Εργαστήρια δεξιοτήτων: Σεισμός – και τώρα τι κάνω;

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Κλιματική Αλλαγή- Φυσικές καταστροφές, Πολιτική Προστασία

Τίτλος : Σεισμός – και τώρα τι κάνω;

Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι να αποκτήσουν οι μαθήτριες και οι μαθητές γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού, κατά τη διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.

Εισαγωγή στο θέμα συζητώντας με τα παιδιά την έννοια του φυσικού κινδύνου. Συζητάμε ποιοι είναι οι φυσικοί κίνδυνοι και ενημερώνουμε τα παιδιά τι συμβαίνει όταν έχουμε κάποιο από αυτά τα φυσικά φαινόμενα .Δείχνουμε εικόνες και αναγνωρίζουμε τους φυσικούς κινδύνους.

Έπειτα δίνουμε φύλλο εργασίας που καλούνται να ζωγραφίσουν κάτι από τους συγκεκριμένους κινδύνους.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο για τον σεισμό και συνεχίσαμε με το εσωτερικό της γης , τα διάφορα στρώματα και τις 7 Λιθοσφαιρικές ή Τεκτονικές πλάκες. Αυτές οι πλάκες δεν είναι ακίνητες, αντίθετα έχουν κίνηση! Όταν λοιπόν κάποια από αυτές τις 7 λιθοσφαιρικές πλάκες συγκρουστεί με κάποια άλλη, τότε γίνεται σεισμός!

Ζωγραφίζουμε το εσωτερικό της γης.

Κόβουμε κύκλους , ζωγραφίζουμε τη γη και κάνουμε χειροτεχνία.

Γίνεται συζήτηση γύρω από το γεγονός ότι πολλοί λαοί (ανάμεσά τους και οι αρχαίοι Έλληνες) επειδή δεν μπορούσαν να εξηγήσουν το πως και γιατί γίνονταν σεισμοί, έπλαθαν έναν μύθο. Έπειτα θα επικεντρωθούμε περισσότερο στον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου και αφού γίνει μία μικρή συζήτηση γύρω από τον αρχαίο ελληνικό μύθο θα ζητήσουμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν τον Εγκέλαδο.

Ένας μικρός σεισμός σε ένταση και διάρκεια περνάει δίχως να τον καταλάβουμε! Δυστυχώς όμως, όταν αυτός είναι δυνατός, προκαλεί μεγάλες καταστροφές στον άνθρωπο. Για να δούμε το πόσο δυνατός είναι ο σεισμός, οι επιστήμονες χρησιμοποιούν ένα όργανο που καταγράφει τις σεισμικές δονήσεις και ονομάζεται σεισμογράφος. Για τη μέτρηση της έντασης του σεισμού χρησιμοποιούμε την κλίμακα Ρίχτερ, που αναπτύχθηκε το 1935 από έναν Αμερικανό φυσικό, τον Τσαρλς Ρίχτερ!

Ας γίνει το δικό μας χέρι ένας σεισμογράφος.

Τι κάνω πριν το σεισμό

Προετοιμαστήκαμε για την πιθανότητα ενός σεισμού (άσκηση σεισμού).

– Το δικό μας βαλιτσάκι με τα απαραίτητα εφόδια και οδηγίες για περίπτωση έκτακτης ανάγκης

– Μαθαίνουμε για τους αριθμούς έκτακτης ανάγκης

Τι κάνω κατά τη διάρκεια σεισμού

Είναι πολύ σημαντικό να δείξουμε τη διαδικασία προστασίας κατά τη διάρκεια του σεισμού στον σχολικό χώρο και όχι μόνο Επίσης οι μαθητές οι μαθητές να μάθουν τα τρία βασικά ρήματα που θα συνοδεύουν πάντα : ΣΚΥΒΩ – ΚΑΛΥΠΤΟΜΑΙ – ΚΡΑΤΙΕΜΑΙ.

Δείχνουμε τι πρέπει να κάνουμε σε περίπτωση σεισμού μέσα από εποπτικό υλικό και εκπαιδευτικά βίντεο.

Τι κάνω μετά το σεισμό.

Επικεντρωνόμαστε στις ενέργειες που κάνουμε μετά την εκδήλωσή ενός σεισμού και ακολουθεί συγκέντρωση της τάξης στον αύλειο χώρο του σχολείου: πως Θα βγούμε από το θρανίο , τη διαδρομή που θα ακολουθήσει προκειμένου να βγούμε με ασφάλεια εκτός του σχολικού κτιρίου, τι πρέπει να αποφεύγουμε κατά τη διαδρομή αυτή, καθώς επίσης και το ακριβές σημείο συγκέντρωσης.

Βραβείο συμμετοχής στο πρόγραμμα και στις ασκήσεις σεισμού.

Χριστούγεννα ,η αγαπημένη μας γιορτή!!!

Γιορτινές στιγμές …. δημιουργίας και χαράς.

Στολίσαμε τα δένδρα μας και τις τάξεις μας , μάθαμε για την ιστορία της γέννηση του Χριστού μας μέσα από παραμύθια , τραγούδια , πίνακες ζωγραφικής , φύλλα εργασίας, κάρτες ακολουθίας και κατασκευές .

Μιλήσαμε για τα έθιμα των γιορτών , τιμήσαμε… τον Αη Βασίλη με πολλά παραμύθια , γράμματα και ζωγραφιές και αυτός με τη σειρά του για να μας ευχαριστήσει , μας επισκέφθηκε.

Φτιάξαμε τσάντες και δώρα για την οικογένεια μας, τραγουδήσαμε τα κάλαντα και άλλα τραγούδια , κάναμε ζωγραφιές και χειροτεχνίες.

Τέλος , φορέσαμε τις στολές μας , χορέψαμε , τραγουδήσαμε και είπαμε ποιήματα στη γιορτή μας .

Εργαστήρια δεξιοτήτων : Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»

Εργαστήρια δεξιοτήτων:

Θεματική ενότητα : Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη.

Ανθρώπινα Δικαιώματα

Τίτλος : «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»

Ζητάμε από τους μαθητές να ζωγραφίσουν την οικογένειά τους και στη συνέχεια να τη παρουσιάσουν στην ομάδα.

Έχουμε φτιάξει σπιτάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας από το 2 έως το 7 .Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, την τοποθετεί ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν. Στη συνέχεια εντοπίζουν τις ομοιότητες και τις διαφορές που παρατηρούν στις οικογένειες των συμμαθητών τους.

Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν τι σημαίνει για αυτά οικογένεια και πράγματα που κάνουν με την οικογένειά τους, τα καταγράφουμε , βρίσκουμε τις σχετικές εικόνες στο διαδίκτυο και φτιάχνουμε αφίσα με τις αγαπημένες οικογενειακές ασχολίες!

Φτιάξαμε το σπίτι μας με τα μέλη της οικογένειάς μας

Παραμύθι: Η μονα-δική μου οικογένεια.

Παρατηρούμε ποια ζωάκια ήταν οι ήρωες της ιστορίας. Τα καταγράφουμε, τα εκτυπώνουμε και τα βάζουμε με τη σειρά που εμφανίστηκαν.

Ζωγραφίσαμε ποια ζωάκια συνάντησε ο Έλφι ο ουρανοκατέβατος .

Εκτεταμένη οικογένεια

Με αφορμή την 1^η Οκτωβρίου , παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας, μιλήσαμε για την εκτεταμένη οικογένεια.( Η οικογένεια που οι γονείς ζουν με τα παιδιά τους και τα εγγόνια τους).

Φτιάξαμε δωράκια – κορνίζες και ζωγραφιές για τον παππού και τη γιαγιά.

Διαβάσαμε παραμύθια σχετικά με το θέμα μας.

Ταυτίσαμε τον λύκο από το παραμύθι ‘’Η μοναδική μου οικογένεια’’ με την εκτεταμένη οικογένεια και είπαμε ότι και αυτός έχει μεγάλη οικογένεια και ζει σε αγέλες .Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τον λύκο και τη ζωή του .

Διαβάσαμε τον ‘’Πέτρο και τον λύκο’’

Ζωγραφίσαμε τον λύκο και την μεγάλη του οικογένεια.

Πυρηνική οικογένεια.

Μιλήσαμε για τον τύπο της πυρηνικής οικογένειας και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της . Πυρηνική είναι η οικογένεια που αποτελείται από τους δύο γονείς και τα παιδιά τους που ζουν σε μια κατοικία ).Με αφορμή το παραμύθι η μονα-δική μου οικογένεια, αναφέρουμε ότι ένας από τους ήρωες του παραμυθιού, ο πιγκουίνος, είναι ο πρωταγωνιστής της ημέρας! Προβάλουμε εκπαιδευτικά βίντεο με την ζωή των πιγκουίνων και ακολουθεί συζήτηση για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της.

Ζωγραφίζουμε την οικογένεια του πιγκουίνου

Χειροτεχνία

Μονογονεϊκή οικογένεια

Η οικογένεια του καγκουρό είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της ημέρας. Ακολουθεί συζήτηση για τη δομή της οικογένειας του καγκουρό και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της μονογονεϊκής οικογένειας (μονογονεϊκή εννοούμε την οικογένεια, στην οποία τα παιδιά μεγαλώνουν μόνο με ένα γονέα, είτε γιατί ο άλλος γονέας έχει πεθάνει, είτε λόγω διαζυγίου) . Προβάλουμε εκπαιδευτικά βίντεο με την ζωή των καγκουρό.

Ζωγραφίζουμε την οικογένεια του καγκουρό.

Χειροτεχνία

Ορφανά παιδιά

Συζήτηση για τα παιδιά που στερούνται τους γονείς τους από τη γέννησή τους. Η συζήτηση οδηγεί στα ορφανά παιδιά και στα ασυνόδευτα προσφυγόπουλα που ζουν στην πατρίδα μας. Τα χελωνάκια είναι οι πρωταγωνιστές της ημέρας. Προβάλουμε εκπαιδευτικά βίντεο με την ζωή της χελώνας καρέτα καρέτα.

Ζωγραφίζουμε τα χελωνάκια

Χειροτεχνία.

Θετή οικογένεια

Γνωρίζουν τον τύπο της θετής οικογένειας και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η οικογένεια του κούκου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της ημέρας .Παρουσιάζουμε πληροφοριακό υλικό και προβάλλουμε βίντεο που παρουσιάζει τον θηλυκό κούκο να αφήνει το αυγό του σε ξένη φωλιά). Ως θετή οικογένεια ερμηνεύεται ο τύπος οικογενείας όπου τουλάχιστον ένας γονέας δεν έχει βιολογική συγγένεια με τουλάχιστον ένα από τα τέκνα ή τα παιδιά να έχουν υιοθετηθεί.

Ζωγραφίζουμε τον κούκο.

Γίνεται συζήτηση στην ολομέλεια των μαθητών για τις δυσκολίες που μπορούν να συναντήσουν όλοι οι τύποι των οικογενειών αλλά και για τις όμορφες στιγμές που μπορούν να έχουν μαζί. Καταγράφονται οι ιδέες των μαθητών.

Γίνεται αντιστοίχιση εικόνας με τον τύπο της οικογένειας , ποιο ζώο θυμάστε να ταιριάζει σε κάθε οικογένεια , καταγραφή των θετικών και αρνητικών στοιχείων της κάθε οικογένειας.

Νοέμβρης και λαογραφία

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

Μέσα από τη λαογραφία γνωρίσαμε τις διάφορες ονομασίες του μήνα Νοέμβρη και τις αντιστοιχίσαμε με τις σωστές εικόνες.

Ενώσαμε δύο μισές εικόνες για να συνθέσουμε και να μάθουμε παροιμίες.

Φτιάξαμε την ακροστιχίδα του Νοέμβρη και βρήκαμε λέξεις από τα αρχικά του γράμματα .

“Διαβάσαμε” το ποίημα της Ιωάννας Κυρίτση-Τζιώτη με τη βοήθεια ενός εικονόλεξου ,το τραγουδήσαμε και το ζωγραφίσαμε σε φύλλα εργασίας.

Επέτειος του Πολυτεχνείου

Είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο για το Πολυτεχνείο στο διαδίκτυο Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για τα γεγονότα μέσα από σχετικές φωτογραφίες .

Αινίγματα για τη Δημοκρατία και τη Δικτατορία.

Μάθαμε το γνωστό σύνθημα ‘’Ψωμί ,παιδεία ,ελευθερία, τονίζοντας ότι οι φοιτητές τότε αγωνίζονταν ώστε να έχουν όλοι οι άνθρωποι δουλειά, να μπορούν να έχουν καλή παιδεία και να μπορούν να ζουν ελεύθεροι.

Τραγούδι: ‘’ Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο’’ .

Τα ολοήμερο τμήμα μας , διάβασε το παραμύθι ‘’Στο δάσος ‘’της Σοφίας Ζαραμπούκα και στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους εντυπωσίασε από το παραμύθι. Έκαναν φύλλα εργασίας σχετικά με το Πολυτεχνείο και διάφορες κατασκευές.

Ο φίλος μας το σαλιγκάρι

Γνωρίσαμε το σαλιγκάρι ( τα μέρη του σώματός του , τι τρώει , που ζει , τι γεννάει κ.α.).

Ζωγραφίσαμε το σαλιγκάρι με πινέλα και τέμπερες.

Κάναμε χειροτεχνία κόβοντας κύκλους και συνθέτοντας το κέλυφος του σαλιγκαριού.

Τα παιδιά έγιναν τα ίδια σαλιγκάρια προσπαθώντας να μην πέσει το κέλυφος τους!

Μαθήτριά μας , μας έφερε πολλά κελύφη σαλιγκαριών αλλά και ζωντανά σαλιγκαράκια έχοντας έτσι την δυνατότητα να τα παρατηρήσουμε από κοντά.

Μάθαμε το γράμμα Σ’….όπως σαλιγκάρι

Είδαμε στο διαδίκτυο το παραμύθι της Γερμανού Ελισάβετ

Το Σ στολισμένο …. από τα κελύφη των σαλιγκαριών.

Και φυσικά είπαμε και είδαμε την ιστορία ‘’Ο Τομ το σαλιγκάρι΄΄

Το ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας αξιοποίησε διδακτικά ή την ιστορία με τον Τομ το σαλιγκάρι , υλοποιώντας δραστηριότητες αφήγησης κ αναδιήγησης της ιστορίας, εικαστικής έκφρασης με ομαδικό κολλάζ κ ατομική κατασκευή, φύλλων εργασίας αλλά και ρομποτικής με τη χρήση της beebot (έξυπνη μελισσα) όπου τα παιδιά προγραμματίζουν το ρομπότ να ακολουθήσει τη διαδρομή που έχουμε σχεδιάσει στο χαρτί ( δηλαδή ο Τομ το σαλιγκάρι να συναντήσει τους φίλους του).

8 Νοεμβρίου : Γιορτή των Ταξιαρχών και της Πολεμικής Αεροπορίας

8 Νοεμβρίου : η Εκκλησία μας γιορτάζει τη σύναξη των Ταξιαρχών των Παμμέγιστων Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ . Επίσης είναι μεγάλη γιορτή και για την Ελληνική Πολεμική μας Αεροπορία. Ο Αρχάγγελος Μιχαήλ, ως ο φρουρός των Ουρανών, έχει επιλεγεί – στις 11 Ιουνίου του 1954 – από την Πολεμική Αεροπορία ως ο Προστάτης Άγιος της.

Βρήκαμε ποια ονόματα γιορτάζουν σήμερα και διαπιστώσαμε ότι είναι η γιορτή πολλών ανθρώπων. Όλοι είχαμε κάποιον γνωστό μας που γιορτάζει αυτή την ημέρα.

(Αγγελική, Άγγελος, Γαβριήλ, Γαβριέλα Μιχαήλ, Μιχαλίτσα,

Σεραφείμ, Σεραφειμία Ραφαέλα, , Ραφαήλ,

Σταμάτης, , Σταματία Στρατηγός, Στρατής, ,Ταξιάρχης κ.α )

Ζωγραφίσαμε τους δύο Αρχαγγέλους.

Είπαμε ότι το 1903, σ’ ένα απόμερο ψαροχώρι των ΗΠΑ, δύο κατασκευαστές ποδηλάτων, οι αδερφοί Ράιτ πέταξαν το πρώτο αεροπλάνο. Είδαμε σχετικές
εικόνες και κάναμε συγκρίσεις με τα τωρινά αεροπλάνα.

Φτιάξαμε τα δικά μας αεροπλάνα

Ο Δαίδαλος και ο Ίκαρος μπορούν να θεωρηθούν οι πρώτοι μυθικοί αεροπόροι, που πέταξαν με ανθρώπινα μέσα.

Ο Ίκαρος πετάει ψηλά στον ήλιο (ολοήμερο τμήμα).

31 Οκτωβρίου : Ημέρα αποταμίευσης

Διαβάσαμε το βιβλίο ”Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε” το οποίο μας έδωσε αφορμή για να βρούμε τι μπορούμε να αγοράσουμε με τα χρήματα και τι όχι (π.χ. η αγάπη , η αγκαλιά κ.α) . Η αποταμίευση είναι σημαντική για να μπορούμε να αντιμετωπίσουμε μία δύσκολη κατάσταση αλλά και για να μπορέσουμε να αποκτήσουμε κάτι που επιθυμούμε πολύ μαζεύοντας σιγά σιγά τα χρήματα.

Μιλήσαμε για την αξία των χρημάτων , κάναμε τον διαχωρισμό κερμάτων κα χαρτονομισμάτων , παρατηρήσαμε αληθινά χρήματα, παίξαμε με ψεύτικα λεφτά, κάναμε αντιστοιχίσεις , κ.α. 20241031 092437

Φασούλι το φασούλι… γεμίζει το σακούλι.

Οι κουμπαράδες μας.

28η Οκτωβρίου 1940

Μιλήσαμε για τα ιστορικά γεγονότα μέσα από εικόνες , εκπαιδευτικά βίντεο και ιστορίες.

Είδαμε το χάρτη της Ελλάδας και της Ευρώπης , αντιστοιχίσαμε τις χώρες , τις σημαίες και τους αρχηγούς των τριών κρατών και ζωγραφίσαμε την Ελλάδα μας.

Σύνθεση αριθμών για το 1940.

Το όχι .

Κατασκευές : στεφάνια , ελληνική σημαία ,αλεξιπτωτιστές.

Πόλεμος και ειρήνη : τοποθετούμε τις εικόνες εκεί που ταιριάζουν , τις περιγράφουμε , τι συναισθήματα μας προκαλούν κ.α.

Εργασίες από το ολοήμερο τμήμα μας

Επετειακά τραγούδια και ποιήματα στη γιορτή μας.

Φθινοπωρινά φύλλα.

Συζητάμε για τα φύλλα του φθινοπώρου, παρατηρούμε τη φύση έξω από το παράθυρό μας , βλέπουμε εικόνες και πίνακες ζωγραφικής από το διαδίκτυο .Βρίσκουμε τα χρώματα του φθινοπώρου και ομαδοποιούμε φύλλα ανάλογα το χρώμα τους.

Ζωγραφίζουμε το δικό μας φύλλο επιλέγοντας αυτά τα χρώματα

Φυλλοβόλα και αειθαλή δένδρα.

Χωρικές έννοιες : πάνω , κάτω, ανάμεσα, ψηλά, χαμηλά κ.α. σε ομαδική εργασία με τα φθινοπωρινά φύλλα.

Το Φ των ….φύλλων.

Ανάγνωση παραμυθιού : Το τελευταίο φύλλο.

Το δένδρο των εποχών με φύλλα που μας έφεραν τα παιδιά.

Ο Φθινοπωρούλης…. με τα φύλλα από το ολοήμερο τμήμα μας.