Οι μαθητές του Δ’1 επεξεργάστηκαν το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη, Το κορίτσι, από την ποιητική του συλλογή «Ο Ήλιος ο Ηλιάτορας». Άκουσαν τη μελοποίησή του, εμπνεύστηκαν από την πληθώρα των εικόνων του και δημιούργησαν ζωγραφιές γεμάτες χρώμα και μεράκι.
Το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους στο παρακάτω βίντεο.
Απολαύστε!
Κεραμά Ευτυχία, Εκπαιδευτικός Δ’1
Με τους μαθητές της ΣΤ Τάξης, στο μάθημα της πληροφορικής, κατασκευάστηκε ένα “Σύστημα Συναγερμού Προστασίας Πολύτιμων Αντικειμένων“.
Το πρόγραμμα δημιουργήθηκε με την εφαρμογή PictoBlox και η κατασκευή έγινε με το kit S1 stem polytech
Οι μαθητές συνεργάστηκαν, προγραμμάτισαν και δημιούργησαν την κατασκευή.
Σενάριο: Ένα πολύτιμο αντικείμενο τοποθετημένο σε ένα σημείο. Όταν κάποιος πάρει το αντικείμενο ενεργοποιείται ο συναγερμός ανάβοντας ένα κόκκινο led και ήχο από τον βομβητή.
Υλοποίηση: Χρησιμοποιήθηκε ένα Laser και ένα αισθητήριο φωτός. Το πολύτιμο αντικείμενο τοποθετείται ανάμεσα από το Laser και το αισθητήριο. Όταν κάποιος πάρει το αντικείμενο η δέσμη φωτός του Laser πέφτει στο αισθητήριο, αυτό ανιχνεύει αύξηση της φωτεινότητας κι ενεργοποιείται το led και ο βομβητής.
Με τους μαθητές της Ε Τάξης, στο μάθημα της πληροφορικής, κατασκευάστηκε ένας “Φωτεινός Σηματοδότης“.
Το πρόγραμμα δημιουργήθηκε με την εφαρμογή PictoBlox και η κατασκευή έγινε με το kit S1 stem polytech
Οι μαθητές συνεργάστηκαν, προγραμμάτισαν και δημιούργησαν την κατασκευή.
Σενάριο: Ο φωτεινός σηματοδότης, το γνωστό φανάρι, που υπάρχει στους δρόμους για την ρύθμιση της κυκλοφορίας των τροχοφόρων.
Υλοποίηση: Χρησιμοποιήθηκαν τρία λαμπάκια (led), ένα κόκκινο, ένα πορτοκαλί κι ένα πράσινο και προσομοιώθηκε η λειτουργία ενός φωτεινού σηματοδότη. Για την οικονομία του χρόνου τα λαμπάκια προγραμματίστηκαν να ανάβουν διαδοχικά: Το κόκκινο για 5″, το πράσινο για 5″ το πορτοκαλί για 3″. Η συγκεκριμένη σειρά και χρονισμός επαναλαμβάνεται για πάντα.
Ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο για τη σημασία της επικοινωνίας των γονέων με το σχολείο για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων.
“…Η διεθνής παιδαγωγική βιβλιογραφία τονίζει ότι η συνεργασία σχολείου και οικογένειας πρέπει να είναι συνεχής και προληπτική και όχι να ενεργοποιείται μόνο όταν προκύπτει πρόβλημα.
…Η επικοινωνία λοιπόν μπορεί να είναι το μαγικό κλειδί που θα ρυθμίσει τις σχέσεις των εκπαιδευτικών με τους γονείς και ως εκ τούτου, την ποιότητα λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας.”
Το άρθρο μπορείτε να το διαβάσετε εδώ.
