Παιχνίδι με τα μαθηματικά στην αυλή. Τα παιδιά παίζουν με τα νεράντζια από τις νεραντζιές μας. Ξεχωρίζουν ποια είναι τα περισσότερα και ποια τα λιγότερα, κάνουν ζευγάρια, μαθαίνουν ότι για να έχουμε ζευγάρι χρειαζόμαστε δύο νεράντζια, μετράμε πόσα ζευγάρια έχουμε, πόσα νεράντζια περισσεύουν, συγκρίνουμε δύο νεράντζια και βρίσκουμε ποιο είναι το μικρότερο και ποιο το μεγαλύτερο, μετράμε πόσα νεράντζια έχουμε συνολικά.
Τελειώνοντας ο Νοέμβριος και καθώς έρχεται ο Χειμώνας, μαθαίνουμε για τις αλλαγές του καιρού. Αφού μάθαμε πώς δημιουργείται το ουράνιο τόξο, κάναμε ασκήσεις αντιγράφοντας λέξεις και μετά ομαδικά με ζωγραφική, χαρτοκοπτική και κολάζ συνθέσαμε το Ουράνιο τόξο για να στολίσουμε την τάξη.
Στο πλαίσιο της θεματικής μας “Η ελιά”, τα παιδιά έφτιαξαν ατομικές χειροτεχνίες “Δέντρα ελιάς” ως εξής:
Με αφορμή την επέτειο της 17ης Νοέμβρη, μιλήσαμε στο νηπιαγωγείο μας για το Πολυτεχνείο και τις έννοιες της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας, με τρόπο απλό και κατανοητό για τα μικρά παιδιά.
Μέσα από συζήτηση και εποπτικό υλικό, τα παιδιά γνώρισαν τι σημαίνει να έχουμε ελευθερία, να εκφράζουμε τη γνώμη μας και να ζούμε σε μια κοινωνία με δικαιώματα και σεβασμό. Διαβάσαμε το παραμύθι «Η κυρά Δημοκρατία», το οποίο βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν τις έννοιες αυτές μέσα από μια ιστορία προσαρμοσμένη στην ηλικία τους.
Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε παιγνιώδεις δραστηριότητες: έπαιξαν με κάρτες και προσπάθησαν να ξεχωρίσουν ποιες εικόνες και έννοιες ταιριάζουν στη Δημοκρατία και ποιες στη Δικτατορία, αναπτύσσοντας τη σκέψη τους και εκφράζοντας τις απόψεις τους.
Μέσα από βιωματικές και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε πρώτη επαφή με σημαντικές αξίες όπως η ελευθερία, η ισότητα και ο σεβασμός, τιμώντας με τον δικό τους τρόπο τη μνήμη του Πολυτεχνείου.
Τα παιδιά μαθαίνουν τα μέσα μεταφοράς και συγκοινωνίας. Γίνεται συζήτηση και διατυπώνουν τις εμπειρίες τους. Βλέπουμε στον υπολογιστή πινακίδες ρύθμισης της κυκλοφορίας. Κάποιες είναι ήδη γνωστές στα παιδιά και κάποιες όχι. Αποφασίζουμε να πάμε ένα φανταστικό ταξίδι με λεωφορείο. Διαλέγουμε προορισμό, παίρνουμε το εισιτήριό μας, επιβιβαζόμαστε στο λεωφορείο, ο ελεγκτής ελέγχει το εισιτήριο, ο οδηγός ΄βάζει μπροστά’ και το ταξίδι ξεκινά.!!!
Βγαίνουμε στην αυλή και παρατηρούμε τα σήματα που υπάρχουν στο δρόμο.
Αφού τα παιδιά έμαθαν τα βασικά σχήματα, κάναμε την εμπέδωσή τους με ένα κολάζ, στο οποίο δημιούργησαν ελεύθερα τη δική τους κατασκευή.
Τα παιδιά παρατηρούν την καρτέλα με το έτος 1940 και, μέσα από ένα παιχνίδι αριθμών, εντοπίζουν ποιοι αριθμοί το συνθέτουν. Στη συνέχεια, συγκρίνουν διαφορετικές χρονολογίες που σχηματίζονται με τους ίδιους αριθμούς και αναγνωρίζουν το σωστό έτος που συνδέεται με τον πόλεμο του 1940. Μέσα από τη δραστηριότητα αναπτύσσουν τη μαθηματική τους σκέψη, τη μνήμη και τη γνωριμία με ένα σημαντικό ιστορικό γεγονός.
Μέσα απ’ αυτή τη δράση τα παιδιά του σχολείου μας συμμετείχαν και φέτος στο EU Code Week 2025.
Τα παιδιά μαθαίνουν την ιστορία του τόπου μας, μαθαίνουν τί συνέβη τον Οκτώβριο του 1940, για τον πόλεμο που μας κήρυξαν οι Ιταλοί, για το μεγάλο ΟΧΙ που είπε ο Έλληνας πρωθυπουργός της τότε εποχής, για τις διαφορές μεταξύ της Ειρήνης και του Πολέμου.
Μαθαίνουν την ιστορία μέσα από τη γλώσσα, τα μαθηματικά, την τέχνη.
Ακολουθούν την ίδια διαδικασία και με κάρτες που απεικονίζουν μια αλεπού να προσπαθεί να φτάσει τα σταφύλια που κρέμονται από μια κληματαριά. Στο τέλος μαθαίνουν και τη γνωστή έκφραση ” Όσα δεν φτάνει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια”.
Τα παιδιά μαθαίνουν να σχεδιάζουν μόνα τους αλεπού, ακολουθώντας τις οδηγίες μας.
Χρωματίζουν μια φωτοτυπία που εικονίζει αλεπού, σταφύλια και κάνουν μια ομαδική εργασία.
Μια κληματαριά και η αλεπού από κάτω κοιτάζει τα σταφύλια και λιγουρεύεται να τα φάει.
