Εντάσσεται στις δράσεις του Ενεργού πολίτη και εξυπηρετεί τον τρίτο στόχο την καλή υγεία και ευημερία
Συγκεκριμένα θέλουμε τα παιδιά να αναπτύξουν την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν, να κατανοούν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους αλλά και των άλλων, και να μπορούν να ελέγξουν και να ρυθμίσουν αυτά τα συναισθήματα ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρίσκονται μέσα από δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα.
Χρησιμοποιήθηκε υλικό από τον οδηγό Βιωματικού Προγράμματος
καθώς και ελεύθερες εικόνες από το pinterest
Δραστηριότητα 1. Για εισαγωγή στο θέμα πετάμε το μπαλάκι στον κύκλο και το κάθε παιδί λέει το όνομά του και σε δεύτερη φάση τί είναι συναίσθημα και ποια είναι αυτά
Δραστηριότητα 2.Βάζουμε μουσική για να εξερευνήσουν τα συναισθήματα, στην αρχή χορεύουν ελεύθερα, στη συνέχεια ζητάμε να δείξουν το συναίσθημα με το πρόσωπο και το σώμα τους
Δραστηριότητα 3.Παρουσιάζουμε στα παιδιά εικόνες με φάτσες και τους ζητάμε να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα και να κάνουν την γκριμάτσα που δείχνει η κάθε εικόνα. Συζητάμε με τα παιδιά πιθανές αιτίες για τις οποίες μπορεί να νιώθουν έτσι. Τοποθετούμε στις καρδιές τα θετικά και τα αρνητικά συναισθήματα.
Περπατάμε στο χώρο και με το παλαμάκι μας κάνουμε όλοι το συναίσθημα που ζητάμε. Όποιον αντικρίζουμε, του δείχνουμε το συναίσθημα αυτό. Μετά, παίρνουμε τον τροχό και το ζάρι των συναισθημάτων και σε όποια φάτσα σταματήσει, κάνουμε το συναίσθημα που δείχνει.
Δραστηριότητα 4. Θεατρικό παιχνίδι. Στο συγκεκριμένο παιχνίδι θα μιμηθούμε έναν αγαπημένο μας ήρωα και πως αυτός θα ένιωθε σε συγκεκριμένες καταστάσεις της ζωής του.
Εμείς έχουμε αγαπημένο ήρωα μας έναν σκίουρο. Τις παρακάτω οδηγίες τις κάνουμε σε μορφή παντομίμας.
1.O Σκίουρος, έχασε τον δρόμο του στο δάσος την νύχτα, άκουγε λύκους να φωνάζουν, κρύφτηκε πίσω από ένα θάμνο αλλά μια αρκούδα τον έπιασε στο κυνήγι.
2.Ο Σκίουρος γλίτωσε από την αρκούδα και γύρισε σπίτι του, μόλις ηρέμησε η πόρτα χτύπησε! Ήταν η παρέα του που του έφερε μια μεγάλη τούρτα να φάει. Ήταν ενθουσιασμένος.
3.Ο Σκίουρος, έφαγε και η κοιλιά του χόρτασε με βελανίδια. Οι φίλοι του τον επισκέφτηκαν με αστεία και παιχνίδια. Η χαρά του ήταν μεγάλη!
4.Το άλλο πρωί, ο Σκίουρος είδε πως η φωλιά του στο δέντρο χάλασε από τις βροχές, στεναχωρήθηκε πολύ . Όλη τη μέρα σκεφτόταν πόσο όμορφα είχε περάσει στο σπιτάκι του.
Παίζουμε και μια παραλλαγή του παιχνιδιού, περπατάμε ελεύθερα με μουσική, στο σύνθημα μένουμε ακίνητα και εκφράζουμε το συναίσθημα ανάλογα με τις οδηγίες.
• Εκεί που έμπαινα στο σπίτι, βλέπω ένα τεράστιο κουτί. Τι να είναι; Εεεκπληξη!!! Για μένα! (κάνουμε πως ανοίγουμε το κουτί) Τι φαντάζεστε ότι είναι; (απαντούν τα παιδιά- μια μπάλα, μια κούκλα κλπ). Πώς νιώθουμε;
• Κάποιος μας είπε για τον κακό το λύκο και για ένα φάντασμα. Πώς νιώθουμε;
• Μπαίνουμε στο λεωφορείο και είναι γεμάτο με κόσμο. Ο ένας σπρώχνει τον άλλον και ξαφνικά χύνεται μια κατσαρόλα μια φασολάδα… Πώς νιώθουμε;
• Ένα παιδάκι κρατάει στα χέρια του ένα παγωτό… Εμείς όμως δεν έχουμε. Πώς νιώθουμε;
• Πάμε μια βόλτα στο βουνό με ποδήλατο. Και εκεί που προχωράμε, σκάει το λάστιχο…. Πώς νιώθουμε;
• Η μαμά μας έβαλε για λίγο στην γωνίτσα για να σκεφτούμε τι κάναμε. Εμείς πώς νιώθουμε;
• Παίζουμε ποδόσφαιρο και κατά λάθος ένα παιδί μας έσπρωξε και πέσαμε κάτω. Πώς νιώθουμε;
Αρχίζουμε με συνθήκες με θετικά συναισθήματα και προχωράμε προς το θυμό, λύπη κλπ για να ενταχθούμε ομαλά στην επόμενη δραστηριότητα.
Δραστηριότητα 5. Το πιάτο των συναισθημάτων. Κόβουμε πλαστικά πιάτα στο μισό, τους κολλάμε γλωσσοπίεστρο και στην συνέχεια με έναν μαρκαδόρο ζωγραφίζουμε στόμα, μύτη και γλώσσα ανάλογα με τα συναισθήματα. Στη συνέχεια τα κρατάμε μπροστά από το πρόσωπο μας και προσπαθούμε με τα φρύδια και τα μάτια μας να υποκριθούμε το συναίσθημα που έχει το πιάτο! Αντιστοιχήσαμε το πιάτο με το συναίσθημα
Δραστηριότητα 6.Ελέγχουμε τα συναισθήματά μας. Εκτυπώνουμε το θερμόμετρο εδώ
Ο αστερίας μας θυμίζει πως είμαστε ήρεμοι, δεν έχουμε νεύρα και θυμό και βρίσκεται στην χαμηλή θερμοκρασία. Αντίθετα ο ανεμοστρόβιλος βρίσκεται ψηλά, έχει μεγάλη θερμότητα και είναι “έτοιμος να εκραγεί”! Με αυτό το παιχνίδι μπορούμε να βλέπουμε ανά πάσα ώρα ή δύσκολη στιγμή του παιδιού τι συναισθήματα έχει και να το βοηθήσουμε να τα κατανοήσει.
Βάζουμε χαλαρωτική μουσική
Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας, εξηγούμε στα παιδιά πως όταν θυμώνουμε μπορεί να κάνουμε κακό σε κάποιον ή να τον στεναχωρήσουμε. Γι’ αυτό όμως υπάρχει λύση:
Α) Μετράμε αργά: κλείνουμε τα μάτια και σιγά σιγά κατεβαίνουμε προς το πάτωμα μετρώντας αργά-αργά μέχρι το δέκα.
Β) Κάνουμε διαφραγματικές αναπνοές: ξαπλώνουμε στο πάτωμα και πιάνουμε την κοιλιά μας. Κάθε φορά που αναπνέουμε η κοιλιά μας πρέπει να φουσκώνει σαν να είναι ένα μπαλόνι.
Γ) Βοηθάμε τους άλλους να αναπνεύσουν σωστά: σιγά-σιγά σηκωνόμαστε και κάνουμε ζευγάρια. Πιάνουμε την κοιλιά του απέναντί μας και εκείνος τη δική μας. Αναπνέουμε φουσκώνοντας την κοιλιά.
Δ) Πετάμε το θυμό: Καθόμαστε σε κύκλο και φανταζόμαστε ότι στον κέντρο υπάρχει μία λίμνη και γύρω-γύρω πέτρες. Οι πέτρες είναι κάτι που μας θυμώνει, μας στεναχωρεί, μας φοβίζει… Για να τις πετάξουμε… Πρώτα πρέπει να πούμε όμως τι μας θυμώνει… Ένας-ένας λέει τι τον θυμώνει και πετάει το θυμό του (πέτρα) μέσα στη λίμνη. Μόλις πετάξουν όλοι το θυμό τους, πιάνουμε από τον ουρανό ένα αστέρι. Είναι κάτι που μας ηρεμεί και μας κάνει χαρούμενους. Στόχος είναι να μείνουν στο τέλος τα παιδιά με θετικό συναίσθημα. Το ίδιο τώρα μπορούμε να κάνουμε και με το φόβο (σε περίπτωση χρόνου και με τη λύπη).
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ: ‘’Δεν πετώ ανακυκλώνω τον πλανήτη μας το σώζω’’
Στόχοι του προγράμματος:
• Να καταλάβουν τα παιδιά ότι τα σκουπίδια βλάπτουν το περιβάλλον. • Να μάθουν πως πολλά σκουπίδια μπορούν να ξαναχρησιμοποιηθούν ή να γίνουν καινούργια πράγματα, μέσα από κατασκευές και παιχνίδια. • Να ευαισθητοποιήσουν τους γονείς και την τοπική κοινωνία για την ανακύκλωση και την προστασία της φύσης. • Να γνωρίσουν με απλό τρόπο τι είναι η ρύπανση και γιατί πρέπει να προστατεύουμε τη Γη μας. • Να καταλάβουν ότι οι πράξεις μας επηρεάζουν τη φύση και όλα τα ζώα και φυτά γύρω μας. • Να αλλάξουν τις καθημερινές τους συνήθειες και να φέρονται πιο φιλικά προς το περιβάλλον. • Να μάθουν πώς να πετούν σωστά τα σκουπίδια και να ξεχωρίζουν τι μπορεί να ανακυκλωθεί. • Να αγαπήσουν τη φύση και να αποκτήσουν οικολογική συνείδηση μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία με άλλα σχολεία και τις ομαδικές δραστηριότητες.
Σχεδιασμός δράσης
Α’ Φάση Διερεύνηση:
Ολομέλεια της τάξης 2-3 Διδακτικές ώρες
Η 18η Μαρτίου είναι μια ημέρα αφιερωμένη στο μέλλον του πλανήτη. Είναι μια ημέρα που αναδεικνύει τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζει η βιομηχανία ανακύκλωσης στην επίτευξη ενός βιώσιμου μέλλοντος και αποτελεί μια ευκαιρία για να ευαισθητοποιηθούμε για τη σημασία της ανακύκλωσης.
Με αφορμή την ημέρα αυτή , διαβάζουμε παραμύθια (Ο Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια της Σοφίας Ζαραμπούκα)
Γίνεται επεξεργασία πληροφοριών, ακολουθεί καταιγισμός ιδεών και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
Μετά το πέρας του παραμυθιού ενθαρρύναμε τα παιδιά να εκφράσουν όσα γνωρίζουν για τα απορρίμματα με ερωτήσεις του τύπου «Τι είναι τα σκουπίδια;», «Πώς δημιουργούνται τα σκουπίδια;», «Που νομίζετε ότι πηγαίνουν τα σκουπίδια;». Στη συνέχεια προσανατολίζουμε τα παιδιά και επιχειρούμε να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών προβάλλοντας στο υπολογιστή μας εικόνες που απεικονίζουν απορρίμματα. Έτσι τα παιδιά ενθαρρύνονται να περιγράψουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά που τους δημιουργούνται παρατηρώντας τις εικόνες. Στο τέλος ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν αυτό που τους έκανε εντύπωση από το παραμύθι ή από τις εικόνες που είδαμε στον υπολογιστή μας.
Β’ Φάση Σχεδιασμός:
1 Διδακτική ώρα
Σχεδιάζουμε προσεκτικά τη δράση με τους μαθητές μας και αποφασίζουμε πώς θα την υλοποιήσουμε βήμα-βήμα και με ποιους φορείς θα συνεργαστούμε.
Συναποφασίζουμε να εμπλακούν σε δραστηριότητες για να προσδιορίσουν από τί υλικά είναι κατασκευασμένα τα προϊόντα που χρησιμοποιούμε καθημερινά. Στη συνέχεια, να δημιουργήσουμε και εμείς κάδους ανακύκλωσης, καθώς και γωνιάς υλικών και απορριμμάτων. Να κατανοήσουν τί είναι τα σκουπίδια και αν υπάρχουν χρήσιμα σκουπίδια. Επίσης να αντιληφθούν το περιεχόμενο που αποδίδουν στην έννοια «σκουπίδια» και ότι έχουν τη δυνατότητα επαναχρησιμοποίησης αυτών. Από πού ξεκινούν τα σκουπίδια και που καταλήγουν. Θα συνεργαστούμε με τους γονείς καθώς και με φορείς του Δήμου και της Περιφέρειας (ΔΙ.Α.ΔΥ.ΜΑ.Α.Ε. Cluster Βιοοικονομίας και Περιβάλλοντος Δυτικής Μακεδονίας (CluBE))
Γ’ Φάση Υλοποίηση:
6 Διδακτικές ώρες
-Από τί είναι φτιαγμένο
Τα παιδιά παρατηρούν φωτογραφίες από διάφορα προϊόντα καθημερινής χρήσης. Ενθαρρύνονται να εντοπίσουν τα διάφορα υλικά από τι είναι κατασκευασμένα
(χαρτί, πλαστικό γυαλί, μέταλλο, ύφασμα). Παρατηρούν αντικείμενα και προϊόντα που υπάρχουν στην τάξη και προσδιορίζουν το υλικό, μετά την προβολή του βίντεο
δημιουργούμε και εμείς κάδους ανακύκλωσης, όπως η Πέππα. Στον ένα κάδο μπαίνουν τα πλαστικά αντικείμενα, στον άλλο τα χάρτινα, στον επόμενο τα τενεκεδένια και αυτά από λευκοσίδηρο και στον τελευταίο τα γυάλινα. Έτσι τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την έννοια της ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης και καλούνται και εκείνα να ομαδοποιήσουν τα διαφορετικά υλικά στον ανάλογο κάδο. Ύστερα μετράμε μαζί με τα παιδιά τις συσκευασίες που τοποθετήθηκαν στον κάθε κάδο και λέμε προφορικά τον αριθμό που βρήκαμε.
-Δημιουργία γωνιάς υλικών και απορριμμάτων
Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενθαρρύνονται να συγκεντρώσουν και να φέρουν στο σχολείο μας άδειες συσκευασίες προϊόντων που χρησιμοποιούν στην καθημερινή τους ζωή. Έπειτα επιλέγουν το χώρο που θα συγκεντρώνονται αυτά τα υλικά και το διαμορφώνουμε. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και ταξινομούν τα προϊόντα έχοντας ως κριτήριο το υλικό κατασκευής τους και τα χαρακτηριστικά τους , όπως για παράδειγμα αυτά που έχουν λάμψη αυτά που είναι σκληρά κλπ. Στη συνέχεια καταγράφουμε την ταξινόμηση σε μορφή πίνακα διπλής εισόδου, προϊόντα- υλικό κατασκευής και χρησιμοποιούμε κάποιο σύμβολο για κάθε υλικό. Τα παιδιά μέσα από ανάλογες ερωτήσεις ενθαρρύνονται να διατυπώσουν τα κριτήρια που ταξινόμησαν τα υλικά. Κατόπιν οι πίνακες ταξινόμησης αναρτώνται στη γωνιά των υλικών. Δημιουργούμε γωνιά ανακύκλωσης , όπου τα παιδιά συγκεντρώνουν απορρίμματα και τα τοποθετούν στον αντίστοιχο κάδο, ανάλογα με το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένα, αναγνωρίζοντας ταυτόχρονα το χρώμα του κάδου και τα σήματα ανακύκλωσης που βρίσκονται πάνω του.
Βίντεο
και εν συνεχεία κατασκευάζουμε ομαδική εργασία με θέμα υλικά που ανακυκλώνονται και υλικά που δεν ανακυκλώνονται.
-Τί είναι σκουπίδια
Μέσα από βιβλία γνώσεων, από το διαδίκτυο αναζητούμε πληροφορίες για τους φυσικούς πόρους από τους οποίους είναι κατασκευασμένα τα υλικά συσκευασίας (δέντρα – χαρτί, ορυκτά – αλουμίνιο, άμμος – γυαλί, πετρέλαιο – πλαστικό). Μέσα από ερωτήματα όπως για παράδειγμα « Τι μας προσφέρουν τα δέντρα;» , «Τι προσφέρουν τα δέντρα στα ζώα και τα πουλιά;» , «Τι μπορεί να συμβεί στο δάσος αν σκάψουμε το χώμα για να φτιάξουμε μεταλλικά αντικείμενα;» προσανατολίζουμε τους μαθητές και τις μαθήτριες να κατανοήσουν τη σημασία των πόρων αυτών και την ανάγκη διατήρησής τους.
Μέσα από κατάλληλες ερωτήσεις ενθαρρύνουμε τους μαθητές και τις μαθήτριες να μας πουν πως αντιλαμβάνονται τη λέξη «σκουπίδια». Κατόπιν καταγράφουμε τις σκέψεις τους πάνω στον πίνακα. Στη συνέχεια βοηθούμε τα παιδιά να ανακαλύψουν από τι υλικά είναι κατασκευασμένα τα προϊόντα που τα χαρακτηρίζουν «σκουπίδια». Έπειτα αναζητούμε τρόπους επαναχρησιμοποίησης αυτών και από άχρηστα υλικά να τα μετατρέψουμε σε χρήσιμα. Καταγράφουμε πάντα τις προτάσεις των παιδιών. Παρακολουθούμε
-Από πού ξεκινούν τα απορρίμματα
Αφήνουμε τα παιδιά να παρατηρήσουν και να εντοπίσουν σκουπίδια στο χώρο του σχολείου. Τα φωτογραφίζουμε και τα τοποθετούμε σε πίνακα και τα ταξινομούμε ανάλογα με το είδος και το υλικό κατασκευής τους. Με τη βοήθεια της οικογένειάς τους ενθαρρύνουμε τα παιδιά να καταγράψουν τα «σκουπίδια» που παράγονται στο σπίτι τους κάθε μέρα για μία εβδομάδα. Έπειτα αφού τα καταγράψουν πάντα με τη βοήθεια των γονιών τους συζητούμε και ταξινομούμε τα υλικά ανάλογα με το είδος και τις ποσότητες. Ενθαρρύνουμε τους μαθητές
και τις μαθήτριες να συζητήσουν σε ομάδες τα αποτελέσματα και να συγκρίνουν τα είδη και τις ποσότητες των σκουπιδιών που παράγονται στο σχολείο και στο σπίτι. Στο τέλος μαζί με τα παιδιά προσπαθούμε να βρούμε λύσεις για τη μείωση των σκουπιδιών τόσο όσον αφορά την ποσότητα αλλά και το είδος των σκουπιδιών.
-Συνεργασία με τον Δήμο και επίσκεψη ειδικών στο Νηπιαγωγείο
Εκπόνηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στο χώρο του σχολείου από ΔΙ.Α.ΔΥ.ΜΑ. Α.Ε. καθώς και Cluster Βιοοικονομίας και Περιβάλλοντος Δυτικής Μακεδονίας (CluBE) με θέμα ‘’Δημιουργώντας ανθεκτικές κοινωνίες’’. Επίσης ζητάμε από τον Δήμο να τοποθετήσουν κάδους ανακύκλωσης έξω από το σχολείο μας.
Δ’ Φάση Διάχυση:
– Έκθεση έργων από ανακυκλώσιμα υλικά
-Μουσικοχορευτική παράσταση
Μοιραζόμαστε τα αποτελέσματα της δράσης στην κοινότητα, στο Δήμο, τους γονείς και στους συναδέλφους εκπαιδευτικούς, με αφορμή την Ημέρα Περιβάλλοντος 2025 του Δήμου Εορδαίας στο χώρο Εκτάκτων Αναγκών, στα παιδιά των όμορων Νηπιαγωγείων, 3ο, 14ο, 18ο, Ειδικό Δημοτικό, 4ο Δημοτικό, δείχνοντας σε έκθεση τις ομαδικές και ατομικές κατασκευές μας από ανακυκλωμένα υλικά, παρουσιάζουμε χορευτικά των παιδιών καθώς και φωτογραφίες της δράσης ενώ ανεβάζουμε και σχετικό υλικό στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Ε’ Φάση Αναστοχασμός:
2 Διδακτικές ώρες
Κατασκευάζουμε ένα τελικό ιστόγραμμα και το συγκρίνουμε με το αρχικό για να βγάλουμε χρήσιμα συμπεράσματα σε σχέση με τις αρχικές μας απόψεις για το θέμα της ανακύκλωσης Εξετάζουμε αν επιτεύχθηκαν οι στόχοι του προγράμματος. Εστιάζουμε στα παιδιά αν πήραν γνώσεις, οικολογική συνείδηση και αλλαγή συμπεριφοράς. Χρησιμοποιούμε την παρατήρηση, την προσομοίωση, παιχνίδια ρόλων και φύλλα εργασίας. Επίσης έχουμε πολύ καλή επικοινωνία με τις οικογένειες των παιδιών. Μοιραζόμαστε με τους υπεύθυνους του Δήμου τις προτάσεις μας.
Φωτογραφίες :
Με χρονολογική σειρά, με ανακυκλωμένα υλικά φτιάξαμε χριστουγεννιάτικα στολίδια, στολίσαμε το παρκάκι και γίναμε ”Οι φύλακες του Πάρκου” και σπείραμε δικά μας φυτά
Οι κουμπαράδες μας με μπουκάλια αναψυκτικού
Πασχαλινές κατασκευές από αβγοθήκες και ρολά υγείας
Βιωματική ενδοσχολική δράση με Το clube clolaster βιοοικονομίας Δ. Μακεδονίας
Ευχαριστούμε τη ΔΙΑΔΥΜΑ Α.Ε. για το Πρόγραμμα Ανακύκλωσης και τα αναμνηστικά δώρα
Αναζητώντας τους κάδους ανακύκλωσης του Δήμου μας
Οι δημιουργίες μας για τη συμμετοχή μας στην Ημέρα Περιβάλλοντος 2025 Δήμου Εορδαίας
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
