Κατηγορία: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Πληροφορίες προγράμματος: Programma2

Φωτογραφίες:

Το φυλλάδιο μας:

Το παραμύθι μας:

Το θεατρικό μας:

     Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα με θέμα «Παραδοσιακή Καλλιέργεια και Διατροφή στη Μήλο» και με τίτλο «Φύσης Εμπνεύσεις… Μηλίων Γεύσεις!»  ξεκίνησε στις 30/10/2011 και τελείωσε στις 30/5/2011. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν μαθητές από την Α΄ και Β’ τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου Μήλου.

Οι επιδιωκόμενοι στόχοι τις ήταν:

• Να αγαπήσουν οι μαθητές το περιβάλλον  και να αποκτήσουν δεξιότητες και συμπεριφορές για την αειφορική διαχείρισή του.
• Να γνωρίσουν οι μαθητές τον παραδοσιακό τρόπο καλλιέργειας στην Μήλο.
• Να ερευνήσουν τους λόγους παλιότερης γεωργικής ανάπτυξης του νησιού και τα αίτια της φθίνουσας πορείας της.
• Να αντιληφθούν την αξία της βιολογικής καλλιέργειας κα να τη συγκρίνουν με τις συμβατικές καλλιέργειες
• Να ερευνήσουν και να αποκτήσουν κριτική στάση απέναντι στα γενετικά τροποποιημένα φυτά , τα λιπάσματα , τα φυτοφάρμακα, τα εντομοκτόνα και τα ζιζανιοκτόνα
• Να κατανοήσουν τη σχέση των παραδοσιακών γεωργικών προϊόντων του νησιού με την παραδοσιακή μηλέικη διατροφή
• Να διαπιστώσουν τις αλλαγές στις διατροφικές συνήθειες και τα αίτια αυτής της αλλαγής
• Να γίνουν μελλοντικά οι μαθητές ενεργοί πολίτες ενημερώνοντας την τοπική κοινωνία για την επιτακτική ανάγκη υιοθέτησης αειφορικής συμπεριφοράς στην γεωργική ανάπτυξη του τόπου και να συμβάλλουν παραδειγματικά και συμβουλευτικά  σ’ αυτή την αλλαγή
• Να συνεργάζονται, να ανταλλάσουν απόψεις και να δραστηριοποιούνται ομαδικά για κάθε καλό και θεμιτό σκοπό
• Να συνδιαλέγονται, να ενημερώνουν και να διαχειρίζονται θέματα τις κοινωνίας τις υπεύθυνα
• Να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες
• Να  αναπτύξουν κριτική σκέψη και ερευνητική διάθεση
• Να  εκφράζονται μέσω τις τέχνης και τις κίνησης

   Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων υλοποιήθηκαν δράσεις και δραστηριότητες οι οποίες προσαρμόζονταν σύμφωνα με τις δυνατότητες και τις επιθυμίες των μαθητών.

Συνοπτικά οι δράσεις και δραστηριότητες των μαθητών ήταν:

1. Έρευνα
2. Δημιουργία Επιστολής
3. Συνέντευξη με γεωπόνο
4. Συνέντευξη με ντόπιο καλλιεργητή
5. Ερωτηματολόγια- Έρευνα δράσης στην τοπική κοινωνία-Στατιστική επεξεργασία
6. Κατασκευές με χαρτόνια
7. Δημιουργία Λαχανόκηπου
8. Δραματοποίηση-παρουσίαση  τηλεοπτικής εκπομπής
9. Δημιουργία παρουσιάσεων
10. Περιβαλλοντική Εκδρομή
11. Δημιουργία Λαχανόκηπου
12. Πειραματικές  Μετρήσεις

Οι μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν ήταν:

1. ομαδοσυνεργατική μάθηση – βιωματική μάθηση
2. Καταιγισμός ιδεών
3. Ανίχνευση ιδεών
4. Παρουσίαση
5. συζήτηση
6. Μελέτη περίπτωσης
7. Μελέτη στο πεδίο
8. Φύλλα εργασίας
9. Έρευνα – ανάλυση
10. Έρευνα δράσης- Ερωτηματολόγια
11. Παιχνίδι ρόλων
12. Κατασκευές

  Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

 Αντωνοπούλου Μαρία (καθηγήτρια Πληροφορικής)

 Δάρατζη Παρασκευή  (καθηγήτρια-Μαθηματικός)

 Μάλλης Γεώργιος (καθηγητής –Κοινωνιολόγος)

 Μυστακίδου Μαριάνθη (καθηγήτρια Πληροφορικής)

Πληροφορίες για το πρόγραμμα:

        Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα με θέμα «Κλιματική Αλλαγή και ενέργεια» και με τίτλο «Εμείς γράφουμε το σενάριο του πλανήτη… και εμείς το αλλάΖΟΥΜΕ» ξεκίνησε στις 12/10/2009 και τελείωσε στις 12/5/2010. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν μαθητές από την Α΄τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου Μήλου. Η ομάδα μας συμμετέχει στο Εθνικό Σχολικό Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Κλιματική Αλλαγή –Ακραία Καιρικά Φαινόμενα» που συντονίζει το Κ.Π.Ε Στυλίδας.

Οι επιδιωκόμενοι στόχοι μας ήταν:

• Να αγαπήσουν οι μαθητές το περιβάλλον
• Να γνωρίσουν οι μαθητές τα αίτια της κλιματικής αλλαγής (φυσικά και ανθρωπογενή), τα υπάρχοντα προβλήματα και τις μελλοντικές επιπτώσεις στον πλανήτη  καθώς και να αντιληφθούν το μερίδιο της ευθύνης όλων μας.
• Να κατανοήσουν την σχέση της ενέργειας με την κλιματική αλλαγή
• Να  αποκτήσουν συμπεριφορές και δεξιότητες για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής αλλά και την αειφορική  διαχείριση του περιβάλλοντος (χρήση ήπιων μορφών ενέργειας, εξοικονόμηση ενέργειας, μείωση υπερκατανάλωσης, ανακύκλωση, επαναχρησιμοποίηση, κ.λπ.)
• Να γίνουν μελλοντικά οι μαθητές ενεργοί πολίτες ενημερώνοντας την τοπική κοινωνία για την επιτακτική ανάγκη αλλαγής στον τρόπο αντιμετώπισης του περιβάλλοντος και να συμβάλλουν παραδειγματικά και συμβουλευτικά  σ΄ αυτή την αλλαγή
• Να συνεργάζονται, να ανταλλάσουν απόψεις και να δραστηριοποιούνται ομαδικά για κάθε καλό και θεμιτό σκοπό
• Να συνδιαλέγονται, να ενημερώνουν και να διαχειρίζονται θέματα της κοινωνίας μας υπεύθυνα
• Να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες
• Να  αναπτύξουν κριτική σκέψη και ερευνητική διάθεση
• Να  καλλιεργήσουν τις καλλιτεχνικές τους τάσεις και να εκφράζονται μέσω των εικόνων, της φωτογράφισης, της τέχνης και της κίνησης

    Οι παραπάνω στόχοι μας επιδιώχθηκαν μέσα από τις δραστηριότητες και δράσεις της ομάδας  καθ’όλη τη χρονιά. Οι δράσεις που αρχικά είχαν σχεδιαστεί προσαρμόζονταν κάθε φορά σύμφωνα με τις δυνατότητες και τις επιθυμίες των μαθητών.

 Συνοπτικά οι δράσεις και δραστηριότητες των μαθητών ήταν:

1. Έρευνα για την κλιματική αλλαγή (αίτια, επιπτώσεις κ.λ.π.) σε  βιβλιογραφία και διαδίκτυο
2. Συζήτηση και μελέτη των στατιστικών και των επιπτώσεων μέσα από άρθρα
3. Παιχνίδι προσομοίωσης της μείωσης της βιοποικιλότητας-διαταραχή της τροφικής αλυσίδας
4. Φύλλα εργασίας : παίζω και μαθαίνω για την κλιματική αλλαγή
5. Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη
6.  Δημιουργία παρουσιάσεων με το πληροφοριακό υλικό
7. Παιχνίδι ρόλων-παρουσίαση εργασιών σε υποθετικό συνέδριο
8. Μέτρηση οικολογικού και ενεργειακού αποτυπώματος-Συγκρίσεις-Συζήτηση
9. Εξοικονόμηση ενέργειας- Καταγραφή σωστών ενεργειών-Μελέτη για εξοικονόμηση ενέργειας στο νησί
10. Κατασκευή Αφισών-Κολάζ στον Η/Υ με συμβουλές για εξοικονόμησης ενέργειας με σκοπό την ενημέρωση του κοινού
11. Υπολογισμός τροφοχιλιόμετρων-Σύγκριση-μελέτη-φύλλα εργασίας
12. Περιβαλλοντικό Μονοπάτι σε Φυσικό Πάρκο της Μήλου- παρατήρηση-φωτογράφιση – καταγραφή-συμπλήρωση φύλλων εργασίας
13. Ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν – ενδεχόμενες επιπτώσεις κλιματικής αλλαγής στο Πάρκο (μελέτη περίπτωσης)
14. Κατασκευή φυτολόγιου
15. Ζωγραφική-Αλλάζω το σενάριο του πλανήτη
16. Ζωγραφική σε «άχρηστα» γυάλινα μπουκάλια»- επαναχρησιμοποίηση με σκοπό το μοίρασμά τους στο κοινό της ημέρα της εκδήλωσής μας προκειμένου να τους παρακινήσουν και να υιοθετήσουν τρόπους επαναχρησιμοποίησης προϊόντων
17. Βιντεοσκόπηση διαφημιστικών spot με συμβουλές για εξοικονόμηση ενέργειας με σκοπό την προβολή τους την ημέρα της παρουσίασης
18. Διαθεματικότητα με το μάθημα της τεχνολογίας- Έρευνα και μελέτη για τις ΑΠΕ στο νησί, φύλλα εργασίας ¨Παίζω και μαθαίνω για την ενέργεια»- Δημιουργία ερωτηματολογίων-διανομή σε κατοίκους του νησιού-στατιστική επεξεργασία
19. Παρακολούθηση ενημέρωσης για τη χλωρίδα της Μήλου και  την αξία της Δεντροφύτευσης
20. Δεντροφύτευση
21. Περιβαλλοντική εκδρομή στη Σίφνο (οικοτουρισμός, επίσκεψη σε εργαστηρι κεραμεικής-κατασκευές, μαθαίνω την ιστορία της Σίφνου, ρωτώ και μαθαίνω για ντόπιες ασχολίες, εκφράσεις, συνταγές κ.λπ., ρωτώ και μαθαίνω τους κατοίκους για τη διαχείριση ενέργειας και νερού στο νησί, αρχιτεκτονική σιφνέικων σπιτιών κ.α.)

Οι εκπαιδευτικές μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν ήταν:

1. ομαδοσυνεργατική μάθηση – βιωματική μάθηση
2. Καταιγισμός ιδεών
3. Παρουσίαση
4. συζήτηση
5. Εννοιολογικός χάρτης
6. Μελέτη περίπτωσης
7. Περιβαλλοντικό μονοπάτι
8. Μελέτη στο πεδίο
9. Φύλλα εργασίας
10. Έρευνα – ανάλυση
11. Έρευνα δράσης- Ερωτηματολόγια
12. Παιχνίδι προσομοίωσης
13. Παιχνίδι ρόλων
14. Παιχνίδια
15. Κατασκευές

    Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

Αντωνοπούλου Μαρία (καθηγήτρια Πληροφορικής)

Μάλλης Γεώργιος (καθηγητής-Κοινωνιολόγος)

Μυστακίδου Μαριάνθη (καθηγήτρια Πληροφορικής)

Τούρλος Γεώργιος (καθηγητής -Μηχανολόγος)