Σχέσεις μεταξύ των  μαθητών /τριών

ΤΙΤΛΟΣ: Αγάπη σημαίνει φίλοι αγκαλιασμένοι

 

-Ας πιαστούμε λοιπόν χέρι χέρι, να γίνουμε ένα!!

Στόχος 1^ος:

Η εύρεση κατάλληλων τεχνικών για την επίλυση συγκρούσεων.

Δραστηριότητες  1^ου στόχου

– Κάρτες επίλυσης προβλημάτων  και εξάσκηση  στην εύρεση  των κατάλληλων λύσεων. Μπορούμε να μαντέψουμε τη δίκαιη λύση για όλους ; Καταγραφή των απόψεων.

Με κάποιο συμμαθητή σας θέλετε  να παίξετε με το ίδιο αυτοκινητάκι. Ποια λύση προτείνετε;

Την ώρα του φαγητού ένας φίλος σου σου χύνει το χυμό σου. Τί  λύση θα δίνατε ;

Ένα παιδί σας χάλασε αυτό που φτιάχνατε  με τα τουβλάκια. Πώς  θα λύνατε το πρόβλημα;

Η συμμαθήτριά σου θέλει να πάρει την κούκλα που παίζεις. Ποια θα ήταν δίκαιη λύση για όλους;

-Η σημαντικότητα  της ύπαρξης των κανόνων στο σχολείο αλλά και στη ζωή μας γενικότερα.

Ζωγραφίζω κάποιους από τους κανόνες.

-Τα όμορφα πράγματα που πρέπει να κάνουν τα χέρια μας.

Ανάγνωση των παραμυθιών.

 

 

Κατασκευή : ‘’Με τα χεράκια δε χτυπώ , μόνο λέω σ’αγαπώ»

-Ανάγνωση του παραμυθιού:  ‘’Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε’’.

-Βρίσκουμε και καταγράφουμε όμορφες λέξεις  και προτάσεις που πρέπει να λέμε στους φίλους μας.

-Δραστηριότητες εκμάθησης των  συναισθημάτων  που ευνοούν τις συγκρούσεις

 και των συναισθημάτων  που ευνοούν την αρμονική συνύπαρξη- συνεργασία.

 

-Όταν δεν παίζετε    κάποιο παιδάκι  , αυτό νιώθει……. μοναξιά.

Όταν φωνάζετε , σπρώχνετε ή χτυπάτε κάποιον, αυτός νιώθει ……φόβο.

-Όταν δεν τηρείτε τους κανόνες και τσακώνεστε με τους φίλους σας αισθάνεστε …λύπη.

Τι αισθανόμαστε  λοιπόν όταν παίζουμε όμορφα και αρμονικά με τους άλλους;

Φυσικά …..χαρά!!

Φύλλο εργασίας: Ζωγράφισε  τον εαυτό σου χαρούμενο. Πότε νιώθεις  μαζί με τους φίλους σου χαρά στο Νηπιαγωγείο;

Αφίσα: Κόλλησε στη σωστή θέση τις εικόνες με τη σωστή και τη λάθος συμπεριφορά

-Συζήτηση  για την αξία της συγγνώμης –ανάγνωση παραμυθιού

Πότε πρέπει να ζητάμε συγγνώμη κα γιατί; Συζήτηση.

 

Στόχος 2^ος:

Την ενίσχυση των διαπροσωπικών σχέσεων των μαθητών  καθώς και την ανάπτυξη  της επικοινωνίας, της συνεργασίας ,της αλληλεγγύης  και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μαθητών.

Δραστηριότητες  2ου στόχου:

–Δώρο  βιβλίο με ζωγραφιές –ευχές  όλων των παιδιών για κάθε φίλο μας που έχει γενέθλια.

                                                                    

-Δραστηριότητες με σκοπό να κατανοήσουν οι μαθητές την αξία της φιλίας.

Παραμύθι : ‘’Οι φίλοι σου’’

Ομαδική ζωγραφιά: Ζωγραφίζω τους φίλους μου.

– Το δένδρο της φιλίας με φωτογραφίες των παιδιών.

-Όλοι είμαστε ένα κομμάτι  του ίδιου παζλ.

-Στο σχολείο μας όλοι μας είμαστε ίσοι,  ο καθένας μας έχει τους φίλους με τους οποίους παίζει περισσότερο αλλά όλοι αγαπιόμαστε πολύ!!

Ας φτιάξουμε τη τεράστια γιρλάντα της αγάπης. Τόσο μεγάλη όσο η αγάπη μας!!Ας βγούμε στην αυλή να δούμε πόσο μεγάλη είναι!

Συζητάμε για την ανιδιοτελή αγάπη –Ανάγνωση  του  παραμυθιού: ‘’Το δένδρο που έδινε΄΄

– Παιχνίδια ρόλων με στόχο την ενδυνάμωση της ομάδας, να μπορούν  συναποφασίζουν και να λειτουργούν από κοινού στην επίτευξη ενός στόχου και να αισθάνονται την ικανοποίηση της συλλογικής λειτουργίας. 

-Σήμερα έχουμε καλεσμένους, Ας  συνεργαστούμε να  μαγειρέψουμε και να ετοιμάσουμε το τραπέζι. Αν δουλέψουμε όλοι μαζί ,θα τα καταφέρουμε!!

-Η οδηγός του λεωφορείου μας μαθαίνει τους  κανόνες οδικής ασφάλειας. Αν δεν καθίσουμε όλοι στη θέση μας και αν δεν φορέσουμε τις ζώνες μας ,το λεωφορείο δεν θα ξεκινήσει. Ευτυχώς συνεργαστήκαμε ωραία και το λεωφορείο έβαλε μπροστά!!

-Αν ενώσουμε όλοι μαζί τις δυνάμεις μας  θα  καταφέρουμε να νικήσουμε το άδικο και το κακό. Όπως οι ήρωες της Ντενεκεδούπολης  !!

Στόχος 3^ος:

-Η αποδοχή της διαφορετικότητας.

–Παραμύθια για τη διαφορετικότητα:

΄΄Θέλεις να παίξουμε’’;

‘’Ίδιοι μα και διαφορετικοί’’

– Στις 3 Δεκεμβρίου , ημέρα ατόμων με αναπηρία παρακολουθήσαμε τη μικρού μήκους ταινία «Cuerdas»  του Ισπανού σκηνοθέτη PedroSolis.  Η ταινία  απέσπασε βραβείο «Goya» ως καλύτερη μικρού μήκους ταινία κινουμένων σχεδίων και η οποία πραγματεύεται την τρυφερότητα και τη φιλία ανάμεσα σε δύο παιδιά, ένα εκ των οποίων πάσχει από εγκεφαλική παράλυση.

Cuerdas: Η ταινία μικρού μήκους για την παιδική αναπηρία που συγκινεί

Συζητήσαμε για τους τρόπους και τα μέσα διευκόλυνσης  των ατόμων με αναπηρία και προσπαθήσαμε να μπούμε στη θέση τους έστω και για λίγο π.χ. περπατώ με κλειστά τα μάτια για να καταλάβω τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι τυφλοί.

 

Ζωγραφίζουμε  τους ήρωες της ταινίας, το Νικόλα και τη Μαρία .

Παραμύθι: ‘’Έλμερ’’

-Ζωγράφισε και εσύ ένα ξεχωριστό ζώο όπως ο Έλμερ. Τι το διαφορετικό έχει;

6 Μαρτίου Ημέρα σχολικού εκφοβισμού.

Σχετικό παραμύθι:

Η αφίσα μας.

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

-Συνάντηση   της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου με το Διευθυντή του 7^ου Δημοτικού Σχολείου  με σκοπό την ενημέρωση του για το σχέδιο δράσης .

-Ενημέρωση των μαθητών μας για το πρόγραμμα μετάβασης.

-Συζήτηση μαζί τους για το τι θα ήθελαν να μάθουν για το Δημοτικό και ποιες δράσεις θα ήθελαν  να πραγματοποιήσουμε .

Σχεδιασμός  από τον σύλλογο διδασκόντων  των δραστηριοτήτων  του προγράμματος μετάβασης.

 

ΜΑΡΤΙΟΣ:

Δραστηριότητες μέσα στην τάξη πριν την πρώτη μας επίσκεψη:

-Δημιουργία επιστολής ενημέρωσης των μαθητών  και της δασκάλας του Δημοτικού ότι πρόκειται να τους επισκεφτούμε.

 

ΠΡΩΤΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

-Ξενάγηση στους χώρους του σχολείου (όλες τις αίθουσες διδασκαλίας , γραφεία δασκάλων και διευθυντή , κουζίνα)

– Επίσκεψη στην  αίθουσα διδασκαλίας της Α΄τάξης  του Δημοτικού με σκοπό  να δούμε το χώρο και να γνωρίσουμε τη δασκάλα.

 

-Ζωγραφική του κεντρικού κτιρίου του Δημοτικού.

Ζωγραφική της αίθουσας της Α΄ τάξης  του Δημοτικού.

 

ΑΠΡΙΛΙΟΣ:

-Δημιουργία λίστας ερωτήσεων   με απορίες και προβληματισμούς που θα απευθύνουμε  στους μαθητές και τη δασκάλα της  Α ΄Δημοτικού  στην επόμενη επίσκεψη μας.

-Δημιουργία αφίσας .Τα νήπια χρωματίζουν αερόστατα ,γράφουν το όνομα τους και πετούν πάνω από το Δημοτικό!

-Δωράκια πεταλούδες για τους φίλους μας στο Δημοτικό.

ΜΑΪΟΣ :

ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

-Συνάντηση των μαθητών και των δύο βαθμίδων στο αίθριο του σχολείο. Συζήτηση για το πρόγραμμα του Δημοτικού ,απαντήσεις στις ερωτήσεις των νηπίων-λύσεις αποριών.

 

 

Επίσκεψη στην  αίθουσα διδασκαλίας της Α΄τάξης του Δημοτικού για να γνωρίσουμε τα μαθήματα που κάνουν και  να δούμε από κοντά τα βιβλία τους.

 

-Εντοπισμός και καταγραφή των διαφορών ανάμεσα στις αίθουσες και στον τρόπο λειτουργίας των δύο σχολείων.

ΤΡΙΤΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

-Δημιουργία μακέτας του Δημοτικού.

-Παιχνίδι του κρυμμένου θησαυρού με στόχο την εξοικείωση με όλο τον εσωτερικό  χώρο του κτιρίου του Δημοτικού. Δείχνουμε στη μακέτα ένα σημείο  και τα παιδιά βρίσκουν τη καραμέλα!!

-Ζωγραφίζω  κάτι από το Νηπιαγωγείο που θα θυμάμαι όταν θα φύγω από αυτό.

-Επίσκεψη στην τάξη  τους  με σκοπό να τους δώσαμε τα δωράκια τους και την αφίσα.

 

-Δραστηριότητα: Γράφω το όνομά μου στον πίνακα.

 

 

ΤΕTΑΡΤΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ:

Κοινό μάθημα γυμναστικής  με την καθοδήγηση του γυμναστή του Δημοτικού σχολείου.

-Τελευταία επίσκεψη στην αίθουσα διδασκαλίας.  Παρακολούθηση του μαθήματος .

-Γράφω με ποιους φίλους μου θα ήθελα να πάω στο δημοτικό

-Ενημέρωση  των γονέων για το πρόγραμμα  μέσα από  το ιστολόγιο μας και μέσω  ειδικού φυλλαδίου  που περιγράφει   αναλυτικά όλες  τις δράσεις μας. Ατομικοί  φάκελοι οι οποίοι  περιλαμβάνουν τα ατομικά και ομαδικά δημιουργήματα των παιδιών. Οδηγίες-συμβουλές προς τους γονείς για το πώς θα ενισχύσουν θετικά την εικόνα των παιδιών  τους για το δημοτικό σχολείο στο σπίτι κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.