιχνίδια με στεφάνια κ.ά.
Παλιότερες δραστηριότητές μας γι αυτή τη μέρα υπάρχουν ΕΔΩ