Τάξη με τάξη…

Λήψη αρχείου

Α’ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΘΥΜΟΜΑΣΤΕ:

1) Άνθρωποι: επικοινωνία- ψυχαγωγία=δημιουργούμε ομάδες π.χ. Οικογένεια, Σχολείο, Θρησκεία, Παρέα

Μέλη των ομάδων: δικαιώματα και υποχρεώσεις.

2) Ιθαγένεια→ Γίνεσαι πολίτης μιας χώρας.

Απόκτηση ιθαγένειας

→ Γέννηση

→Πολιτογράφηση

Ληξιαρχείο→ Υπηρεσία του Δήμου που καταχωρεί  σε ειδικά βιβλία γεγονότα που αφορούν την κατάσταση των πολιτών, όπως γεννήσεις, βαπτίσεις, γάμους, θανάτους.

Μετανάστες: Άνθρωποι που εγκαθίστανται σε άλλες χώρες για να εργαστούν.

Πρόσφυγες: Αυτοί που αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους λόγω πολέμου ή άλλων καταστροφών.

3) Κάτοικοι της Ελλάδας ζουν με: ελευθερία – ασφάλεια-  δικαιοσύνη

Σεβασμός νόμων… ΣΥΝΤΑΓΜΑ: ΑΝΩΤΕΡΟΣ ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ.

Έλληνες πολίτες

→ εκλέγουν

→εκλέγονται

→καταλαμβάνουν δημόσιες θέσεις

4) Αρχαιολόγος: εξερευνά αρχαιολογικούς χώρους.

  Ιστορικός: εξιστορεί γεγονότα.

Εκκλησία του Δήμου (συνέλευση Αθηναίων πολιτών)       ↓

συνεδρίαζε στην Πνύκα

↓

θέματα: πόλεμος και ειρήνη

Θεωρικά: Προσφορά χρημάτων στους άπορους πολίτες για να παρακολουθούν θεατρικές παραστάσεις.

5) Λαός: άνθρωποι εγκατεστημένοι σε μια χώρα που έχουν την ιθαγένεια.

Χώρα: εδαφική έκταση που ορίζεται από σύνορα.

Έθνος: σύνολο ανθρώπων ενωμένο με στοιχεία κοινού πολιτισμού, κοινού ιστορικού παρελθόντος

6) Ευρωπαϊκή Ένωση: αποτελείται από πολλά κράτη και λαούς που μιλούν διαφορετικές γλώσσες και έχουν κοινά ιστορικά και πολιτισμικά στοιχεία.

Κοινότητα οικονομικής συνεργασίας + ανάπτυξης → Ε. Ο. Κ. (Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα)

7) Αλλαγή κλίματος προκαλείται από ανθρώπινες δραστηριότητες, όπως: καταναλωτισμός, ατμοσφαιρική ρύπανση, δασικές πυρκαγιές, παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας, απορρίμματα, μεταφορές.

ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ: Άνοδος θερμοκρασίας, λιώσιμο πάγων, άνοδος στάθμης της θάλασσας.

Η οικογένεια αποκτά ιδιαίτερα χαρακτηριστικά ανάλογα με το κοινωνικό περιβάλλον, τις οικονομικές δυνατότητες, την παράδοση, τον πολιτισμό και τον τρόπο ζωής. Το βασικότερο χαρακτηριστικό είναι η μορφή της. Στο παρακάτω εικονογράφημα θα γνωρίσετε τις μορφές που συνήθως έχει η οικογένεια στις σύγχρονες κοινωνίες.

Λήψη αρχείου

fyllo_ergasias_1_οικογενεια

Λήψη αρχείου

fyllo_ergasias_2- οικογενεια

Συζητώντας θα μάθουμε για τα παρακάτω θέματα:

• Την οικογένεια
• Το σχολείο και το εκπαιδευτικό μας σύστημα
• Την Εκκλησία
• Την οργάνωση της κοινωνικής-πολιτικής ζωής

Καλησπέρα παιδιά!

Σε αυτό το σχέδιο εργασίας θα μάθουμε πως να κυκλοφορούμε με ασφάλεια με το ποδήλατό μας!

Δείτε τι υπάρχει παρακάτω…

1^ο στάδιο

Στο σπίτι: Εισαγωγή στο θέμα

Χρόνος: 45΄

Μαθητούδια μου παρακολουθήστε το παρακάτω βίντεο προσεχτικά και το παιδικό βιβλίο κυκλοφοριακής αγωγής “Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας”   (κείμενο: Κατερίνα Βαϊμάκη, Εικονογράφηση:Ρεβέκκα Βεδέ,μουσική:Αντώνης Καρατζίκης) για να παίξτε παιχνίδια για να θυμηθείτε τα βασικά για την κυκλοφοριακή αγωγή:

Εκπαιδευτικό βίντεο: 

Ποδηλατώ με ασφάλεια στο Kahoot 

Παιχνίδια για την κυκλοφοριακή αγωγή:

2^ο στάδιο:

Στην τάξη: Δραστηριότητες με στόχο την εκτίμηση της σπουδαιότητας του ορθού τρόπου χειρισμού του ποδηλάτου, της επιλογής του απαραίτητου εξοπλισμού και της εκμάθησης των κανόνων συμπεριφοράς των ποδηλατών.

 Χρόνος: 90΄

Ακούμε το τραγούδι:

Θέματα για συζήτηση: 

• οι εμπειρίες μου με το ποδήλατό μου
• ποδήλατο, άσκηση και υγεία, οικονομία
• ποδήλατο και περιβάλλον
• συντήρηση και εξοπλισμός
• ασφάλεια – μέτρα πρόληψης ατυχημάτων
• γνωρίζουμε και επικοινωνούμε με φορείς για το ποδήλατο

Παρατηρώ προσεκτικά τις παρακάτω εικόνες:

3^ο στάδιο:

Στο σπίτι: Δραστηριότητα με στόχο τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου και τη σύνταξη ενός δεκάλογου κανόνων συμπεριφοράς του ποδηλάτη, ώστε να επιτευχθεί η ορθή οδική συμπεριφορά των μαθητών/τριών.

Χρόνος: 90΄

1 Φύλλο εργασίας

Ας θυμηθείτε τα βασικά μέρη του ποδηλάτου! Στο παρακάτω φύλλο εργασία διαβάστε και γράψτε στο σωστό πλαίσιο την κατάλληλη λέξη:

2 Φύλλο εργασίας

Μαθαίνουμε τη σωστή οδική συμπεριφορά ενός ποδηλάτη κάνοντας αντιστοίχηση το σήμα με τη σημασία του:

3 Φύλλο εργασίας

Για να είμαστε ασφαλείς πάνω στο ποδήλατο μας δεν αρκεί μόνο να οδηγούμε σύμφωνα με τον ΚΟΚ!
Χωρίς τον σωστό εξοπλισμό κινδυνεύουμε με ατύχημα…

Ολοκληρώσατε την επανάληψη! Ώρα, λοιπόν, για να φτείαξει κάθε ομάδα την παρουσίασή της με τον δεκάλογο του σωστού ποδηλάτη! Προσπαθήστε να τον εφαρμόζετε και να μην τον ξεχνάτε…

Παρουσίαση google

4^ο στάδιο:

Στο σχολείο: Αναστοχασμός και αξιολόγηση.

Χρόνος: 45΄

Συμπληρώστε το σταυρόλεξο:

Λήψη αρχείου

Η δεύτερη, κατά σειρά, ήπειρος που θα εξετάσουμε είναι η Ασία, που αποτελεί και τη μεγαλύτερη της Γης και σε έκταση και σε πληθυσμό.

http://photodentro.edu.gr/photodentro/d-asia_geo_map_v1.5_pidx0013706/story_html5.html

http://photodentro.edu.gr/photodentro/g-asia_rivers_v2.0_pidx0013914/story_html5.html

Γεια σας παιδιά

Πιστεύω ότι και το σημερινό κεφάλαιο θα το βρείτε ενδιαφέρον.

Παρακάτω είναι οι ασκήσεις του Τ.Ε. λυμένες και απαντημένες.

Την  Πέμπτη , 27 Απριλίου  2023  η  τάξη  μας πραγματοποίησε  εκπαιδευτική  επίσκεψη στον αρχαιολογικό  χώρο του Διμηνίου. Τα  παιδιά  ξεναγήθηκαν  στον οικισμό  της  νεολιθικής  περιόδου,  που  έχουμε  την  τύχη να  έχουμε  στην  περιοχή  μας κι έτσι  είδαν  από  κοντά  ό,τι  διδάσκεται  στο μάθημα  της  Ιστορίας  της  Γ΄ Δημοτικού.
Πρόκειται για έναν από τους πιο γνωστούς οικισμούς της Ελλάδας και για το σημαντικότερο οικισμό της Νεότερης Νεολιθικής περιόδου. Η πρώτη εγκατάσταση στο λόφο χρονολογείται στο τέλος της 5ης χιλιετίας π.Χ., στη Νεότερη Νεολιθική περίοδο. Ήταν μία οργανωμένη κοινότητα 200-300 κατοίκων, που ζούσαν σε 30-40 σπίτια και ασχολούνταν κυρίως με τη γεωργία, την κτηνοτροφία, την αλιεία, την κεραμοποιία. Ξεχωρίζει από τους άλλους νεολιθικούς οικισμούς, γιατί παρουσιάζει ένα μοναδικό αρχιτεκτονικό στοιχείο, τους έξι λιθόκτιστους περιβόλους, που είχαν οικοδομηθεί γύρω από τον οικισμό κατά ζεύγη, με σκοπό πιθανότατα να στηρίζουν το έδαφος και να ορίζουν το χώρο. Ανάμεσά τους ήταν κτισμένα τα σπίτια, ενώ στο κέντρο βρισκόταν μία ευρύχωρη αυλή. Πάνω στο λόφο υπάρχει ο εντυπωσιακός θολωτός τάφος «Τούμπα»,  από τον οποίο εντυπωσιάστηκαν οι μαθητές!

1. Τι ονομάζουμε πολιτισμό;
2. Ποιοι μεγάλοι πολιτισμοί δημιουργήθηκαν την εποχή του χαλκού;
3. Τι ανακάλυψαν οι αρχαιολόγοι;

• Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το ταξίδι μας που θα μας πάει πίσω πέντε χιλιάδες χρόνια, την Εποχή του Χαλκού, το 3200-2000 π.Χ. Τότε αναπτύχθηκε ένας σπουδαίος πολιτισμός, ο Κυκλαδικός, στα νησιά του κεντρικού Αιγαίου.
• Οι Κυκλάδες πήραν το όνομά τους από την αντίληψη που είχαν τότε ότι τα νησιά σχημάτιζαν έναν κύκλο γύρω από το ιερό νησί της Δήλου. Εξαιτίας της γεωγραφικής θέσης των Κυκλάδων, οι Κυκλαδίτες ήταν πολύ καλοί ναυτικοί, έμποροι και ψαράδες και με τα καράβια τους ταξίδευαν για να γνωρίσουν άλλους πολιτισμούς αλλά και να ανταλλάξουν τα προϊόντα τους με άλλους λαούς. Ήταν και κτηνοτρόφοι, κυνηγοί, γεωργοί αλλά και καλλιτέχνες.

1. Πού αναπτύχθηκε ο Κυκλαδίτικος πολιτισμός;
2. Τι δουλειές έκαναν οι κάτοικοι των Κυκλάδων;
3. Πού κατοικούσαν και τι γνωρίζουμε για τα σπίτια τους;
4. Τι έτρωγαν και πώς διασκέδαζαν;
5. Τι συνέβαινε όταν κάποιος πέθαινε;
6. Πώς μαθαίνουμε για τη ζωή τους;

1. Οι Κυκλαδίτες ήταν σπουδαίοι τεχνίτες. Τι γνωρίζεις γι’ αυτό;
2. Οι Κυκλαδίτες ήταν σπουδαίοι καλλιτέχνες. Τι γνωρίζεις
γι’ αυτό;
3. Ποια ήταν τα σπουδαιότερα έργα τους και τι ήταν αυτά;
4. Τι γνώρισαν στην Κρήτη και τι αποτέλεσμα είχε αυτό;
5. Πού βρίσκονται τα έργα τέχνης τους τώρα;