Νεοελληνική Γλώσσα Β΄Δημ. ενότητα 18 (28/05/2020)

sxolikos-europis
sxolikos-europis

ΣΤΟΧΟΣ: Γνωριμία με τους διάφορους τύπους χαρτών και με τα σύμβολά τους.

ΒΗΜΑ 1ο

Παρατηρώ και μελετώ τις πληροφορίες που μου δίνουν οι παρακάτω χάρτες:

ΓΕΩΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ

ΑΣΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ – ΧΑΡΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ

ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ

ΟΔΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ (δίνει έμφαση στο οδικό δίκτυο ενός τόπου)

ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ (δίνει έμφαση στα καιρικά φαινόμενα)

 

 

Μελετώ το φύλλο εργασίας που ακολουθεί και λύνω τις αντίστοιχες εργασίες:

Χάρτες

ΒΗΜΑ 2ο

Κάθε χάρτης για να μπορείς να τον μελετήσεις σου δίνει επιπλέον πληροφορίες με ειδικά σημαδάκια.

Όλα αυτά καταγράφονται στο υπόμνημα του χάρτη.

Μελετώ το φύλλο εργασίας που ακολουθεί και λύνω τις αντίστοιχες εργασίες:

Σύμβολα_Χάρτη

Μαθηματικά Β΄δημοτικού κεφ. 41 (28/05/2020)

ΣΤΟΧΟΣ : ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΜΕΧΡΙ ΤΟ 1000

ΒΗΜΑ 1ο

Παρακολουθώ το εκπαιδευτικό video που ακολουθεί:

ΤΡΙΨΗΦΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ 

ΒΗΜΑ 2ο

Μαθαίνω να ανεβαίνω και να κατεβαίνω τη σκάλα των εκατοντάδων:

 

ΒΗΜΑ 3ο

Προχωρώ στη λύση των παρακάτω φύλλων εργασίας:

Οι αριθμοί μέχρι το1000 (1)

Οι αριθμοί μέχρι το 1000 (2)

Οι αριθμοί μέχρι το 1οοο (3)

ΒΗΜΑ 4ο

Εξασκούμαι στις εκατοντάδες παίζοντας το ακόλουθο παιχνίδι:

Οι αριθμοί ως το 1000

 

Οι παραπάνω εργασίες θα πρέπει να ολοκληρωθούν μέχρι και  την Παρασκευή  29/05/2020.

Καλή δύναμη!Καλή εργασία!

Λύνω σύνθετα προβλήματα κεφ. 37 (Μαθ/κα Β΄Δημοτικού) 25/05/2020

math_b_grade_v_m_chapter_37a_exercise_1
math_b_grade_v_m_chapter_37a_exercise_1

Συχνά κάποιο πρόβλημα μπορεί να μου προσφέρει αρκετές πληροφορίες και να μου ζητά να απαντήσω σε περισσότερα από ένα ερωτήματα.

Στην περίπτωση αυτή το πρόβλημά μου δεν είναι απλό, αλλά σύνθετο και για τη λύση του θα χρειαστώ περισσότερες από μία πράξεις .

Για να μπορώ να λύσω με ευκολία ένα σύνθετο πρόβλημα, θα πρέπει να διαβάσω αρκετές την εκφώνηση ώστε να κατανοήσω τι μου <<δίνει>> και τι μου << ζητάει>> , να  οργανώσω σε πινακάκι ή να σχεδιάσω τα δεδομένα του προβλήματος , να επισημάνω όπως πάντα τις λέξεις κλειδιά και τέλος να προχωρήσω στη λύση του.  Καλή επιτυχία!

Κεφ.37_Λύνω_σύνθετα_προβλήματα__β_

Ν. Γλώσσα (ενότητα 18) (Α) 25/05/2020

αρχείο λήψης
αρχείο λήψης

Πατώντας τον σύνδεσμο που ακολουθεί θα μεταφερθείτε στο αντίστοιχο υλικό της συγκεκριμένης ενότητας:

1)ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 18 (Α)                                                  

2)Ουδέτερα_ουσιαστικά_σε_-μα

 

Λύνω προβλήματα πρόσθεσης και αφαίρεσης κεφ. 37 (21/05/2020)

Στόχος : Εξασκούμαι στην επίλυση προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης.

ΒΗΜΑ 1ο

Στα φύλλα εργασίας που ακολουθούν :

  • Διαβάζω προσεχτικά τα προβλήματα
  • Επισημαίνω και υπογραμμίζω τις λέξεις κλειδιά
  • Λύνω τα προβλήματα
  • Γράφω τις απαντήσεις των προβλημάτων

Προβλήματα_πρόσθεσης

Προβλήματα_αφαίρεσης

ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ (ενότητα 17) Ρήματα σε-ίζω και σε -αίνω 21/05/2020

ΣΤΟΧΟΣ : Μαθαίνω  την ορθογραφία των ρημάτων σε -ίζω και σε -αίνω

ΒΗΜΑ 1ο

Παρατηρώ τις εικόνες που ακολουθούν για να καταλάβω τους ορθογραφικούς κανόνες των ρημάτων σε-ίζω:

Υπάρχουν όμως και εξαιρέσεις:

 

ΒΗΜΑ 2ο

Μαθαίνω από έξω την ορθογραφία των εξαιρέσεων. Θα με βοηθήσει το ακόλουθο video:

Ρήματα σε -ίζω

ΒΗΜΑ 3ο

Εξασκούμαι παίζοντας το παιχνίδι  που ακολουθεί:

Ρήματα σε -ίζω

 

ΒΗΜΑ 4ο

Παρατηρώ την εικόνα που ακολουθεί για να καταλάβω τους ορθογραφικούς κανόνες των ρημάτων σε-αίνω:

 

Μαθαίνω από έξω την ορθογραφία των εξαιρέσεων. Θα με βοηθήσει το ακόλουθο video:

Ρήματα σε -αίνω

Εξασκούμαι παίζοντας το παιχνίδι  που ακολουθεί:

Ρήματα σε -αίνω

 

ΒΗΜΑ 5ο

Ελέγχω τις γνώσεις μου λύνοντας το ακόλουθο φύλλο εργασίας:

Ρήματα_σε_-ίζω

ΒΗΜΑ 6ο

Πηγαίνω στο βιβλίο εργασιών Γλώσσας του μαθητή τεύχος β΄,σελ. 37 και λύνω τις ασκήσεις 8,9.

ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ (ενότητα 17) ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΔΗΜ. 19/05/2020

b14893_5ca9e2693e754fc9b41c045616ec9582_mv2
b14893_5ca9e2693e754fc9b41c045616ec9582_mv2

Ουδέτερα ουσιαστικά σε -ο και σε -ι   Τροπικά επιρρήματα

ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ (ΕΝΟΤΗΤΑ 17)

Μελετώ και λύνω τα φύλλα εργασίας που ακολουθούν:

1.Καταλήξεις

2.Τροπικά_επιρρήματα

 

Μετρώ το βάρος Το κιλό και το γραμμάριο (κεφ. 38-39)

αρχείο λήψης
αρχείο λήψης

 Κύριος διδακτικός στόχος
Oι μαθητές θα πρέπει να εξοικειωθούν με την έννοια του βάρους των σωμάτων και
τα όργανα μέτρησής τους (ζυγαριά).
Αναλυτικά οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να:
◗ Mετρούν βάρη.
◗ Xρησιμοποιούν τις εκφράσεις «πιο βαρύ από», «πιο ελαφρύ από».
◗ Συγκρίνουν (διαισθητικά) βάρη και να συνδυάζουν βάρη προκειμένου να
κάνουν σωστές εκτιμήσεις.

ΒΗΜΑ 1ο

Παρακολούθησε το ακόλουθο video:

ΜΕΤΡΩ ΤΟ ΒΑΡΟΣ

ΒΗΜΑ 2ο

Λύνω τα φύλλα εργασίας που ακολουθούν:

1.Κεφ.38_Μετρώ_το_βάρος__

 

2.Κεφ.39_Μετρώ_το_βάρος_Το_κιλό_και_το_γραμμάριο__

Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονίας των Ποντίων (19/05)

Η γενοκτονία του ποντιακού ελληνισμού – που από το 1994 αναγνωρίζεται επισήμως από την ελληνική πολιτεία με την ανακήρυξη της 19ης Μαΐου, ως Ημέρα Μνήμης της Γενοκτονίας των Ελλήνων του Πόντου – αναφέρεται στα βίαια, μαζικά, φονικά γεγονότα, της δεύτερης και της αρχής της τρίτης δεκαετίας του 20αι., που συνέβησαν στην καταρρέουσα τότε Οθωμανική Αυτοκρατορία, μέχρι τη δημιουργία του σύγχρονου τουρκικού κράτους, τα οποία είχαν ως αποτέλεσμα τη φυσική εξόντωση, τον αφανισμό, τον εκτοπισμό και την εκρίζωση εκατοντάδων χιλιάδων Ελλήνων του Πόντου από τις πατρογονικές τους εστίες.

Η ανάληψη της εξουσίας από τους Νεότουρκους το 1908 στην Οθωμανική Θεσσαλονίκη θεωρείται η απαρχή για όλα όσα ακολούθησαν: τους διωγμούς,  τις εξαντλητικές πορείες εξόντωσης, τους εγκλεισμούς σε τάγματα καταναγκαστικής εργασίας, τις  λεηλασίες,  τις βιαιότητες, σε βάρος όλων των χριστιανικών πληθυσμών της Ανατολής.  Οι ωμότητες αυτές πραγματοποιήθηκαν σε διαφορετικούς χρόνους και τόπους και σε διάφορες φάσεις, μέσα στη δεκαετία 1913-1923 και μέσα σε εμπόλεμες συνθήκες, αλλά και σε ειρηνικά μεσοδιαστήματα, στο χώρο της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας.

Ο ακριβής αριθμός των θυμάτων είναι δύσκολο να υπολογιστεί, λόγω των συνθηκών που επικρατούσαν. Ο ιστορικός Βλάσης Αγτζίδης αναφέρει:

«Οι Έλληνες σε όλη την Οθωμανική Αυτοκρατορία, πριν την έναρξη των διωγμών,  ήταν περίπου 2 με 2.2 εκατομμύρια. Στο χώρο του Πόντου ήταν περίπου 450.000. Στην επίσημη απογραφή του 1928 καταμετρήθηκαν, ως πρόσφυγες στην Ελλάδα, επισήμως, 1.2 εκατομμύρια. Υπολογίζεται ότι ο αριθμός των Ελλήνων που χάθηκαν στην περίοδο 1914-22, αυτών που αγνοείται η τύχη τους, είναι της τάξης των 700.000- 800.000, σε όλη την έκταση της οθωμανικής αυτοκρατορίας».

Το Χρονικό της Γενοκτονίας

1908: Κίνημα των Νεότουρκων στην οθωμανική Θεσσαλονίκη. Οι εθνικιστές ηγέτες (Κεμάλ – Ενβέρ – Ταλάτ) υποσκελίζουν το σουλτάνο Αμπτούλ Χαμίτ και αναλαμβάνουν τον πολιτικό έλεγχο της αυτοκρατορίας.

  1. Αυταρχικά, κατασταλτικά μέτρα κατά των χριστιανικών κοινοτήτων της αυτοκρατορίας.

1911: Σε συνέδριο του «Κομιτάτου Ένωση και Πρόοδος» των Νεότουρκων κυριαρχεί το σύνθημα: «Η Τουρκία στους Τούρκους».

1913 : Οργανώνεται από τους Νεότουρκους το «Γραφείο Εγκατάστασης Φυλών και Μεταναστών» και ιδρύεται η μυστική υπηρεσία (Teskilat i-mahsusa)

  1. Έναρξη του Α’ ΠΠ. Οι πρώτες μαζικές διώξεις κατά Ελλήνων στην Ανατολική Θράκη. Πογκρόμ(= μαζική και οργανωμένη βίαιη επίθεση εναντίον κάποιας συγκεκριμένης εθνικής, θρησκευτικής ή άλλης ομάδας, με ταυτόχρονη καταστροφή του περιβάλλοντός τους ) στη Δυτική Μικρά Ασία και η σφαγή της Φώκαιας. Ρωσοτουρκικός Πόλεμος. Έξαρση του τουρκικού εθνικισμού, συσπείρωση του μουσουλμανικού στοιχείου.

1915 : Καλούνται στην Κωνσταντινούπολη και εξοντώνονται οι πρόκριτοι των Αρμενίων. Η Γενοκτονία των Αρμενίων ολοκληρώνεται σε λίγους μήνες.

1916 – 1917 : Πορείες «θανάτου» στο εσωτερικό της Ανατολίας από τον οθωμανικό δυτικό Πόντο (Σαμψούντα, Μπάφρα, κ.α) και απώλειες χιλιάδων χριστιανών – αντρών, γυναικών και παιδιών – από τις κακουχίες, το κρύο και την πείνα. Τάγματα καταναγκαστικής εργασίας (Αμελέ Ταμπουρού). Ο ανατολικός Πόντος υπό ρωσική κυριαρχία. Οκτωβριανή Επανάσταση στη Ρωσία και λήξη ρωσοτουρκικού πολέμου.

1918 : Λήξη Α’ ΠΠ. Η ηγεσία των Νεότουρκων παραδίδεται στους συμμάχους της Αντάντ. Αποχώρηση Ρώσων από τον ανατολικό Πόντο και τον Καύκασο.

1919 : Αποβίβαση του ελληνικού στρατού στη Σμύρνη. Αναχώρηση από Κωνσταντινούπολη στις 15 Μαΐου και άφιξη στις 19 Μαΐου του Μουσταφά Κεμάλ Πασά στη Σαμψούντα, με αποστολή την «ειρήνευση» από τη δράση ομάδων ατάκτων. Αυτονόμηση του από την Υψηλή Πύλη και συνάντηση του στη Χάμσα, στις 29 Μαΐου, με τον Τοπάλ Οσμάν.

1920: Συνθήκη των Σεβρών. Ανατολική Θράκη και Σαντζάκι της Σμύρνης υπό όρους, σε ελληνικό έλεγχο, ο Πόντος εξαιρείται των ρυθμίσεων.

1920-1922 : Από την περιοχή της Βιθυνίας ξεκινούν σε όλο τον Πόντο σφαγές, λεηλασίες, καταστροφή χριστιανικών χωριών από παρακρατικές νεοτουρκικές ομάδες. Δεκάδες χιλιάδες Πόντιοι και Αρμένιοι φεύγουν να σωθούν προς τη Σοβιετική Αρμενία και προς τους υπό γαλλικό έλεγχο Συρία και Λίβανο.

1922 : Μικρασιατική καταστροφή. Ο ελληνικός στρατός ηττάται στον Σαγγάριο, φλέγεται η Σμύρνη.

1923 : Συνθήκη της Λωζάννης. Ανταλλαγή πληθυσμών, προσφυγιά.

πηγή: CNN GREECE

ΕΠΑΛΗΘΕΥΣΗ ΑΦΑΙΡΕΣΗΣ (18/05/2020)

ΣΤΟΧΟΣ : Μαθαίνω την επαλήθευση της αφαίρεσης

ΒΗΜΑ 1ο

Παρακολουθώ την παρουσίαση που είχαμε προβάλει στην τηλεδιάσκεψή μας , ώστε  να θυμηθώ τους όρους της αφαίρεσης και τους τρόπους με τους οποίους μπορώ να κάνω επαλήθευση στη συγκεκριμένη μαθηματική πράξη.

κεφ.34 οι όροι της αφαίρεσης

Οι εργασίες της παραπάνω παρουσίασης δε χρειάζεται να γίνουν.

ΒΗΜΑ 2ο

Μελετώ το φύλλο εργασίας που ακολουθεί και λύνω τις  ασκήσεις του:

Κεφ.36_Υπολογίζω_ένα_αποτέλεσμα_και_ελέγχω_με_κάθετη_αφαίρεση_με_δανεικό_