ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:

Σκοπός των “Εργαστηρίων  Δεξιοτήτων”  είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής, τεχνολογίας & επιστήμης στους μαθητές/τριες.   Οι επιμέρους στόχοι αναφέρονται  στη μάθηση μέσω ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και προγραμματιστικής σκέψης.

1^η  Θεματική ενότητα:

«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ– Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη»

«Μαθαίνω τα δικαιώματά μου και σέβομαι τη διαφορετικότητα»

Στα πλαίσια μίας δημοκρατικής και πολυπολιτισμικής κοινωνίας η ανάγκη για συνεργασία, σεβασμό, αποδοχή του άλλου και επίλυση προβλημάτων καθίσταται απαραίτητη. Tο παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων βασίζεται στην εκμάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα, διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση. Η μάθηση πλαισιώνεται από τη σύνδεση της εμπειρίας των παιδιών (learning by doing), της συνεργασίας μέσα από την συνύπαρξη ως μέλος ομάδας ομοτίμων, με τον αναστοχασμό των καθημερινών βιωμάτων. Το παρόν πρόγραμμα στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αι., δεξιότητες ζωής και δεξιότητες του Νου για παιδιά, μελλοντικούς ενεργούς πολίτες σύμφωνα με το Πλαίσιο Αναφοράς Ικανοτήτων για Δημοκρατικό Πολιτισμό, οι οποίοι θα είναι κριτικά και δημιουργικά σκεπτόμενοι, υπεύθυνοι και ψηφιακά εγγράμματοι. Σε αυτό το πλαίσιο, το πρόγραμμα εμπλουτίζεται επιπλέον από δραστηριότητες δημιουργίας ψηφιακού υλικού καθώς η ανάγκη για μελλοντικούς πολίτες ψηφιακά εγγράμματους είναι καθοριστική.

ΥΛΙΚΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ από το Ινστιτούτο εκπαιδευτικής πολιτικής

Γενικός σκοπός:

Να κατανοήσουν την έννοια του δικαιώματος, ποια είναι τα δικαιώματά τους, να τα διεκδικούν, να τα προστατεύουν και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα

Διδακτικοί στόχοι

Τα παιδιά

• να αποκτήσουν κοινωνική συναίσθηση κατανοώντας  πως λειτουργεί η κοινωνία, οι συνάνθρωποί μας και πως πρέπει αυτά να συμπεριφέρονται σαν μέλη της ευρύτερης ομάδας
• να αποκτήσουν ατομική ευθύνη κατανοώντας πως πρέπει να συμπεριφέρονται στους συμμαθητές τους, να σέβονται, να βοηθάνε, να στηρίζουν
• να γίνουν υπεύθυνα
• να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων παιδιών και να τα διεκδικούν
• «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι» με κεντρικό άξονα τη διαφορετικότητα των ανθρώπων αλλά και το δικαίωμά τους να είναι ίσοι
• να σέβονται το διαφορετικό
• να κατανοήσουν έννοιες όπως: δικαιώματα-υποχρεώσεις-διαφορετικότητα-ισότητα-αγάπη

Χρόνος υλοποίησης: Οκτώβριος 2023 – Νοέμβριος 2023

Υλοποίηση προγράμματος:

Η αρχή της σχολικής χρονιάς ξεκίνησε με «Δέσιμο και συνοχής της ομάδας».  Με τα παιχνίδια ενεργοποίησης και το σύνθημά μας «Όλοι μαζί όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί» τα παιδιά ενίσχυσαν την αυτοεκτίμηση και την ομαδική συνοχή, προώθησαν την συνεργασία και την συνύπαρξη και ανέπτυξαν αισθήματα άμιλλας και συνεργασίας.

Με τη λήξη του 2^ου εργαστηρίου «Τι χρειάζεται ο άνθρωπος για να ζήσει» μέσω παιχνιδιού, ζωγραφικής και οπτικοποιημένου υλικού, τα παιδιά αποτύπωσαν την διαφορετικότητα του καθενός, ήρθαν σε μια πρώτη επαφή με τις έννοιες της «ανάγκης» και «επιθυμίας».

Τα παιδιά ευαισθητοποιήθηκαν όσον αφορά τις ανθρώπινες σχέσεις, αναπτύχθηκε ο σεβασμός απέναντι στο διαφορετικό, αναπτύχθηκε η ενσυναίσθηση και εξοικειώθηκαν με την τεχνική της μίμησης και του παιχνιδιού ρόλων.Έγινε προβολή της ταινίας «Ειρήνη», https://youtu.be/WQJhuAfVTqoη. Είναι η ιστορία μιας μικρής προσφυγοπούλας όπου συζητήθηκαν τα «δικαιώματα», η «υποχρέωση» και οι «ανάγκες» της   καθώς επίσης  και η αφήγηση της ιστορίας «Μπου-Μπου και η Μπαμπαλού» https://www.youtube.com/watch?v=Oy91HNYitcg ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα.

Επιπλέον, την παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες , 3 Δεκεμβρίου, με στόχο να έρθουν σε επαφή με τη διαφορετικότητα (άτομα με ειδικές ανάγκες) και να υιοθετήσουν θετική στάση απέναντί τους.   έγινε αφήγηση των  παραμυθιών «Η Αργυρώ γελάει» https://www.youtube.com/watch?v=8jCv5Xj3dS8 και «Ο νέος κόσμος του Ρίκι» του Alex Cabrera  (Ο Ρίκι έχασε την όρασή του και φοβάται πολύ. Νιώθει πως ξαφνικά ο κόσμος του έγινε πολύ μικρός. Η απογοήτευση όμως των πρώτων ημερών γρήγορα θα ξεπεραστεί, όταν ο μικρός μας ήρωας ανακαλύψει τρόπους να κυκλοφορεί σε αυτό τον νέο κόσμο. Οι δικοί του άνθρωποι θα τον βοηθήσουν να νιώσει ξανά χαρούμενος και να αποκτήσει την αυτονομία του.Η ιστορία αυτή βασίζεται στην Πέμπτη Αρχή της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού, σύμφωνα με την οποία κάθε παιδί που μειονεκτεί σωματικά, διανοητικά ή κοινωνικά πρέπει να απολαμβάνει την ιδιαίτερη μεταχείριση, εκπαίδευση και φροντίδα που απαιτεί η ειδική κατάστασή του).

Με συνοδευτική  χρήση εικονογραφημένων καρτελών δημιουργήθηκαν φύλλα εργασίας με τα δικαιώματα του παιδιού και έγινε εικαστική αποτύπωση και δημιουργία κολλάζ. Οι μαθητές γνώρισαν τα δικαιώματά τους, αντιλήφθηκαν τα αναγκαία αγαθά, τα συσχέτισαν με τα δικαιώματά τους.

Μέσω αυτού του εργαστηρίου τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν και να σέβονται τα ανθρώπινα δικαιώματα στην καθημερινή ζωή. Κατανόησαν την ανάγκη σεβασμού των δικαιωμάτων όλων των παιδιών, την αξία ύπαρξης των δικαιωμάτων και την ανάγκη να τα απολαμβάνουν όλα τα παιδιά σε παγκόσμια κλίμακα.

Επισυνάπτονται ενδεικτικές ομαδικές εργασίες και φύλλα δραστηριοτήτων των μικρών μας μαθητών

2^η Θεματική ενότητα:

«Ζω καλύτερα – Ευ Ζην» – Οδική ασφάλεια

Γενικός Σκοπός
Τα παιδιά να γνωρίσουν όσα από τα σήματα του κώδικα οδικής κυκλοφορίας αναφέρονται κυρίως στους πεζούς, έτσι ώστε να μπορούν να κυκλοφορούν με ασφάλεια στους δρόμους.

Διδακτικοί στόχοι

Τα παιδιά

• να αποκτήσουν κυκλοφοριακή συνείδηση από την μεριά του πεζού,
• θετική στάση σε θέματα οδικής ασφάλειας
• να αντιληφθούν με σαφήνεια τι ακριβώς σημαίνει καθένα από τα σήματα οδικής κυκλοφορίας που τα αφορούν άμεσα
• να αναγνωρίσουν τα λάθη στην κυκλοφοριακή συμπεριφορά τους ως πεζοί και να τα διορθώσουν
• να μπορούν σε κάποια δεδομένη στιγμή που θα χρειαστεί, να ενεργοποιήσουν όλες τις αισθήσεις τους και να εφαρμόσουν με επιτυχία αυτά που θα μάθουν κατά τη διάρκεια του προγράμματος

Χρόνος υλοποίησης: Ιανουάριος 2024-Φεβρουάριος 2024

Υλοποίηση προγράμματος:

Κάθε μέρα μετακινούμαστε με διαφορετικούς τρόπους εντός και εκτός των ορίων της πόλης μας. Πώς, όμως, κυκλοφορούμε με ασφάλεια; Τί σημαίνουν όλες αυτές οι πινακίδες που συναντούμε;

Στο πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής που υλοποιήσαμε ανακαλύψαμε πόσο σημαντικό είναι να σεβόμαστε και να τηρούμε όλοι, μικροί και μεγάλοι, τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς. Ανακαλύψαμε ότι οι οι πινακίδες σήμανσης κατηγοριοποιούνται σε 4 ομάδες με βάση το σχήμα τους και το χρώμα τους και τί είδους πληροφορίες μας δίνουν.

Καταμετρήσαμε ποια μέσα μεταφοράς έχουμε χρησιμοποιήσει και βρήκαμε με ποια από αυτά μετακινούμαστε συνήθως. Καθώς το ποδήλατο και το αυτοκίνητο πήραν τις περισσότερες ψήφους, μιλήσαμε για την ορθή συμπεριφορά ως ποδηλάτες και ως επιβάτες αντίστοιχα.

Μάθαμε  τους τέσσερις (4) βασικούς κανόνες, που μπορούν να ακολουθήσουν, ώστε να διασχίσουν με ασφάλεια το δρόμο: Σταματώ, Ακούω, Κοιτώ, Διασχίζω.

Ποια είναι η χρησιμότητα των παράλληλων λευκών  γραμμών που υπάρχουν στους δρόμους; Τι πρέπει να κάνουν οι οδηγοί όταν τις βλέπουν; Τί μπορούμε να κάνουμε εμείς ως πεζοί όταν βλέπουμε τις λευκές γραμμές;

Ποια είναι τα χρώματα του φωτεινού σηματοδότη για τα οχήματα;Tι σχήμα έχουν;Τα φανάρια που αφορούν τους πεζούς, απεικονίζουν δύο ανθρωπάκια, τον Σταμάτη (κόκκινο) και τον Γρηγόρη (πράσινο). Τι σηματοδοτούν;

Εμπλουτίσαμε  τις γνώσεις μας με καινούργιες έννοιες και λέξεις όπως: δρόμος ταχείας κυκλοφορίας, διάβαση πεζών, τροχονόμος, μονόδρομος, επιγονατίδες, επιαγκωνίδες κλπ. Φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με τη λέξη «δρόμος» όπως ποδηλατόδρομος, αυτοκινητόδρομος κλπ.

Διαβάσαμε  το βιβλίο «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ»  της Ελένης Πιτσιδοπούλου

Παρακολουθήσαμε το « Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας» https://www.youtube.com/watch?v=5jWGlumX_JQ

Bίντεο με κανόνες γενικά που μιλάει και για το ποδήλατο

https://www.youtube.com/watch?v=4ed_ajTnUuE

καθώς και παιχνίδια στο wordWall για σωστή συμπεριφορά στο αυτοκίνητο ή στον δρόμο

Αξιοποίηση του λογισμικού του υπουργείου κυκλοφορώ με ασφάλεια Β

Photodentro-edusoft: Μαθαίνω να κυκλοφορώ με ασφάλεια Β΄

Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πακέτο, που αξιοποιεί τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας με απλά και δημιουργικά μαθήματα κυκλοφοριακής αγωγής, παιγνίδια κυκλοφοριακής αγωγής και παιγνίδια εξοικείωσης, που επιτυγχάνουν άμεσο οπτικό – ακουστικό αποτέλεσμα και επιτρέπουν τη μεταφορά του αποτελέσματος σε άλλα μέσα και υλικά. Προσεγγίζει τη γνώση διαθεματικά και βιωματικά και επιτρέπει τον αυτοσχεδιασμό, το τυχαίο, το αυθόρμητο, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα των μαθητών, πλουτίζοντας τις εγκυκλοπαιδικές γνώσεις και βοηθώντας στην επικοινωνία. Περιλαμβάνει: Μαθήματα Κυκλοφοριακής αγωγής: Σήματα και φανάρια, κόκκινο και πράσινο, Σταμάτης και Γρηγόρης, γνώση και διάκριση Μαθήματα δημιουργικής κυκλοφοριακής αγωγής: Ζωγραφική σημάτων, φαναριών, καταστάσεων κυκλοφορίας, Παιγνίδια – Εξοικείωση με τον Η/Υ και τη χρήση ποντικιού: Παζλ, εικόνες, ποδήλατο, σύνθεση, μνήμη, δημιουργικά και γνωστικά παιγνίδια Βίντεο – μαθήματα και βίντεο καταστάσεων Μουσική, Φύλλα εργασίας και Μαγικές εικόνες: Πρωτότυπες, εντυπωσιακές δραστηριότητες με… ένα κλικ

Στο τέλος του προγράμματος είχαμε την ευκαιρία να γίνουμε για λίγο οδηγοί και μέσα από το πρόγραμμα «Παίδες εν δρόμω»,  φορώντας το ανάλογο γιλέκο,  να κυκλοφορήσουμε στους δρόμους μιας πόλης τηρώντας τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Επισυνάπτονται ενδεικτικά ομαδικές εργασίες και φύλλα δραστηριότητων από τους μικρούς μας μαθητές.

Πριν το κλείσιμο των σχολείων και εν όψει της θερινής περιόδου, θα ήθελα να σας ενημερώσω ότι στον ιστότοπο «Εκπαίδευση Προσφύγων Μεταναστών»  https://dipe-g-athin.att.sch.gr/%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%af%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%83%ce%b7-%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%cf%86%cf%8d%ce%b3%cf%89%ce%bd/ του ιστότοπου της ΔΠΕ Γ’ Αθήνας,  στην καρτέλα «Μαθήματα Ελληνικών μη τυπικής εκπαίδευσης & Δημιουργική Απασχόληση για παιδιά – Θερινή Περίοδος 2024» επικαιροποιούνται κάποια θερινά προγράμματα για μαθητές προσφυγικού & μεταναστευτικού υπόβαθρου και τις οικογένειες τους, αλλά και την ευρύτερη μαθητική κοινότητα.

Επιπλέον στον ιστότοπο δίνεται η δυνατότητα σε αλλόγλωσσα άτομα με το εργαλείο «Αλλαγή Γλώσσας» να επιλέξουν αυτόματη μετάφραση στη γλώσσα που επιθυμούν.

Εγκάρδιες ευχές για την επιτυχή ολοκλήρωση της σχολικής χρονιάς και τις διακοπές του καλοκαιριού.

Με εκτίμηση,

Αγγελική (Λίλη) Κωνσταντίνου Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων

Αστικός Ιστός Γ’ Αθήνας (Πρωτοβάθμια)

Εκπαιδευτικός (M.Ed.) – Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων

sepdipegath@sch.gr

lily.konstantinou@gmail.com

6946460471

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
Παιδί και Διαδίκτυο: Κίνδυνοι και Προκλήσεις
Αγαπητοί γονείς/ κηδεμόνες,
Το Σχολικό Δίκτυο Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (Σ.Δ.Ε.Υ.), το οποίο
αποτελείται από τα 4ο, 6ο, 7ο, 8ο Δημοτικά Σχολεία Άγιων Αναργύρων και
το 9ο Νηπιαγωγείο Αγίων Αναργύρων, σας προσκαλεί στην ενημερωτική
συνάντηση «Παιδί και Διαδίκτυο: Κίνδυνοι και Προκλήσεις», η οποία θα
πραγματοποιηθεί την Τρίτη 4 Ιουνίου 2024, στις 19.00, στο 6ο
Δημοτικό Σχολείο Αγίων Αναργύρων (Σπάρτης & Λυκούργου, Άγιοι
Ανάργυροι) με ομιλήτρια την ψυχίατρο και επιστημονικά υπεύθυνη του
τμήματος προβληματικής χρήσης του διαδικτύου του 18 ΑΝΩ (ΨΝΑ),
κ. Στέλλα Χρηστίδη.

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας για την άνοιξη αναφερθήκαμε και στα λουλούδια και τον κύκλο ζωής τους, καθώς και το τί χρειάζονται να αναπτυχθούν. Επίσης παρακολουθήσαμε και ένα βίντεο, που έδειχνε παράξενα και περίεργα λουλούδια, πολύ διαφορετικά από τη συνηθισμένη τους μορφή. Έχοντας ως αφόρμηση το συγκεκριμένο βίντεο, φτιάξαμε τα δικά μας παράξενα λουλούδια, το κάθε παιδί με την φαντασία του. Χρησιμοποιήσαμε λογισμικό τεχνητής νοημοσύνης (Bing image creator) για να φτιάξουμε δύο παράξενα λουλούδια. Ο σκοπός έγκειται στο να κατανοήσουν τα παιδιά, ότι η τεχνητή νοημοσύνη δεν λειτουργεί μόνη της, αλλά χρειάζεται να δώσουν εκείνα κατανοητές και λεπτομερείς οδηγίες για να φτιάξει το μηχάνημα εκείνο που έχουν στο μυαλό τους. Αυτό προϋποθέτει να σκεφτούν, να βρουν τις κατάλληλες λέξεις , να τις εκφράσουν, καθιστώντας την όλη διαδικασία, μια πολλή καλή δραστηριότητα για την καλλιέργεια του προφορικού λόγου.

Μετά από σκέψη , συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών, η εντολή που έδωσαν τα παιδιά στο λογισμικό τεχνητής νοημοσύνης για το πρώτο λουλούδι,  ήταν η ακόλουθη:

«Να φτιάξεις ένα περίεργο διαστημικό λουλούδι , με πολλά χρώματα και πέταλα σαν αγκάθια, να έχει κόκκινα φύλλα και να είναι σαν παιδική ζωγραφιά»

Επίσης δημιουργήσαμε και μια άλλη εικόνα με την εντολή:

« Να φτιάξεις ένα λουλούδι με πέταλα σαν γάτες, με κίτρινα στρογγυλά φύλλα και κοτσάνι σαν κάμπια»

“Τα δικά μας παράξενα λουλούδια”

2 Απριλίου – Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Το φετινό μήνυμα μας έρχεται από την Ιαπωνία (Ibby Japan). Η ελληνική μετάφραση έγινε από τη συγγραφέα Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Loty Petrovits και φτάνει σε εμάς μέσω του Ελληνικού Τμήματος της ΙΒΒΥ- Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου.

Το μήνυμα της Eiko Kadono:

Οι ιστορίες ταξιδεύουν πάνω σε φτερά, λαχταρώντας ν’ ακούσουν το χαρούμενο χτύπο της καρδιάς σας.

Είμαι μια ιστορία που ταξιδεύει. Πετάω παντού.

Με τα φτερά του ανέμου ή τα φτερά των κυμάτων, ή καμιά φορά και με τα μικροσκοπικά φτερά της άμμου. Πετάω, βέβαια, και με τα φτερά των αποδημητικών πουλιών. Ακόμα και με τα φτερά των αεροπλάνων.

Στέκομαι δίπλα σου. Γυρίζω τις σελίδες για να σου πω μια ιστορία, εκείνη που θέλεις ν’ ακούσεις.

Θα σου άρεσε μια παράξενη και θεσπέσια ιστορία;

Ή τι θα έλεγες για μια λυπητερή, μια τρομακτική ή μια αστεία;

Αν δεν έχεις διάθεση να την ακούσεις τώρα, δεν πειράζει. Όμως ξέρω πως κάποια μέρα θα θέλεις. Όταν θα θέλεις, λοιπόν, φώναξε: «Ιστορία που ταξιδεύεις, έλα! Κάθισε δίπλα μου!».

Κι αμέσως θα πετάξω κοντά σου.

Έχω τόσες ιστορίες να μοιραστώ!

Τι θα έλεγες για την ιστορία ενός μικρού νησιού που βαρέθηκε τη μοναξιά του, έμαθε να κολυμπάει κι αποφάσισε να βρει έναν φίλο;

Ή για την ιστορία μιας παράξενης νύχτας, όταν παρουσιάστηκαν δύο φεγγάρια;

Ή για τη νύχτα που χάθηκε ο Άι-Βασίλης.

Ω! Μπορώ ν’ ακούσω την καρδιά σου. Χτυπάει όλο και πιο γρήγορα.

Ταπ ταπ, τίκι τακ, τικ τοκ, τικ τικ τακ!

Η ιστορία που ταξιδεύει πήδηξε μέσα σου κι έκανε την καρδιά σου να χτυπάει δυνατά.

Τώρα θα γίνεις κι εσύ μια τέτοια ιστορία, ανοίγοντας τα φτερά σου να πετάξεις.

Και έτσι, μια ακόμα ιστορία που ταξιδεύει γεννιέται.

Ακούσαμε το τραγούδι:https://www.youtube.com/watch?v=m30KIrRtc4k

Με την καθηγήτρια των Αγγλικών, την κυρία Ευαγγελία διαβάσαμε το βιβλίο:

και φτιάξαμε τους σελιδοδείκτες μας

“Σήμερα η Ελλάδα γιορτάζει τα 203 χρόνια από την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης. Η επέτειος της 25ης Μαρτίου αποτελεί όχι μόνο μνήμη παρελθόντος, αλλά και μνήμη μέλλοντος. Αποτελεί την καλύτερη αφορμή να μνημονεύουμε τα επιτεύγματα των προγόνων μας με ευγνωμοσύνη και σεβασμό. Το παράδειγμά τους μάς διδάσκει ότι οι Έλληνες μπορούμε να πετύχουμε πολλά, με εφόδια τη γνώση, την ενότητα, τη δημιουργικότητα και την εξωστρέφεια”.          Απόσπασμα από το μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκου Πιερρακάκη για την 25η Μαρτίου

” Διπλή είναι σήμερα γιορτή

  διπλή είναι η χαρά

  γιορτάζει η Ελλάδα

  γιορτάζει η Παναγιά”

Η επέτειος της Εθνικής εορτής της 25ης Μαρτίου γιορτάστηκε την Παρασκευή 22 Μαρτίου με  τη συμμετοχή των γονέων. Τα παιδιά  ντυμένα με παραδοσιακές φορεσιές είπαν τα ποιήματά τους, τραγούδησαν, χόρεψαν παραδοσιακά τραγούδια και μας θύμισαν τον αγώνα των Ελλήνων για την Λευτεριά.

Το κρυφό σχολειό

Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου

Ζήτω η 25η Μαρτίου! Χρόνια πολλά!         

Η 6η Μαρτίου καθιερώθηκε ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, με στόχο να δοθεί ένα συμβολικό μήνυμα επαγρύπνησης απέναντι σε ένα πρόβλημα που κατά τα τελευταία χρόνια εντείνεται, επηρεάζοντας την καθημερινότητα ολοένα και περισσότερων μαθητών. Είναι κρίσιμο να συνειδητοποιήσουμε όλοι ότι το πιο σημαντικό μέσο για την αντιμετώπιση του bullying είναι η αλληλεγγύη. Η σχολική βία και ο εκφοβισμός πρέπει να μας βρίσκουν όλους απέναντι, ενωμένους και έτοιμους να υπερασπιστούμε κάθε θύμα τους, χωρίς καμία εξαίρεση και χωρίς καμία προϋπόθεση (απόσπασμα από το σημερινό μήνυμα του Υπουργού Παιδείας).

Έτσι, στο νηπιαγωγείο μας, σε συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου μας , την κυρία Μαργαρίτα, διαβάσαμε το παραμύθι “Bongo”. Μιλάει για έναν μεγαλόσωμο δεινόσαυρο και διαφορετικός από τους  άλλους, δεν τον έχουν φίλο και τον κοροϊδεύουν για το όνομά του που είναι “Βοngo”. Νιώθει μοναξιά, λύπη, απογοήτευση και ντροπή. Όταν όμως καταλαβαίνουν ότι κανένας δεν ήταν ευγενικός μαζί του και δεν του συμπεριφέρονταν καλά, του ζήτησαν συγνώμη και τον έκαναν φίλο. Με αφορμή το παραμύθι,  μιλήσαμε για τις συμπεριφορές που πληγώνουν και στεναχωρούν τους άλλους και για τις διάφορες μορφές βίας που δεν μας αρέσει να υπάρχουν στο σχολείο και γενικά στη ζωή μας . Καταλήξαμε στη σημασία της φιλίας και της ευγενικής συμπεριφοράς για να περνάμε και να νιώθουμε όμορφα.  Ζωγραφίσαμε στις καρδούλες πως μας αρέσει να μας συμπεριφέρονται οι συμμαθητές μας, φτιάξαμε την αφίσα και  βγάλαμε το σύνθημα “Είμαστε φίλοι, δεν είμαστε εχθροί” .  Στο σχόλασμα, ο τυχερός της τάξης, έδειξε την αφίσα και ανακοίνωσε στους γονείς το σύνθημά μας για την Πανελλήνια Μέρα κατά της σχολικής βίας.

Σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές για μαθητές/τριες , σχολικού έτους  2024-25  θα πραγματοποιηθούν ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ από την 1^η Μαρτίου ως και την 20^η Μαρτίου 2024, μέσω της πλατφόρμας

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Φέτος εγγράφονται όσα παιδιά  γεννήθηκαν το έτος 2020 (η φοίτηση είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας)

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ στην πλατφόρμα :https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Χρήση κωδικών: Οι  γονείς/κηδεμόνες,  κατά  την  είσοδό  τους  στην   ηλεκτρονική

Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή . Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής ή/και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Ιδιαίτερη προσοχή θα πρέπει να δοθεί στο ότι τα δικαιολογητικά για τα (γ) και (δ) προσκομίζονται στη σχολική μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος που ορίζει ο Προϊστάμενος/νη-Διευθυντής/ντρια του Νηπιαγωγείου.

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης,  ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (ΑΔΥΜ)

η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια

θ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο . Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.

Για την υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.

Αναλυτικές οδηγίες για τους γονείς

manual_parents