Σκοπός του προγράμματος «Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο» είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.
1ο εργαστήριο:«Παιχνίδια γνωριμίας και εξοικείωσης των παιδιών μεταξύ τους»
Μαζί με τα παιδιά παίξαμε οργανωμένα παιχνίδια στην ολομέλεια: Το μουσικό καπέλο, το παιχνιδοτράγουδο από τη συλλογή του Μ. Φιλιππάκη “Τρέχω- τρέχω και καλπάζω”, χορέψαμε τον πονηρούλη Νάνο και συστηθήκαμε με το παιχνίδι του μπαλονιού.
2ο εργαστήριο: « Συνεργασία»
Συνεργασία σε ζευγάρια.
α) Σε οργανωμένες δραστηριότητες:
Παίξαμε παιχνίδια όπως “ψάχνω να βρω της καρδιάς μου το άλλο μισό”, το παιχνιδοτράγουδο από τη συλλογή του Μ. Φιλιππάκη “ο Μιχάλης”, μουσικό παιχνίδι με επανάληψη ρυθμικού μοτίβου με αυτοσχέδια μουσικά όργανα, μακέτα με πλαστελίνη και ελεύθερο θέμα, κολλάζ.
β) Σε ελεύθερες δραστηριότητες
γ) Αποτύπωσαν τη συνεργασία τους σε φύλλο εργασίας
Συνεργασία σε μικρές ομάδες:
Παζλ- παρατήρηση και καταγραφή φθινοπωρινού πίνακα, δραματοποίηση αυτοσχέδιας φθινοπωρινής ιστορίας και σύνθεση της λέξης “ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ”
Όλοι μαζί: Διαβάσαμε το Φεγγαροσκεπαστή και κατασκευάσαμε τη “Σκάλα της συνεργασίας”
3ο εργαστήριο: Κανόνες ομάδας-Συμβόλαιο τάξης
Με αφορμή την ανάγνωση του παραμυθιού το ξωτικό της Γκρίνιας τα παιδιά σε ομάδες είδαν εικόνες αποδεκτής και μη συμπεριφοράς στο σχολείο, τις κατηγοριοποίησαν και ακολούθησε συζήτηση.
Είδαμε το βίντεο Down with the rules- Επεισόδιο 1- Tip the mouse
Στη συνέχεια τα μέλη της κάθε ομάδας πρότειναν και ζωγράφισαν τους κανόνες που θέλανε να ισχύσουν στην ομάδα και τα παρουσίασαν στην ολομέλεια. Τέλος συναποφασίσαμε και υπογράψαμε το Συμβόλαιο της τάξης μας.
Χορέψαμε το παιχνιδοτράγουδο “Τους κανόνες τηρώ” ιδέα δανεισμένη από τη ιστοσελίδα της συναδέλφου Έλενας Μακρή
Το Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων «Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό» έχει στόχο την εισαγωγή των μαθητών/τριών στις σωστές διατροφικές συνήθειες και στη σημασία της άσκησης για την υγεία τους.
1ο εργαστήριο
Αφορμή για να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών στάθηκε το παραμύθι «Ο ωραίος Δαρείος» της Σοφίας Ζαραμπούκα. Ένα παραμύθι που φέρνει τα παιδιά σε μια πρώτη επαφή με προβληματισμούς για το θέμα της διατροφής και της άσκησης.
Ο Ντετέκτιβ Βανς μας έστειλε ένα μήνυμα και ζήτησε τη βοήθειά μας στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει.
Γίναμε ντετέκτιβ, πήραμε τους φακούς μας και ψάξαμε στην τάξη να λύσουμε τους γρίφους. Ανακαλύψαμε ένα βιβλίο με συμβουλές σε θέματα υγείας και το διαβάσαμε.
Για να βοηθήσουμε τον Ντετέκτιβ Βανς καταγράψαμε σε εννοιολογικό χάρτη τις συμβουλές μας για να είμαστε υγιείς.
Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας φαγητό.
2ο εργαστήριο
Ο ντετέκτιβ Βανς με καινούργιο μήνυμα ζήτησε από τα παιδιά να του προτείνουν παιχνίδια με μπάλα, λάστιχο και μαντήλι.
Ο ντετέκτιβ Βανς με το μήνυμά του μας ζήτησε να ανακαλύψουμε μια άλλη πυραμίδα ψηλή, χρωματιστή που δεν βρίσκεται στην Αίγυπτο και έχει σχέση με τη διατροφή.
Παρακολουθήσαμε κουκλοθέατρο με τίτλο «Η αλεπού που έφαγε πολύ»
7ο εργαστήριο
Αξιολόγηση των εργαστηρίων του προγράμματος από τους μαθητές.
Με την ολοκλήρωση των εργαστηρίων,ο ντετέκτιβ Βανς μας έστειλε ένα φάκελο που περιείχε μία συγχαρητήρια επιστολή και μετάλλια ντετέκτιβ διατροφής! Χαρήκαμε πολύ που τα καταφέραμε ,φορέσαμε το μετάλλιό μας και βγάλαμε μία αναμνηστική φωτογραφία.
Αφορμή για την εκκίνηση του προγράμματος στάθηκε το μήνυμα που μας έστειλε ο Σταύρος από το βιβλίο «Με μια κουβέρτα στο διάστημα».
Περιηγηθήκαμε στο Google earth , εξερευνήσαμε την περιοχή μας, τη γειτονιά μας, τα σπίτια μας, το σχολείο μας και εντοπίσαμε το δασάκι που βρίσκεται κάτω απ’ το σχολείο μας.
Συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για το δάσος και δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη.
2ο εργαστήριο
Αποφασίσαμε να επισκεφτούμε και να εξερευνήσουμε το δασάκι της γειτονιάς μας.Κατά την επίσκεψή μας φωτογραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση και επιστρέφοντας στο σχολείο βλέποντας τις φωτογραφίες, κάναμε έναν απολογισμό της επίσκεψής μας και προβληματιστήκαμε για τα σκουπίδια που είδαμε. «Πώς βρέθηκαν τα σκουπίδια εκεί, τι κινδύνους δημιουργούν στο δασάκι και τι μπορούμε να κάνουμε».
Αποτυπώσαμε στο χαρτί τις εντυπώσεις μας από την επίσκεψη.
Αποφασίσαμε να πάμε και δεύτερη φορά στο δασάκι και να αναλάβουμε δράση.
Παρακολουθήσαμε βίντεο για τα οφέλη του δάσους αλλά και για τους κινδύνους καταστροφής του και ακολούθησε συζήτηση . Στη συνέχεια σε φύλλο εργασίας τοποθετήσαμε εικόνες στη σειρά με τα στάδια από την έναρξη της πυρκαγιάς μέχρι την αναδάσωση.
Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες(κόκκινη,κίτρινη, πράσινη,μπλε) και με αφετηρία την πυροσβεστική φωλιά κάθε ομάδα βρήκε τη σωστή διαδρομή, την κατέγραψε, την κωδικοποίησε και οδήγησε το ρομποτάκι στην αντίστοιχη εστία φωτιάς.
6ο εργαστήριο
Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου. Τα παιδιά μας ενημερώνουν για το δάσος, τους κινδύνους και τους τρόπους προστασίας του.
Το πρώτο εργαστήριο ξεκίνησε με το μήνυμα που μας έστειλε ο Σταύρος από το βιβλίο «Με μια κουβέρτα…στο διάστημα» προκειμένου να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον τους
Στη συνέχεια επέλεξαν κάρτες με εικόνες από πλανήτες που ήταν τοποθετημένες σε διαφορετικά σημεία της τάξης, γίνανε ζευγάρια, παρουσίασαν στην παρεούλα τον πλανήτη που συνάντησαν και τον ζωγράφισαν.
Μετά από συζήτηση και ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών για τους πλανήτες και το διάστημα έγινε η καταγραφή τους σε εννοιολογικό χάρτη.
Τα παιδιά δέχτηκαν να βοηθήσουν το Σταύρο στην εξερεύνησή του και έφεραν από το σπίτι τους υλικό με πληροφορίες για το διάστημα και το παρουσίασαν στους συμμαθητές τους.
2ο εργαστήριο:«Άς δούμε τους πλανήτες από κοντά…..»
Παρακολουθήσαμε το βίντεο
Στη συνέχεια είδαμε τους πλανήτες από κοντά με την ψηφιακή εφαρμογή Artificial Intelligence της NASA
Aναπαραστήσαμε με βιωματικό τρόπο ( χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικού χρώματος και μεγέθους) την κυκλική τροχιά που έχουν οι πλανήτες γύρω από τον ήλιο.
Φύλλο εργασίας:« κόλλησε σε κάθε πλανήτη του ηλιακού συστήματος το όνομά του και χρωμάτισέ τον»
Εξερευνήσαμε τους πλανήτες και το διάστημα παίζοντας ψηφιακά παιχνίδια στον υπολογιστή
3ο εργαστήριο:«Ο Ήλιος μας, η πηγή της ζωής μας»
Βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο και ερωτήματα διερεύνησης στα παιδιά (τι βλέπετε εδώ; πως κινείται ο ήλιος; πώς είναι η επιφάνειά του; με τι μοιάζει;)
Πειραματιστήκαμε με φακό και την υδρόγειο σφαίρα για να κατανοήσουμε την εναλλαγή μέρας- νύχτας
Μιλήσαμε για τις σκιές που δημιουργεί ο ήλιος. Πειραματιστήκαμε με το φακό και στο διάλειμμα παρατηρήσαμε τις σκιές που δημιουργούνται με το φως του ήλιου.
Παρακολουθήσαμε παράσταση Θεάτρου Σκιών με τίτλο:«Ο Καραγκιόζης αστροναύτης»
5ο εργαστήριο: «Ταξίδι στη Σελήνη»
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι : «Ο Φεγγαροσκεπαστής»
Είδαμε τις φάσεις της σελήνης σε βίντεο προσομοίωσης της ΝΑΣΑ και βίντεο στο Youtube και συζητήσαμε για τις σεληνιακές φάσεις
Ποιες είναι οι εποχές του Χρόνου; Παρακολουθήσαμε σύντομο βίντεο προβολής για Πλανητάριο που δείχνει την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τις εποχές.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Γ. Τσαρούχη «Οι Τέσσερις Εποχές»,σχολιάσαμε τι βλέπουμε και ζωγραφίσαμε και μεις το δικό μας πίνακα.
Φύλλο εργασίας με τη διαδοχή των εποχών.
Τοποθετήσαμε τον κάθε μήνα στην αντίστοιχη εποχή
Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες και η κάθε ομάδα έλυσε ένα αίνιγμα για τις εποχές. Στη συνέχεια οδήγησαν τη μελισσούλα στην αντίστοιχη εποχή της ομάδας τους κωδικοποιώντας τη διαδρομή που έπρεπε να ακολουθήσει.
7ο εργαστήριο:«Τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε»
Αφού συζητήσαμε τι γνωρίζαμε και τι μάθαμε για τους πλανήτες και το διάστημα, το κάθε παιδί συμπλήρωσε το ατομικό φύλλο αξιολόγησης.
Ο γνωστός στα παιδιά ήρωας παιδικών ταινιών, Buzz Lightyear ζήτησε τη βοήθειά μας για την εξερεύνηση των πλανητών του ηλιακού μας συστήματος. Μας ανέθεσε τρεις αποστολές και αφού ακούσαμε προσεκτικά τις οδηγίες του, αναλάβαμε δράση και καταφέραμε να γίνουμε οι βραβευμένοι μικροί αστροφύλακες του διαστήματος.
Κατασκευάσαμε με μεγάλες χαρτόκουτες το δικό μας πύραυλο, δημιουργήσαμε έναν διαστημικό σταθμό, πήραμε μαζί μας τον κατάλληλο εξοπλισμό και ξεκινήσαμε το ταξίδι μας για να κατακτήσουμε το διάστημα
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος καλλιέργειας δεξιοτήτων «Νηπίων παιδεία:το πρώτο βήμα στη δημοκρατία», τα παιδιά μάθανε να συνεργάζονται και να επιλύουν προβλήματα συνεργατικά και δημιουργικά και να διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις. Ανέπτυξαν ενσυναίσθηση σε ζητήματα διαφορετικότητας,ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα που άπτονται των ανθρώπινων σχέσεων και εξέφρασαν τα συναισθήματά τους με τρόπο άμεσο, κατανοητό.
1ο εργαστήριο δεξιοτήτων: «Εξερευνούμε τα Μουσεία Παιχνιδιών» (2-3 διδακτικές ώρες)
Το 1ο εργαστήρι δεξιοτήτων ξεκινά με το μήνυμα του αρκούδου. Έχει αξιοποιηθεί η διαδικτυακή εφαρμογή readbookcreator, προκειμένου να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον τους σχετικά με το υπό διερεύνηση θέμα.
Και η περιπέτειά μας στον μαγικό κόσμο των παιχνιδιών ξεκινά!
(Πατήστε πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο, για να διαβάσετε το μήνυμα που έστειλε ο αρκούδος στα παιδιά)
Ιδεοθύελλα, συζήτηση και ανίχνευση πρότερων γνώσεων των παιδιών για τα Μουσεία Παιχνιδιών
Διαδικτυακή περιήγηση σε διάφορα φημισμένα Μουσεία Παιχνιδιών σε όλο τον κόσμο
Στη συνέχεια, ο αρκούδος μας ξεναγεί στο σπίτι του, που είναι το Μουσείο Παιχνιδιών Μπενάκη:
Εξερεύνηση του Μουσείου Παιχνιδιών Μπενάκη, που είναι το σπίτι της μασκότ μας. Τα παιδιά αναλαμβάνουν ρόλο ερευνητή στο σπίτι, όπου με τη βοήθεια των γονιών περιηγούνται στη συλλογή παιχνιδιών του Μουσείου Μπενάκη και επιλέγουν ένα παιχνίδι-έκθεμα που του κάνει εντύπωση. Συμπληρώνουν το φύλλο εργασίας με τις πληροφορίες που ανακαλύπτουν για το συγκεκριμένο παιχνίδι
Δημιουργία της Γωνιάς Παλιών Παιχνιδιών στην τάξη και ξενάγηση του Ρόμπι στα εκθέματα της Παιδικής Συλλογής του Μουσείου Μπενάκη από τα παιδιά
Κι επειδή το πρόγραμμά μας αυτό είναι εστιασμένο στο STEM (Science-Technology-Engineering-Mathematics), δημιουργήσαμε με μία online εφαρμογή τους δικούς μας gr κώδικες για κάθε έκθεμα, τους εκτυπώσαμε και τα παιδιά, αφού τους σκάναραν με το τάμπλετ, τους κόλλησαν στο αντίστοιχο παιχνίδι του μουσείου.
Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ζευγάρια, το ένα ήταν ο Ρόμπι, το ποντίκι-ρομπότ και το άλλο ο ξεναγός του μουσείου. Ο ξεναγός έδινε προγραμμάτιζε το ρομποτάκι δίνοντάς του τις σωστές εντολές, έτσι ώστε να φτάσει στο έκθεμα. Έπειτα, με τη βοήθεια ενός τάμπλετ, ο ξεναγός σκανάριζε το qr code του εκθέματος, το οποίο οδηγεί στη σελίδα του Μουσείου Μπενάκη με πληροφορίες για το κάθε έκθεμα. Η μέθοδος αυτή ξενάγησης είναι πλέον αρκετά διαδεδομένη σε πολλά μουσεία και βοηθάει τον επισκέπτη να εστιάσει σε συγκεκριμένα εκθέματα ή συγκεκριμένες πληροφορίες.
2ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Στη χώρα των παλιών παιχνιδιών”
Στο 2ο εργαστήρι συνεχίζεται η εξερεύνηση των παλιών παιχνιδιών.
1ο μέρος: Τα παιχνίδια των παππούδων/γιαγιάδων μας
Τα παιδιά αναλαμβάνουν ρόλο ερευνητή και χρησιμοποιώντας δομημένα ερωτηματολόγια, παίρνουν συνεντεύξεις από τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους για τα παιχνίδια που έπαιζαν αυτοί όταν ήταν παιδιά. Τα στοιχεία που συλλέγουν τα παρουσιάζουν στην τάξη.
Ακολουθεί η ανάλυση των αποτελεσμάτων για κάθε ερώτηση, καταγράφονται τα συγκεντρωτικά αποτελέσματα με μεθόδους ποσοτικής ανάλυσης και βγαίνουν συμπεράσματα. Μπράβο στους μικρούς ερευνητές! Κι ένα μεγάλο ευχαριστώ στις γιαγιάδες και στους παππούδες του νηπιαγωγείου μας για τη συμμετοχή τους στην έρευνα!
1η ερώτηση: Τι παιχνίδια έπαιζες όταν ήσουν παιδί;
Τα παιδιά γνωρίζουν πολλά παραδοσιακά ομαδικά παιχνίδια της Ελλάδας και άλλων χωρών, και τα παίζουν στην αυλή: Τυφλόμυγα, κρυφτό, μπιζ, περνά-περνά η μέλισσα, ρολογάς, βασιλιά-βασιλιά, 1,2,3 κόκκινο φως, αγαλματάκια, το μαντηλάκι, η μπάλα στο τούνελ, βόλοι κ.ά.
Το 2ο εργαστήρι ολοκληρώνεται με την ψηφιακή ξενάγηση του Ρόμπι στο Μουσείο Παιχνιδιών και την πρόσκληση που λαμβάνουν τα παιδιά από ένα αρχαίο παιχνίδι (πήλινο κωδωνόσχημο ειδώλιο) του Μουσείου για ένα ταξίδι στη χώρα των αρχαίων παιχνιδιών:
Μαθαίνουμε τα αρχαία παιχνίδια και βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές με τα σημερινά παιχνίδια
Παίζουμε αρχαία παιχνίδια (γιο-γιό και βόλους)
Κατασκευάζουμε αρχαία παιχνίδια και δημιουργούμε το Μουσείο Αρχαίων Παιχνιδιών
Ξεναγούμε τον Ρόμπι στο μουσείο μας
4ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Στη χώρα των σύγχρονων παιχνιδιών”
Φέρνουμε τα δικά μας παιχνιδάκια και στήνουμε το Μουσείο Σύγχρονων Παιχνιδιών
Ξεναγούμε το Ρόμπι στα δικά μας παιχνίδια
Ψηφίζουμε τα αγαπημένα μας παιχνίδια, αλλά και τα αγαπημένα μας ηλεκτρονικά παιχνίδια
5ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Στη Ρομποτοχώρα”
Ο Ρόμπι, το ποντίκι-ρομπότ, μας προσκαλεί στη χώρα του για να παίξουμε πολλά παιχνίδια, που σχετίζονται με τον προγραμματισμό και την εκπαιδευτική ρομποτική:
Με την ολοκλήρωση του Προγράμματος Καλλιέργειας Δεξιοτήτων “Τα παιδιά παρέα με τον αρκούδο μαθαίνουν τα δικαιώματά τους” (3ος θεματικός κύκλος “Ενδιαφέρομαι κι ενεργώ”), τα παιδιά και των δύο τμημάτων του νηπιαγωγείου μάθανε τα δικαιώματα των παιδιών και δημιούργησαν τις δικές τους ομαδικές αφίσες, με στόχο την ευαισθητοποίηση και την ενεργό δράση.
Με την ολοκλήρωση του Προγράμματος Καλλιέργειας Δεξιοτήτων “Ένας αρκούδος μια φορά… απειλείται με εξαφάνιση” (2ος θεματικός κύκλος “Φροντίζω το περιβάλλον), τα παιδιά στέλνουν το δικό τους ηχητικό μήνυμα μέσα από μία ηλεκτρονική παρουσίαση, με στόχο την ευαισθητοποίηση περισσότερων ανθρώπων σχετικά με το περιβαλλοντικό πρόβλημα της εξαφάνισης άγριων ζώων.
Κι έτσι τα παιδιά αναλαμβάνουν δράση και γίνονται ενεργοί πολίτες!
Το πρόγραμμα εστιάζει στο σοβαρό περιβαλλοντικό πρόβλημα που παρουσιάζεται στη χώρα μας σχετικά με τον κίνδυνο εξαφάνισης των άγριων ζώων. Παράλληλα δίνει έμφαση στην ευαισθητοποίηση των παιδιών όσον αφορά την προστασία των ζώων, καθώς και στην υιοθέτηση φιλοπεριβαλλοντικής συμπεριφοράς και δράσης.
Αναλυτικότερα, οι στόχοι του συγκεκριμένου προγράμματος είναι:
Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους ζωικούς οργανισμούς και το φυσικό περιβάλλον και ειδικότερα, να γνωρίσουν τα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση στην Ελλάδα και τους κινδύνους που τα απειλούν. Επίσης, να κατανοήσουν την αλληλεπίδραση του ανθρώπου με το περιβάλλον και να αναγνωρίσουν την ανθρώπινη δραστηριότητα ως παράγοντα που μπορεί να διαταράξει την ισορροπία της φύσης (ΓΝΩΣΕΙΣ).
Να εξοικειωθούν με βασικές ερευνητικές διαδικασίες, να συνεργαστούν σε ομάδες και να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας, αλλά και να κατανοήσουν την αξία της ομαδικής εργασίας και της από κοινού ανακάλυψης (ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ).
Να προβληματιστούν και να κινητοποιηθούν σχετικά με τα μέτρα προστασίας των ζώων. Επίσης, να εκτιμήσουν την αναγκαιότητα υιοθέτησης στάσεων και συμπεριφορών που συμβάλλουν στην προστασία του φυσικού περιβάλλοντος και της άγριας ζωής, και να υιοθετήσουν θετική στάση και συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον (ΣΤΑΣΕΙΣ).
Επίσης, συνδέεται με τον Παγκόσμιο Στόχο 15 της Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Απώτερος στόχος είναι να εισάγουμε τους μαθητές σε μια από τις θεματικές των Παγκόσμιων Στόχων της Βιώσιμης Ανάπτυξης και να τους ευαισθητοποιήσουμε με όραμα να διαμορφώσουμε τους ενεργούς Πολίτες του Αύριο, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για τη μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας μέχρι το 2030.
1ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Ανακαλύπτουμε τα ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν από εξαφάνιση” (2-3 διδακτικές ώρες)
Το 1ο εργαστήρι δεξιοτήτων αφορά την εκκίνηση της διδασκαλίας, την ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών σχετικά με το θέμα και την ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών, πάνω στις οποίες θα οικοδομηθεί η νέα γνώση.
Τα παιδιά λαμβάνουν ένα μήνυμα από τη μασκότ της τάξης, τον αρκούδο. Έχει αξιοποιηθεί το διαδικτυακό εργαλείο ομιλούντων avatars voki ως διδακτική βοήθεια στα παιδιά, προκειμένου να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον τους σχετικά με το υπό διερεύνηση θέμα.
(Πατήστε πάνω στην εικόνα ή στον παρακάτω σύνδεσμο, για να ακούσετε το μήνυμα που έστειλε ο αρκούδος στα παιδιά)
Τα παιδιά παρακολουθούν το μήνυμα: Αγαπημένα μου παιδιά, χρειάζομαι και πάλι τη βοήθειά σας. Εγώ και αρκετοί φίλοι μου, εδώ στην Ελλάδα, κινδυνεύουμε με εξαφάνιση! Μπορείτε να μας βοηθήσετε; Για να ανακαλύψετε ποια είναι τα ζώα που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν στην Ελλάδα, θα πρέπει να παίξετε τα παιχνίδια που σας στέλνω.
Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να παίξουν πρώτα ένα παιχνίδι μνήμης (e-me content, Memory Game), ώστε να ανακαλύψουν διάφορα ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν.
Παιχνίδι μνήμης με εικόνες δέκα ζώων της Ελλάδας που απειλούνται με εξαφάνιση (καφέ αρκούδα, βίδρα, λύγκας, κόκκινο ελάφι, δελφίνι, αγριόγιδο, αργυροπελεκάνος, γκρίζος λύκος, μεσογειακή φώκια, θαλάσσια χελώνα καρέττα-καρέττα):
Έπειτα παίζουν το παιχνίδι “Βρες ποιο ζώο είναι” (e-me content, Flashcards). Τα παιδιά αναγνωρίζουν το ζώο που εικονίζεται στην κάρτα, εντοπίζουν το όνομά του μέσα από ένα σύνολο ονομάτων ζώων και συμπληρώνουν το σωστό όνομα του ζώου, πληκτρολογώντας το:
Στην επόμενη διδακτική ώρα, η νηπιαγωγός εισάγει τα παιδιά στο θέμα της εξαφάνισης των άγριων ζώων, προβάλλοντας ένα διαδραστικό βίντεο με τίτλο «Τα σημαντικότερα ζώα υπό εξαφάνιση στην Ελλάδα».
Ενθαρρύνει τα παιδιά μέσα από τη συζήτηση, τον καταιγισμό ιδεών και τις απαντήσεις σε ανοιχτές ερωτήσεις κατά τη διάρκεια προβολής του βίντεο, να εκφράσουν τις απόψεις τους, καθώς και να διατυπώσουν πιθανές απορίες τους.
Ενδεικτικές ερωτήσεις που διατυπώνει η Νηπιαγωγός στην ολομέλεια:
1. Πού βρίσκεται η καφέ αρκούδα; Μπορείτε να υποθέσετε τι κάνει;
2. Ποιο πιστεύετε ότι είναι το σπίτι της μεσογειακής φώκιας;
3. Πού πηγαίνει το μικρό θαλάσσιο χελωνάκι; Τι νομίζετε ότι κάνουν οι άνθρωποι που βρίσκονται στην παραλία;
4. Γνωρίζετε πώς λένε αυτό το ζώο;
5. Από τι να κινδυνεύει ο αργυροπελεκάνος;
Η Νηπιαγωγός καταγράφει τα σχόλια και τις απόψεις που διατυπώνονται, προκειμένου να έχει μία σαφή εικόνα των πρότερων γνώσεων των παιδιών.
2ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Γινόμαστε ερευνητές και γνωρίζουμε τέσσερα ζώα της Ελλάδας που κινδυνεύουν από εξαφάνιση” (2-3 διδακτικές ώρες)
Στο επόμενο εργαστήριο, η Νηπιαγωγός προχωρά στην προβολή της εικόνας ενός διαδραστικού χάρτη της Ελλάδας, όπου απεικονίζονται τέσσερα από τα υπό εξαφάνιση ζώα (καφέ αρκούδα, γκρίζος λύκος, μεσογειακή φώκια, χελώνα καρέττα-καρέττα) στις περιοχές όπου διαβιούν. Πατώντας επάνω στην εικόνα του κάθε ζώου, και μέσα από την εφαρμογή του λογισμικού οπτικοποίησης Google earth, που παρέχει δορυφορικές εικόνες μεγάλης ευκρίνειας για όλη τη γη, τα παιδιά μεταβαίνουν εικονικά στα μέρη της Ελλάδας, όπου διαβιούν τα συγκεκριμένα υπό εξαφάνιση ζώα.
Η Νηπιαγωγός εξηγεί στα παιδιά ότι στα επόμενα μαθήματα θα εστιάσουν το ενδιαφέρον τους σε αυτά τα τέσσερα ζώα και τα παροτρύνει να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες (στην ομάδα της «καφέ αρκούδας», στην ομάδα του «γκρίζου λύκου», στην ομάδα της «μεσογειακής φώκιας» και στην ομάδα της «χελώνας καρέττα-καρέττα»), που στη συνέχεια η καθεμία θα ασχοληθεί με το δικό της απειλούμενο ζώο.
Με στόχο την εκτενέστερη μελέτη του κάθε ζώου, αλλά και τον εμπλουτισμό γνώσεων, τα παιδιά, ανάλογα με την ομάδα στην οποία ανήκουν, καλούνται να γίνουν μικροί ερευνητές και να αναζητήσουν, στο διαδίκτυο ή σε βιβλία, με την υποστήριξη των γονιών τους στο σπίτι, πληροφορίες σχετικά με τον βιότοπο των ζώων που απειλούνται, τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους, την τροφή τους, τον τρόπο αναπαραγωγής τους, τους κινδύνους που τα απειλούν. Κάθε παιδί εστιάζει στην αναζήτηση συγκεκριμένων πληροφοριών, ανάλογα με την ανάθεση που του γίνεται, και καταγράφει τα αποτελέσματα της αναζήτησής του με όποιο τρόπο μπορεί (λέξεις, προτάσεις, ζωγραφιές, φωτογραφίες). Επίσης, υπάρχει και η δυνατότητα τα παιδιά να σημειώσουν όποια άλλη πληροφορία τους προκάλεσε το ενδιαφέρον και δεν εντάσσεται στις προεπιλεγμένες κατηγορίες.
Για το λόγο αυτό δίνεται στα παιδιά ένα φύλλο καταγραφής:
Στη συνέχεια, ακολουθεί η παρουσίαση των πληροφοριών από τις ομάδες στην ολομέλεια, με σκοπό την οικοδόμηση νέων γνώσεων και ανακατασκευή λανθασμένων αντιλήψεων. Ακολουθεί αναλυτική παρουσίαση και συζήτηση, σχετικά με τα νέα στοιχεία, που συγκεντρώθηκαν.
Παρακάτω παρουσιάζονται συγκεντρωτικά οι πληροφορίες που έφεραν τα παιδιά και των δύο τμημάτων:
Τα παιδιά φτιάχνουν και μάσκες των ζώων της ομάδας της!
Ακολουθούν τέσσερα ξεχωριστά εργαστήρια για κάθε ένα από τα τέσσερα ζώα:
3ο εργαστήριο: “Η καφέ αρκούδα”
Τα παιδιά μαθαίνουν για την καφέ αρκούδα, τα βιολογικά χαρακτηριστικά της, τις συνήθειές της, τον τρόπο ζωής και αναπαραγωγής της, τον βιότοπο της, τους κινδύνους και τις απειλές που αντιμετωπίζει, αλλά και για τους τρόπους προστασίας της, μέσα από βιβλία, παραμύθια, βίντεο, παρουσιάσεις, παιχνίδια.
Διαδραστική παιδική παρουσίαση του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ για την αρκούδα:
Εικονική ξενάγηση στο Καταφύγιο της αρκούδας του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ:
Διαδραστικό ψηφιακό παιχνίδι “Η αρκουδίτσα” από την οργάνωση “ΚΑΛΛΙΣΤΩ”:
Εκπαιδευτική ρομποτική με την καφέ αρκούδα:
Φύλλο εργασίας για την καφέ αρκούδα:
Οι οργανώσεις που την προστατεύουν:
4ο εργαστήριο: “Ο γκρίζος λύκος”
Στο 4ο εργαστήριο τα παιδιά γνωρίζουν καλύτερα τον γκρίζο λύκο:
Διαδραστική παιδική παρουσίαση του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ για το λύκο:
Εικονική ξενάγηση στο Καταφύγιο του λύκου του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ:
5ο εργαστήριο: “Η χελώνα καρέτα καρέτα”
Το 5ο εργαστήρι είναι αφιερωμένο στη χελώνα καρέτε καρέτα:
Διαδικτυακή ξενάγηση των παιδιών στο Κέντρο διάσωσης του ΑΡΧΕΛΩΝ:
6ο εργαστήριο: “Η μεσογειακή φώκια”
Τέλος, στο 6ο εργαστήρι τα παιδιά διευρύνουν τις γνώσεις τους για τη μεσογειακή φώκια:
Εκπαιδευτική ρομποτική με τη μεσογειακή φώκια, τους κινδύνους που την απειλούν και τους τρόπους προστασίας της:
7ο εργαστήριο: “Αξιολόγηση του προγράμματος”
Αρχικά γίνεται η αξιολόγηση των γνώσεων των παιδιών μέσα από διάφορα παιχνίδια και φύλλα εργασίας, και στη συνέχεια η αξιολόγηση του προγράμματος από τα ίδια τα παιδιά:
Ολοκληρώθηκε με επιτυχία ο 1ος θεματικός κύκλος των Προγραμμάτων Καλλιέργειας Δεξιοτήτων, που είχε ως βασικό σκοπό τη διαμόρφωση ενσυνείδητης και υπεύθυνης χρήσης του οδικού δικτύου από τους μαθητές/τριες, στους/στις οποίους/ες απευθύνεται, αλλά και την ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης.
Τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν και ευαισθητοποιήθηκαν πάνω σε θέματα κυκλοφοριακής αγωγής και οδικής ασφάλειας, μέσα από όλες τις παραμέτρους που τα αφορούν άμεσα (πινακίδες σήμανσης, συμπεριφορά του πεζού, συμπεριφορά του επιβάτη, ασφαλής μετακίνηση από και προς το σχολείο).
Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν:
Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα,
Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον),
Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής,
Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης,
Πλάγια σκέψη,
Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός
1ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Ένας αρκούδος μια φορά… πάει με ασφάλεια στο σχολείο” – Ασφαλείς τρόποι μετακίνησης
Στο 1ο εργαστήρι δεξιοτήτων, ο αρκούδος αναρωτιέται πώς μπορεί να φτάσει με ασφάλεια στο νηπιαγωγείο μας, και το πρόγραμμα ξεκινά, ενεργοποιώντας το ενδιαφέρον των παιδιών και εμπλέκοντάς τα σε δραστηριότητες που έχουν νόημα για τα ίδια.
Διερεύνηση του τρόπου μετακίνησης των παιδιών στο σχολείο, αποτύπωση, καταγραφή και καταμέτρηση σε πίνακα, των απαντήσεων των παιδιών.
Αποτύπωση σε χάρτη της ατομικής διαδρομής που ακολουθούν από το σπίτι τους στο σχολείο, και εντοπισμός σημείων της διαδρομής που χρήζουν προσοχής (φανάρια, πινακίδες κλπ).
Εξερεύνηση της γειτονιάς του σχολείου, αλλά και των σπιτιών των παιδιών, μέσω google earth.
2ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Ένας αρκούδος μια φορά… μαθαίνει τα σήματα κυκλοφορίας”
Στο 2ο εργαστήριο δεξιοτήτων τα παιδιά μαθαίνουν τα σήματα κυκλοφορίας παρέα με τον αρκούδο. μέσα από διάφορες δραστηριότητες και παιχνίδια.
Συζήτηση, βίντεο, διαδραστικά ψηφιακά παιχνίδια, φύλλα εργασίας, ομαδοποίηση σημάτων σε τέσσερις κατηγορίες, κατασκευή σημάτων, παιχνίδι με αυτοκίνητα, κουκλάκια και σήματα στο χαλάκι κυκλοφοριακής αγωγής.
3ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Ένας αρκούδος μια φορά… κυκλοφορεί με ασφάλεια ως πεζός”
Στο 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων τα παιδιά βοηθούν τον αρκούδο να φτάσει στο νηπιαγωγείο με ασφάλεια ως πεζός. Του δείχνουν τη διαδρομή και τα σημεία που πρέπει να προσέξει (διαβάσεις, φανάρια, σχολική τροχονόμος).
Προβολή και αξιοποίηση ηλεκτρονικού βιβλίου
Συζήτηση
Παρακολούθηση σχετικού βίντεο
Φύλλο εργασίας
Βιωματικό παιχνίδι με διαβάσεις, διάσχιση δρόμου με ή χωρίς διάβαση πεζών, διάσχιση δρόμου με ή χωρίς φανάρι, πεζοπορία σε πεζοδρόμιο και χωρίς πεζοδρόμιο.
4ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Ένας αρκούδος μια φορά… κυκλοφορεί με ασφάλεια ως επιβάτης”
Στο 4ο εργαστήριο δεξιοτήτων τα παιδιά, μέσα από διάφορες δραστηριότητες γνωρίζουν τους κανόνες συμπεριφοράς των επιβατών οχημάτων και έπειτα τους εφαρμόζουν βιωματικά.
5ο εργαστήριο δεξιοτήτων: “Τα παιδιά του 6ου Νηπιαγωγείου Πολίχνης δίνουν στον αρκούδο συμβουλές σωστής οδικής συμπεριφοράς “
Σύνταξη κανόνων καλής οδικής συμπεριφοράς
Δημιουργία ψηφιακής αφίσας
Στο 5ο εργαστήριο δεξιοτήτων του προγράμματος , τα παιδιά δημιουργούν μία ψηφιακή αφίσα, όπου δίνουν συμβουλές σωστής οδικής συμπεριφοράς στον αρκούδο.
Πατήστε πάνω στα επιλεγμένα σημαδάκια για να τις ακούσετε.
Στο τελευταίο εργαστήρι αξιολόγησης δεξιοτήτων , όπου και ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα “Ενας αρκούδος μια φορά… μαθαίνει να κυκλοφορεί με ασφάλεια”, έγινε η αξιολόγηση των γνώσεων των παιδιών, μέσω ενός ψηφιακού επιτραπέζιου παιχνιδιού, που δημιουργήσαμε για τις ανάγκες του προγράμματος.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
