ΕΒΔΟΜΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-Tίτλος: Συνεργασία με φορείς.

Με μεγάλη μας χαρά υποδεχθήκαμε τον κ. Πατσινακίδη Νίκο, κτηνίατρο, στο χώρο του σχολείου μας.

Τον ευχαριστούμε θερμά για την άμεση ανταπόκριση του στο κάλεσμα μας.

Έχει προηγηθεί καταγραφή ερωτήσεων που θέλουν να ρωτήσουν τα νήπια τον γιατρό.

Οι πληροφορίες που μας έδωσε για τα αδέσποτα και τη φροντίδα τους, είναι πολύτιμη

και οι απαντήσεις στα ερωτήματα και τις απορίες των παιδιών , απαντήθηκαν στο μέγιστο βαθμό.

Μαθαίνουμε τον τηλεφωνικό αριθμό του κυνοκομείου, παίζουμε και κάνουμε και μαθηματικά.

Στο πλαίσιο της έμπρακτης ένδειξης της αγάπης μας ,

συγκεντρώνουμε και παραδίδουμε πακέτο με τα απαραίτητα είδη ,

για τα ζώα που φιλοξενούνται στο κυνοκομείο της πόλης μας.

Και γιατί όχι; Φτιάξαμε και ένα κυνοκομείο στη τάξη μας.

Αναλαμβάνοντας δράση.

Πορεία στο γειτονικό δημοτικό σχολείο,

φωνάζοντας  συνθήματα για να ευαισθητοποιήσουμε μαθητές και δασκάλους.

“ΤΡΟΦΗ, ΝΕΡΟ, ΥΙΟΘΕΣΙΑ”. “ΤΑ ΖΩΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ”. “OXI ΣΤΙΣ ΦΟΛΕΣ”.”OXI ΣΤΗΝ ΑΙΧΜΑΛΩΣΙΑ”…

O σχεδιασμός των εργαστηρίων βασίστηκε στο πρόγραμμα :“Ομάδα δράσης μαθητών

για την προστασία των ζώων συντροφιάς-Δίκτυο Τέχνης και Δράσης”.  

Σας ευχαριστούμε όλους όσους μας βοηθήσατε

να μάθουμε τόσες πολλές πληροφορίες για τα ζώα συντροφιάς

και να τα αγαπήσουμε ακόμη περισσότερο.

Ο Ξουτ θα είναι πάντα στη καρδιά μας.

ΕΚΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ–Τίτλος:Τα Δικαιώματα των ζώων

Τα  παιδιά μέσα από εικόνες βλέπουν και κατανοούν την Οικουμενική Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων.

Φτιάχνουν καπέλο Ξουτ και κόκαλο. Στο κόκαλο γράφουν ένα δικαίωμα (φαγητό,σπίτι,αγάπη,νερό…)

Oμαδική εργασία για τα δικαιώματα των ζώων.

Στη συνέχεια συμπληρώνουν σχετικό φύλλο αξιολόγησης.

                                                                                                                                         Συνεχίζεται…

Συνεχίζουμε την ενασχόληση μας με το θεματικό κύκλο εργαστηρίων: Φροντίζω το περιβάλλον.

 ΤΕΤΑΡΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-Τίτλος: Πώς διαλέγω κατοικίδιο; Ποια ζώα είναι για το σπίτι

Mέσα από εικόνες τα παιδιά αναγνωρίζουν τη σωστή συμπεριφορά απέναντι στα ζώα και σε ομαδικό πίνακα τοποθετούν τις εικόνες που δείχνουν τι επιτρέπεται να κάνουν σε ένα ζώο και τι δεν επιτρέπεται.

Παιχνίδια ρόλων και αναπαράσταση καλής και κακής συμπεριφοράς απέναντι στα ζώα.

ΠΕΜΠΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ –Τίτλος: Δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα συντροφιάς

Aφήγηση και διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού:Ξουτ

Ρομποτική: Διαδρομή για το αδέσποτο σκυλάκι με τη βοήθεια BEEBOT

Μαθαίνουμε και ένα τραγούδι και το εικονογραφούμε.

Ο τίτλος του τραγουδιού είναι : “Σκυλάκι μοναχό”.

Ένα αδέσποτο στη τάξη μας. Φιάχνουμε  σπιτάκι από χαρτόκουτο, του δίνουμε όνομα (εννοείται το όνομα του είναι Ξουτ).

Φροντίζουμε να έχει κάθε μέρα, νερό και φαγητό και από σήμερα είναι ο δεσποζόμενος φίλος της τάξης  μας.

Σε κάθε γωνιά του δρόμου, σε κάθε γωνιά της γης, μπορεί και εσύ να συναντήσεις έναν Ξουτ.

Θα τον αναγνωρίσεις από το αδύναμο σώμα του και από το ζεστό του βλέμμα.

Μη φοβηθείς να τον πλησιάσεις, ο Ξουτ θα σε αγαπήσει πιο πολύ από ότι εσύ.

(Λόγια από το οπισθόφυλλο του παραμυθιού).

                                                                                                                        Συνεχίζεται…

ΠΡΩΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-Τίτλος: Τα ζώα γύρω μας.

Τα νήπια  αναφέρουν  όσα ζώα βλέπουν καθημερινά στη γειτονιά τους,

στον δρόμο προς το σχολείο, αλλά και στην ευρύτερη περιοχή.

Στη συνέχεια τα ζωγραφίζουν σε ατομικό φύλλο εργασίας και τα παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης.

Με το οικοδομικό υλικό της τάξης, τα παιδιά δημιουργούν ένα ραβδόγραμμμα μέσα από το οποίο προκύπτει το αγαπημένο ζώο των παιδιών αλλά και της τάξης.

Συνεχίζουν με ομαδοποιήσεις και ξεχωρίζουν σε δύο στεφάνια τα πλαστικά ζωάκια της τάξης.

Οι ομάδες που θα σχηματιστούν είναι: Ζώα οικόσιτα, ζώα συντροφιάς (δεσποζόμενα και αδέσποτα), άλλα ζώα που ζουν στην περιοχή.

Στο τέλος παίζουμε ένα παιχνίδι, μάντεψε ποιο ζωάκι είμαι.

ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-Τίτλος:Τα ζώα μέσα από έργα τέχνης.

Οι μαθητές παρατηρούν έργα τέχνης με θέμα ζώα συντροφιάς. Παρατηρώντας προσεκτικά προσπαθούν να περιγράψουν το περιβάλλον που απεικονίζει ο κάθε πίνακας, τους ήρωες, τα συναισθήματα των ηρώων καθώς και τα συναισθήματα που προκαλούν οι πίνακες στα ίδια τα παιδιά. Aναπαριστούν τους πίνακες ζωγραφικής με το σώμα τους και υλικά από την τάξη.

Δημιουργία ιστορίας από τα παιδιά, βασισμένη σε ένα πίνακα που επιλέγουν.

Η ιστορία  των παιδιών γίνεται βιβλίο με ψηφιακό υλικό.

Ανάγνωση στο παρακάτω σύνδεσμο:

https://read.bookcreator.com/2jOitgadYNeKiSOiTgkQOFLjnZD2/D9HCzD1cSia-N7LrDbOzzg

Δημιουργούμε τον τοίχο των φίλων , με φωτογραφίες που φέρνουν τα παιδιά.

ΤΡΙΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-Τίτλος:Πώς νιώθουν τα ζώα;

Μετά από συζήτηση, τα παιδιά δημιουργούν στην τάξη ένα ομαδικό κολλάζ  με εικόνες ζώων συντροφιάς και σε κάθε εικόνα γράφουν πώς αισθάνονται ή ακόμα και τι μπορεί να σκέφτονται τα ζώα που απεικονίζονται.

Συνεχίζεται…