Την Τετάρτη 26/4/2023 επισκεφθήκαμε το Δάσος Καισαριανής για μια περιήγηση στη φύση που αφύπνισε όλες μας τις αισθήσεις!

Οι εικόνες, οι μυρωδιές και οι ήχοι του δάσους πλαισίωσαν άψογα την ανοιξιάτικη εκδρομή μας, όπου μάθαμε για τα φυτά και τα ζώα του οικοσυστήματος, τρόπους προσανατολισμού αλλά και τους πολύ σημαντικούς κανόνες ασφαλείας.

Φτάνοντας στο Δάσος (και αφού απολαύσαμε τη θέα της Αθήνας από ψηλά!), χρησιμοποιήσαμε πυξίδα για να βρίσκουμε τα σημεία του ορίζοντα, μάθαμε τον σωστό τρόπο να ανεβαίνουμε και να κατεβαίνουμε τα απότομα μονοπάτια, μάθαμε πώς και πού ανάβουμε φωτιά και – κυρίως – πώς τη σβήνουμε, πώς να υπολογίζουμε την ηλικία μιας χελώνας ή μιας κατσίκας.

Είδαμε το κρανίο ενός μικρού λύκου, μια φωλιά πουλιών, ψαράκια ΚΟΙ και ίχνη ζώων, ενώ δημιουργήσαμε κι εμείς τα δικά μας ίχνη.

Μυρίσαμε θυμάρι, δάφνη, βασιλικό, μέντα και δυόσμο.

Ακούσαμε το κελάηδημα του κούκου, του χελιδονιού, του φλώρου και του αηδονιού.

Κατά την επιστροφή μας στο σχολείο, φτιάξαμε αναμνηστικό κολάζ με τις φωτογραφίες και τις εμπειρίες που μας χάρισε ο περίπατος. Κανένας μας δεν είχε φανταστεί ότι τόσο κοντά στη βοή της πόλης υπάρχει ένα μέρος όπου μπορεί να απολαύσει κανείς την επαφή με τη φύση, που τόσο μας λείπει καθημερινά!

Τμήμα: Γ’2

Όταν ακούμε τη λέξη “τεχνολογία” δύσκολα θα μας έρθει στο νου η αρχαία Ελλάδα. Σύμφωνα με τον ορισμό της, όμως, τεχνολογία είναι η αξιοποίηση γνώσεων, εργαλείων και δεξιοτήτων για την επίλυση προβλημάτων. Είναι η “ἔντεχνος σοφία” και η “ἔμπυρος τέχνη” που, όπως μας αφηγείται ο Πρωταγόρας στο ομώνυμο έργο του Πλάτωνα, έκλεψε ο Προμηθέας για χάρη του ανθρώπου από το κοινό εργαστήρι του Ηφαίστου και της Αθηνάς.

Υπό την έννοια αυτή, λοιπόν, οι αρχαίοι Έλληνες έχουν να επιδείξουν πλήθος τεχνολογικών επιτευγμάτων. Αξιοποιώντας κατά βάση το νερό και τον αέρα, τα Μαθηματικά και τους νόμους της Φυσικής, κατάφεραν να δώσουν λύση σε πολλά καθημερινά προβλήματα, να διευκολύνουν τη ζωή τους, ακόμα και να ψυχαγωγηθούν.

Τηλεπικοινωνίες και κρυπτογραφία, παιχνίδια στρατηγικής, υπολογιστικές μηχανές και μια σειρά από άλλες εφευρέσεις, όπως το ξυπνητήρι του Πλάτωνα, η κούπα του Πυθαγόρα, ο πρώτος ηχητικός συναγερμός, ενθουσίασαν τους μαθητές της Δ’ τάξης, που είχαν την ευκαιρία να τα χρησιμοποιήσουν, κατά την επίσκεψή μας στο Μουσείο Κοτσανά, την Τετάρτη 3/5/2023. Πρόκειται για ένα Μουσείο με καινοτόμα προσέγγιση, καθώς οι επισκέπτες δεν περιηγούνται απλώς στους χώρους για να θαυμάσουν αρχαία ευρήματα, αλλά με βιωματικό τρόπο μαθαίνουν, εξερευνούν και κατανοούν τον αρχαίο κόσμο.

“Θεώρησα ότι οι άλλοι άνθρωποι έχουν κάθε δικαίωμα να με παρατηρούν. Γι’ αυτό και το χέρι μου δεν το έκρυβα, αλλά αντίθετα το έδειχνα και κοιτούσα απ’ την άλλη μεριά, έτσι ώστε να τους δίνω χρόνο να το παρατηρούν και να το επεξεργάζονται, για να με συνηθίζουν.”

“Είναι πολύ πιθανό, αν είχα γεννηθεί με ένα άλλο χέρι (…), να ήμουν ένας διαφορετικός άνθρωπος. (…) Μπορεί να είχα περάσει μια πιο εύκολη εφηβεία, να είχα δεχθεί λιγότερες προκλήσεις, λιγότερες απορρίψεις (…). Μπορεί να ‘χα άλλους φίλους, να ‘χα δημιουργήσει μια άλλη οικογένεια, με μια άλλη Μελίνα κι ένα άλλο Φιλιππάκι. Αναλογιζόμενος όλα τα παραπάνω, ξέρετε τελικά πού καταλήγω; Ότι ευτυχώς που γεννήθηκα μ’ αυτό το χέρι.”

Τα δύο αυτά αποσπάσματα  αντανακλούν με πολύ διαυγή τρόπο τη στάση ζωής ενός ανθρώπου με αναπηρία, του παραολυμπιακού αθλητή και πρωταθλητή τριάθλου Γιάννη Χατζήμπεη, που πρωταγωνιστεί στην ταινία – ντοκιμαντέρ “Τα Όριά Μας” του Δημήτρη Γιατζουζάκη και κατάφερε το ακατόρθωτο: να κερδίσει το IRONMAN, έναν αγώνα τριάθλου που περιλαμβάνει 3,8 χλμ. κολύμβηση, 180 χλμ. ποδήλατο και 42 χλμ. τρέξιμο!

Χωρίς μελοδραματισμούς, χωρίς διδακτισμούς, χωρίς κλισέ που έχουμε συνηθίσει να ακούμε και να βλέπουμε σε ταινίες με ΑμεΑ, ακολουθούμε τον πρωταγωνιστή σε έναν από τους πιο σημαντικούς αγώνες της ζωής του: στους πρώτους αγώνες των παιδιών του στο παιδικό IRONMAN στη Φρανκφούρτη το 2018, εκεί που ο ίδιος είχε κερδίσει το 2014 σε μια από τις μεγαλύτερες επιτυχίες του.

Το έργο παρακολούθησαν οι μαθητές των Ε’ και Στ’ τάξεων του σχολείου μας την Παρασκευή 28/4/2023, οι οποίοι στο τέλος είχαν την τιμή και τη χαρά να γνωρίσουν από κοντά τον κ. Χατζήμπεη, να του θέσουν ερωτήσεις και να συζητήσουν μαζί του. Στη συζήτηση συμμετείχε και ο κ. Πατεράκης, αθλητής και παραολυμπιονίκης, προσωπικός φίλος του κ. Χατζήμπεη και γονέας μαθητών του σχολείου μας, ο οποίος μοιράστηκε τις δικές του εμπειρίες, τις δυσκολίες, αλλά και τη δική του στάση απέναντι στα όρια που, τελικά, βάζουμε οι ίδιοι στον εαυτό μας.

Τα πάρκα κυκλοφοριακής αγωγής στοχεύουν στην εξοικείωση των μαθητών με την οδική ασφάλεια και τους βασικούς κανόνες του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας, ώστε να τεθούν από νωρίς τα θεμέλια, όχι μόνο για μια υπεύθυνη κυκλοφοριακή συμπεριφορά ως πεζοί και ποδηλάτες τώρα, αλλά και για μια υπεύθυνη οδηγική συμπεριφορά στο μέλλον, ως ενήλικες.

Στη σημερινή μας επίσκεψη στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής του δήμου Αγ. Δημητρίου ανέκυψαν αρκετές εναλλακτικές/εσφαλμένες αντιλήψεις και απορίες των μαθητών σχετικά με την ορθή οδική συμπεριφορά. Γι’ αυτό και η κυκλοφοριακή αγωγή από μικρή ηλικία είναι απαραίτητη.

Στο πάρκο, τα παιδιά γνώρισαν με βιωματικό τρόπο τις βασικές αρχές και τα πιο συνηθισμένα σήματα του Κ.Ο.Κ. και έμαθαν πώς πρέπει να συμπεριφέρονται στο δρόμο ως πεζοί, ως ποδηλάτες και ως επιβάτες σε αυτοκίνητα και Μ.Μ.Μ. Αντιλήφθηκαν τη σημαντικότητα της τήρησης των κανόνων, διδάχθηκαν το σεβασμό στη ζωή μέσω της ευαισθητοποίησής τους σε θέματα οδικής ασφάλειας και έμαθαν να αντιμετωπίζουν την οδήγηση και την κυκλοφορία με υπευθυνότητα.