Αφού επεξεργαστήκαμε τον πίνακα, αποφασίσαμε να τον επενδύσουμε μουσικά!!Τα νήπια επέλεξαν μουσική χαλαρή και έτσι αναζητήσαμε στο you tube ανάλογη. Η νηπιαγωγός πρότεινε και άλλα είδη μουσικής όπως ροκ εντ ρολ, τα νήπια όμως επέμεναν για την χαλαρή μουσική. Αφού εντοπίσαμε το μουσικό κομμάτι τα νήπια πρότειναν να ακούγονται και ήχοι πουλιών καθώς ο πίνακας έχει πουλιά. Στο you tube αναζητήσαμε ήχους πουλιών και τα νήπια διάλεξαν αυτόν που τους άρεσε περισσότερο. Η νηπιαγωγός με την χρήση του προγράμματος audacity έκανε μίξη των δύο μουσικών.
Στη συνέχεια η νηπιαγωγός παρότρυνε να συνθέσουν ένα ποίημα για την μουσική τους. Τα νήπια ενθουσιάστηκαν και το ποίημα πήρε μορφή σε λίγα λεπτά!!!
Ζωγραφίσαμε, χορέψαμε και τραγουδήσαμε και όλα αυτά με αφορμή τον πίνακα του Μιρό!!!
Στα πλαίσια του προγράμματος Etwinning PLAN προσεγγίσαμε τον πίνακα του Μιρό ” Ο κήπος” με σκοπό να μαντέψουμε τον τίτλο του πίνακα.
Παρατηρήσαμε τα στοιχεία του πίνακα και τα παιδιά περιέγραψαν τα χρώματα, τα σχήματα αλλά και τις μορφές του πίνακα. Εντόπισαν πουλιά, λουλούδια, ένα αστέρι, ένα φίδι, πολλούς πάρα πολλούς κύκλους. Έπειτα προσπάθησαν να αποδώσουν και αυτοί τον πίνακα με έτοιμα σχήματα. Στη συνέχεια η νηπιαγωγός παρότρυνε τα νήπια να δώσουν έναν τίτλο στον πίνακα. Κάθε παιδί έδωσε έναν τίτλο και η νηπιαγωγός την κατέγραψε. Οι τίτλοι που έδωσαν τα παιδιά είναι: Ο μαγικός κήπος, Ο ζωολογικός κήπος, Πουλάκια, Λουλούδια και Πουλάκια, Αστεράκια, Παιδότοπος, Τα πολύχρωμα μπαλόνια, Τα Πολύχρωμα πουλιά, Το πάρκο.
Κάθε παιδί έγραψε κάτω από την ιδέα του το όνομά του και φιλοτέχνησε τον κύκλο του όπως ήθελε εμπνεόμενο από τον πίνακα του Μιρό.
Αφού ολοκληρώθηκε η δραστηριότητα, αναζητήσαμε στο διαδίκτυο τον πίνακα. Ανακαλύψαμε ότι το όνομα του πίνακα είναι “Ο κήπος”, τίτλος που μοιάζει με αυτούς που προτείνανε τα παιδιά. Η επόμενη αναζήτηση ήταν ο δημιουργός του πίνακα, ο ζωγράφος. Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο στο you tube με το animated πίνακα, όπου στο τέλος του εμφανίστηκε ένα όνομα. Μα τι μπορεί να γράφει; Τι μπορεί να σημαίνει; Σε ποια γλώσσα είναι; Θυμίζει κάποιο ελληνικό γράμμα; Μήπως είναι ο ζωγράφος; Τα παιδιά βρήκαν το Μ και το Ο. Το όνομα του Μιρό ήταν γραμμένο με καλλιγραφικά και δύσκολα διακρίνονταν τα άλλα γράμματα. Τελικά, βρήκαμε το όνομα του καλλιτέχνη και παρακολουθήσαμε και ένα βίντεο με πληροφορίες για τον ίδιο.
Ένα βίντεο για τον Χουάν Μιρό της συναδέλφου κ. Αναστασία Κωνσταντίνου από το Νηπιαγωγείο Παραλίας Οφρυνίου.
Με αφορμή την αφήγηση του παραμυθιού του Eric Carle “Ένα σποράκι ταξιδεύει” (εναλλακτική αφήγηση με τη βοήθεια του παρακάτω βίντεο που δημιούργησαν εξαιρετικοί συνάδελφοι του 2ου Νηπιαγωγείου Σαλαμίνος.
Επεξεργαστήκαμε το παραμύθι με ερωτήσεις κατανόησης και έπειτα για χαλάρωση φυτέψαμε σε δύο διαφορετικά δοχεία φακές. Στο ένα είχαμε το καπάκι ανοιχτό και στο άλλο κλειστό. Τι θα συμβεί άραγε; Έχετε καμιά ιδέα; Τα συμπεράσματα μας θα φανούν σε λίγες μέρες.
Στην επόμενη δραστηριότητα συζητήσαμε για το τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει.
Έπειτα, παρατηρήσαμε εικόνες για το πώς μεγαλώνει ένα φυτό που δημιούργησε η συνάδελφος Μάνεση Τάνια.
Τα νήπια ζωγράφισαν σε ένα χαρτί την εξέλιξη των φυτών, όπως φαίνεται παρακάτω.
Για χαλάρωση τα παιδιά φτιάξανε ένα βιβλιαράκι για το τι χρειάζεται ένας σπόρος για να μεγαλώσει. Μέσα σε ένα φύλλο σχεδιασμένο από κάποιον μεγαλύτερο σχεδιάσανε το χώμα και την αρχική φωνή, σε ένα άλλο τον ήλιο και την αρχική φωνή κ.ο.κ. Στο τέλος, κόψανε τα φυλλαράκια και έφτιαξαν το βιβλιαράκι τους.
Για απασχόληση στο σπίτι δημιουργήσαμε ψηφιακές δραστηριότητες. Πατήστε πάνω στις εικόνες για να παίξετε.
Στην τελευταία δραστηριότητα προσεγγίσαμε την έννοια των αριθμών παίζοντας ένα ψηφιακό παιχνίδι.
Για χαλάρωση παίξαμε το παιχνίδι με την Μάγισσα των Χρωμάτων που δημιούργησε η συνάδελφος Ειρήνη Πετρίδου.
Τα νήπια παρακολούθησαν την παρακάτω παρουσίαση για τον αέρα, και ένα βίντεο με ανεμοστρόβιλο. Συζητήσαμε για το τί είναι ο αέρας, αν μυρίζει, αν έχει δύναμη, αν μπορούμε να τον πιάσουμε και να τον φυλακίσουμε, αν τον βλέπουμε ή τον ακούμε, αν είναι σημαντικός στη ζωή μας, είναι πάντα καλός ή κάποιες φορές δημιοργεί προβλήματα; κ.ά.
Για χαλάρωση πειραματιστήκαμε με τον αέρα. Φυσήξαμε με καλαμάκι κομμάτια από βαμβάκι και χαρτί, μικρά και μεγάλα, κάναμε μπουρμπουλήθρες με καλαμάκι μέσα σε ένα τάπερ με νερό, με τον ίδιο τρόπο κάναμε σαπουνόφουσκες. Τέλος, φουσκώσαμε ένα μπαλόνι, κρατήσαμε γερά το στόμιο και έπειτα αφήσαμε απότομα τον αέρα να φύγει. Έτσι, ακούσαμε και νιώσαμε τον αέρα!!
Στην επόμενη δραστηριότητα ασχοληθήκαμε με το ποίημα του Γ. Δροσίνη, όπως φαίνεται και παραπάνω. Τα νήπια επιπλέον παρακολούθησαν και τον σχετικό μύρο του Αισώπου.
Έπειτα, ζωγραφίσανε την ιστορία του Ήλιου και του Βοριά.
Για χαλάρωση πραγματοποιήσαμε πειράματα με τον αέρα.
Στο πρώτο πείραμα βυθίσαμε ένα ποτήρι άδειο που στο πάτο του βάλαμε μία χαρτοπετσέτα μέσα σε μία λεκάνη με νερό. Ανακαλύψαμε ότι η χαρτοπετσέτα δεν βράχηκε.
Στο δεύτερο πείραμα βάλαμε μέσα σε ένα άδειο μπουκάλι πλαστικό νερού ξύδι και σε ένα μπαλόνι σόδα. Έπειτα, τοποθετήσαμε το μπαλόνι στο στόμιο του μπουκαλιού, το ανασηκώσαμε ώστε να πέσει η σόδα μέσα στο μπουκάλι και να αντιδράσει με το ξύδι. Παρατηρήσαμε ότι το μπαλόνι φούσκωσε από τον αέρα που δημιουργήθηκε από την αντίδραση των δύο ουσιών.
Στο τελευταίο πείραμα, γεμίσαμε ένα ποτήρι νερό μέχρι επάνω και τοποθετήσαμε ένα κομμάτι χαρτόνι σκληρό. Με μεγάλη προσοχή το αναποδογυρίσαμε χωρίς να πιάνουμε το χαρτόνι. Παρατηρήσαμε ότι το χαρτόνι δεν έπεσε γιατί ο αέρας από κάτω είχε μεγαλύτερη δύναμη.
Στην τελευταία δραστηριότητα, ασχοληθήκαμε με την φωνούλα Α,α. Φωνάξαμε α δυνατά, είπαμε λεξούλες από Α και εντοπίσαμε ανάμεσα από διαφορετικές εικόνες τις λέξεις που ξεκινούν από Α.
Η αποστολή της ημέρας ήταν να βρουν αντικείμενα μέσα στο σπίτι που ξεκινούν από την φωνούλα Α,α,
να γράψουν σε μία καρτέλα το όνομά του, να βγάλουν μία φωτογραφία και να την ανεβάσουν στο padlet
ή να την στείλουν στo mail του σχολείου.
Για απασχόληση στο σπίτι εκτός από τα παραπάνω ψηφιακά φύλλα εργασίας, τα νήπια μπορούν να κάνουν παζλ ή να παίξουν ένα παιχνίδι μνήμης, πατώντας πάνω στις παρακάτω εικόνες.
Με αφορμή το παραμύθι του Eric Carle “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη”, παρακολουθήσαμε το παρακάτω animation της Τσουκνίδα Μαρίας (https://www.youtube.com/watch?v=ICgtd4yBwiE&t=123s).
Έπειτα, κάναμε ερωτήσεις επεξεργασίας και κατανόησης στα παιδιά.
Για χαλάρωση τα νήπια έφτιαξαν με πλαστελίνη τα φρουτάκια που έφαγε η κάμπια!!!
Στην επόμενη δραστηριότητα προσεγγίσαμε του αριθμούς. Τα νήπια απαρίθμησαν με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας, όπως ορίζεται στο παραμύθι, τα φρούτα που έφαγε η κάμπια, και σημείωsαν το αριθμό μέσα στο κουτάκι.
Η αποστολή της ημέρας ήταν η κατασκευή ενός μήλου από χαρτόνι, όπου από μία τρύπα έβγαινε το δαχτυλάκι του παιδιού συμβολίζοντας την κάμπια.
Στην τελευταία δραστηριότητα ζητήθηκε από τα παιδιά να αφηγηθούν το παραμύθι με βάση τις εικόνες του. Σκοπός της δραστηριότητας ήταν η καλλιέργεια του προφορικού λόγου και η παραγωγή απλών και ολοκληρωμένων προτάσεων. Τα νήπια αφηγούνταν το παραμύθι και η νηπιαγωγός σε ρόλο γραφέα σημείωνε τις προτάσεις τους, όπως φαίνεται παρακάτω.
Για χαλάρωση τα νήπια γυμναστήκανε με τον γνωστό τροχό της γυμναστικής.
Η αποστολή της ημέρας ήταν η δημιουργία με πλαστελίνη μιας κάμπιας που τρώει ένα φύλλο.
Για απασχόληση στο σπίτι φτιάξαμε ένα παζλ. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
