Το ευρωπαϊκό πρόγραμμα “KPD5: Kindergarten play designs”στοχεύει να εμπλουτίσει το πεδίο των παιχνιδιών που επιλέγουν τα παιδιά και να τα βάλει στο ρόλο του σχεδιαστή παιχνιδιών. Θα ασχοληθούμε με διαφορετικές κατηγορίες παιχνιδιών. Η φιλοσοφία του έργου είναι να υπάρχει συνεχής αλληλεπίδραση μέσω του παιχνιδιού με τους σχολικούς εταίρους. Θα προωθηθούν οι έννοιες της παράδοσης, του πολιτισμού της χώρας, της δημιουργικότητας και της φαντασίας.
Το έργο χωρίζεται σε 4 χρονικές περιόδους όπου η κάθε μία θα αντιπροσωπεύει εργαστήρι δεξιοτήτων:
- Ζω καλύτερα – Ευ ζην: “Παιχνίδι ξεκινώ φίλοι ένα σωρό!” (ενότητα Ψυχική και συναισθηματική υγεία και πρόληψη)
Παιχνίδια γνωριμίας – σύνδεσης ομάδας. Δίνουμε τη δυνατότητα στα παιδιά να γνωριστούν μεταξύ τους, να παρουσιάσουν τον εαυτό τους στην ομάδα, να δημιουργήσουν παρέες και να νιώσουν ασφάλεια.
Θα παίξουν μεταξύ τους ομαδικά παιχνίδια, παραδοσιακά και σύγχρονα ενώ παράλληλα θα βρουν τη θέση τους μέσα στην δυάδα, την μικρή ομάδα και την μεγάλη ομάδα.
*Τα παιδιά θα μπορούν να φέρουν από το σπίτι τους το αγαπημένο τους παιχνίδι και να το παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης. Αυτή η διαδικασία θα γίνει οργανωμένα με πρόγραμμα όπου ο κάθε μαθητής θα ξέρει ποια μέρα θα είναι η δική του, θα παίρνει από το σχολείο την τσάντα που θα έχει δημιουργηθεί για αυτό το σκοπό και θα την φέρνει την επόμενη.
Στόχοι σύμφωνα με το νέο πρόγραμμα σπουδών στο Νηπιαγωγείο:
Ευ ζην:
Τα παιδιά θα πρέπει:
- Να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά και συνέπεια
- Να αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους ως μία ξεχωριστή οντότητα
- Να περιγράφουν τις ομάδες στις οποίες ανήκουν και να προσδιορίζουν τα χαρακτηριστικά και τη δράση τους
- Να μοιράζονται υλικά και αντικείμενα στο παιχνίδι και σε άλλες περιστάσεις
- Να αναγνωρίζουν ότι η δική τους συναισθηματική κατάσταση μπορεί να διαφέρει από εκείνη των άλλων
- Να προσαρμόζουν τη συμπεριφορά σύμφωνα με τους προσωπικούς στόχους και τις κοινωνικές συμβάσεις
- Να διακρίνουν τις ανάγκες που καλύπτονται ατομικά από αυτές που καλύπτονται καλύτερα μέσα από τη συνεργασία
- Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη: “Παιχνίδι και ενσυναίσθηση”(ενότητα Δικαιώματα παιδιού)
Θα εργαστούμε πάνω στη διαχείριση της ήττας και της νίκης, της σωστής συμπεριφοράς του παίκτη και στις έννοιες του σεβασμού, της δικαιοσύνης και της τιμιότητας.
*Δημιουργία animation – Συμμετοχή σε διαγωνισμό. Ιδέα: Σε ένα ταμπλό επιτραπέζιου παιχνιδιού, τα πιόνια ήρωες κινούνται και πέφτουν πάνω σε κουτάκια που δίνουν μία εντολή που προωθεί την ενσυναίσθηση και τον αλληλοσεβασμό.
Στόχοι:
Τα παιδιά θα πρέπει :
- Να ορίζουν τις προϋποθέσεις συνεργασίας της ομάδας
- Να διατυπώνουν κανόνες για την ομαλή διεξαγωγή μιας συζήτησης
- Να διευκολύνουν την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία με βάση τους στόχους και το πλαίσιο αυτής (π.χ. παιχνίδι, εργασία)
- Να προτείνουν και να εφαρμόζουν κανόνες και στρατηγικές συνεργασίας
- Να ελέγχουν την εφαρμογή κανόνων που έχουν από κοινού συμφωνηθεί
- Να σέβονται τους συμμετέχοντες στην επικοινωνία και να αναγνωρίζουν τη συμβολή τους στην αλληλεπίδραση
- Να διαθέτουν ομαδικότητα, ανοχή και σεβασμό στις ανάγκες των άλλων
- Να ενθαρρύνουν την εξεύρεση αμοιβαία ικανοποιητικών λύσεων
- Δημιουργώ και καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία (Steam): Δημιουργία παιχνιδιού τεχνολογίας.(ενότητα Steam και ρομποτική)
Η κάθε ομάδα μπορεί να επιλέξει μία από τις παρακάτω κατηγορίες παιχνιδιών και να δημιουργήσει το δικό της:
-παιχνίδια στόχων
-παιχνίδια μυστικών αποστολών
-παιχνίδια φαντασίας
-παιχνίδια που στριφογυρίζουν
-παιχνίδια που κινούνται
-παιχνίδια ρομποτικής
-βρώσιμα παιχνίδια
*Με αυτό το παιχνίδι μπορούμε να πάρουμε μέρος στο διαγωνισμό WRO ρομποτικής αν επιλεγεί η κατάλληλη θεματική.
Στόχοι:
Τα παιδιά θα πρέπει να :
- Να διερευνούν, να ανακαλύπτουν, να πειραματίζονται με την κατάλληλη χρήση υλικών
- Να επιλέγουν, να χειρίζονται και να χρησιμοποιούν με κατάλληλο τρόπο εργαλεία, εξοπλισμό και συσκευές ανάλογα με το πεδίο δράσης που εργάζονται
- Να αναγνωρίζουν τις ΤΠΕ με βάση τα χαρακτηριστικά και τον σκοπό λειτουργίας τους
- Να εκτελούν απλές λειτουργίες/ ενέργειες των ΤΠΕ για την ολοκλήρωση εργασιών/ δραστηριοτήτων.
- Να αναζητούν και να επιλέγουν κατάλληλες πληροφορίες στο διαδίκτυο.
- Να εκτιμούν τις διαφορετικές χρήσεις των ΤΠΕ ώστε να μπορούν να ικανοποιήσουν καθημερινές ανάγκες
- Να διακρίνουν τις βασικές εντολές προγραμματισμού, προγραμματιζόμενων παιχνιδιών
- Να παίζουν, να σχεδιάζουν και να δημιουργούν ψηφιακά/αναλογικά παιχνίδια
- Να αντιλαμβάνονται την κλίμακα, στην οπτική αναπαράσταση δισδιάστατων και τρισδιάστατων κατασκευών του χώρου
- Να πραγματοποιούν κατασκευές απλών τρισδιάστατων συνθέσεων από εικόνες, σχέδια ή άλλες αναπαραστάσεις
- Να αναγνωρίζουν τα στάδια επίλυσης ενός προβλήματος
- Να αναγνωρίζουν απλά καθημερινά εργαλεία, εξοπλισμό και συσκευές εντός και εκτός της τάξης του νηπιαγωγείου
- Να αναγνωρίζουν τεχνολογικά επιτεύγματα, εφευρέσεις, ανακαλύψεις, καθώς και επιστήμονες και ομάδες επιστημόνων στην ιστορία των επιστημών
- Φροντίζω το περιβάλλον: “Επιτραπέζιο κατασκευάζω – το περιβάλλον αλλάζω”(Ενότητα Οικολογία)
Δημιουργία επιτραπέζιου παιχνιδιού με οικολογικό μήνυμα. Θα είναι μία συλλογική προσπάθεια των μαθητών της τάξης να εμπνευστούν, σχεδιάσουν, να κατασκευάσουν, να διακοσμήσουν και να παρουσιάσουν σε τρίτους το παιχνίδι τους που θα αφορά το περιβάλλον και τον πλανήτη.
*Η δράση αυτή μπορεί να συνδυαστεί με την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος.
Στόχοι:
Τα παιδιά θα πρέπει:
- Να εκτιμούν τη μοναδικότητα της Γης και να συνειδητοποιούν την ανάγκη προστασίας του πλανήτη μας
- Να κινητοποιούνται και να συμβάλλουν θετικά στο ζήτημα της προστασίας του περιβάλλοντος
- Να εντοπίζουν συμπεριφορές που θέτουν σε κίνδυνο το φυσικό περιβάλλον και να προτείνουν πρακτικές διαχείρισης απορριμμάτων
- Να κινητοποιούνται και να αναπτύσσουν δράση για την ποιοτική αναβάθμιση του περιβάλλοντος στο σχολείο ή τη γειτονιά
- Να αναπτύσσουν στρατηγικές μείωσης, επαναχρησιμοποίησης και ανακύκλωσης απορριμμάτων
- Να διακρίνουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους ως μέλη διαφόρων κοινωνικών ομάδων
- Να προτείνουν λύσεις για τη δίκαιη κατανομή των αγαθών και την ικανοποίηση των βασικών αναγκών
- Να κάνουν προβλέψεις και να προτείνουν λύσεις για την επίλυση προβλημάτων που αφορούν τα καιρικά φαινόμενα
