Φωνολογικές δραστηριότητες κατα την επεξεργασία ενός παραμυθιού:
- Ανάλυση της πρότασης σε λέξη
- Παρουσιάζουμε προφορικά τον τίτλο του παραμυθιού στα παιδιά, δείχνοντας με το δάχτυλό μας κάθε λέξη της πρότασης. Στη συνέχεια, τα παροτρύνουμε να χτυπήσουν παλαμάκι σε κάθε λέξη της πρότασης. (Όσες λέξεις έχει ο τίτλος, τόσα και τα παλαμάκια που θα χτυπήσουν.)
- Γράφουμε τις λέξεις του τίτλου σε καρτέλες και κάθεμια τη δίνουμε σε ένα παιδι να την κρατάει με τέτοιο τρόπο, ώστε να τη βλέπουν τα υπόλοιπα παιδιά. Αρχικά, τοποθετούμε με τη σωστή σειρά τα παιδιά που κρατάνε τις λέξεις και διαβάζουμε όλοι μαζί φωναχτά κάθε λέξη- καρτέλα. Έπειτα, μπορούμε να προτρέψουμε ένα παιδί (λεξοχαλαστή) να μπερδέψει τα παιδιά και ως αποτέλεσμα και τις λέξεις του τίτλου. Ένα άλλο παιδί (μάστορας των λέξεων) έρχεται και μετακινεί τα παιδιά τοποθετώντας τις λέξεις-καρτέλες στη σωστή σειρά, ώστε να σχηματιστεί ο τίτλος του παραμυθιού.
- Ανάλυση της λέξης σε συλλαβές
- Κατά την αφήγηση του παραμυθιού σημειώνουμε μερικές λέξεις σε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί. Μπορούμε να γράφουμε τις λέξεις χρησιμοποιώντας διαφορετικό χρώμα μαρκαδόρου για κάθε συλλαβή. Παροτρύνουμε τα παιδιά να χοροπηδούν φωνάζοντας ή ψιθυρίζοντας τη συλλαβή που τους δείχνουμε κάθε φορά (πχ. για τη λέξη “γάτα” χοροπηδούν δύο φορές. Εναλλακτικά, ταξιδεύουμε στις συλλαβές της λέξης με ένα αυτοκινητάκι και κάθε φορά που το αυτοκινητάκι συναντά τη συλλαβή, τη φωνάζει. Ωστόσο, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα του κάθε παιδιού θα προκύψουν πρωτότυπες ιδέες.
Στο παρακάτω βίντεο ένας δεινόσαυρος συλλαβίζει!
- Αρχικό φώνημα λέξης
- Το κάθε παιδί φοράει μια δαχτυλόκουκλα ή γαντόκουκλα ή κρατάει το αγαπημένο του παιχνίδι (στην περίπτωση που το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στο σπίτι). Ο εκπαιδευτικός ή ο γονέας προφέρει εύκολες ή δύσκολες (ανάλογα με τις δυνατότητες του κάθε παιδιού) λέξεις απο το παραμύθι και τα παιδιά προσπαθούν να βρουν το αρχικό φώνημα (πχ. γάτα- γ). Μόλις δωθούν οι σωστές απαντήσεις επιβραβεύουμε το αντικείμενο που κρατάει το κάθε παιδί. Για παράδειγμα, αν ένα αγόρι κρατάει έναν ιππότη και εντοπίσει ότι η λέξη “αράχνη” ξεκινάει απο “α”, μπορούμε να επιβραβεύσουμε ως εξής: “Μπράβο σου ιππότη που βρήκες τη σωστή απάντηση!”
- Αφού τα παιδιά βρουν τα αρχικά φωνήματα μερικών λέξεων του παραμυθιού, μπορούν με τη βοήθειά μας να φτιάξουν το “λεξιλόγιο του παραμυθιού”. Σε μπλοκ ζωγραφικής ή εναλλακτικά σε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί χωρισμένο σε κουτάκια το παιδί γράφει τα αρχικά φωνήματα των λέξεων και τις ζωγραφίζει.
