Συζητήσαμε  με τα παιδιά  για τις τέχνες, ποια είδη τεχνών γνωρίζουν  και πως μπορούμε να τις ‘’χρησιμοποιήσουμε  ‘’ για να γνωρίσουμε  τα λουλούδια. (Ζωγραφική  , Χειροτεχνία – κατασκευές , Μουσική , Λογοτεχνία – ποίηση ,  Θέατρο – δραματοποίηση – κουκλοθέατρο ,  Χορός – κίνηση ,   Φωτογραφία και ψηφιακή τέχνη ,   Γλυπτική .)

Ξεκινήσαμε λέγοντας  ότι υπάρχουν  λουλούδια του αγρού (αγριολούλουδα) που φυτρώνουν μόνα τους στη φύση, σε χωράφια και λιβάδια (  παπαρούνα ,   μαργαρίτα ,  χαμομήλι ,   ανεμώνη ,  βιολέτα  , κυκλάμινο , αγριοτριανταφυλλιά )  και  τα λουλούδια του κήπου , που φυτεύουν και φροντίζουν οι άνθρωποι σε κήπους και γλάστρες ( τριαντάφυλλο , τουλίπα, γαρδένια, γαρύφαλλο , κρίνος, πανσές, γιασεμί , ηλιοτρόπιο).

Αναζητήσαμε  εικόνες  τους στο διαδίκτυο , αναγνωρίσαμε  και ονομάσαμε τα λουλούδια και τα χωρίσαμε  στις δύο κατηγορίες

Γνωρίσαμε τον Πικάσο ,  παρατηρήσαμε πίνακες  του  με θέματα τα λουλούδια και ζωγραφίσαμε  το μπουκέτο της ειρήνης.

 

Διαβάσαμε την ιστορία ‘’ Η φαντασμένη τριανταφυλλιά ‘’  της Χρύσας Δημουλίδου και τη  ζωγραφίσαμε.

Είδαμε πίνακες ζωγραφικής  με θέμα το τριαντάφυλλο  και  τα παιδιά  αναγνώριζαν  τον πίνακα ανάλογα με την περιγραφή μας.

Μυθολογία : Ο μύθος της Ροδάνθης.

Ιστορία  για τη διαφορετικότητα ‘’ Το τριαντάφυλλο  που δεν ήθελε αγκάθια’’.

Τραγούδι : ’’Το τριανταφυλλάκι’’.

Παραμύθι  :  ‘’Η τουλιπίτσα ‘’ της Ζωρζ Σαρρή

Ποίημα ‘’ Η μικρή τουλίπα και ζωγραφική  τουλίπας με πιρούνι.

Χαρτοκοπτική : τουλίπα με  χαρτί κουζίνας

Ακούσαμε  ‘’Το βαλς των λουλουδιών του Τσαϊκόφσκι ‘’ και το χορέψαμε.

Διαβάσαμε το ποίημα ‘’ Η παπαρούνα’’   και το παραμύθι   ‘’Το χαρούμενο λιβάδι’’

Πίνακας  ζωγραφικής : Οι παπαρούνες του Μονέ και οι  δικές μας δημιουργίες με παπαρούνες

Πρωτομαγιάτικο στεφάνι : ομαδική εργασία   ( από αυγοθήκες ) και  ατομικές ζωγραφιές.

Διαβάσαμε το παραμύθι ‘’ Η Τοσοδούλα του Άντερσεν’’.

Τραγουδήσαμε  το τραγούδι  ‘’Γεια σου κύριε μενεξέ  ‘’ σε στίχους  του Οδυσσέα Ελύτη καθώς και το παραδοσιακό τραγούδι  ‘’Μενεξέδες και ζουμπούλια’’  . Ζωγραφίσαμε ζουμπούλια.

Παρατηρήσαμε τον γνωστό πίνακα του Βαν Γκονγκ ‘’ Τα ηλιοτρόπια ‘’ και προσπαθήσαμε   να τον ‘’αντιγράψουμε’.

 

Θεατρικό παιχνίδι – χορός κίνηση. Ο χορός των λουλουδιών :  Κάθε παιδί γίνεται διαφορετικό λουλούδι: τριαντάφυλλο,  μαργαρίτα, παπαρούνα,  ηλιοτρόπιο και κινείται ανάλογα, αργά, γρήγορα, περήφανα, απαλά.

Το δώρο των παιδιών για τη γιορτή  της μητέρας. (καρδιά που γίνεται … λουλούδι)

Ξεφυλλίσαμε βιβλία σχετικά με το έργο του Πικάσο, του Μονέ και του Βαν Γκονγκ   αναζητώντας του πίνακες τους με θέμα τα λουλούδια.

Παρατηρήσαμε τη μαργαρίτα, τα χρώματα της , μαδήσαμε μία μαργαρίτα, είπαμε και ζωγραφίσαμε  το αίνιγμα της, φτιάξαμε τη μαργαρίτα της φιλίας, φτιάξαμε τα πέταλα της με τον αριθμό που μας έδειχνε το ζάρι και  την κατασκευάσαμε με κυλίνδρους από χαρτί κουζίνας . Τέλος , τραγουδήσαμε το τραγούδι ‘’ Μαργαρίτα  μου μικρή΄΄και διαβάσαμε την ιστορία ‘’ Η Τούλα η Μαργαριτούλα’’

 

Τραγουδήσαμε  τον ΄Λουλουδόκοσμο’’ και φτιάξαμε τον δικό μας ….κόσμο από λουλούδια .

Γεμίσαμε του κήπους μας λουλούδια……

Ο πίνακας  ζωγραφικής  του Μονέ ‘’ Τα νούφαρα’’   και τα δικά μας νούφαρα σε χάρτινα πιάτα

Το …..λουλουδένιο αρχικό μας  γράμμα.

Διαβάσαμε το υπέροχο βιβλίο ‘’ Το αγόρι  με τα λουλούδια στα μαλλιά ‘’.

Μάθαμε και ζωγραφίσαμε αινίγματα για τα λουλούδια.

Aναζητήσαμε   στο διαδίκτυο πίνακες ζωγραφικής από γνωστούς ζωγράφους με θέμα τα  λουλούδια, τα παιδιά διάλεξαν τον αγαπημένο τους πίνακα και προσπάθησαν  να τον αποτυπώσουν  όσο πιο καλά μπορούσαν!

Φωτογραφίες  λουλουδιών από τα ίδια τα παιδιά.

Εισαγωγή στο θέμα  μας με την  ανάγνωση του παραμυθιού: ‘’Βοήθεια ! Σκουπίδια! Σώστε με! Συζητάμε με τα παιδιά για την ιστορία και συμφωνούμε ότι πρέπει και εμείς όπως και τα παιδιά της ιστορίας να κάνουμε ανακύκλωση  τόσο στο σχολείο μας  όσο και στο σπίτι μας.

 

Ζητάμε από τους γονείς των μαθητών /τριών μας  να φέρουν από το σπίτι τους διάφορα προϊόντα καθημερινής χρήσης με τα υλικά που ανακυκλώνονται . Τα παιδιά ενθαρρύνονται να εντοπίσουν τα διάφορα υλικά από τι είναι κατασκευασμένα ( χαρτί, πλαστικό γυαλί, μέταλλο, αλουμίνιο). Παρατηρούν αντικείμενα και προϊόντα που υπάρχουν στην τάξη και προσδιορίζουν το υλικό κατασκευής τους.

Δημιουργούμε  τη  γωνιά της ανακύκλωσης  σε κάποιο χώρο του σχολείου.. Στους κάδους ανακύκλωσης  που έχουμε φτιάξει με χαρτόκουτα ρίχνουμε αντικείμενα που χρησιμοποιούνται στο σχολείο αλλά και στο σπίτι .Έτσι τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την έννοια της ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης και καλούνται και εκείνα να ομαδοποιήσουν τα διαφορετικά υλικά στον ανάλογο κάδο.

Ξεκινάμε τις δραστηριότητες μας με το υλικό που χρησιμοποιούμε περισσότερο στην τάξη μας και είναι το αγαπημένο μας! Φυσικά το χαρτί!

Μαθαίνουμε από τι δημιουργείται το χαρτί παρακολουθώντας εκπαιδευτικά βίντεο που μας δείχνουν τη διαδικασία παραγωγής από το δένδρο στο χαρτί τονίζοντας φυσικά ότι δεν πρέπει να χρησιμοποιούμε αλόγιστα το χαρτί . Είπαμε την ιστορία ‘’Ήταν ένα χαρτάκι’’ βοηθώντας τα παιδιά  να βρουν πόσα πολλά πράγματα γίνονται από το χαρτί.

Ας δούμε λοιπόν τη διαδικασία ανακύκλωσης του χαρτιού με κάρτες.  Στη συνέχεια φύλλο εργασίας όπου ζωγραφίζουν αντικείμενα από χαρτί και το σύμβολο της ανακύκλωσης.

Διαβάζουμε  την ιστορία  ‘Οι περιπέτειες της κυρίας Χάρτινης’’

Φτιάξαμε  το  δικό μας χαρτί  (χαρτοπολτός)

Στη συνέχεια  ασχοληθήκαμε με το πλαστικό.  Τα παιδιά βρήκαν και καταγράψαμε αντικείμενα που είναι φτιαγμένα από πλαστικό. Παρακολουθήσαμε  εκπαιδευτικά βίντεο  σχετικά με το πόσο επιβλαβή είναι τα πλαστικά αντικείμενα για το περιβάλλον και συζητήσαμε για το πόσο καιρό χρειάζονται τα διάφορα υλικά να  διαλυθούν στη θάλασσα. Προτείνουμε λύσεις σχετικά με τις αλλαγές στις  καθημερινές μας συνήθειες  και   συζητάμε  για τα 9 βήματα της παρακάτω αφίσας.

 

Κόβουμε και κολλούμε αντικείμενα από πλαστικό

Φτιάχνουμε τη κυρία ανακύκλωση  με ανακυκλώσιμα υλικά.

Τα παιδιά παρατηρούν και επεξεργάζονται το σύμβολο της ανακύκλωσης  μέσα από εποπτικό υλικό καθώς και τους κάδους ανακύκλωσης. Ζωγραφίζουν τους δικούς τους κάδους ανακύκλωσης.

Διαβάσαμε την ιστορία ‘’Το Βρωμοχώρι΄΄  και αποτυπώσαμε  ζωγραφίζοντας πως είναι μια πόλη ή χωριό με ή χωρίς σκουπίδια με ομαδική και ατομικές εργασίες.

 

Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες  και ζωγραφίσαμε  τα δύο χωριά , το Βρωμοχώρι και το Καθαροχώρι.

Μαθαίνουμε από τι είναι φτιαγμένο τα υλικά ανακύκλωσης και κάνουμε σχετικό φύλλο εργασίας

Oι κάδοι μας γεμίζουν σιγά σιγά. Ώρα  να έρθουν τα απορριμματοφόρα ανακύκλωσης του Δήμου μας  να μαζέψουν  το υλικό.

Μιλήσαμε για τη  διαδικασία  τη κομποστοποίησης  και διαβάσαμε  το σχετικό παραμύθι   « Ο Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια»

Παιχνίδι αξιολόγησης με ταξινόμηση των 4 υλικών.

 

Η  συγγραφέας   κα Νάγια Νικολοπούλου επισκέφθηκε  το νηπιαγωγείο μας και  μας παρουσίασε  το βιβλίο της ΄΄ Η Άνα και ο κύκλος’’  που έχει θέμα την ανακύκλωση .

Επειδή κάποιοι άνθρωποι δεν προσέχουν το περιβάλλον και δεν ρίχνουν τα απορρίμματά τους στους κάδους όπως εμείς ,  προτείνουμε να μας βοηθήσει ένα ρομπότ που να εντοπίζει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα μεταφέρει στους κάδους ανακύκλωσης.  Οι μαθητές με τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών και συσκευασιών κατασκευάζουν κτήρια που θα χρησιμοποιηθούν στη διαμόρφωση της πόλης μέσα στην οποία θα κινείται το ρομπότ. Ανακαλούν τις γνώσεις που έχουν για τα ανακυκλώσιμα υλικά  και  αρχίζουν να προγραμματίζουν το ρομπότ και να το οδηγούν σε συγκεκριμένες θέσεις.

Οι μαθητές χαράσσουν μια διαδρομή σε μια πίστα και οδηγούν  ένα συμμαθητή / τρια  τους  να διανύσει την διαδρομή. Οι μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να ασκηθούν στο να δίνουν οδηγίες, να χρησιμοποιούν σωστά τον κατευθυντικό λόγο και να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες  των εντολών, εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά .

 

Πασχαλινές  κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά ( κάρτες  με πλαστικά κουτάλια, καλάθια και λαμπάδες  από πλαστικά μπουκάλια).

Επισκεφθήκαμε τη κοντινή παραλία , στο δρόμο παρατηρήσαμε και μετρήσαμε  πόσους κάδους ανακύκλωσης συναντήσαμε και φυσικά  καθαρίσαμε την ακτή από σκουπίδια και ανακυκλώσιμα υλικά. Διαπιστώσαμε  ότι η πλειοψηφία των σκουπιδιών είναι από υλικά που ανακυκλώνονται.

Πραγματοποιήσαμε  μια δράση ανακύκλωσης – επαναχρησιμοποίησης  ρούχων. Συγκεντρώσαμε ρούχα που δεν μας κάνουν ή δεν τα θέλουμε πια  προσκαλέσαμε την υπεύθυνη τη ιματιοθήκης του Δήμου μας , μας μίλησε για το τρόπο που λειτουργεί η ιματιοθήκη  και για την αξία της επαναχρησιμοποίησης αντικειμένων και της κυκλικής οικονομία

Η δημιουργία του  οικοκώδικά  μας.

 

Θέτουμε  τον προβληματισμό στα παιδιά ΄΄Πώς θα ήταν άραγε η ζωή μας χωρίς τις μέλισσες ,;

Η απάντηση  που θα τους δώσουμε δεν είναι καθόλου καλή. Θα εξαφανιζόταν το 80% των τροφίμων, δεν θα υπήρχαν δεκάδες φρούτα και λαχανικά, και το ανθρώπινο είδος θα είχε πρόβλημα επιβίωσης.

Διότι όταν πάψουν οι μέλισσες να μεταφέρουν τη γύρη από λουλούδι σε λουλούδι γονιμοποιώντας τα φυτά, αυτά δεν θα μπορούν να δημιουργήσουν καρπούς (φαγητό), και κατά συνέπεια να διαιωνίσουν το είδος τους (σπόρους). Δηλαδή χωρίς τις μέλισσες δεν θα υπάρχει φαγητό το οποίο είναι απαραίτητο για την επιβίωση όλων μας.

Οι μέλισσες απειλούνται με εξαφάνιση παγκοσμίως κυρίως εξαιτίας της ανθρώπινης παρέμβασης. Ποια είναι όμως τα αίτια μείωσης της πληθυσμού των μελισσών; Κυρίως η χρήση χημικών φυτοφαρμάκων , οι υψηλές περιβαλλοντικές θερμοκρασίες, , οι εκτεταμένες πυρκαγιές  καθώς και η ύπαρξη μικροβίων  και ιών και η  καλλιέργεια μεγάλων εκτάσεων με ένα μόνο είδος .

Συζήτηση,  αναζήτηση  και εκτύπωση  των αιτιών  και εικόνες αυτών  στο διαδίκτυο.

Φτιάξαμε  τη δική μας κυψέλη  με δημιουργίες των παιδιών με συνθήματα για τη διάσωση των μελισσών.

Ας βοηθήσουμε τη μελισσούλα beebot μας,  να κάνει σωστά βήματα ώστε να αποφύγει αυτούς τους εχθρούς.

Τι λέτε παιδιά να φτιάξουμε έναν λουλουδόκοσμο , πολύχρωμο , χαρούμενο και φωτεινό , χωρίς ίχνος φυτοφαρμάκων;

Και πως φαντάζεστε  τον κόσμο μας χωρίς μέλισσες;

Ποιο είναι το σπίτι των μελισσών;  Υπάρχουν οι  φυσικές κυψέλες που τις φτιάχνουν οι μέλισσες και οι τεχνητές που τις φτιάχνουν οι άνθρωποι.

Ας φτιάξουμε και τις  δικές μας   κυψέλες.

Η Ανατομία της μέλισσας : Μάθαμε για τα μέρη του σώματος της μέλισσας , που της χρησιμεύουν , πως τα χρησιμοποιεί . Το σώμα της μέλισσας αποτελείται από 3 μέρη : το κεφάλι, το θώρακα και την κοιλιά.  Στο κεφάλι έχει δύο μεγάλα μάτια με τα οποία  αντιλαμβάνεται ι τη θέση του ήλιου ακόμα και όταν είναι κρυμμένος πίσω από κάποιο βουνό και τρία απλά μάτια στο κέντρο του κεφαλιού, που σχηματίζουν τρίγωνο, για να αντιλαμβάνονται  τις αλλαγές στην ένταση του φωτός.  Δυο κεραίες ανάμεσα στα μάτια που είναι τα όργανα της όσφρησης, της γεύσης και της ακοής.  Το στόμα με 2 σιαγόνες και την προβοσκίδα. Η προβοσκίδα είναι το κύριο όργανο αναρρόφησης νέκταρ. Έχει 3 ζευγάρια πόδια , τα φτερά, το σώμα (κοιλιά) και φυσικά το κεντρί.

Μάθαμε ότι σε κάθε κυψέλη υπάρχουν  3 είδη των μελισσών καθώς και ποια είναι η δουλειά της κάθε μέλισσας. Η  εργάτρια είναι η μικρότερη σε μέγεθος , αυτή συλλέγει το νέκταρ και ασχολείται με όλες τις εργασίες του μελισσιού , η βασίλισσα που είναι η πιο μεγαλόσωμη  , γεννάει τα αυγά και ο  αρσενικός κηφήνας  που γονιμοποιεί τη βασίλισσα. Είδαμε εικόνες , παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο  και τις ζωγραφίσαμε .

Παραμύθι:  Μηνάς ο κηφήνας

Μιλήσαμε για τον κύκλο της ζωής των μελισσών και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας και  χειροτεχνία.

Διαβάσαμε την ιστορία   ΄΄ Η μέλισσα Σου Σου εξηγεί ’’ που έχει πολλές χρήσιμές πληροφορίες  για τη ζωή των μελισσών.

Παίξαμε θεατρικό παιχνίδι σχετικό με τη μέλισσα .

Ζωγραφίζω τη μέλισσα.

Μα πώς φτιάχνουν οι μέλισσες  το μέλι; Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο στο διαδίκτυο και βρήκαμε χρήσιμες πληροφορίες   από το παρακάτω βιβλίο που μας έφερε στο σχολείο μαθήτρια μας.

Μαθαίνουμε το σχήμα  εξάγωνο (το σχήμα του κελιού στη κυψέλη), το σχεδιάζουμε και το συνθέτουμε.

Μαθαίνουμε  ποια προϊόντα  μας δίνει η μέλισσα  Ας φάμε ένα νόστιμο πρωινό με ψωμί και μέλι.

Φτιάξαμε μάσκα μέλισσας.

Αινίγματα για τη μέλισσα.

Αναπαράσταση το χορό της μέλισσας. Μουσικοκινητικό παιχνίδι .

Πώς  είναι η στολή του μελισσοκόμου, ποια είναι η δουλεία του και τα σύνεργα του; Εκπαιδευτικά βίντεο από το διαδίκτυο  –  ζωγραφίζουμε τον μελισσοκόμο.

Παραδοσιακό παιχνίδι ‘’Περνά περνά  η μέλισσα’’

Ας φτιάξουμε και εμείς έναν μικρό ανθόκηπο. Δεν έχουμε  κήπο ή χώμα στην αυλή αλλά αυτό δεν θα μας εμποδίσει. Θα φυτέψουμε ευωδιαστά λουλούδια  σε γλάστρες για να προσελκύσουμε μελισσούλες  για νέκταρ και μέλι!!

Τέλος , θέλοντας να  συμβάλλουμε  στην υιοθέτηση  μιας περιβαλλοντικά υπεύθυνης συμπεριφοράς και να ενισχύσουμε την οικολογική συνείδηση των μαθητών  μας , μαζέψαμε τα  σκουπίδια  ενός μικρού πάρκου  και μιας  ακτής σε  παραλία της περιοχής  μας. Μέλισσες, άνθρωποι και όλα τα όντα της γης δικαιούνται να ζουν σε ένα καθαρό περιβάλλον!

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ  : Με τα βιβλία για  φτερά , πετάει ο νους πολύ ψηλά.

Οργάνωση και αξιοποίηση της  δανειστικής βιβλιοθήκης.

Μαθαίνω για το βιβλίο.

Δράσεις φιλαναγνωσίας.

Διαλέξαμε  τα βιβλία της δανειστικής βιβλιοθήκης , φωτοτυπήσαμε τα εξώφυλλα τους   και τα  παιδιά τα τοποθέτησαν  στη θέση τους.

Έγινε η επιλογή των βιβλίων από τα  παιδιά  , τα έβαλαν  στον φάκελο δανεισμού μαζί με τις οδηγίες   για τους γονείς και το φύλλο εργασίας .Είμαστε έτοιμοι την Παρασκευή  να τα πάρουμε  σπίτι μας! Φτιάξαμε και έναν σελιδοδείκτη για να μη χάνουμε τη σελίδα μας!

Μιλήσαμε για τους κανόνες δανεισμού και τους  σωστούς τρόπους χρήσης των βιβλίων.

Φτιάξαμε  ‘’τον μικρό αναγνώστη ‘’ που μας θυμίζει κάθε φορά ποιο βιβλίο  της βιβλιοθήκης  έχει πάρει  το κάθε παιδί.

Μιλήσαμε για το  πως φτιάχνεται ένα βιβλίο .

Το περιεχόμενο των παραμυθιών.

Μάθαμε τα μέρη του βιβλίου.

Κανονίσαμε να επισκεφτούμε τη Δημοτική Βιβλιοθήκη Αιγίου και φτιάξαμε ευχαριστήρια κάρτα με ζωγραφιές των παιδιών για τις υπεύθυνες της βιβλιοθήκης.

Η μέρα της επίσκεψης έφτασε…. Οι υπεύθυνες της  βιβλιοθήκης μας ενημέρωσαν και μας  ξενάγησαν στο χώρο.

Στο τέλος της επίσκεψής μας  διαβάσαμε   ένα βιβλίο  στο χώρο  του αναγνωστηρίου της βιβλιοθήκης και  κάναμε ζωγραφική σχετική με το συγκεκριμένο παραμύθι.

 

Με αφορμή το βιβλίο του Jose Jorge Letria ‘’Αν ήμουν βιβλίο’’ ,ζητήσαμε από τους μαθητές μας να συμπληρώσουν τη φράση «Αν ήμουν βιβλίο, θα ήθελα να…» και στη συνέχεια να ζωγραφίσουν τη σκέψη τους.

Τα παιδιά άρχισαν να διαβάζουν τα παραμύθια με τους γονείς τους και να μας φέρνουν τις δημιουργίες τους.

Το Β …του βιβλίου.

Ζητήσαμε από τον κύριο Βασίλη Κωσταρίδη , δάσκαλο φυσικής αγωγής , να μας παρουσιάσει την εικονογράφηση που έκανε στο βιβλίο της κυρίας  Πέγκυ Μουζάκη  ‘’ Η αρχιτεκτονική  της προσωπικής ελευθερίας’’ καθώς και να  μας δείξει τεχνικές στο πως δημιουργούμε απλά σκίτσα. Τον ευχαριστούμε πολύ για τον χρόνο του και για την πάντα καλή του διάθεση!

 

Παραμύθι :’’ Το βιβλίο που δεν ήθελε να διαβαστεί ‘’.

Στις 2 Απριλίου , ημέρα παιδικού βιβλίου, γνωρίσαμε τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και διαβάσαμε , παρακολουθήσαμε  και ζωγραφίσαμε τα πασίγνωστα παραμύθια του.

Γνωρίσαμε  τον Αίσωπο. Διαβάσαμε πολλούς από τους  μύθους  του, αναζητήσαμε τα ηθικά διδάγματα, κάναμε δραματοποιήσεις , ζωγραφίσαμε.

Δεν θα μπορούσαμε να μην διαβάσουμε και τις ιστορίες  των αδερφών Γκριμ με τα πολύ αγαπημένα παραμύθια μικρών και μεγάλων.

Ζωγραφιές των παιδιών από τη δανειστική βιβλιοθήκη μας.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-2023

Οι δώδεκα μήνες και η λαϊκή μας  παράδοση (ήθη- έθιμα ,  χαρακτηριστικά ,εορτές, ονομασίες ,παροιμίες,  εργασίες των ανθρώπων της υπαίθρου , τέχνες , παραδοσιακά τραγούδια κ.α)

Μήνας μπαίνει ….. μήνας βγαίνει ….. και όλο κάτι μας μαθαίνει!!!

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ:  Ζωγραφίσαμε το Σεπτέμβριο.

 ΤΕΧΝΕΣ:Ο Σεπτέμβριος σε πίνακες ζωγραφικής.

 

Γιορτές :Ύψωση Τιμίου Σταυρού (14 Σεπτεμβρίου)

 

Γεωργικές εργασίες: Τρύγος

Λαογραφία: Άλλες ονομασίες του Σεπτεμβρίου.

 

Ποίηση:Ο Σεπτέμβρης της Ρένας Κραθαίου

Παροιμίες:

 

 

 

 

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Χαρακτηριστικά του μήνα Οκτωβρίου:

-Πρωτοβρόχια:

Γεωργικές εργασίες :

Σπορά:

Τραγούδι : Ο γεωργός

Κατασκευή :  σκιάχτρα

Ήθη και έθιμα: έθιμο Περπερούνας

Στα παλιά τα χρόνια, όταν είχε πολύ καιρό να βρέξει, έντυναν ένα κοριτσάκι «περπερούνα», δηλαδή το στόλιζαν με φύλλα και χλωρά κλαδιά. Το κοριτσάκι αυτό, μαζί με άλλα παιδιά, γύριζε από πόρτα σε πόρτα στα σπίτια του χωριού και όλοι μαζί τραγουδούσαν. Όταν τέλειωνε το τραγούδι, έριχναν λίγο νερό πάνω στην περπερούνα, έτσι για το γούρι, και περίμεναν να έρθει επιτέλους μια καλή βροχή.

Περπερούνα περιπατεί περιπατεί καμαρωτή και το Θεό παρακαλεί για να στείλει μια βροχή μια βροχή καλή καλή για ν’ ανθίσουν τα λιβάδια να φυτρώσουν τα σιτάρια να μεθύσουν τ’ αμπελάκια να καρπίσουν σταφυλάκια. Μπάρες μπάρες τα νερά στα χωράφια τα ξερά. Καθ’ αστάχυ ένα ταγάρι κάθε κλίμα ένα πιθάρι.

Μυθολογία :Σπορά και βλάστηση

Ο μύθος της Περσεφόνης

 Σημαντικές εορτές:

– Η χριστιανική παράδοση είναι άμεσα συνδεδεμένη με την γιορτή του Αγίου Δημητρίου στις 26 του μήνα, μεγάλου Αγίου της Ορθόδοξης Εκκλησίας και πολιούχου της Θεσσαλονίκης.

 

-Η επέτειος της 28^ης Οκτωβρίου 1940

Τα πορτρέτα του Οκτωβρίου:

 

 

Παροιμίες;

-Ο Οκτώβρης συγυρίζει, ναφθαλίνη θα μυρίσει.

-Οκτώβρης και δεν έσπειρες, σιτάρι λίγο θα ‘χεις.

-Όποιος σπέρνει τον Οκτώβρη, έχει οκτώ σειρές στ’ αλώνι.

-Οκτώβρη και δεν έσπειρες, οκτώ σακιά δεν γέμισες.

Άλλες ονομασίες του Οκτωβρίου:

–Αηδημητριά​της από τη μεγάλη γιορτή του Αγίου Δημητρίου

–Σπαρτής ή Σπαρτάς ή Σποριάς γιατί σπέρνουμε πολλά στις μέρες του και είναι η βασική γεωργική ασχολία.

-Παχνιστής γιατί καλύπτονται από πάχνη οι αγροί
-Μπρουμάρης​ δηλαδή ομιχλώδης και σκοτεινός.

Ανθίζουν:

• Είναι η εποχή που πρωτανθίζουν τα κυκλάμινα ή αλλιώς αϊδημητριάτικα.

Κουβέντα με ένα λουλούδι

Στίχοι: Γιάννης Ρίτσος

Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης

Κυκλάδινο  κυκλάμινο στου βράχου

τη σχισμάδα πού βρήκες χρώματα κι ανθείς

πού μίσχο και σαλεύεις.

Μέσα στο βράχο σύναξα

το γαίμα στάλα στάλα

μαντήλι ρόδινο έπλεξα

κι ήλιο μαζεύω τώρα.

 

      –Επίσης ανθίζουν τα χρυσάνθεμα.

 

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

Ζωγραφίζω το ποίημα του Νοεμβρίου.

ΓΙΟΡΤΕΣ:

Των Παμμεγίστων Ταξιαρχών.

Τα Εισόδια της Θεοτόκου:

Επέτειος του Πολυτεχνείου

Νοέμβριος: ο μήνας συγκομιδής της ελιάς

-Παραδοσιακό τραγούδι «Δενδράκι ευλογημένο»

-Ο μύθος της Αθηνάς και του Ποσειδώνα.

Τα πορτρέτα του μήνα.

Παροιμίες:

Νοέμβρη οργώματα κι ελιές, δεν απολείπουν οι δουλειές.

Όποιος σπείρει τον Νοέμβρη ούτε σπόρο δεν Θα πάρει.

Ο Νοέμβρης με βροχή, σκάβει, σπέρνει όλη τη γη.

Το Νοέμβρη κρύο κάνει κι η φωτιά θα μας ζεστάνει.

 

 

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Παροιμίες  και ονομασίες του μήνα:

-Δεκέμβρης με γιορτές, Χριστουγέννων διακοπές.

-Χιόνι του Δεκεμβρίου, χρυσάφι του καλοκαιριού.

-Του Δεκέμβρη η μέρα καλημέρα , καλησπέρα.

Ζωγραφίζω το Δεκέμβριο:

 

Γιορτή του Αγίου Νικολάου:

 

Τα  έθιμα  (Χριστουγέννων)

Το στόλισμα του καραβιού:

-Το στόλισμα του δένδρου:

-Πως ξεκίνησε το έθιμο.

  

–Χειροτεχνία

Ο μύθος των καλικάντζαρων:

Τα παραδοσιακά κάλαντα (Χριστουγέννων, Πρωτοχρονιάς , Φώτων ).

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

Τα έθιμα της Πρωτοχρονιάς:

-Η βασιλόπιτα.

 

-Το σπάσιμο του ροδιού.

Τα έθιμα των Θεοφανίων:

-Ο Σταυρός στη θάλασσα.

-Το πορτρέτο του Ιανουαρίου.

 

-Γράφω τη λέξη Ιανουάριος και ζωγραφίζω τι έκανα την Πρωτοχρονιά.

 

 

-Παροιμίες για τον Ιανουάριο:

 

‘’Του Γενάρη το φεγγάρι μοιάζει με μαργαριτάρι.’’

 

-Ονομασίες του μήνα

 

 

H αμυγδαλιά:   Μαθαίνω και ζωγραφίζω το αίνιγμα.

           

Ο μύθος της Αλκυόνης (Αλκυονίδες ημέρες).

                     

 

Παραδοσιακό παραμύθι: Η κυρα Καλή και οι 12 μήνες.  

 

 

H γιορτή των 3 Ιεραρχών.

 

 

  ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

Τα πορτρέτα του μήνα.

   Ο μύθος για τον Φεβρουάριο (γιατί έχει 28 ημέρες).

 

  Γιορτές:

• Η Υπαπαντή της Θεοτόκου.

Η Τσικνοπέμπτη

 

 

Απόκριες : Ήθη  και έθιμα

 

Το γαϊτανάκι

 

 

Η καθαρά Δευτέρα

 

 

-Χαρταετοί

 

 

Τα κούλουμα

 

 

Μασκαρέματα

ΜΑΡΤΙΟΣ

Η Σαρακοστή.

 

Το πορτρέτο του μήνα.

Τα μαρτάκια

 

Παροιμίες του μήνα.

Λείπει ο Μάρτης από τη Σαρακοστή;

Μάρτης γδάρτης και κακός παλουκοκαύτης.

Από Μάρτη καλοκαίρι και από Αύγουστο χειμώνα.

Μάρτης είναι χάδια κάνει, πότε κλαίει, πότε γελάει.

Ο μύθος για τον μήνα Μάρτιο.

 

Ζωγραφίζω τον  μύθο  για τον Μάρτιο.

Οι λαϊκές  ονομασίες του μήνα.

 

 

Αίνιγμα

Εορτές:

• Κυριακή της Σταυροπροσκυνήσεως.

 -Επέτειος της 25^ης  Μαρτίου 1821.  Η παραδοσιακή φορεσιά

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

Το έθιμο της Πρωταπριλιάς.

Το πορτρέτο του μήνα.

Απριλιάτικες …. παροιμίες.

Πάσχα:

Μαθαίνω και ζωγραφίζω κάποια από τα θαύματα του Χριστού.

Κάλαντα του Λαζάρου.

Τα είπαμε στην τάξη της Α΄ Δημοτικού.

Τα λαζαράκια.

Κυριακή των Βαΐων.

Το βάψιμο των αυγών.

Ο Επιτάφιος.

Οι λαμπάδες της Ανάστασης.

Ζωγραφίζω κάποια από τα έθιμα του Πάσχα.

Ζωγραφίζω τα έθιμα που μου αρέσουν περισσότερο.

Η γιορτή του Αγίου Γεωργίου.

ΜΑΪΟΣ

Το έθιμο της Πρωτομαγιάς:

Οι ονομασίες του μήνα:

Το πορτρέτο του μήνα:

Παροιμίες για το Μάιο:

Ο Μάης φτιάχνει τα σπαρτά κι ο Μάης τα χαλάει.

Καλός ο ήλιος του Μαγιού, τ’ Αυγούστου το φεγγάρι

Τον Μάη κρασί μην πίνετε κι ύπνο μην αγαπάτε.

Ζήσε Μάη μου να φας τριφύλλι και τον Αύγουστο σταφύλι.

Να΄ μουν το Μάη γάιδαρος, τον Αύγουστο κριάρι,

όλους τους μήνες κόκορας και γάτος το Γενάρη.

 

ΓΙΟΡΤΕΣ:

Γιορτή της μητέρας.

Το δωράκι  στη μαμά μας.

Γιορτή Αγίου Κωνσταντίνου και  Αγίας Ελένης.

 

Η γιορτή του Αγίου Πνεύματος.

ΙΟΥΝΙΟΣ-ΙΟΥΛΙΟΣ -ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ

Μαθαίνουμε τους μήνες του καλοκαιριού και τους ζωγραφίζουμε.

Ονομασίες Ιουνίου:

Ο Ιούνιος λέγεται και

Θεριστής (γιατί θερίζουμε τα σπαρτά)

Άι – Γιαννίτης (γιατί στις 24 γιορτάζουμε τη γέννηση του Ιωάννη του Προδρόμου).

 

Ονομασίες Ιουλίου:

Αλωνάρης, Αλωνιστής

Γυαλινός ή Γυαλιστής  (γυαλίζουν κι ωριμάζουν οι ρόγες των σταφυλιών)

 

Ονομασίες Αυγούστου:

Συκολόγος, Τραπεζοφόρος  αναφέρονται κυρίως στην αφθονία των καρπών του: «Αύγουστε καλέ μου μήνα να ‘σουν δυο φορές το χρόνο».  Οι δώδεκα πρώτες ημέρες του Αυγούστου ονομάζονταν και «μερομήνια» γιατί έλεγαν ότι προλέγουν τον καιρό: «κάθε ημέρα κι ένας μήνας».

 

Ιούνιος ο θεριστής.

Παροιμίες για τους τρεις μήνες.

Ας χτυπήσουμε το σιτάρι, θα βγει αλεύρι;

Ιούλιος ο αλωνάρης.

Το λουλούδι  του καλοκαιριού , το ηλιοτρόπιο.

Το καλαμπόκι.

Σύνδεση παραμυθιού με τα αντίστοιχα χρώματα .Ανάγνωση της ιστορίας  και αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

  Το πράσινο- Ο Τζακ και η φασολιά

Το κίτρινο – Η Χρυσομαλλούσα

Το κόκκινο – Η κοκκινοσκουφίτσα

Το μπλε  –  Μάτα η μπλε τομάτα

Το καφέ – Το σοκολατένιο σπιτάκι

Το μαύρο –  Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας

Το άσπρο –Ο λύκος και τα εφτά κατσικάκια

     Το ροζ – Τα τρία γουρουνάκια

 

 

  Το πορτοκαλί – Μία τίγρη φοβερή και τρομερή

 Το μωβ –   Το μωβ δοχείο

  Το γαλάζιο –  0 Αρίωνας και  το δελφίνι

Το γκρι –  Το λιοντάρι και το ποντίκι

 Πώς θα ήταν η ζωή  μας χωρίς χρώμα; Το παραμύθι με τα χρώματα

 

Το ουράνιο τόξο  στο παραπάνω παραμύθι κρύφθηκε. Ας μάθουμε για αυτό…..

Πόσα και ποια χρώματα έχει το ουράνιο τόξο

    Ζωγραφική                                                                  

         Κατασκευή

 

Μυθολογία:  Η  Θεά  Ίριδα και το ουράνιο τόξο         

                                  

      Ο δίσκος του Νεύτωνα

                       

Ο κύριος Τάκης χρησιμοποιώντας τα βασικά χρώματα και κάνοντας αναμείξεις  έβαψε το σπίτι του. Για να δούμε ποια χρώματα χρησιμοποίησε. Ας βάψουμε και εμείς τα σπίτι του με τα ίδια χρώματα.

 

 

Διαβάζουμε το παραμύθι , συζητάμε για τα συναισθήματα και αποφασίζουμε  όλοι μαζί τι χρώμα  να δώσουμε

σε κάθε συναίσθημα, φτιάχνοντας  τη δική μας παλέτα των χρωμάτων –συναισθημάτων.

 

 

 

Δραματοποιήσεις  κάποιων  παραμυθιών:

Ο Τζίτζικας και ο μέρμηγκας

Τα τρία γουρουνάκια

Μαθαίνω τα χρώματα και μέσα από:

 Ποιήματα:

  Παιχνίδι μνήμης στο προηγούμενο ποίημα: Ταιριάζω το κάθε χρώμα που αναφέρει το ποίημα με την αντίστοιχη εικόνα.

Τραγούδια:

Το δάσος με τα χρώματα.

Ομαδική εργασία:  Φτιάχνουμε το δικό μας δάσος με τα χρώματα

Η μάγισσα με τα μπαλόνια.

Τα  χρώματα τη τέχνη:

 

Ζωγραφίζουμε  τον αγαπημένο μας πίνακα ζωγραφικής.

Φτιάξαμε τα δικά μας χρωματιστά δένδρα εμπνευσμένοι από το πίνακα του Kandinsky.

Παραμύθι : Τα χρωματιστά κοράκια .

 

Κατασκευή: Το δικό μας  χρωματιστό κοράκι.