Εκπαιδευτικά προγράμματα
Βιωματική Δράση: Εκφοβισμός στο διαδίκτυο
Την Τρίτη 1 Απριλίου 2025 επισκέφτηκε το σχολείο μας επιστημονική ομάδα του Κέντρου Ψυχικής Υγείας Λάρισας και πραγματοποίησε πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με τίτλο: “ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ”.
Στόχος του προγράμματος η ανάπτυξη της ενσυναίσθησης των μαθητών και η εκμάθηση στρατηγικών αντιμετώπισης και διάχυσης του διαδικτυακού εκφοβισμού.
57 μαθητές και μαθήτριες των τριών τμημάτων της Α’ τάξης, χωρισμένοι σε ομάδες, μέσα από βιωματικές δράσεις και παιχνίδια ρόλων, δίωρης διάρκειας, έμαθαν να αναγνωρίζουν, να κατανοούν και να διαχειρίζονται τα φαινόμενα διαδικτυακού εκφοβισμού.
Πρόκειται για ένα εξαιρετικό βιωματικό εργαστήριο, το οποίο ενθουσίασε εκπαιδευτικούς και μαθητές, οι οποίοι συμμετείχαν με πολύ μεγάλη προθυμία στις διάφορες συζητήσεις και δράσεις.
Το εργαστήρι υλοποιήθηκε από εξειδικευμένο προσωπικό του Κέντρου Ψυχικής Υγείας του ΠΓΝΛ που ενημέρωσαν και ευαισθητοποίησαν τους μαθητές σχετικά με το επίκαιρο κοινωνικό ζήτημα του διαδικτυακού εκφοβισμού.
Η Δ/νση του Σχολείου και ο Σύλλογος Διδασκόντων ευχαριστούν θερμά τους:
- Αμανατίδου Αλεξάνδρα – Επισκέπτρια Υγείας,
- Αναστασοπούλου Σωτηρία – Παιδαγωγό,
- Γκουντρουμπή Κωνσταντίνο – Ψυχολόγο και
- Καραγεώργο Αλέξανδρο – Ψυχολόγο
και ευελπιστούμε σε μια μελλοντική συνεργασία μας.
Εθνικοαπελευθερωτικός Αγώνας των Κυπρίων Αγωνιστών (1955-1959)
70η επέτειος από την έναρξη του Εθνικοαπελευθερωτικού Αγώνα των Κυπρίων Αγωνιστών (1955-1959)
Στο πλαίσιο του εορτασμού των 70 χρόνων από την έναρξη του Εθνικοαπελευθερωτικού Αγώνα των Κυπρίων Αγωνιστών (1955-1959) για την αποτίναξη του βρετανικού αποικιοκρατικού ζυγού και τον καθορισμό της 1ης Απριλίου ως εθνικής επετείου της Κυπριακής Δημοκρατίας ,για πρώτη φορά φέτος, τα ελληνικά σχολεία τιμούν την έναρξη του αγώνα που σηματοδότησε τη δίψα για ελευθερία και ανεξαρτησία, με σκοπό την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση της μαθητικής κοινότητας για ένα σημαντικό κεφάλαιο της Ιστορίας του Μείζονος Ελληνισμού.
ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ
Την 1η Απριλίου 1955, οι ελληνοκύπριοι ξεσηκώθηκαν για να αποτινάξουν τον βρετανικό ζυγό και να ενώσουν την Κύπρο με τη μητέρα Ελλάδα. Ο αγώνας αυτός διήρκησε έως το 1959 όπου έληξε με τις «Συμφωνίες Λονδίνου/Ζυρίχης», με τις οποίες η Κύπρος ανακηρύχθηκε ανεξάρτητο κράτος, με την επωνυμία Κυπριακή Δημοκρατία και με τρεις εγγυήτριες δυνάμεις: Αγγλία, Ελλάδα, Τουρκία.
Τον Ιανουάριο του 1950, η εκκλησία της Κύπρου, είχε διοργανώσει δημοψήφισμα με στόχο την απελευθέρωση και την ένωση με την Ελλάδα. Τα αποτελέσματα υπήρξαν συντριπτικά αφού το 95,7% των Κυπρίων, ψήφισε υπέρ του αιτήματος αυτού. Το Λονδίνο όμως, απέρριψε το δημοψήφισμα παρόλο που η Βρετανία είχε υποσχεθεί ότι, θα παραχωρούσε την Κύπρο στην Ελλάδα, εάν οι Έλληνες συμμαχούσαν εναντίον του άξονα στο Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο, πράγμα το οποίο και έπραξαν συμβάλλοντας ουσιαστικά στη νίκη των συμμάχων εναντίον του άξονα. Δυστυχώς όμως, οι Βρετανοί δεν κράτησαν την υπόσχεση τους, αναγκάζοντας τους ελληνοκύπριους να ξεσηκωθούν, ζητώντας επιτακτικά την Ελευθερία τους και την ένωση με την Ελλάδα.
Η δίψα για απελευθέρωση από τον αγγλικό ζυγό και ένωση με την μητέρα πατρίδα Ελλάδα, ξεσήκωσε τον κυπριακό λαό σε έναν αγώνα με στρατιωτικό ηγέτη τον Γεώργιο Γρίβα Διγενή και πολιτικό ηγέτη τον Αρχιεπίσκοπο Μακάριο.
Ο αγώνας της ΕΟΚΑ γρήγορα αγκαλιάστηκε από το σύνολο του κυπριακού λαού. Άντρες, γυναίκες και παιδιά, ο καθένας όπως μπορούσε, άφηνε το στίγμα του στον άνισο αυτόν αγώνα. Το πείσμα και η λαχτάρα τους για λευτεριά, τους όπλιζε με θάρρος και ορμή. Η μαθητιώσα δε νεολαία, υπήρξε πρωτοπόρα στον ασύμμετρο αυτό αγώνα, που ανάγκασε ακόμη και τους ίδιους τους Άγγλους στρατάρχες να ομολογήσουν ότι «Η ΕΟΚΑ στρατηγικά ήταν αήττητη».
Τα τέσσερα χρόνια του κυπριακού αγώνα δημιούργησαν το έπος της ΕΟΚΑ. Σύσσωμος ο κυπριακός λαός, έγραψε σελίδες απίστευτου ηρωισμού και αυτοθυσίας. Στην πορεία του απελευθερωτικού Αγώνα της ΕΟΚΑ, εκατοντάδες ήταν οι αγωνιστές που έχασαν την ζωή τους σε μάχες, ενέδρες και βασανιστήρια. Κάποιοι οδηγήθηκαν από τους Βρετανούς στην αγχόνη.
Μιχάλης Καραολής, Ανδρέας Δημητρίου, Ανδρέας Ζάκος, Ιάκωβος Πατάτσος, Χαρίλαος Μιχαήλ, Μιχαήλ Κουτσόφτας, Ανδρέας Παναγίδης, Στέλιος Μαυρομμάτης και Ευαγόρας Παλληκαρίδης. Είναι οι εννέα ήρωες που αντίκρισαν την αγχόνη μα δεν λύγισαν.
Οι απαγχονισθέντες τάφηκαν στο χώρο των φυλακών που σήμερα έχουν γίνει τόπος προσκυνήματος, ως «Φυλακισμένα Μνήματα». Εκεί βρίσκονται θαμμένοι και άλλοι τέσσερις ήρωες της ΕΟΚΑ που έπεσαν μαχόμενοι. Ο Γρηγόρης Αυξεντίου, ο Κυριάκος Μάτσης, ο Στυλιανός Λένας και ο Μάρκος Δράκος. Όλοι τους πέρασαν στο πάνθεον των ηρώων και ο αγώνας τους για απελευθέρωση έγραψε αμέτρητες σελίδες δόξας στην κυπριακή ιστορία. Γιατί όπως έγραψε και ο ίδιος ο Ευαγόρας Παλληκαρίδης, “ζωή για σας ο θάνατος κι αθάνατοι θα μείνετε”.
Στη διάρκεια των τεσσάρων χρόνων του αγώνα, εκατοντάδες αγωνιστές πότισαν με το αίμα τους το κυπριακό χώμα, όχι όμως ανώφελα. Στις 16 Αυγούστου 1960 εγκαθιδρύθηκε επίσημα η Κυπριακή Δημοκρατία σηματοδοτώντας μια καινούρια ιστορική περίοδο για την Κύπρο.
ΤΟ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
Στο πλαίσιο αυτού του εορτασμού, στο σχολείο μας έγινε παρουσίαση – ενημέρωση από τη Διευθύντρια κ. Χουρμουζιάδου Δέσποινα στους μαθητές της Γ΄Γυμνασίου.
Αρχικά, μέσα από μια σύντομη ιστορική αναδρομή στην ιστορία της Κύπρου από την Οθωμανική περίοδο έως και την έναρξη του αγώνα το 1955, και την προβολή οπτικοακουστικού υλικού, οι μαθητές αντιλήφθηκαν τη γεωπολιτική σημασία του νησιού στο πέρασμα των αιώνων, μέχρι στις μέρες μας.
Στη συνέχεια έγινε αναφορά στην έναρξη και στη διεξαγωγή του αγώνα, στη συμβολή της ΕΟΚΑ, σε σημαντικά πρόσωπα, μάχες και σε όσα υπέστησαν οι κύπριοι αγωνιστές και πολίτες.
Τέλος, έγινε αναφορά στη ιστορία της Κύπρου μέχρι σήμερα και έγιναν οι απαραίτητες συνδέσεις για να γίνει κατανοητή η τωρινή πολιτική κατάσταση στην Κύπρο.
Η ενημέρωση έκλεισε με συζήτηση για τη θέση της Κύπρου στο παρόν και στο μέλλον.
Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή, για πρώτη φορά, με την κυπριακή ιστορία και τον κυπριακό πολιτισμό και να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με την εθνική προσπάθεια για την απελευθέρωση της Κύπρου, μιας πανάρχαιας κοιτίδας του Ελληνισμού που οδεύει μέσα στον χρόνο, διατηρώντας, σε πείσμα της γεωγραφίας, της ιστορίας και όλων των επίδοξων κατακτητών ανά τους αιώνες, ανέπαφη και αναλλοίωτη την ταυτότητά της στο πέρασμα του χρόνου.
ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ:
ΣΥΝΤΟΜΟ ΧΡΟΝΙΚΟ:1η Απριλίου 1955: Ο αγώνας που αποτέλεσε σταθμό στην ιστορία της Κύπρου
PISA – Διεθνές Πρόγραμμα Αξιολόγησης μαθητών
Το Διεθνές Πρόγραμμα PISA (Programme for International Student Assessment) αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές και αναγνωρισμένες διεθνείς εκπαιδευτικές έρευνες, που στοχεύει στην αξιολόγηση και κατανόηση των επιδόσεων μαθητών στο τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, δηλαδή γύρω στα 15 τους χρόνια. Η πρωτοβουλία αυτή, που υλοποιείται κάθε τρία χρόνια από το 2000, οργανώνεται από τον ΟΟΣΑ (Οργανισμός για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη), σε συνεργασία με ερευνητικά ιδρύματα από τις συμμετέχουσες χώρες.
Κύριος στόχος του PISA είναι να εκτιμήσει πόσο καλά οι μαθητές είναι προετοιμασμένοι για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας, πέρα από τις τυπικές σχολικές γνώσεις. Το πρόγραμμα εστιάζει σε τρεις βασικούς τομείς:
- Ανάγνωση και κατανόηση κειμένου
- Μαθηματικά
- Επιστήμες
Αυτοί οι τομείς εξετάζονται με βάση την ικανότητα των μαθητών να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους σε πραγματικά προβλήματα, προάγοντας έτσι την πρακτική χρήση της μάθησης.
Τι προσφέρει το PISA στις συμμετέχουσες χώρες:
- Εκτίμηση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος: Τα αποτελέσματα παρέχουν πολύτιμα δεδομένα για το πώς το εκπαιδευτικό σύστημα ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών.
- Σύγκριση με άλλα εκπαιδευτικά συστήματα: Οι συμμετέχουσες χώρες έχουν τη δυνατότητα να συγκρίνουν τις επιδόσεις των μαθητών τους με εκείνες άλλων χωρών, εντοπίζοντας καλές πρακτικές και πιθανές αδυναμίες.
- Ανατροφοδότηση και βελτίωση: Με βάση τα δεδομένα του PISA, οι κυβερνήσεις μπορούν να επανεξετάσουν και να προσαρμόσουν τις εκπαιδευτικές πολιτικές τους για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της ισότητας στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Το PISA, επομένως, λειτουργεί ως εργαλείο διεθνούς συνεργασίας και ανταλλαγής γνώσεων, ενισχύοντας τις προσπάθειες για καλύτερη εκπαίδευση και ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών στις σύγχρονες κοινωνίες.
Η έρευνα διεξάγεται σε 90 χώρες περίπου και διερευνά κατά πόσον οι γνώσεις και οι δεξιότητες που διαθέτουν οι 15χρονοι μαθητές, σε κάθε χώρα, τους επιτρέπουν να αντιμετωπίζουν αποτελεσματικά τις απαιτήσεις της καθημερινής ζωής στις σύγχρονες κοινωνίες. Τα γνωστικά πεδία που διερευνώνται είναι οι Φυσικές Επιστήμες, η Κατανόηση Κειμένου, τα Μαθηματικά και το επιπλέον πεδίο: Μαθαίνοντας για έναν Ψηφιακό Κόσμο. Επίσης, η Ελλάδα θα συμμετάσχει και στη νέα έρευνα του PISA «Αξιολόγηση στην Ξένη Γλώσσα – αγγλικά (FLA)», της οποίας η πρώτη διεξαγωγή θα γίνει στο PISA 2025.
Οι εξετάσεις θα πραγματοποιηθούν από 17 Μαρτίου έως 11 Απριλίου 2025 και θα συμμετάσχουν 245 δημόσια και ιδιωτικά Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια από όλη την Ελλάδα. Τα σχολεία έχουν επιλεγεί με τυχαία
δειγματοληψία ώστε να εξασφαλιστεί η αντιπροσωπευτικότητά τους σε επίπεδο μαθητών/μαθητριών και σχολείων ανά τη χώρα.
Η συμμετοχή των σχολικών μονάδων στην έρευνα είναι υποχρεωτική.
Το σχολείο μας συμμετέχει στο πρόγραμμα PISA 2025 τη ΔΕΥΤΕΡΑ 17 ΜΑΡΤΙΟΥ 2025
Έρευνα με θέμα τον Επιστημονικό Εγγραμματισμό των μαθητών/τριών στην Ελλάδα.
Το Εργαστήριο Διδακτικής & Σχολικής Παιδαγωγικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων πραγματοποιεί έρευνα με θέμα τον “Επιστημονικό Εγγραμματισμό των μαθητών/τριών στην Ελλάδα”.
Πρόκειται για ένα πολυετές και πολυδιάστατο ερευνητικό εγχείρημα, το οποίο εξελίσσεται σε επάλληλες φάσεις συλλογής ερευνητικού υλικού. Η έρευνα συντονίζεται από τον Αναστάσιο Εμβαλωτή, Καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
Στο πλαίσιο της έρευνας μαθητές και μαθήτριες της Γ’ Γυμνασίου και της Α’ Λυκείου απαντούν ανώνυμα σε ερωτήσεις που σχετίζονται με την εφαρμογή της σχολικής γνώσης στην επίλυση καθημερινών προβλημάτων. Η διάρκεια της έρευνας υπολογίζεται σε περίπου 70 λεπτά και η συμμετοχή των μαθητών/τριών είναι ανώνυμη! Η ταυτότητα των σχολικών μονάδων και τα δεδομένα που θα προκύψουν είναι απολύτως εμπιστευτικά και θα αξιοποιηθούν αποκλειστικά και μόνο για ερευνητικούς λόγους.
Στην αρχική σελίδα του project [https://skills.project.uoi.gr/] θα βρείτε χρήσιμο ενημερωτικό υλικό για τους μαθητές και τους γονείς/κηδεμόνες, καθώς και οδηγούς χρήσης για τη συμμετοχή στην έρευνα. Αξιοποιήστε το υλικό κατά την κρίση σας.
Το σχολείο μας συμμετείχε στην Έρευνα για τον Επιστημονικό Εγγραμματισμό των μαθητών/τριών στην Ελλάδα την Παρασκευή 7/3/2025 με ένα τμήμα της Γ΄Τάξης και συντονιστή τον καθηγητή Πληροφορικής κ. Παπανικολάου Ηλία.
11 Φεβρουαρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο διαδίκτυο
Η Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο (Safer Internet Day) καθιερώθηκε να γιορτάζεται κάθε χρόνο τον Φεβρουάριο. Κάθε χρόνο 300 εκατομμύρια παιδιά πέφτουν θύματα σεξουαλικής εκμετάλλευσης μέσω διαδικτύου. Η ημέρα αυτή αποτελεί εφαλτήριο ευαισθητοποίησης μικρών και μεγάλων στα θέματα που αφορούν την ασφαλή και ηθικά σωστή χρήση του Διαδικτύου, του κινητού τηλεφώνου και όλων των διαδραστικών τεχνολογιών που είναι πια κομμάτι της καθημερινότητάς μας.
Στο πλαίσιο εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο (2025), η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας και το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, συνδιοργάνωσαν διαδικτυακές ενημερώσεις προς μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς και γονείς/κηδεμόνες, με αντικείμενο την ασφαλή πλοήγηση των παιδιών στο διαδίκτυο και με ειδικότερη θεματολογία:
- Την πρόληψη και την αντιμετώπιση των κινδύνων που σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες.
- Τις παγίδες που ελλοχεύουν στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης.
- Τον διαδικτυακό σεξουαλικό εξαναγκασμό και εκβιασμό.
- Το φαινόμενο του διαδικτυακού εκφοβισμού.
Η ενημέρωση για τους μαθητές έγινε την Παρασκευή 7 Φεβρουαρίου και συμμετείχαν πολλά σχολεία. Στο σχολείο μας, με τη χρήση του διαδραστικού πίνακα, που υπάρχει σε κάθε αίθουσα, προβάλαμε σε όλα τα τμήματα ένα μέρος της ενημέρωσης, αυτό που θεωρήσαμε ότι είναι το πιο σημαντικό. Η αστυνόμος της Διεύθυνσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας κ. Γαλάνη Όλγα μίλησε στα παιδιά για το θέμα της διαδικτυακής αποπλάνησης, παρουσιάζοντάς τους και πραγματικές υποθέσεις από παιδιά που πήγαν στην υπηρεσία και ζήτησαν τη βοήθειά τους.
Τα παιδιά παρακολούθησαν με προσοχή και ενδιαφέρον την ενημέρωση και πιστεύουμε ότι κατανόησαν καλύτερα τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν όταν χρησιμοποιούν το διαδίκτυο και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
Συνάντηση των Γονέων/Κηδεμόνων με την Ψυχολόγο του σχολείου
Την Παρασκευή 7 Φεβρουαρίου 2025 και ώρα 11.30 οργανώθηκε στο σχολείο μας συνάντηση των Γονέων/Κηδεμόνων με την Ψυχολόγο του σχολείου μας κ. Ταμπούρη Αθανασία. Η συνάντηση έγινε στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης «ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ»
Ο εκφοβισμός αποτελεί μια σοβαρή κοινωνική πραγματικότητα. Στο Γυμνάσιο , σε συνδυασμό με τη δύσκολη φάση της εφηβείας, τα περιστατικά βίας αυξάνονται. Συχνά οι γονείς, είναι απόντες από την εφηβεία των παιδιών τους. Συγχρόνως πολλοί γονείς/κηδεμόνες έχουν πλήρη άγνοια του Διαδικτύου και των κινδύνων του. Θεωρούν πως όταν το παιδί τους βρίσκεται στο δωμάτιό του μπροστά στον υπολογιστή είναι ασφαλές. Αλλά τα άσχημα του Διαδικτύου, μεταξύ των οποίων και το bullying, καραδοκούν πίσω από τις κλειστές πόρτες
Για αυτό, είναι ζωτικής σημασίας να αναγνωρίζουν οι γονείς/κηδεμόνες τους κινδύνους που αντιμετωπίζουν τα παιδιά, να μάθουν πώς να τους διαχειρίζονται, που να απευθυνθούν, που να καταγγείλουν το bullying που δέχονται τα παιδιά τους. Και που να αναζητήσουν βοήθεια για τους ίδιους ή για τα παιδιά τους.
Στόχος της συνάντησης ήταν:
- Να τονιστεί ο ρόλος της οικογένειας στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς των μαθητών και να ενισχυθεί αυτός ο ρόλος.
- Να ενημερωθούν οι γονείς/κηδεμόνες, ώστε να αναγνωρίζουν τα συμπτώματα, εάν το παιδί τους δέχεται bullying.
- Να κατανοήσουν πως πρέπει να παρατηρούν τη συμπεριφορά του παιδιού τους, για οποιαδήποτε ξαφνική αλλαγή στη συμπεριφορά τους.
- Να μη διστάσουν να απευθυνθούν στους εκπαιδευτικούς ή στην ψυχολόγο του σχολείου για οποιοδήποτε πρόβλημα συμπεριφοράς εντοπίσουν στο παιδί τους.
- Να γίνει κατανοητό ότι η ενημέρωση και επιμόρφωση των γονέων/κηδεμόνων σε θέματα που αφορούν στα προβλήματα και τη συμπεριφορά των παιδιών και η συνεχής συνεργασία, είναι απαραίτητη, ώστε να αντιμετωπιστεί η δύσκολη καθημερινότητα του σχολείου και τα πολυσύνθετα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά.
Σ’ αυτή την πρώτη συνάντηση, διανεμήθηκε ερωτηματολόγιο στους γονείς/κηδεμόνες για να διαπιστωθεί ο βαθμός ενημέρωσης τους, να τεθούν οι προβληματισμοί και να προγραμματιστούν οι δράσεις, που θα βοηθήσουν στην καλύτερη αντιμετώπιση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν τα παιδιά.
Η συνάντηση είχε εξαιρετική επιτυχία, η συμμετοχή των γονέων ήταν πολύ μεγάλη και μάλιστα αρκετοί γονείς ζήτησαν το υλικό της παρουσίασης.
Μετά τη συνάντηση έγινε η επίδοση βαθμολογίας Α΄Τετραμήνου και η ενημέρωση των Γονέων/Κηδεμόνων από τους εκπαιδευτικούς.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ
Οι μαθητές/τριες του τμήματος Β1 του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Το δέντρο της ζωής» του Λαογραφικού Ιστορικού Μουσείου Λάρισας.
Στόχος του προγράμματος είναι οι μαθητές να γνωρίσουν και να ευαισθητοποιηθούν πάνω σε θέματα υλικής και άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς.
Κατά την πραγματοποίηση του προγράμματος οι μαθητές γνώρισαν το μοτίβο του δέντρου μέσα από τα εκθέματα ως σύμβολο οικογενειακής συγγένειας, το «οικογενειακό δέντρο» σε σχέση με την καταγωγή μας, το δέντρο σε συνάφεια με τον κύκλο του χρόνου, τον κύκλο της ζωής, τον εθιμικό κύκλο και τον λατρευτικό κύκλο.
Το πρόγραμμα είχε διαδραστικό χαρακτήρα ενώ στη συνέχεια οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά τους … δέντρα.
Τους μαθητές και τις μαθήτριες συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί: Ντελή Ελευθερία, Σταματοπούλου Αναστασία, Τράκα Χρύσα.
“Σχολικό Μουσείο Λαογραφίας”
Στο πλαίσιο της δράσης του σχολείου μας “Δημιουργία Σχολικού Μουσείου Λαογραφίας” οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου συνέλεξαν πληροφορίες για τα έθιμα του τόπου μας και για παραδοσιακά επαγγέλματα και παιχνίδια.
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Κατσαρού Νικολέτα, Κατσικάρη Βενετία, Καψάλη Δέσποινα, Μαρούδα Χαδίνα, Μπούρα Βάια.
3ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Βιολογίας
Σήμερα Παρασκευή 17/05 μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου συμμετείχαν στον 3ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Βιολογίας.
Ο διαγωνισμός διεξήχθη εντός του σχολικού ωραρίου στην αίθουσα της Πληροφορικής του σχολείου. Έλαβαν μέρος 11 μαθητές/τριες που απάντησαν σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής μέσω της διαδικτυακής πλατφόρμας e-me και κατάφεραν αξιόλογες επιδόσεις.
Πολλά συγχαρητήρια στους μαθητές/τριες που συμμετείχαν!
Ευχαριστούμε πολύ την Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων για τη συνεργασία και την άρτια οργάνωση και διεξαγωγή του διαγωνισμού.
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Τράκα Χρυσή, Βιολόγος
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ “ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ”
Σήμερα Πέμπτη 16/5 και την απογευματινή ώρα 17.30-19.30 εκπαιδευτικοί και γονείς του 7ου Γυμνασίου Λάρισας παρακολούθησαν μια Δράση Ολιστικής Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Παρέμβασης από «Το Χαμόγελο του Παιδιού» μετά από σχετική πρόσκληση.
Η Δράση πραγματοποιήθηκε στον “ΟΔΥΣΣΕΑ”, το 1ο Κινητό Εργαστήρι Εκπαίδευσης, Ενημέρωσης & Τεχνολογίας του Οργανισμού “Το Χαμόγελο του Παιδιού”, το οποίο βρίσκεται αυτήν την εβδομάδα στην Κεντρική Πλατεία της Λάρισας.
Ο «ΟΔΥΣΣΕΑΣ» είναι μια κινητή μονάδα πλήρως εξοπλισμένη ώστε στο εσωτερικό της να υλοποιούνται εκπαιδευτικές παρουσιάσεις και επιμορφώσεις. Μετακινείται με στόχο να βρεθεί σε κάθε σημείο της Ελλάδας και να υλοποιήσει ενημερωτικές παρεμβάσεις σχετικά με όλα τα σημαντικά θέματα που αφορούν παιδιά.
Το σημερινό εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρόληψης αφορούσε την Ασφαλή & Δημιουργική Πλοήγηση των παιδιών στο Διαδίκτυο. Η ψυχολόγος του οργανισμού «Το Χαμόγελο του Παιδιού» κ. Βλόστου Στέλλα βασιζόμενη σε περιπτώσεις αληθινών περιστατικών πραγματοποίησε μια παρέμβαση για το διαδίκτυο αναδεικνύοντας σημαντικούς κινδύνους που μπορεί να κρύβονται πίσω από μια οθόνη, όπως είναι το cyber-bullying (διαδικτυακός εκφοβισμός), αλλά παράλληλα ανέδειξε και τα οφέλη του διαδικτύου. Στη συνέχεια, έδωσε χρήσιμες συμβουλές σχετικά με τον τρόπο ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο και πως θέτουμε όρια στα παιδιά μας.
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Βλόστου Στέλλα για την σημαντική και εμπεριστατωμένη παρουσίαση του θέματος.
