Στα πλαίσια του Σχεδίου δράσης  “Φιλαναγνωσία” επεξεργαστήκαμε τα παρακάτω παραμύθια.

Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε  να λιώσει

Το υπέροχο παραμύθι του Μάνου Κοντολέων που επεξεργαζόμαστε κάθε χρόνο στο νηπιαγωγείο μας.

Μες την καρδιά του χειμώνα διαβάσαμε το πιο πάνω βιβλίο που μας έδωσε αφορμή για πολλές δραστηριότητες.

Με αφορμή το  πιο πάνω βιβλίο  μιλήσαμε για τις σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη χιόνι

Ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε ,με δαχτυλομπογιές ζωγραφίσαμε τον χιονάνθρωπο και κατασκευάσαμε χιονόμπαλα.

Πειραματιστήκαμε με υλικά της τάξης για να δούμε ποια υλικά βυθίζονται και ποια όχι. (STEAM)

Παίξαμε κινητικό παιχνίδι κατά το οποίο τα παιδιά έπρεπε να χορεύουν όση ώρα διαρκούσε η μουσική και όταν σταματούσε , η εκπαιδευτικός έλεγε ένα υλικό. Αν αυτό είχε επιπλεύσει έπρεπε να μείνουν όρθια, αν είχε βυθιστεί έπρεπε να καθίσουν στο πάτωμα.

 

Πειραματιστήκαμε με την τήξη και την πήξη (πήξαμε γιαούρτι) STEAM.

Το βάλαμε να κοιμηθεί

ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Κόβουμε μικρά τετραγωνάκια από χαρτί Α4 και τα κολλάμε όπως στην εικόνα. Σε κάποια σχεδιάζουμε χιονονιφάδες και σε κάποια άλλα ήλιους. Όταν ο χιονάνθρωπος (πιόνι)  πατάει σε χιονονιφάδα, πάει 2 κουτάκια μπροστά, ενώ όταν πατάει σε ήλιο πάει 2 κουτάκια πίσω. Κερδίζει όποιος φτάσει πρώτος τον Βορρά.

Πηγή :Μικρό Νηπιαγωγείο

Παιχνίδι, συντονισμού κινήσεων, προσοχής, ισορροπίας. Τα παιδιά αφού δημιούργησαν έναν χιονάνθρωπο με 2 τουβλάκια , τους τοποθέτησαν πάνω σε ένα κομμάτι ρολό υγείας και έπρεπε να το τραβήξουν, με προσοχή, έτσι ώστε να “βγάλουν” το χιονάνθρωπο στη “στεριά” με ασφάλεια.

Παίξαμε κινητικά παιχνίδια με αξεσουάρ του χειμώνα και χιονοπόλεμο.

Κατασκευάσαμε χιονάνθρωπους

Η Παλέτα των συναισθημάτων

Στα πλαίσια του 2ου εργαστηρίου δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα- Ευ ζην” με τίτλο <<Ζήσε χαρούμενα μπορείς>>.

Η Συναισθηματικούλα συχνά έκλαιγε χωρίς να ξέρει ακριβώς γιατί, και κανείς δεν μπορούσε να καταλάβει πώς αισθανόταν. Ώσπου μια μέρα γνώρισε ένα ζωγράφο. Κι εκείνος της έδειξε πως όλοι μέσα μας έχουμε χιλιάδες συναισθήματα και της έμαθε πώς να τα ξεχωρίζει…

Μιλήσαμε για τα δικά μας συναισθήματα. Ρώτησα τα παιδιά πότε νιώθουν χαρά, ευτυχία, λύπη, φόβο, έκπληξη, αγάπη.

Φύλλα εργασίας

Γλωσσικά παιχνίδια

Ρώτησα τα παιδιά τι χρώμα θα ζωγράφιζαν το κάθε συναίσθημα  κι έτσι δώσαμε χρώμα σε κάθε συναίσθημα  φτιάχνοντας ο καθένας την δική του παλέτα των συναισθημάτων .

Ακολούθησε  συζήτηση , όλοι μας νιώθουμε συναισθήματα ανάλογα με την ψυχική μας κατάσταση και τα διαχωρίσαμε σε θετικά και αρνητικά συναισθήματα.

Ο κάθε μαθητής δημιούργησε το δικό του βιβλίο συναισθημάτων

Ο Γλεντζοφλεβαρος

Ο Φλεβάρης είναι πολύ στενοχωρημένος. Οι άνθρωποι χάρισαν στα έντεκα αδέρφια του από τριάντα ή τριάντα μία μέρες, ενώ σε εκείνον μονάχα είκοσι οκτώ!

Αισθάνεται μειονεκτικά έτσι κουτσός ανάμεσά τους και αποφασίζει να… φύγει!

Και τώρα τι θα γίνει; Δε θα ανθίσουν μυγδαλιές; Δε θα χαρούμε αλκυονίδες μέρες; Δε θα ’ρθει το καρναβάλι να χαρούν μικροί μεγάλοι;

Μαθηματικά φύλλα εργασίας

 

Διαβάζοντας το παραμύθι ,βοήθησε να διακρίνουμε τα χαρίσματα, ταλέντα, τα καλά στοιχεία του εαυτού μας και των άλλων.

Τα παιδιά ανέφεραν για τον καθένα αυτά που τον κάνουν ξεχωριστό και μοναδικό.

Αποτυπώθηκε εικαστικά σε μια αφίσα γιατί πρέπει να είμαστε υπερήφανοι.

Φύλλο εργασίας συναισθήματα του Φλεβάρη

Κατασκευή δίπτυχου “Φλεβάρη μου έχεις τόσες χαρές”.

Το βαλιτσάκι Φιλαναγνωσίας

Η Χρυσομαλλούσα και οι τρεις αρκούδες  Παραμύθι στα αγγλικά