Κρύο πολύ, κρύο πολύ

ήρθε ο χειμώνας παιδιά

με τα γυμνά τα κλαδιά….

                                  (στίχοι Α.Καψάσκη)

Παρατηρήσαμε  πίνακες σπουδαίων ζωγράφων με χειμωνιάτικα τοπία και συζητήσαμε για τα χαρακτηριστικά του χειμώνα.

Συζητήσαμε για τις αλλαγές στη φύση, στον καιρό, για το πως προετοιμάζονται οι άνθρωποι για να αντιμετωπίσουν το κρύο του χειμώνα, για τα ρούχα που φοράμε, τα μέσα θέρμανσης…

Αναφερθήκαμε και στην προετοιμασία που κάνουν τα ζώα. Κάποια φεύγουν, όπως τα χελιδόνια και πάνε σε  χώρες πιο ζεστές ,κάποια κλείνονται στις φωλιές τους ενώ κάποια άλλα πέφτουν και κοιμούνται μέχρι να περάσει ο χειμώνας.

Χειμωνιάτικες γλωσσικές δραστηριότητες

• Αναγνωρίσαμε τη λέξη χειμώνας

• Παίξαμε με τη λέξη χιόνι και συνθέσαμε καινούριες  λέξεις

ΧΙΟΝΙ + ΑΝΘΡΩΠΟΣ = ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ

ΧΙΟΝΙ+ΜΠΑΛΑ =ΧΙΟΝΟΜΠΑΛΑ

ΧΙΟΝΙ+ΠΟΛΕΜΟΣ =ΧΙΟΝΟΠΟΛΕΜΟΣ

ΧΙΟΝΙ + ΘΥΕΛΛΑ =ΧΙΟΝΟΘΥΕΛΛΑ

ΧΙΟΝΙ+ΠΕΔΙΛΑ =ΧΙΟΝΟΠΕΔΙΛΑ

ΧΟΝΙ+ΝΙΦΑΔΑ =ΧΙΟΝΟΝΙΦΑΔΑ

• Βρίσκουμε τα γράμματα που σχηματίζουν τη λέξη «ΧΕΙΜΩΝΑΣ» σε φύλλο εργασίας (το βρήκαμε στο διαδίκτυο  και λίγο το αλλάξαμε)και γράφουμε όπως μπορούμε τη συγκεκριμένη λέξη

• Αντιγράφουμε χειμωνιάτικες λέξεις και ρούχα του χειμώνα(φύλλα εργασίας  από το διαδίκτυο)

• Ακούσαμε το παραμύθι “Το Μαγικό Γάντι” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=BuKOmMlU1vQ

Παιχνίδια μνήμης με αφορμή το συγκεκριμένο παραμύθι

• Βάζουμε στη σειρά τα ζώα που μπήκαν στο Μαγικό Γάντι για να μην κρυώνουν

Γλωσσικά  παιχνίδια

• Τα ζωάκια στο γάντι και το όνομά τους.

• Ενώνω κάθε ζωάκι με το αρχικό του

• Τα αντίστοιχα φύλλα εργασίας

Παγωμένες Εικαστικές δημιουργίες

• Οι τρελούτσικες χιονονιφάδες μας

• Χιονίζει στην πόλη

• Χαρούμενες φατσούλες με γάντια , σκούφο και κασκόλ

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε «Το τραγούδι του χειμώνα» εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=wNy4IzeiQcU

Και συζητήσαμε για τις δυνατές φωνούλες  Α , Ε, Ι, Ο   που αναφέρει το τραγούδι.

«Στις αυλές μας πέφτει χιόνι» εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=7ld-DlFaOzE

Γύρω γύρω όλοι !

Η ζωή περβόλι.

Άνθη, χιόνια και βροχή

κάθε χρόνο απ ΄την αρχή!

                                                                                                                                                                                           (Ρένα  Καρθαίου)

«Τι είναι ο χρόνος ;»

Οι απαντήσεις  που πήραμε  διαφορετικές  δεν παύουν όμως να μας εκπλήσσουν γιατί διακατέχονται από την απλότητα , τον αυθορμητισμό και τον μοναδικό τρόπο που τα παιδιά  αυτής της ηλικίας  ερμηνεύουν  κάθε τι .

Τι απάντησαν τα παιδιά;

« Είναι το 2023»

«Ο χρόνος περνάει»

«Η Πρωτοχρονιά και ο Αη Βασίλης  με τα δώρα»

Η έννοια του χρόνου είναι  αρκετά δύσκολη  για να κατακτηθεί  από τα παιδιά  προσχολικής  ηλικίας και η κατάκτησή της  σχετίζεται εκτός από την ηλικία, με  τους ρυθμούς και το επίπεδο ωριμότητας  του  κάθε παιδιού.

Σαν έννοια είναι σύνθετη  και ούτως ή άλλως κάθε άνθρωπος  την ερμηνεύει με διαφορετικό και  υποκειμενικό τρόπο.

Από την αρχή του σχολικού έτους  η  καθημερινή πρωινή  ενασχόληση  μας με το ημερολόγιο  και τον καιρό , η  χρήση καθημερινά εννοιών όπως « χθες – σήμερα – αύριο», «πριν  – τώρα – μετά», «μέρα – νύχτα» αποτέλεσαν  τις πρώτες προσεγγίσεις μας με την έννοια του χρόνου.

Αφού καλωσορίσαμε  τον καινούριο χρόνο  και ήρθαμε σε επαφή με τους αριθμούς  που συνθέτουν το 2023 , προσπαθήσαμε  ώστε  τα παιδιά μέσα από οργανωμένες και βιωματικές δράσεις , από επιλεγμένα βίντεο, μύθους, μουσική και τραγούδια, να κατανοήσουν το χρόνο, την κυκλική διαδοχή της  ημέρας και της νύχτας, των εποχών και των μηνών.

ΜΕΡΑ-ΝΥΧΤΑ ΔΙΑΔΟΧΗ

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο picou picou  Μέρα – Νύχτα εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=b4nABvE6cAE

Συζητήσαμε  όσα είδαμε στο συγκεκριμένο βίντεο  για την επαναλαμβανόμενη  διαδοχή της ημέρας από τη νύχτα , της νύχτας από την ημέρα  και πάλι από την αρχή και κατανοήσαμε ότι  τελικά η γη μας κινείται και όχι ο ήλιος.

Πειραματιστήκαμε με την Υδρόγειο Σφαίρα και ένα φακό ο οποίος θα έπαιρνε τη θέση του Ήλιου. Πάνω στην Υδρόγειο και στο σημείο που βρίσκεται η Ελλάδα μας κολλήσαμε μια μεγάλη κόκκινη κουκίδα. Γυρίζαμε σιγά – σιγά την Υδρόγειο και παρατηρούσαμε  πότε η χώρα μας είχε μέρα και πότε νύχτα(όταν τη φώτιζε ο φακός-Ήλιος είχε μέρα). Στη συνέχεια  τη θέση του φακού-Ήλιου την πήρε ένα παιδί. Τα μέρη της γης που βρίσκονταν προς τη μεριά του παιδιού- Ήλιου είχαν μέρα ενώ αυτά που δεν τα έβλεπε ο Ήλιος είχαν νύχτα. Καθώς η Γη μας περιστρέφονταν διαπιστώσαμε ότι τα μέρη που είχαν πριν νύχτα, τώρα είχαν μέρα και αντίθετα.

Αποφασίσαμε ότι ο Ήλιος συμβολίζει την ημέρα και το Φεγγάρι τη Νύχτα.

• Ξεχωρίσαμε τις εικόνες που ταιριάζουν στην  Μέρα και τις εικόνες που ταιριάζουν στην Νύχτα

• Παντομίμα τι κάνω τη Μέρα, τι κάνω τη Νύχτα
• 
• Ζωγραφήσαμε  τη Μέρα και τη Νύχτα και γράψαμε  και τις αντίστοιχες λέξεις με το δικό του μοναδικό τρόπο ο καθένας.

• Ακούσαμε το πολύ γλυκό  παραμύθι «Ο Φεγγαροσκεπαστής» του Eric Puybaret εδώ :

https://www.youtube.com/watch?v=ST2kInKmM1U

Ένα παραμύθι που μιλάει για τη δύναμη της φιλίας και της συνεργασίας και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι «’Ολοι μαζί μπορούμε να καταφέρουμε πολλά όμορφα αλλά και δύσκολα πράγματα».

Ταξιδέψαμε ως τις  γειτονιές του φεγγαριού παρέα με τον ήρωα του παραμυθιού τον Τιμολέοντα  και με τη φαντασία μας βρήκαμε κι εμείς πρωτότυπους  τρόπους  για να φτιάξουμε  τη σκάλα που θα τον βοηθήσει  να φτάσει ως το φεγγάρι και να συνεχίσει το επάγγελμα του «Φεγγαροσκεπαστή».

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ – ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΑΣ ΜΟΤΙΒΟ

Χρησιμοποιήσαμε σύμβολα που αντιπροσωπεύουν τη Μέρα και τη Νύχτα αυτοσχεδιάσαμε και φτιάξαμε πολλά  μοτίβα

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ  ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ

• Ελεύθερη  ζωγραφική “Τι κάνουμε τη Μέρα , τι κάνουμε τη Νύχτα”

• Ήλιος και Φεγγάρι μαζί

Νερομπογιές, μαρκαδόροι, κολλάζ και ιδού το αποτέλεσμα

• “Η πόλη  μου “όπως τη φαντάζομαι τη Μέρα και τη Νύχτα.

Αγαπημένο τραγούδι από τα ΛΑΧΑΝΑ ΚΑΙ ΧΑΧΑΝΑ ” Ένας Ήλιος, Μια Γη, Ένα Φεγγάρι” εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=8qg6M2NMTig

(Οι στίχοι είναι από εδώ : https://www.youtube.com/watch?v=1n_LUwW8nhM )

Νέος   χρόνος , νέες ελπίδες !

Επιστρέφοντας από τις διακοπές των  Χριστουγέννων οι  εμπειρίες των παιδιών  είναι τόσες πολλές! Έχουν να πουν και να θυμηθούν τόσα πράγματα!  Βόλτες, παιχνίδια, φαγητά , αρώματα και μυρωδιές  ,  χρώματα , αγαπημένα γλυκά ,φαγητά και πρόσωπα,  δώρα …..

Όλα αυτά  τα  κλείσαμε σε ένα μικρό βιβλιαράκι  με τίτλο «ΟΙ ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ ΜΟΥ ΑΠΟ ΤΙΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΤΩΝ ΧΡΙΣΤΟΓΕΝΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ» για να τα θυμόμαστε  με γλυκιά νοσταλγία και χαρούμενη διάθεση.

Καθένας  έφτιαξε το ατομικό του βιβλιαράκι  όπου ζωγράφισε  το δικό του χριστουγεννιάτικο δέντρο, τη δική του βασιλόπιτα, το δώρο που πήρε από τον Άγιο  Βασίλη, τι άκουσε , τι είδε , τι μύρισε, τι γεύτηκε , τι έπιασε  μέσα στις γιορτές των Χριστουγέννων.

4

Υποδεχτήκαμε τον καινούριο χρόνο και αναβιώσαμε το έθιμο   της  κοπής της βασιλόπιτας στο σχολείο μας, εκφράσαμε τις ευχές μας  για  καλή τύχη και τις προσδοκίες μας για τον καινούριο χρόνο.

Ε , και λίγη παραπάνω τύχη στην τυχερή  που βρήκε το φλουρί !!!

Βάλαμε στη σειρά τους αριθμούς και σχηματίσαμε το νέο χρόνο , το 2023!

Το αναγνωρίσαμε ανάμεσα σε πολλούς  άλλους αριθμούς.

……και τα σχετικά φύλλα εργασίας

Φύγαμε από το σχολείο φορώντας το στέμμα του  καινούριου χρόνου όπου πάνω του εναποθέσαμε όλα τα όνειρα , τις επιθυμίες και τους  στόχους μας για αυτήν την νέα χρονιά!

Ας  είναι αυτή η χρονιά γεμάτη παιδικά λαμπερά χαμόγελα και φωτεινές καρδιές  !!!

Να ΄μουν  του σταύλου έν΄ άχυρο ,  ένα φτωχό κομμάτι                                                                                                                                                    την  ώρα π ΄  άνοιγ΄ ο   Χριστός  στον ήλιο του το μάτι.

Να ιδώ την πρώτη του ματιά και το χαμόγελό του,                                                                                                                                                              το στέμμα των ακτίνων του γύρω  στο  μέτωπό του.                                                                                                                  

Να λάμψω από τη λάμψη του κι εγώ σαν  διαμαντάκι                                                                                                                                                        κι από τη θεία του πνοή να γίνω λουλουδάκι……………..

                                                                          (Κωστής    Παλαμάς)

Η γλυκιά μαγεία των Χριστουγέννων αγγίζει μικρούς και μεγάλους!                                                                                                                     Χριστουγεννιάτικα στολίδια, φωτάκια, κάλαντα και τραγούδια, γλυκά και δώρα                                                                                                                 …..και αυτή η  μαγική χρυσόσκονη που όλα τα κάνει πιο  όμορφα, πιο λαμπερά,  πιο παραμυθένια!

Μέσα σε κλίμα γιορτινό υποδεχτήκαμε το Δεκέμβρη που μαζί με τα χριστουγεννιάτικα δέντρα,                                                                              στολίδια και τραγούδια   μας έφερε και την ιστορία της γέννησης εκείνου του Μικρού Παιδιού  που η Παναγιά κρατάει αγκαλιά και μας χαμογελά.

• Διαβάσαμε την Ιστορία της Γέννησης από το βιβλίο του ΦΙΛΙΠΠΟΥ  ΜΑΝΔΗΛΑΡΑ  “Η Γέννηση του Χριστού”
• Αναδιήγηση και δραματοποίηση της ιστορίας της γέννησης από τα παιδιά
• Διαβάσαμε  «Τo μικρό δέντρο των Χριστουγέννων” συγγραφέας  Skevington Andrea. Μια γλυκιά ιστορία γεμάτη αγάπη και φως Χριστουγέννων

• Άλλο ένα τρυφερό και αγαπημένο παραμύθι των παιδιών  «Ρούντολφ το ελαφάκι” συγγραφέας Ρόμπερτ Λ.Μέι

• Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο αϊ-Βασίλης και το φλουρί της βασιλόπιτας” της Ζ. ΚΑΝΑΒΑ

Ελεύθερες  εικαστικές δημιουργίες των  παιδιών εμπνευσμένες από τα παραμύθια που διαβάσαμε

• Είδαμε σε βίντεο το παραμύθι του  Ε.ΤΡΙΒΙΖΑ ” Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι”

• Χριστουγεννιάτικα ….. γλωσσικά παιχνίδια

• Συνθέσαμε πολλές καινούριες λέξεις…… λέξεις  του Χριστού

Χριστός + γέννηση  = Χριστούγεννα

Χριστός + ψωμί       = χριστόψωμο

Χριστός + ξύλο        = χριστόξυλο

• Συνθέσαμε λέξεις με διάθεση….. πρωτοχρονιάτικη

Πρώτος  + χρονιά = Πρωτοχρονιά

Πρώτος  + μήνας = Πρωτομηνιά

Βασίλης + πίτα = Βασιλόπιτα

• Ο καθένας συνέθεσε την δική του πίτα βάζοντας ως πρώτο συνθετικό το όνομά του.

Αλέξης + πίτα = Αλεξόπιτα

Βαλέρια + πίτα = Βαλεριόπιτα

Αθηνά + πίτα= Αθηνόπιτα

Παναγιώτης + πίτα = Παναγιωτόπιτα κλπ.

Γελάσαμε πολύ και τα παιδιά πραγματικά το ευχαριστήθηκαν !

• Δεν παραλείψαμε  να  συνθέσουμε και τις γνωστές αγαπημένες μας πίτες που μας άνοιξαν την όρεξη !

Σπανάκι + πίτα = σπανακόπιτα

Τυρί + πίτα  = τυρόπιτα

Κότα + πίτα = κοτόπιτα

Λουκάνικο + πίτα =λουκανικόπιτα

• Το Π της Πρωτοχρονιάς με το σώμα μας

• Βρήκαμε λέξεις πολλές που αρχίζουν όπως η Πρωτοχρονιά και τις ζωγραφήσαμε

• Φύλλο εργασίας – Τα δώρα των Μάγων: βρίσκω τα γραμματάκια που σχηματίζουν  τις λέξεις ΧΡΥΣΟ, ΣΜΥΡΝΑ, ΛΙΒΑΝΙ και προσπαθώ να τις γράψω όπως μπορώ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ  ΜΕ……. ΕΘΙΜΑ

• Γνωρίσαμε τα έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς μέσα από πίνακες αναφοράς και βιβλία.
• Επέλεξαν το αγαπημένο τους έθιμο και έκαναν αναπαράσταση.
• Μάντεψε το έθιμο: έχουμε αναποδογυρίσει εικόνες με έθιμα Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς. Ένα παιδί παίρνει μία εικόνα και προσπαθεί να την περιγράψει έτσι ώστε να βοηθήσει τα υπόλοιπα να βρουν το έθιμο που εικονίζεται.

ΚΑΙ ΛΙΓΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ…..

• Οι σκούφοι του Αη Βασίλη πρέπει να μπουν στη σειρά από τον πιο ψηλό στον πιο κοντό

Και το αντίστοιχο φύλλο εργασίας

• Ο Ρούντολφ σε παζλ

• Φτιάχνω το άλλο μισό  μπισκοτοανθρωπάκι

• Συμπληρώνω σε κάθε σειρά την εικόνα που λείπει

• Έννοιες  μικρό, ψηλό, χοντρό και το φύλλο εργασίας  μας

• Ζωγραφίζω τόσα παιδάκια όσα και τα χριστουγεννιάτικα δέντρα. Ποια ευχή μας στέλνουν τα παιδάκια που ζωγραφήσαμε;

• Ας σκεφτώ σε κάθε σειρά ποια εικόνα θα κολλήσω για να φτιάξω το  μοτίβο  μου σωστά.

ΚΑΛΙ – ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΟΙ  ΚΑΙ ΚΑΛΙ – ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΑΙΟΙ

Γνωρίσαμε μύθους και δοξασίες για τα μικρά καλικαντζαράκια και για τις σκανταλιές τους ανήμερα Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς             και ταξιδέψαμε στο παρελθόν και στην πλούσια ελληνική μας παράδοση.

Τα παιδιά αφήνοντας ελεύθερη τη φαντασία  τους  και με το δικό τους  μοναδικό  τρόπο ,  μας χάρισαν υπέροχες δημιουργίες με τα καλικαντζαράκια.

• Ζωγραφίζω το δικό μου καλικαντζαράκι. Του δίνω  ένα όνομα και ζωγραφίζω και τη σκανταλιά που έκανε.

Μικροί , ζαβολιάρηδες  καλικάντζαροι , οι  βασικοί πρωταγωνιστές αλλοτινών εποχών αλλά και της τάξης μας….

• Περπατάμε , τρέχουμε , σκαρφαλώνουμε, κοροϊδεύουμε, κρυβόμαστε  πριονίζουμε το δέντρο της γης και φυσικά κάνουμε σκανταλιές ….σαν  μικρά  χαριτωμένα καλικαντζαράκια!                                                                                                                                                                      

Είδαμε σε βίντεο το παραδοσιακό παραμύθι « Η Κάλλω και οι καλικάντζαροι»

Αγαπημένο μας τραγούδι  «ΟΙ ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΟΙ», ΛΑΧΑΝΑ ΚΑΙ ΧΑΧΑΝΑ

ΣΗΜΕΡΑ ΤΑ ΦΩΤΑ ΚΑΙ Ο ΦΩΤΙΣΜΟΣ ……..

• Η Ιστορία της Βάφτισης  του Χριστού μέσα από  βίντεο και εικόνες από το διαδίκτυο
• Τοποθέτηση εικόνων στη σωστή σειρά και αναδιήγηση από μέρους των παιδιών της ιστορίας

•  Αναζητήσαμε πληροφορίες στο διαδίκτυο και μάθαμε για τα έθιμα που σχετίζονται με την εορτή των Θεοφανείων (κάλαντα, αγιασμός των νερών, πιάσιμο του Σταυρού)
• Βρίσκουμε  και χρωματίζουμε μόνο τα γράμματα που  συνθέτουν τη λέξη ΘΕΟΦΑΝΕΙΑ και ο καθένας προσπαθεί να τη γράψει με το δικό του μοναδικό τρόπο

• Ελεύθερη Εικαστική έκφραση με αφορμή τον εορτασμό των Θεοφανείων (το φύλλο  εργασίας που χρησιμοποιήσαμε είναι από εδώ:http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2016/01/blog-post_48.html)

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ  ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΠΟΥ ……ΜΥΡΙΖΟΥΝ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ

• «Η γέννηση του Χριστού» ………τα παιδιά εκφράζονται και δημιουργούν με το δικό τους μοναδικό τρόπο
• Η δική μας φάτνη

• Τρεις σοφοί , τρεις βασιλιάδες……

• Τα δεντράκια μας με φυσικά υλικά

• Χριστουγεννιάτικα δέντρα με διαφορετικό τρόπο…….

• Αγγελάκια πολλά πετούν

• Η Πρωτοχρονιά φέρνει έθιμα πολλά …… αλλά και τον  αγαπημένο Άγιο των παιδιών

• Τα μικρά μας ξωτικά ετοιμάζουν παιχνίδια για όλα τα παιδιά

• Ρούντολφ το ελαφάκι με μυτούλα φωτεινή και πολλά γλυκάκια για τα μικρά μας!

• Οι καρτούλες μας, μεταφέρουν τις ευχές μας για ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ!

• Χορεύουμε με χριστουγεννιάτικη μουσική και μεταμορφωνόμαστε….

• Περπατούν και γελούν όπως ο Αη Βασίλης
• Χοροπηδούν όπως οι τάρανδοι
• Περπατούν σαν τα ξωτικά στις μύτες των ποδιών
• Σπάνε σαν το ρόδι
• Αναβοσβήνουν όπως η μύτη του Ρούντολφ
• Κουβαλούν το σάκο με τα δώρα του Αη Βασίλη

ΚΑΙ  ΛΙΓΑ ΑΠΟ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΜΑΣ  ……….Oh Christmas  tree!

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας  “It’s almost Christmas”  ζωγραφίσαμε  μαζί με τα παιδιά  ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο . Κάθε παιδί  που έριχνε  το  ζάρι  απαντούσε  στην ερώτηση  “How  many?” και καλούνταν να ζωγραφίσει τον ανάλογο αριθμό στολιδιών της επιλογής του ( stars, balls, lollipops, presents, Christmas lights).

Έτσι παίζοντας ενθαρρύναμε τα παιδιά να δείξουν τις καλλιτεχνικές τους ικανότητες  , να  πάρουν το λόγο  και να εκφραστούν χρησιμοποιώντας  τις σχετικές με τη δραστηριότητα αγγλικές λέξεις . Παράλληλα θυμηθήκαμε  τα χρώματα και τους  αριθμούς  και μάθαμε να τραγουδάμε το γνωστό αγγλικό  τραγουδάκι “Oh  Christmas tree”.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΖΑΧΑΡΟΠΛΑΣΤΙΚΗΣ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ

Γιατί…..Χριστούγεννα χωρίς γλυκά γίνεται;

Γονείς και παιδιά σε δράση. Τα υπέροχα μπισκοτόσπιτά μας στάζουν ζάχαρη και Αγάπη!

• Έτοιμα τα μπισκοτόσπιτά μας. Είναι πραγματικά υπέροχα!

• Επειδή  ο Αη Βασίλης είναι πολύ απασχολημένος αυτές τις μέρες  στο εργαστήρι του επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας η γυναίκα του, η αγαπημένη μας Αγιοβασιλίνα.

• Χαρούμενη και  γελαστή μοίρασε σοκολατάκια στα παιδιά. Την ευχαριστούμε πολύ πολύ!

ΣΚΟΠΟΣ   ΤΟΥ  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Η παιδική ηλικία είναι αυτή στην οποία μπαίνουν τα θεμέλια για τη σωστή ανάπτυξη και την καλή υγεία αλλά και οι βάσεις για την απόκτηση καλών διατροφικών συνηθειών. Η υγιεινή διατροφή βελτιώνει τη σχολική επίδοση των παιδιών, αυξάνει την αυτοπεποίθησή τους και  ενδυναμώνει τη θετική εικόνα  για το σώμα τους.

1^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

«ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ  ΤΡΟΦΗΣ»

Με τη βοήθεια πληροφοριακού υλικού από το διαδίκτυο  και από βιβλία γνώσεων  καθώς  και από την παρακολούθηση σχετικών βίντεο τα παιδιά κατανόησαν το ταξίδι που κάνει καθημερινά η τροφή στο σώμα μας , τη διαδικασία της πέψης στο στομάχι μας και έμαθαν ποια όργανα του σώματος συμμετέχουν σε αυτό.

• Το ταξίδι της τροφής με βιωματικό τρόπο

2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

«Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΡΟΦΗΣ – ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ  ΤΡΟΦΩΝ»

• Διαχωρισμός τροφών  σε φυτικές και ζωϊκές – Ομαδοποιήσεις

• Συμπληρώσαμε φύλλο δραστηριοτήτων όπου ενώσαμε τρόφιμα  με την πρώτη ύλη.

3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

«ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΠΥΡΑΜΙΔΑ – ΟΜΑΔΕΣ   ΤΡΟΦΩΝ»

Γνωρίσαμε  τις ομάδες  των τροφών  και την πυραμίδα της διατροφής μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο , διαφάνειες και βιβλία

Μας βοήθησε πολύ το βιβλίο της εκπαιδευτικού-διατροφολόγου Ειρήνης Γ.Μαραζιώτη “ΧΤΙΖΩ ΣΩΣΤΑ ΕΜΕΝΑ”

• Παρουσίαση των πέντε ομάδων των τροφών .

• Ομαδική και ατομική κατασκευή της πυραμίδας της διατροφής

• Ομαδοποίηση και διαχωρισμός φρούτα – λαχανικά

•  Εικαστική δημιουργία «Το αγαπημένο μου φρούτο»

Μάθαμε και τα αντίστοιχα αινίγματα:

” Ένα την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα” (Το μήλο)

” Ποιο φρούτο αναστενάζει για λάδι” (Το αχλάδι)

” Ζουμερό και στρογγυλό πίνομαι  και σε χυμό

έχω χρώμα πορτοκαλί και σου δίνω βιταμίνη C πολλή ” (Το πορτοκάλι)

• Πίνακας διπλής εισόδου «Ποιο φρούτο αγαπώ»

Νικητής ανακηρύχθηκε “η φράουλα ” καθώς  ήταν η πρώτη στις προτιμήσεις των παιδιών.

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

«ΤΡΕΦΟΜΑΙ   ΣΩΣΤΑ»

• Διαβάσαμε τα παραμύθια «Ο ωραίος Δαρείος» της Σ. Ζαραμπούκα και η «Κυρά  Διατροφή πρώτη στη μαγειρική» της Λ. Τσακίρη Παπαθανασίου
• Ακούσαμε το τραγούδι «Τόσο λάθος διατροφή»

• Ξεχωρίσαμε τις υγιεινές από τις ανθυγιεινές τροφές και τις ομαδοποιήσαμε

Συμπληρώσαμε και το ανάλογο φύλλο εργασίας

• Καλές – κακές διατροφικές συνήθειες

• Είδαμε βίντεο: «Το πιάτο της υγιεινής διατροφής» και «Το νερό στη διατροφή μας»

• Παίξαμε παιχνίδι όταν ακούμε υγιεινή τροφή χοροπηδάμε , όταν ακούμε ανθυγιεινή κουλουριαζόμαστε στο πάτωμα
• Εικαστικές δημιουργίες

Φτιάξαμε  ατομικά

• το δικό μας πιάτο της υγιεινής διατροφής

• το παιδάκι που τρώει λαχανικά

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ

«ΧΡΥΣΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ»

• Διαβάσαμε το βιβλίο ΣΩΣΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΛΗ ΥΓΕΙΑ από τη σειρά  “Οι συμβουλές του μικρού λύκου”
• Ημέρα υγιεινού πρωινού –Αποφασίσαμε ότι κάθε Παρασκευή όλοι θα φέρνουμε στο σχολείο μόνο υγιεινό πρωινό και σε αυτό είναι πολύ σημαντική η βοήθεια και συνεργασία των γονέων

• Κατασκευή ατομική : Οι μικροί μάγειρες και  οι μικρές μαγείρισσες  της υγιεινής διατροφής

Οι μικροί μάγειρες και οι μικρές μαγείρισσες μας συμβουλεύουν να τρώμε υγιεινά γιατί…..

• Ακούσαμε πολλά τραγούδια όμως τα πιο αγαπημένα μας  ήταν :«Ο Μάγειρας» του Μ.Φραγκούλη και το «Φρούτα φρούτα φρουτ»
• Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα “Μικροί μάγειρες και υγιεινή διατροφή”

• Οι μικροί μας Μάγειροι και οι μικρές Μαγείρισσες διασκεδάζουν  μαγειρεύοντας.

   Φυσικά τα μικρά μαγικά χεράκια έφτιαξαν το πιο νόστιμο σπανακόριζο που έχουμε φάει…..

• Και ως γνωστόν….. υγιεινή διατροφή χωρίς γυμναστική γίνεται;

Φτιάξαμε και το αγαπημένο μας σλόγκαν και το λέγαμε καθημερινά για να μην ξεχνάμε πόσο πολύ αγαπάμε το σώμα μας και το φροντίζουμε:

“Τρώω υγιεινά , γυμνάζομαι συχνά και κάνω την καρδούλα μου να χαμογελά!”

Η έννοια του «εαυτού» και της μοναδικότητας του καθ΄ ενός από μας είναι από τα πιο σημαντικά θέματα που προσεγγίζουμε στο νηπιαγωγείο. Η ενασχόλησή μας με αυτή τη θεματική ενότητα πέραν των γνωστικών στόχων , καλλιεργεί το σεβασμό και την αποδοχή της διαφορετικότητας αλλά και την αλληλοαποδοχή.

Τα παιδιά  κατάθεσαν πληροφορίες ο ένας για τον άλλο  , για τα ενδιαφέροντα , τις προτιμήσεις  και τις ικανότητές τους και έτσι  τους δόθηκε η  δυνατότητα να γνωριστούν μεταξύ τους αλλά και να συνειδητοποιήσουν πως είναι άτομα μοναδικά και ξεχωριστά.

  «Καθρέφτη καθρεφτάκι μου ποιο είναι το πιο όμορφο παιδί                                                                                                                                                      μέσα στην τάξη αυτή;»

• Μέσα σε έναν καθρέφτη μαγικό κοιτάζω και τι να δω! Ό,τι πιο πολύτιμο και ξεχωριστό!

Το κάθε παιδί κοιτώντας τον καθρέφτη περιγράφει τα χαρακτηριστικά του προσώπου του.

• Γίναμε ζωγράφοι , φτιάξαμε τις προσωπογραφίες μας
• 

• Και τις πιο ”τρελές προσωπογραφίες” όπως εκείνες  του Picasso

• Ζζζζζζζ! Το ενοχλητικό κουνουπάκι πάει βόλτα στο σώμα . Σε όποιο μέρος του σώματος κάθεται πρέπει να το ονομάσουμε.
• Τραγούδι,κίνηση και φυσικά χορός!

«Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και πόδια», «χοκι ποκι», «εγώ είμαι εγώ»

• Ας συγκριθούμε

Τόσο όμοιοι μα και τόσο διαφορετικοί!

Μετρήσαμε το ύψος μας

• Το αποτυπώσαμε στο χαρτί

• Με τη βοήθεια  φωτογραφικού υλικού   έμαθαν πως αναπτύσσεται ένα παιδί , τι χρειάζεται για την ανάπτυξή του  και τα στάδια βιολογικής ανάπτυξης του ανθρώπου .
• Φύλλο εργασίας όπου τοποθέτησαν στη σειρά εικόνες με τα στάδια της βιολογικής ανάπτυξης ενός παιδιού

• Περπατήσαμε με διάφορους τρόπους : μπουσουλώντας όπως τα μωρά, σαν γεροντάκια, σαν νανάκια, σαν γίγαντες

• Διαβάσαμε το μύθο με τον Οιδίποδα και το αίνιγμα της Σφίγγας και προσπαθήσαμε να λύσουμε το αίνιγμα
• Εικαστική έκφραση του μύθου

• Παρακολουθήσαμε βίντεο , διαβάσαμε βιβλία  ώστε να γνωρίσουν τα εσωτερικά όργανα του σώματός τους και τη λειτουργία τους
• «Αχ γιατί να είμαι γάτα!»

Μέσα από το υπέροχο αυτό παραμύθι συνειδητοποίησαν την αξία των ατομικών τους χαρακτηριστικών και δυνατοτήτων και κατάλαβαν        το πόσο σημαντικό είναι να είμαστε  « ο εαυτός μας».

• Διασκεδάσαμε παίζοντας . Ένα παιδί γινόταν ο μάγος του παραμυθιού και έλεγε σε κάποιο άλλο: «Αν δεν ήσουν αυτός που είσαι τι ζώο, λουλούδι ή πράγμα θα ήθελες να είσαι και γιατί;»

Το αποτύπωσαν και στο χαρτί.

• «Μαγικά» …γλωσσικά παιχνίδια

«Άμπρα κατάμπρα γίνε δελφίνι» τα παιδιά  έπρεπε να βρουν λέξη με ίδια κατάληξη για παράδειγμα  δελφίνι- πατίνι, κότα – μπότα,                   Χιονάτη-παλάτι κλπ.

Και το ανάλογο φύλλο εργασίας …..

Ενώνουμε αντικείμενα  που έχουν την ίδια κατάληξη

• Ζωγράφισαν τον υπέροχο εαυτό τους που τον αγαπούν πολύ. Μα πιο πολύ πάνω τους  τι να λατρεύουν άραγε;

• Στο Β΄τμήμα μέσα από το πρότζεκτ μας ‘ εγω και οι άλλοι’ μιλήσαμε για τον εαυτό μας και τη σημασία της οργάνωσης. Οργανώνοντας το περιβάλλον μας επικοινωνούμε και συνεργαζόμαστε, ζούμε και λειτουργούμε καλύτερα. Ασχοληθήκαμε  με τους κανόνες και τις υπευθυνότητες στην καθημερινότητά μας.
• Το πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε ώστε να ζούμε καλύτερα.
• Τα παιδιά μέσα από το project, χρησιμοποιώντας τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους έθεσαν ερωτήματα, έκάναν νέες υποθέσεις και μέσω βιωματικού τρόπου μάθησης απέκτησαν  νέες δεξιότητες και γνώσεις, αναπτύσσοντας τις νοημοσύνες τους.
• Παρουσιάσαμε τον  εαυτό μας.
• Ασχοληθήκαμε με προγραφικές ασκήσεις, αρχικό γράμμα ονόματος με διάφορα υλικά (πλαστελίνη, ζυμάρι, αλάτι κτλ)
• Κάναμε μετρήσεις με συμβατικές ή αυθαίρετες μονάδες μέτρησης και γραφική αποτύπωση αυτών (ύψος με πατούσες, παλάμες)
• Κάναμε  αντιστοίχιση  – μέτρηση και αποτύπωση με μη συμβατικές μονάδες μέτρησης ύψους.
• Δημιουργήσαμε Κολλάζ με σχήματα άνθρωπος
• Πορτρέτο στον καθρέφτη με διαφάνεια

• Διακόσμηση αρχικού γράμματος με φυσικά υλικά

«Νοέμβρης και σηκώσαμε τη Λευτεριά στα χέρια

και της Ειρήνης πέταξαν χιλιάδες περιστέρια»

                                                                 (Γιάννης  Ρίτσος)

Ταξιδεύοντας με τη μηχανή του χρόνου φτάσαμε πολλές δεκαετίες πριν  σε εκείνον τον ΝΟΕΜΒΡΗ του 1973….

Μέσα από βίντεο και φωτογραφικό υλικό  ζήσαμε  από κοντά εκείνα τα γεγονότα.

Αναλύσαμε έννοιες  όπως ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ, ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΑ, ΕΞΕΓΕΡΣΗ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ , ΕΚΛΟΓΕΣ .

Αλήθεια αν η κυρία Δικτατορία μας επισκέπτονταν  τι  θα άλλαζε στον τρόπο ζωής μας;

Τα παιδιά προβληματίστηκαν και  κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι μόνο με τη Δημοκρατία μπορούμε ελεύθερα να πηγαίνουμε βόλτες όποτε θέλουμε ,να κάνουμε γιορτές , να λέμε ελεύθερα τη γνώμη μας χωρίς να φοβόμαστε ,   να παίζουμε  με τους φίλους μας και να είμαστε χαρούμενοι.

Παιχνίδια στο πνεύμα της ημέρας

Κάναμε αναπαράσταση  όπου ένα παιδί έκανε την κυρία Δικτατορία και έδινε  διαταγές στα υπόλοιπα να κάνουν ότι τους λέει(να πηδήξουν ψηλά, να συρθούν σαν φίδια, να περπατήσουν  κάνοντας κουτσό, να παίζουν μόνο  παιχνίδια που αρέσουν σε εκείνη, να τραγουδούν μόνο τα αγαπημένα της τραγούδια ). Φόβος επικρατούσε παντού.                                                                                                                                                 Όταν εμφανίζονταν η Κυρά Δημοκρατία  όλοι ήταν χαρούμενοι , έπαιζαν και τραγουδούσαν τα αγαπημένα τους παιχνίδια και τραγούδια, έλεγαν μεταξύ τους μυστικά και έλεγαν ελεύθερα  τη γνώμη τους χωρίς όμως να είναι αγενείς προς τους φίλους τους και να τους κάνουν να νιώθουν άσχημα.

Διαβάσαμε παραμύθια όπως :

-“Στο Δάσος “της Σ. Ζαραμπούκα, το δραματοποιήσαμε , υποδυθήκαμε τους ήρωές του και ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση.

–   “ΝΤΕΝΕΚΕΔΟΥΠΟΛΗ” της Ε.Φακίνου,  “Εκλογές στη Νεφούπολη” του Π.Κυρίμ

– Φτιάξαμε τους ήρωες της “Ντενεκεδούπολης“, και παίξαμε κουκλοθέατρο.

Εικαστικές εκφράσεις

-Το Π μεταμορφώνεται σε πύλη πολυτεχνείου

– ΄Ενα  λουλούδι προσφέρουμε με τα μικρά μας χέρια σε όλους  εσάς που αγωνιστήκατε!

-Πλακάτ με τα συνθήματα «ΨΩΜΙ, ΠΑΙΔΕΙΑ ,ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» για να  γίνουμε οι φοιτητές εκείνης της περιόδου και να κάνουμε διαδήλωση

-Στεφανάκι της ΕΙΡΗΝΗΣ

γιατί  αποφασίσαμε ότι :«ΕΙΡΗΝΗ θέλουν τα παιδιά για να είναι ευτυχισμένα!»

Η κατανόηση μαθηματικών εννοιών όπως η μέτρηση ύψους, μήκους κλπ από τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας γίνεται σταδιακά και εξελικτικά. Σημαντική προϋπόθεση είναι να κτίσουμε πάνω στις πρότερες γνώσεις των παιδιών μας και να οργανώσουμε δραστηριότητες που έχουν νόημα για αυτά ώστε να συμμετέχουν ενεργά και βιωματικά συμβάλλοντας έτσι στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και εφευρετικότητάς τους.

Μέσα από παιχνίδια και δραστηριότητες ευχάριστες για τα παιδιά ξεκίνησαν τα μικρά μας τις μετρήσεις τους. Προβληματίστηκαν, αλληλοεπίδρασαν ,διατύπωσαν υποθέσεις και κατέληξαν σε συμπεράσματα.

ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ……

Μετράμε το ύψος με μη συμβατικές μονάδες μέτρησης

Πόσα τουβλάκια ψηλός /ή είμαι;

Πόσους κυλίνδρους χρειαζόμαστε για να δω πόσο ύψος έχω;

Πόσους ράβδους χρησιμοποιήσαμε για να δούμε πόσο ψηλός είναι ο κορμός του δέντρου;

Πόσοι ράβδοι χρειάστηκαν για να βρούμε το μήκος του τοίχου;

Πόσο ύψος έχει ο τοίχος ;

Και φυσικά όλα αυτά τα αποτυπώσαμε στο χαρτί.

Τα  παιδιά ενεργοποιήθηκαν σε καταστάσεις και προβλήματα που προέρχονται από το βιωματικό περιβάλλον, συμμετείχαν με ενθουσιασμό και σίγουρα θα το επαναλάβουμε!

Τι είναι η αποταμίευση; Σε τι μας χρησιμεύει;

Αν κάθε μέρα προσπαθείς να βάζεις στον κουμπαρά σου από ένα κέρμα,  τι γίνεται τότε; Τότε μαζεύεις ένα ποσό το οποίο αποφασίζεις να το διαθέσεις είτε για να αγοράσεις κάτι που θέλεις πολύ να αποκτήσεις, είτε για να βοηθήσεις κάποιον που έχει ανάγκη, ή για να πραγματοποιήσεις ένα μεγάλο σου όνειρο. Αυτό προϋποθέτει αυτοσυγκράτηση, γνώση των πραγματικών αναγκών , συγκέντρωση σε έναν στόχο και δύναμη.

Έτσι ξεκινήσαμε την θεματική μας προσέγγιση, με στόχο:

-Να μάθουν τα παιδιά τα χρήματα και την αξία τους

-Να κατανοήσουν την ευρύτερη έννοια της Αποταμίευσης

-Να αποκτήσουν αυτοσυγκράτηση ,να  ξεχωρίσουν  τις πραγματικές τους ανάγκες από τις επιθυμίες

-Να μπορέσουν να ιεραρχήσουν τις επιθυμίες τους.

Μέσα από προφορική συζήτηση καταλήξαμε σε συμπεράσματα  για το πως μπορούμε να διαχειριστούμε σωστά τα χρήματα που δίνει ο  παππούς και η γιαγιά, να ξεχωρίσουμε τις πραγματικές μας ανάγκες  και να βάλουμε σε σειρά τις επιθυμίες μας ,να μάθουμε  να αποταμιεύουμε. Συζητήσαμε για τον κουμπαρά και τη χρήση του.                                                                                                                          Προσεγγίζοντας την έννοια της  αποταμίευσης  συζητήσαμε για την  οικονομία στα χρήματα , στο νερό, στο ρεύμα, στο χαρτί ,την οικονομία στους φυσικούς πόρους της γης κάνοντας ανακύκλωση. Αναφερθήκαμε σε αντίθετες έννοιες όπως γενναιοδωρία- τσιγγουνιά και αποφασίσαμε ότι είναι σημαντικό να προσφέρουμε σε παιδιά που έχουν ανάγκη ,τα ρούχα που δε μας χωράνε πια και τα παλιά μας παιχνίδια  που τα βαρεθήκαμε και δεν τα παίζουμε και να μην τα  πετάμε. Άλλωστε  κάθε πράξη γενναιοδωρίας  δίνει χαρά και ικανοποίηση όχι μόνο σε αυτόν  που  την αποδέχεται  αλλά και σε αυτόν που την προσφέρει!

Τα χρήματα  μας έδωσαν αφορμή να γνωρίσουμε τα σχήματα και να κάνουμε αντιστοιχίσεις με αντικείμενα της τάξης μας.

Δόθηκε και το σχετικό φύλλο εργασίας.

Τέλος φτιάξαμε τον δικό μας κουμπαρά για να   κάνουμε αποταμίευση και να θυμόμαστε την αξία της.

Η αποταμίευση συμβάλλει στο ατομικό και γενικό καλό & τι καλύτερο για να κλείσουμε τη θεματική μας από ένα παραμύθι που να εξηγεί στα παιδιά  μας   την αξία  της αποταμίευσης.

 Αν κάθε μέρα κάνουμε κάτι μικρό, τότε σε μερικά χρόνια πράγματα πολλά και μεγάλα θα μπορέσουμε να κάνουμε!